新课标高考第一轮总复习生物第5单元 遗传的分子基础 第1讲 DNA是主要的遗传物质.docx
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新课标高考第一轮总复习生物第5单元遗传的分子基础第1讲DNA是主要的遗传物质
第1讲 DNA是主要的遗传物质
考纲要求
核心素养
人类对遗传物质的探索过程Ⅱ
生命观念
通过对DNA和蛋白质的分子结构认识作为遗传物质应具备的特征,建立结构和功能相适应的观点。
科学思维
通过分析两大经典实验的原理、实验过程及结论,培养分析与综合的科学思维。
科学探究
分析人类对遗传物质探索的实验设计思路及实验产生误差的原因,培养科学探究的能力。
肺炎双球菌的转化实验
授课提示:
对应学生用书第75页
[基础突破——抓基础,自主学习]
1.格里菲思的体内转化实验
(1)实验材料:
S型和R型肺炎双球菌、小鼠。
S型细菌
R型细菌
菌落
光滑
粗糙
菌体
有多糖类荚膜
无多糖类荚膜
毒性
有毒性,使小鼠患败血症死亡
无毒
(2)实验过程及结果
(3)结论:
加热杀死的S型细菌中含有某种“转化因子”使R型活细菌转化为S型活细菌。
2.艾弗里的体外转化实验
(1)实验材料:
S型和R型细菌、培养基。
(2)实验目的:
探究S型细菌中的“转化因子”是DNA还是蛋白质或多糖。
(3)实验过程及结果
(4)结论:
S型细菌的DNA是使R型细菌发生转化并产生稳定遗传变化的物质。
[重难突破——攻重难,名师点拨]
体内转化实验和体外转化实验的区别与联系
体内转化实验
体外转化实验
培养细菌
在小鼠体内
体外培养基
实验对照
R型细菌与S型细菌的毒性对照
S型细菌各组成成分的作用进行对照
巧妙构思
用加热杀死的S型细菌注射到小鼠体内作为对照实验来说明确实发生了转化
将物质提纯分离后,直接地、单独地观察某种物质在实验中所起的作用
续表
体内转化实验
体外转化实验
实验结论
S型细菌体内有“转化因子”
S型细菌的DNA是遗传物质
联系
(1)所用材料相同;
(2)体内转化实验是体外转化实验的基础,体外转化实验是体内转化实验的延伸;
(3)两个实验都遵循对照原则和单一变量原则
[特别提醒]
(1)转化的实质是基因重组而非基因突变:
肺炎双球菌转化实验是指S型细菌的DNA片段整合到R型细菌的DNA中,使受体细胞获得了新的遗传信息,即发生了基因重组。
(2)加热导致DNA变性后可复性:
加热杀死S型细菌的过程中,其蛋白质变性失活,但是内部的DNA在加热结束后随温度的降低又逐渐恢复活性。
(3)并非所有的R型细菌都能被转化,只是小部分R型细菌被转化成S型细菌。
转化效率与DNA的纯度有关,纯度越高转化效率越高。
(4)格里菲思设计的实验,除教材中的四组以外,他还设计了一组:
将加热后杀死的S型细菌和加热后杀死的R型细菌混合后注射到小鼠体内→小鼠不死亡;而艾弗里设计的实验中,有一个关键的对照组:
S型细菌的DNA+DNA酶→R型细菌的培养基→R型细菌。
结合两位科学家的实验,可以得出结论:
R型细菌转变成S型细菌的条件是要有R型活细菌和S型细菌的DNA。
[题型突破——练题型,夯基提能]
题型1 肺炎双球菌体内转化实验分析
1.(2018·浙江温州二模)下列关于肺炎双球菌实验的叙述,正确的是( )
A.DNA酶与S型活菌混合后注入正常小鼠体内,小鼠不会患败血症致死
B.提取S型活菌的DNA直接注射到正常小鼠体内,小鼠会患败血症致死
C.体内活体转化实验中,从患病致死小鼠血液中可分离出S型活菌
D.体外离体转化实验中,R型活菌转化为S型活菌的原因是发生了基因突变
解析:
DNA酶不能使S型活菌中的DNA分子水解,所以DNA酶与S型活菌混合后注入正常小鼠体内,小鼠仍会患败血症致死,A错误;S型活菌的DNA能使R型活菌转化成S型活菌,但它本身没有毒性,所以提取S型活菌的DNA直接注射到正常小鼠体内,小鼠不会患败血症致死,B错误;体内转化实验中,从患病致死小鼠血液中可分离出S型活菌和R型活菌,C正确;体外转化实验中,R型活菌转化为S型活菌的原因是发生了基因重组,D错误。
答案:
C
2.S型肺炎双球菌的荚膜表面具有多种抗原类型(如Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ等),不同的抗原类型之间不能通过突变而发生转换;在特殊条件下离体培养SⅡ型肺炎双球菌可从中分离出RⅡ型菌。
格里菲思将加热杀死的SⅢ型菌与RⅡ型菌混合后同时注入小鼠体内,小鼠患病并大量死亡,而且从患病死亡的小鼠体内获得了具有活性的SⅢ型菌;而单独注射加热杀死的SⅢ型菌,小鼠未死亡。
此实验结果能支持的假设是( )
A.SⅢ型菌经突变形成了耐高温型菌
B.SⅢ型菌是由RⅡ型菌突变形成的
C.RⅡ型菌经过转化形成了SⅢ型菌
D.加热后SⅢ型菌可能未被完全杀死
解析:
由题意知,不同的抗原类型之间不能通过突变而发生转换。
特殊条件下离体培养的SⅡ型菌中可分离出RⅡ型菌,说明RⅡ型菌是由SⅡ型菌突变而来,RⅡ型菌也可突变为SⅡ型菌,但SⅡ型菌不能突变为SⅢ型菌,故SⅢ型菌不会是由RⅡ型菌突变而来的;加热杀死的SⅢ型菌与RⅡ型菌混合后同时注入小鼠体内,小鼠患病并大量死亡,而且从患病死亡小鼠体内获得了具有活性的SⅢ型菌,而单独注射加热杀死的SⅢ型菌,小鼠未死亡,说明RⅡ型菌经过转化形成了SⅢ型菌。
答案:
C
[易错警示]
1.格里菲思实验只能证明加热杀死的S型细菌中含有“转化因子”,不能证明DNA是遗传物质。
2.S型细菌的DNA与R型细菌混合培养,后代中既有R型细菌,又有S型细菌,且大多数为R型细菌。
3.使小鼠死亡的是S型肺炎双球菌而不是S型细菌的DNA。
题型2 肺炎双球菌体外转化实验分析
3.艾弗里及其同事用R型和S型肺炎双球菌进行实验,结果如下表。
从表中可知( )
实验组号
接种菌型
加入S型菌物质
培养皿长菌情况
①
R型
蛋白质
R型
②
R型
荚膜多糖
R型
③
R型
DNA
R型、S型
④
R型
DNA(经DNA
酶处理)
R型
A.①不能证明S型菌的蛋白质不是“转化因子”
B.②说明S型菌的荚膜多糖有酶活性
C.③和④说明S型菌的DNA是“转化因子”
D.①~④说明DNA是主要的遗传物质
解析:
①中加入的是S型菌的蛋白质,R型菌没有转化出S型菌,能证明S型菌的蛋白质不是“转化因子”;②说明S型菌的荚膜多糖不是“转化因子”,不能说明其具有酶活性;③④可组成对照实验,可证明S型菌的DNA是“转化因子”;①~④只能说明DNA是遗传物质,而不能说明DNA是主要的遗传物质。
答案:
C
4.下列关于格里菲思和艾弗里完成的肺炎双球菌转化实验的叙述中,错误的是( )
A.加热杀死的S型菌的DNA进入R型菌细胞内,使R型菌转化成S型菌
B.R型菌转化后出现荚膜,反对者认为可能是突变所致,不能说明DNA是遗传物质
C.艾弗里提取的DNA掺杂有非常少量的蛋白质,实验中没有完全排除蛋白质的作用
D.格里菲思实验证明DNA可以改变生物体的遗传性状
解析:
格里菲思证明了S型菌中存在“转化因子”,能够使R型菌转化为S型菌,但没有提出“转化因子”是什么,D错误。
答案:
D
[练后反思]
格里菲思与艾弗里实验的3个不同
噬菌体侵染细菌实验
授课提示:
对应学生用书第76页
[基础突破——抓基础,自主学习]
1.噬菌体的结构(如图)
2.实验方法:
放射性同位素标记法。
3.实验过程及结果
(1)标记噬菌体
(2)噬菌体侵染细菌
4.实验结果分析
(1)噬菌体侵染细菌时,DNA进入细菌细胞中,而蛋白质外壳留在外面。
(2)子代噬菌体的各种性状是通过亲代DNA遗传的。
5.结论:
DNA是遗传物质。
[重难突破——攻重难,名师点拨]
1.噬菌体亲子代个体与细菌之间的同位素标记关系
DNA
蛋白质
DNA和蛋白质
亲代噬菌体
32P
35S
14C、3H、18O、15N
培养细菌
31P
32S
12C、1H、16O、14N
子代噬菌体
32P、31P
32S
C、H、O、N两种都有
(1)该实验不能标记C、H、O、N这些DNA和蛋白质共有的元素,否则无法将DNA和蛋白质区分开。
(2)35S(标记蛋白质)和32P(标记DNA)不能同时标记在同一噬菌体上,因为放射性检测时只能检测到放射性存在的部位,不能确定是何种元素的放射性。
2.上清液和沉淀物放射性分析
(1)用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌,上清液中含放射性的原因
①保温时间过短,有一部分噬菌体还没有侵染到大肠杆菌细胞内,经离心后分布于上清液中,上清液中出现放射性。
②噬菌体和大肠杆菌混合培养到离心分离,这一段保温时间过长,噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放子代,经离心后分布于上清液中,也会使上清液中出现放射性。
(2)用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌,沉淀物中含放射性的原因:
由于搅拌不充分,有少量含35S的噬菌体外壳还吸附在细菌表面,随细菌离心到沉淀物中。
3.子代噬菌体的组成物质来源分析
(1)从蛋白质外壳方面分析:
由寄主细胞提供原料氨基酸,在寄主细胞的核糖体上合成,与亲代噬菌体的蛋白质外壳无关。
(2)从DNA方面分析:
由亲代噬菌体提供模板,利用寄主细胞提供的脱氧核苷酸,通过半保留复制的方式,合成子代噬菌体的DNA。
(3)从子代噬菌体方面分析:
释放的众多子代噬菌体中,只有少数含有亲代噬菌体DNA的单链,其余子代噬菌体的DNA均由寄主细胞提供原料合成。
[题型突破——练题型,夯基提能]
题型1 噬菌体侵染细菌实验分析
1.下列有关噬菌体侵染细菌实验的说法,错误的是( )
A.赫尔希和蔡斯的实验以T2噬菌体为材料,采用了同位素标记技术
B.用含32P的培养基直接培养噬菌体,将获得DNA含有32P标记的噬菌体
C.噬菌体侵染细菌实验能将DNA与蛋白质分开,单独观察它们各自的作用
D.用32P标记的噬菌体与细菌混合一段时间后离心,结果为沉淀物的放射性很高
解析:
噬菌体属于病毒,没有细胞结构,不能在培养基上独立生存,因此不能用含32P的培养基直接培养噬菌体,B错误。
答案:
B
2.如果用32P、35S、15N标记噬菌体后,让其侵染细菌,在产生的子代噬菌体组成结构中,能够找到的放射性元素为( )
A.可在外壳中找到35S、15N
B.可在DNA中找到32P、15N
C.可在外壳中找到32P、15N
D.可在DNA中找到32P、35S、15N
解析:
用32P、35S、15N标记后,亲代噬菌体的DNA中含有32P、15N,蛋白质外壳中含有35S、15N。
噬菌体侵染细菌过程中,噬菌体外壳留在外面,DNA进入细菌。
子代噬菌体的蛋白质外壳完全以细菌体内的氨基酸为原料合成,无放射性,A、C错误;子代噬菌体DNA只有一部分含有亲代链(含32P、15N),B正确;DNA中不含有S元素,D错误。
答案:
B
[归纳总结]
“两看法”解答噬菌体侵染细菌标记问题
题型2 噬菌体侵染实验与艾弗里实验的比较
[实验方法]
实验
名称
艾弗里肺炎双球菌转化实验
噬菌体侵染细菌实验
实验
思路
设法将DNA与其他物质分开,单独地、直接地研究它们各自不同的作用
设计
原则
对照原则和单一变量原则
处理
方式
的
区别
直接分离法:
分离S型细菌的DNA、多糖、蛋白质等,分别与R型活细菌混合培养
同位素标记法:
分别标记DNA和蛋白质的特征元素(32P和35S)
实验
结论
DNA是遗传物质,蛋白质不是遗传物质
DNA是遗传物质,不能证明蛋白质不是遗传物质
3.艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验都证明了DNA是遗传物质。
这两个实验在设计思路上的共同点是( )
A.重组DNA片段,研究其表型效应
B.诱发DNA突变,研究其表型效应
C.设法把DNA与蛋白质分开,研究各自的效应
D.应用同位素示踪技术,研究DNA在亲代与子代之间的传递
解析:
艾弗里等人肺炎双球菌体外转化实验,首次证明DNA是使R型细菌转化为S型细菌的物质;赫尔希与蔡斯通过噬菌体侵染细菌实验证明了DNA是遗传物质,两者都是设法将DNA与蛋白质分离,单独地、直接地观察各自的作用。
肺炎双球菌转化实验没有应用同位素示踪技术。
答案:
C
4.(2018·河南安阳一模)下列有关人类对遗传物质探索的说法,正确的是( )
A.格里菲思用小鼠和肺炎双球菌进行实验,提出S型菌体内存在“转化因子”的推论
B.艾弗里将S型菌体内的物质分离、提纯后进行实验,得出“DNA是主要遗传物质”的结论
C.赫尔希和蔡斯采用T2噬菌体和大肠杆菌进行实验,通过对照实验证明“DNA是遗传物质”
D.烟草花叶病毒重建实验证明了病毒的主要遗传物质是DNA,少数是RNA
解析:
格里菲思用小鼠和肺炎双球菌进行实验,提出S型菌体内存在“转化因子”的推论,A正确;艾弗里将S型菌体内的物质分离、提纯后进行实验,得出“DNA是遗传物质”的结论,B错误;赫尔希和蔡斯采用T2噬菌体和大肠杆菌进行实验,通过对比实验证明“DNA是遗传物质”,C错误;烟草花叶病毒重建实验证明了病毒的遗传物质可以是RNA,D错误。
答案:
A
生物的遗传物质
授课提示:
对应学生用书第78页
[基础突破——抓基础,自主学习]
1.烟草花叶病毒对烟草叶肉细胞的感染实验
(1)实验过程及现象
(2)结论
RNA是烟草花叶病毒的遗传物质,蛋白质不是烟草花叶病毒的遗传物质。
2.生物的遗传物质[连线]
[重难突破——攻重难,名师点拨]
不同生物的遗传物质
生物类型
病毒
原核生物
真核生物
体内核酸种类
DNA或
RNA
DNA和
RNA
DNA和
RNA
体内碱基种类
4种
5种
5种
体内核苷酸种类
4种
8种
8种
遗传物质
DNA或RNA
DNA
DNA
实例
噬菌体、烟
草花叶病毒
乳酸菌、
蓝藻
玉米、
小麦、人
[题型突破——练题型,夯基提能]
1.科学家从烟草花叶病毒(TMV)中分离出a、b两个不同品系,它们感染植物产生的病斑形态不同。
下列4组实验的结果(见下表)中,不可能出现的是( )
实验
编号
实验过程
实验结果
病斑
类型
病斑中分离出
的病毒类型
①
a型TMV感染植物
a型
a型
②
b型TMV感染植物
b型
b型
③
组合病毒(a型TMV的蛋白质+b型TMV的RNA)→感染植物
b型
a型
④
组合病毒(b型TMV的蛋白质+a型TMV的RNA)→感染植物
a型
a型
A.实验①B.实验②
C.实验③D.实验④
解析:
因为烟草花叶病毒的遗传物质是RNA,所以决定病毒类型和病斑类型的是RNA,而不是蛋白质。
③中的RNA是b型TMV的,分离出的病毒类型应该是b型。
答案:
C
2.(2018·河南郑州模拟)下列有关“DNA是生物的主要遗传物质”的叙述,不正确的是( )
A.同时含有DNA和RNA的生物体,其遗传物质主要是DNA,其次是RNA
B.细胞核中的遗传物质是DNA,细胞质中的遗传物质也是DNA
C.具有细胞结构的生物体均以DNA作为遗传物质
D.在生物界中,只有部分病毒的遗传物质是RNA
解析:
同时含有DNA和RNA的生物体,其遗传物质是DNA,A错误;细胞生物的遗传物质是DNA,主要存在于细胞核中,少量存在于细胞质的线粒体和叶绿体中,B正确;具有细胞结构的生物体均以DNA作为遗传物质,C正确;DNA是绝大多数生物的遗传物质,RNA是少数病毒的遗传物质,D正确。
答案:
A
[易错提醒]
1.艾弗里的体外转化实验与噬菌体侵染细菌实验均只能证明DNA是遗传物质,而不能证明DNA是主要的遗传物质。
2.对于任何一种生物来说,其遗传物质只有一种,是DNA或RNA,没有主要和次要之分,因此不能说具体的某种生物的遗传物质主要是DNA。
3.真核生物的遗传物质是DNA,DNA主要分布在细胞核,少量分布在细胞质,细胞核与细胞质里的遗传物质都是DNA。
[随堂巩固·达标检测]
三级训练 提速提能
授课提示:
对应学生用书第78页
[练小题—提速度]
判断下列说法是否正确
1.肺炎双球菌利用人体细胞的核糖体合成自身的蛋白质。
(×)
2.在艾弗里的实验中,DNA酶将S型细菌的DNA分解为脱氧核苷酸,因此不能使R型细菌发生转化。
(√)
3.在转化过程中,加热杀死后的S型细菌的DNA没有进入R型活细菌的细胞中。
(×)
4.T2噬菌体可利用寄主体内的物质大量增殖。
(√)
5.用32P标记的噬菌体与细菌混合一段时间后离心,结果沉淀物的放射性很高。
(√)
6.肺炎双球菌的转化实验证明了DNA是主要的遗传物质。
(×)
7.重建烟草花叶病毒所繁殖的子代病毒类型取决于提供蛋白质的株系。
(×)
8.既含DNA又含RNA的生物,遗传物质主要是DNA。
(×)
[练真题—明方向]
[命题分析]
1.考查特点:
全国卷对本部分的考查以选择题为主,常结合DNA的结构和复制、基因表达等知识点进行综合考查,偶尔可见于实验设计与分析类型试题。
考查方式以文字叙述或实验设计及分析形式出现,考查学生对基础知识的理解和实验设计与分析能力。
如2017年全国卷Ⅱ考查了噬菌体的增殖等相关知识。
2.命题趋势:
仍以DNA是遗传物质的两大经典实验的综合分析、病毒的增殖等为命题热点,题型以选择题为主。
1.(2016·高考江苏卷)下列关于探索DNA是遗传物质实验的相关叙述,正确的是( )
A.格里菲思实验中肺炎双球菌R型转化为S型是基因突变的结果
B.格里菲思实验证明了DNA是肺炎双球菌的遗传物质
C.赫尔希和蔡斯实验中T2噬菌体的DNA是用32P直接标记的
D.赫尔希和蔡斯实验证明了DNA是T2噬菌体的遗传物质
解析:
格里菲思实验中肺炎双球菌R型转化为S型是基因重组的结果,A项错误;格里菲思实验证明了S型肺炎双球菌中含有“转化因子”,而艾弗里实验证明了DNA是遗传物质,B项错误;噬菌体是病毒,在宿主细胞内才能完成DNA复制等生命活动,不能用32P直接标记噬菌体,而应先用32P标记噬菌体的宿主细胞,再用被标记的宿主细胞培养噬菌体,C项错误;赫尔希和蔡斯实验证明了DNA是T2噬菌体的遗传物质,D项正确。
答案:
D
2.(2017·高考全国卷Ⅱ)在证明DNA是遗传物质的过程中,T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验发挥了重要作用。
下列与该噬菌体相关的叙述,正确的是( )
A.T2噬菌体也可以在肺炎双球菌中复制和增殖
B.T2噬菌体病毒颗粒内可以合成mRNA和蛋白质
C.培养基中的32P经宿主摄取后可出现在T2噬菌体的核酸中
D.人类免疫缺陷病毒与T2噬菌体的核酸类型和增殖过程相同
解析:
T2噬菌体是专门寄生在大肠杆菌体内的病毒,不能在肺炎双球菌中复制和增殖,A错误;T2噬菌体病毒颗粒内没有合成mRNA和蛋白质的“工具”和原料等,B错误;T2噬菌体侵染大肠杆菌后可利用宿主细胞内的脱氧核苷酸合成其自身的核酸,故大肠杆菌所摄取的32P可出现在T2噬菌体的核酸中,C正确;人类免疫缺陷病毒属于逆转录病毒,含有RNA,T2噬菌体属于DNA病毒,二者的核酸类型和增殖过程不同,D错误。
答案:
C
3.(2013·高考海南卷)关于T2噬菌体的叙述,正确的是( )
A.T2噬菌体的核酸和蛋白质中含硫元素
B.T2噬菌体寄生于酵母菌和大肠杆菌中
C.RNA和DNA都是T2噬菌体的遗传物质
D.T2噬菌体可利用寄主体内的物质大量增殖
解析:
核酸中不含硫元素,A错误;病毒的寄生具有专一性,噬菌体寄生在细菌中,不能寄生在真菌中,B错误;T2噬菌体的遗传物质是DNA,C错误。
答案:
D
4.(2017·高考江苏卷)下列关于探索DNA是遗传物质的实验,叙述正确的是( )
A.格里菲思实验证明DNA可以改变生物体的遗传性状
B.艾弗里实验证明从S型肺炎双球菌中提取的DNA可以使小鼠死亡
C.赫尔希和蔡斯实验中离心后细菌主要存在于沉淀中
D.赫尔希和蔡斯实验中细菌裂解后得到的噬菌体都带有32P标记
解析:
格里菲思实验只证明S型细菌含有“转化因子”,A错误;艾弗里实验证明从S型肺炎双球菌中提取的DNA可以使R型细菌转化成S型细菌,B错误;赫尔希和蔡斯的T2噬菌体侵染大肠杆菌实验中,离心后细菌主要存在于沉淀中,C正确;赫尔希和蔡斯实验中只有被32P标记的细菌裂解后得到的噬菌体才带有32P标记,D错误。
答案:
C
[填网络—串线索]
填充:
①DNA ②RNA ③DNA ④DNA ⑤RNA
[课时作业·知能提升]
单独成册
单独成册:
对应学生用书第256页
一、选择题
1.探索遗传物质的过程是漫长的,直到20世纪初期,人们仍普遍认为蛋白质是遗传物质。
当时人们作出判断的理由不包括( )
A.蛋白质比DNA具有更高的热稳定性,并且能够自我复制
B.蛋白质与生物的性状密切相关
C.蛋白质中氨基酸的不同排列组合可以贮存大量遗传信息
D.不同生物的蛋白质在结构上存在差异
解析:
蛋白质的热稳定性没有DNA高,且不能自我复制。
答案:
A
2.艾弗里及其同事为了探究S型肺炎双球菌中何种物质是“转化因子”,进行了肺炎双球菌体外转化实验。
下列有关叙述错误的是( )
A.添加S型细菌DNA的培养基中只长S型菌落
B.实验过程中应使用固体培养基培养R型细菌
C.实验结论是S型细菌的DNA使R型细菌发生了转化
D.实验设计思路是单独观察S型细菌各种组分的作用
解析:
肺炎双球菌体外转化实验中,添加S型细菌DNA的培养基中的菌落有S型和R型两种,A错误。
答案:
A
3.利用两种类型的肺炎双球菌进行相关转化实验。
各组肺炎双球菌先进行图示处理,再培养一段时间后注射到不同小鼠体内。
下列说法不正确的是( )
A.通过E、F对照,能说明“转化因子”是DNA而不是蛋白质
B.F组可以分离出S型和R型两种肺炎双球菌
C.F组产生的S型肺炎双球菌可能是基因重组的结果
D.不能导致小鼠死亡的是A、C、D、E四组
解析:
A中是加热杀死的S型细菌,失去感染能力,不能使小鼠死亡;B中是S型细菌,能使小鼠死亡;C中是S型细菌+R型细菌的DNA,能使小鼠死亡;D中是R型细菌,不能使小鼠死亡;E中是R型细菌+S型细菌的蛋白质,不能将R型细菌转化成S型细菌,不能使小鼠死亡;F中是R型细菌+S型细菌的DNA,能将R型细菌转化成S型细菌,能使小鼠死亡。
E组没有出现S型细菌,F组出现了S型细菌,所以通过E、F对照,能说明“转化因子”是DNA而不是蛋白质,A正确;将加热杀死的S型细菌的DNA与R型细菌混合,S型细菌的DNA能将部分R型细菌转化成S型细菌,所以F组可以分离出S型和R型两种肺炎双球菌,B正确;将加热杀死的S型细菌的DNA与R型细菌混合,S型细菌的DNA能与R型细菌的DNA进行重新组合,进而将R型细菌转化成S型细菌,C正确;能导致小鼠死亡的是B、C和F组,不能导致小鼠死亡的是A、D、E组,D错误。
答案:
D
4.(2018·安徽芜湖模拟)下列有关生物体遗传物质的叙述,正确的是( )
A.小麦的遗传物质主要是DNA
B.酵母菌的遗传物质主要分布在染色体上
C.T2噬菌体的遗传物质含有硫元素
D.SARS病毒的遗传物质水解产生4种脱
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