语文七年级下册《老山界》课后作业试题.docx

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语文七年级下册《老山界》课后作业试题

老山界》课时练

、语基达标训练

1.给下列加点的字注音。

惊惶（）缴（）

苛捐杂税（

）酣然入梦

（）

咀嚼（）蜷（）

不可捉摸（

）骨碌（）

2.下列各组词语书写无误的一项是（）

A.景致香甜

饥饿

变忧为喜

B.倾斜历害

奇观

浑身紧张

C.侬密桑叶

分配

叹息命运

D.茶缸骨碌

攀谈

苛绢杂税

3、分析句中加点词语的表达作用。

（1）.告知我们的部队不准拆篱笆当火把。

不准：

。

（2）.肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。

鼓：

4、成语使用正确的一项是（）

A.向书本学习，向老师学习，向同学学习，我们要的就是这种诲人不倦的精神。

B.快速奔跑，勇敢抢断，巧妙传接，如此高超的球技，实在叫人眼花缭乱，扼腕叹息。

C.虽然正是初夏，各厂商对饮料消费市场早已虎视眈眈。

D.参加招聘的人太多，他本不抱希望，接到录用通知时，他高兴得泪如泉涌o

二、语用能力提升

5.学习了《老山界》，班级举办了以“弘扬长征精神”为主题的

综合性学习活动，请你参加。

【活动一：

补写长征对联】

（1）请根据你对长征精神的理解补写下面的对联。

上联：

行长征甘洒热血下联：

【活动二：

理解长征的精神】

（2）阅读下面的材料，概括什么是长征精神。

材料一：

1935年秋天，红军进入草地，指导员让炊事班长留下照顾三个得了肠胃炎的同志，一起走在后面。

在仅有的粮食吃完之后，班长用一根缝衣针钓鱼，让三个同志吃上新鲜的鱼，喝上了鱼汤，自己却嚼草根，吃剩下的鱼骨头。

眼看就要走出草地，班长却饿晕过去，牺牲在了长征路上。

材料二：

一位13岁的小红军小兰在随部队一起前进的时候，好不容易得到了一袋干粮，却在过一座桥时为照顾一位伤员不慎把自己的那袋干粮掉入河中被水冲走了。

为了让大家有足够的干粮吃，她坚持没有告诉战友们，装成什么事都没发生一样，拔了许多野菜塞入挎包，将挎包塞得鼓鼓的。

不久她的身体不行了，在护士长发现她吃挎包中“干粮”的事后，大家才知道了事情的真相，每人自愿分了一点干粮给她。

【活动三：

弘扬长征精神】

（3）主题活动中，有点同学提出，如今生活幸福了，长征精神已经不符合时代需要了，没有必要学习长征精神。

请你结合实际，对这位同学的看法予以纠正。

三、课文内容回顾

6．文学常识填空。

《老山界》选自《》，作者，江苏无锡人，无产

阶级家。

7．选择恰当的词语填空。

1她拿出仅有的（A.一点B.一袋C.一碗）米，放在房中

间木头架成的一个灶上煮粥。

2她的房子和篱笆都是枯竹编成的，我们（A.害怕B.担

心C.生怕）有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方。

3肚子很饿，气力不够，但是必须（A.凭着B.鼓着C.靠

着）勇气前进。

4难翻的老山界被我们这样（A.沉重B.笨重C.繁重）

的队伍战胜了。

8.下列说法不当的一项是（）

A.《老山界》选自《中国工农红军第一方面军长征记》。

有改动。

作者是无产阶级革命家陆定一。

B.《老山界》是一篇回忆性散文，真实、生动地记叙了作者在长征中翻越“第一座难走的山”的过程，歌颂了红军英勇、坚强、乐观的精神品质。

C.《老山界》作为回忆长征的散文名篇，在清晰的叙述中有不少生动、细腻、富有抒情气息的描写，表现出昂扬的革命情怀和现实主义色彩。

D.《老山界》按照时间变化和空间转移的顺序来叙述，同时又很善于穿插，使得行文前后照应，也更加生动。

9.对战士们翻山时的喊声、笑声的理解，下列说法符合文章原意的是（）

A.表明红军战士虽然十分紧张，但因为后有敌人追兵，没有退路，故呼喊着壮胆爬山

B.表现了红军战士看到星光与火把相接的奇观后的喜悦之情，同时也有了前进的动力。

C.表现了红军战士在困难面前不低头的英雄气概和乐观精

神。

D.表现了红军战士在困境中爱开玩笑的心态。

四、课内精彩阅读

阅读下面的选文，回答问题。

1半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。

把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。

天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！

黑_的山峰像巨人一样矗立在面前。

四围的山把这山谷包围得像一口井」边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声

地谈着话。

除此以外，就是寂静。

耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。

不知什么时候又睡着了。

2黎明的时候被人推醒，说是准备出发。

山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。

3又传下命令来，要队伍今天无论如何爬过这座山。

因为山路很难走，一路上需要督促前进。

我们几个人又停下来，立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号，演说，帮助病员和运输员。

忙了一会儿，再向前进。

4走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上的路，也就是所谓雷公岩的，果然陡极了，几乎是90度的垂直的石梯，只有一尺多宽；旁边就是悬崖，虽然不很深，但也够怕人的。

崖下已经聚集了很多马匹，都是昨晚不能过去，要等今天全纵队过完了再过去的。

有几匹曾经从崖上跌下来，脚骨都断了。

5很小心地过了这个石梯。

上面的路虽然还是陡，但并不陡得那么厉害了。

一路走，一路检查标语。

我渐渐地掉了队，顺便做些鼓动工作。

6这很陡的山爬完了。

我以为30里的山就是那么一点；恰巧来了一个瑶民，同他谈谈，知道还差得远，还有20多里很陡的山。

7昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。

肚子很饿，气力不

够，但是必须鼓着勇气前进。

一路上，看见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴。

累得走不动的时候，索性在地上躺一■会儿。

8到了山顶，已经是下午两点多钟。

我忽然想起：

将来要在这里立个纪念牌，写上某年某月，红军北上抗日，路过此处。

我长长地吐了一口气，坐在山顶上休息一会儿。

回头看队伍，没有翻过山的只有不多的几个人了。

我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。

难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。

10.请用简要的语言概括选段的主要内容。

11.选文第①段写景，作者调动了人的哪几种感官来描写的？

请分别举一例说明其作用。

12.赏析文中画线的句子。

13•“山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。

”这句话中“抢”是否说红军吃饭时相互争夺？

用在这里有什么作用？

14.选文中说“我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中”，“我们”是如何把它“灌输到整个纵队每个人心中”的？

五、课外类文阅读

放牛

⑴大约六岁的时候，生产队分配给我家一头牛，父亲就让我去放牛。

记得那头牛是黑色的，性子慢，身体较瘦，却很高，大家叫它“老黑”。

⑵父亲把牛牵出来，把牛缰绳递到我手中，指了指远处的山,说：

“就到那里去放牛吧。

”

⑶我望了望牛，又望了望远处的山。

那山我可从未去过呀。

我有些害怕，说：

“我怎么认得路呢？

”

⑷父亲说：

“跟着老黑走吧，老黑经常到山里去吃草，它认刁曰F夂»

得路。

⑸父亲又说：

“太阳离西边的山还剩一竹竿高的时候，就跟着牛下山回家。

”

⑹现在想来仍觉得后怕，把一个六岁的小孩交给一头牛，交给荒蛮的野山，父亲竟那样放心。

⑺我跟着老黑向远处的山走去。

上山的时候，我人小爬得慢,远远地落在老黑后面。

我怕追不上它我会迷路，很着急，汗很快就湿透了衣服。

⑻老黑在山路转弯的地方把头转向后面，见我离它很远，就停下来等我。

⑼这时候我发现老黑对我这个小孩是体贴的。

我有点喜欢和信任它了

⑽听大人说，牛生气的时候，会用蹄子踢人。

可我觉得老黑待我似乎很忠厚，它的行动和神色慢悠悠的，倒好像生怕惹我生气，生怕吓着了我。

（11）我的小脑袋就想：

大概牛也知道大小的，在它面前，我是小小的。

它大概觉得我就是一个还没有学会四蹄走路的小牛儿，需要大牛的照顾，它会可怜我这个小牛儿的吧。

（12）在上陡坡的时候，我试着抓住牛尾巴借助牛的力气爬坡。

牛没有拒绝我，我看得出它多用了些力气。

它显然是帮助我，拉着我爬坡。

（13）很快地，我与老黑就熟了，有了感情。

（14）牛去的地方，总是草色鲜美的地方，即使在一片荒凉中，牛也能找到隐藏在岩石和土包后面的草丛。

我发现牛的鼻子最熟悉土地的气味，牛是跟着鼻子走的。

（15）牛很会走路，很会选择路。

在陡的地方，牛一步就能踩到最合适、最安全的路；在几条路交叉在一起的时候，牛选择的那条路，一定是到达目的地最近的。

我心里暗暗佩服牛的本领。

（16）有一次我不小心在一个梁上摔了一跤，膝盖流血，很痛。

我趴在地上，看着快要落山的夕阳，哭出了声。

这时候，牛走过来，站在我面前，低下头用鼻子嗅了嗅我，然后走下土坎，后腿弯曲下来，牛背刚刚够着我。

我明白了：

牛要背我回家。

（17）（A）我骑在老黑背上，看夕阳缓缓落山，看月亮慢慢出来，慢慢走向我。

我觉得月亮想贴近我,又怕吓着了牛和牛背上的我,月亮就不远不近地跟着我们。

整个天空都在牛背上起伏，星星越来越稠密。

牛驮着我行走在山的波浪里，又像漂浮在高高的星空里。

不时有一颗流星，从头顶滑落。

前面的星星好像离我们很近，我担心会被牛角挑下几颗。

（18）牛把我驮回家，天已经黑了多时。

母亲看见牛背上的我，不住地流泪。

当晚，母亲给老黑特意喂了一些麸皮，表示对它的感激。

（19）秋天，我上了小学，两个月的放牛娃生活结束了。

老黑又交给了别的人家。

如半年后，老黑死了，据说是摔死的。

听到这个消息，我忍不住号啕大哭起来。

人们都觉得好笑，他们不理解一个小孩和一头牛的感情。

（21）前年初夏我回到家乡，专门到童年放牛的山上走了一趟，在一个陡坡上，我找到了我第一次拉着牛尾巴爬坡的大石阶，上面有两处深深凹下去，是两个牛蹄的形状，那是由无数头牛无数次地踩踏成的，肯定，在三十多年前，老黑也是踩着这两个凹处一次次领着我上坡下坡的。

（22）（B）我凝望着这两个深深的牛蹄窝。

我嗅着微微飘出的泥土的气息和牛的气息。

我在记忆里仔细捕捉老黑的气息。

我似乎呼吸到了老黑吹进我生命的气息。

（23）我忽然明白，我放过牛，其实是牛放牧了我呀。

我放了两个月的牛。

那牛却放了我几十年。

（24）也许，我这一辈子，都被一头牛隐隐约约牵在手里。

（25）有时，它驮着我，行走在夜的群山，飘游在稠密的星光里……

15•请你从文中筛选或概括能够体现出这一过程的关键词语，补充“我”对老黑感情的发展变化过程。

（）-（）-感激-（）-

怀念

16．第15自然段中说，“我心里暗暗佩服牛的本领”，联系上文概括，牛有哪些本领？

17．从文中的A、B两句画线句中任选一句赏析，走近人物的内心。

句子：

（）

赏析：

18．结合全文谈谈对第25段这句话的理解。

六、习作表达训练

．本文多处运用环境描写，使文章曲折有致，推动故事情节的发展。

请你来写自己经历的一件事，注意运用环境描写。

参考答案

一、积累运用

1.惊惶（hudng）缴（jiao）苛捐杂税（ke）酣然入梦（hm）

咀嚼（jujue）蜷（qucn）不可捉摸（zhuo）骨碌（gulu）

2.答案：

AB历t厉。

C侬t浓。

D.绢t捐

3

（1）“不准”态度严厉，来不得半点含糊，充分表现红军的严明纪律。

（2）“鼓”含有战胜自身某些弱点，从而迎战艰难险阻的意思，表现了红军的坚毅、顽强和无畏精神。

4.C

5.

（1）为革命何惧牺牲

（2）长征精神就是舍己为人、团结友爱、坚忍不拔、自强不息、勇往直前的精神。

（至少答出两点）

（3）示例：

我们的生活发生了翻天覆地的变化，正是人们传承与发扬长征精神、克服困难、开拓创新的结果。

如果我们放弃长征精神，就会放慢我们前进的速度，影响我们美好生活的质量，也会阻碍民族复兴的进程。

因此，不论何时何地，我们都应学习和发扬长征精神。

6.中国工农红军第一方面军长征记陆定一革命

7.①A②C③B④B

8.答案：

C应是“浪漫主义色彩”。

9．C

10.描述了红军战士露宿山谷和从雷公岩艰难地登上老山界山顶的情景。

11.视觉：

“天上闪烁……宝石”“黑的山峰……一口井”，写山高。

听觉：

“耳朵里有……在澎湃”，写幽静。

触觉：

“才觉得寒气……打着颤”，写寒冷。

12.比喻的修辞方法，写出了山势的险峻，衬托出红军不怕艰险，勇往直前的精神，表现红军身处险境而能镇静自若的乐观主义精神。

13.“抢”是一个中性词，这里有“抢先”“争先”的意思，并没有互相争夺之意，是为了说明吃饭的速度快。

“抢”形象地表现了红军战士为了完成爬山任务而抓紧时间吃饭的动人场面。

14.指红军指战员为北上抗日，下定决心，不怕牺牲，排除万难而争取胜利的坚强意志。

“我们”通过贴标语、喊口号、演说等方式进行宣传鼓动，激发红军战士的斗志。

课外阅读

15．害怕、喜欢和信任、悲伤

16．牛总是可以凭借鼻子找到草色鲜美的地方、牛很会选择最合适、最安

全的。

17．A句运用环境描写，通过拟人的修辞手法，还有“慢慢、缓缓”这些词营造出了悠闲舒缓的意境，表现了我当时愉快、悠闲的心境。

B句“凝望”“嗅”这两个词语可看出我当时沉浸于过往和老黑的那段回忆，表现了我内心对老黑的怀念。

18．“我”在放牛的过程中受到感染，熏陶。

老黑的品质，一直影响着“我”，激励着“我”。

六．【例文】暴雨还在不停地下，我快步走出校门，一下子冲进雨帘中，

对天呐喊：

“让暴风雨来得更猛烈些吧！

”豆大的雨点无情地打在我脸上、

身上，似乎还打进了我的心里。

你不能这样脆弱！

一个念头在我脑海里闪

过。

对呀，漫长的人生路上，不可能一帆风顺，我总不能因为这么一点小

小的挫折就禁受不住风吹雨打，我应该振作起来，好好学习！