物质的量在化学实验中的应用的说课稿.docx
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物质的量在化学实验中的应用的说课稿
《物质的量在化学实验中的应用》
说课教案课题:
物质的量在化学实验中的应用
教材分析:
《物质的量在化学实验中的应用》这一节前两部分介绍了物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积等概念,教科书在介绍物质的量时,直接说明它是个物理量,表示一定粒子的集合体,然后又直接给出1mol粒子集合体所含的粒子数是如何确定的,直观明了,强调应用。
然后提出化学反应有很多是在溶液中进行的,从工业生产和科学研究中要定量研究溶液中的反应,为了方便,引入了物质的量浓度的概念。
然后就是一定物质的量浓度溶液的配制。
课程设计:
1.通过对溶液的均一性和引入物质的量的好处的复习,引出物质的量浓度的概念,了解引入物质的量浓度的意义。
2.通过配制100mL1.00mol/LNaCl溶液的过程的探讨、分析以及操作演示,加深对物质的量浓度概念的理解。
教学目标
㈠知识与技能
1.理解“物质的量浓度”的含义,了解化学中引入“物质的量浓度”的意义。
2.初步学会配制一定物质的量浓度溶液的方法和技能,初步学会容量瓶的使用方法和技能。
3.会简单的实验误差分析。
㈡过程与方法
1.通过概念学习和溶液的配制,培养从实际引出概念的思想,逻辑思维和概括能力。
2.通过实验的教学培养仔细观察,发现问题本质和独立探讨解决问题的方法。
教学重难点
1.教学重点:
物质的量浓度的概念和配制一定物质的量浓度溶液的方法。
2.教学难点:
如何根据物质的量浓度的概念分析配制过程对溶液物质的量浓度大小的影响,形成正确的步骤。
教学方法
讨论、实验
教学过程设计
教学环教师活动节环节1:
【提问】下列方程式代表什么
物质的含义
量浓度NaCl+AgNO
3=AgCl↓+
NaNO3概念的
引入
【提问】这个反应是在水溶液
中进行的。
对于溶液,量取体学生活动
【思考,讨论】
从质量和物质的量
两个角度分析定量
关系。
【回答】是的,因
为溶液具有均一目的
为引出物质
的量浓度做
铺垫。
复习溶液的
均一性,引
出物质的量
积比称量质量更方便。
大家想
一想,是不是相同体积溶液
中,所包含的溶质是等量的
呢?
【引导】我们已经知道,物质
间的反应,物质的量之比比质
量比简单。
那么,怎样配制溶
液,才能将物质的量和体积简
单的联系起来呢?
环节2:
【讲解】很好。
如果知道了
物质的1L溶液中所含溶质的物质的
量浓度量,就可以计算出任何体积溶
概念的液中溶质的物质的量了。
因
建立此,我们有必要引出一个新的
物理量来表示溶液的浓度,那
就是物质的量浓度。
大家觉得
该如何定义这个物理量呢?
【板书】物质的量浓度
【讲解】这里的B代表溶质,
如果有具体物质就用具体物
质表示,例如:
c(NaCl)等。
V
是溶液的体积,而不是溶剂的
体积。
【提问】大家想想它的单位是
什么?
配制100mL1.0
环节3:
【布置任务】
mol/L的NaCl溶液。
一定物
【提问】首先应该干什么?
质的量
【提问】怎样才能取出0.1mol
浓度溶
NaCl?
液的配
【提问】如果用托盘天平称,制应该称多少?
【演示】称取5.9gNaCl。
【提问】然后该怎么办?
【评析】对学生提出的方案逐
一评析,然后引出容量瓶。
【展示】100mL、250mL、
500mL,1000mL四种规格的
容量瓶。
【讲解】构造:
颈部有刻度线,
瓶身标有温度和容积,在该温
度下,当液体的凹液面与刻度
线相切时,溶液体积恰好与标
注的体积相等。
【提问】容量瓶中溶液怎么混
合均匀呢?
【演示】指正学生操作,演示
正确方法。
【设疑】也就是说我们后来一性。
【思考,讨论】
让一定体积的溶液
中包含一定物质的
量的溶质。
浓度的概
念,让学生
知道引入物
质的量浓度
概念的意
义。
【聆听,思考】
类比前面的摩尔质
量和气体摩尔体积
的概念,应该可以
得出物质的量浓度
的概念。
【学生板书】
n
BcB=
V
【回答】mol/L
【回答】计算
n(NaCl)
=1.0mol/L×0.1L
=0.1mol
【回答】转化成质
量用天平称,应该
是5.85g。
【回答】5.9g。
(有条件的学校可
以让学生同步实
验,下同)
【思考、讨论】
可能提出的方案
有:
①用量筒量100mL
水,将NaCl溶于
其中。
②用量筒量100mL
水,将NaCl溶于
烧杯中。
③将NaCl溶于水
里,加水至烧杯
100mL刻度线处。
【操作】请一个学
生上去操作。
建立物质的
量浓度的概
念,培养学
生类比、抽
象概括能力
训练学生有
关物质的量
浓度概念的
简单计算能
力。
让学生了解
容量瓶,和
学会使用容
量瓶。
定要混匀。
那容量瓶使用前一
定要进行什么操作?
【演示】检查容量瓶是否漏水【回答】检查是否
的方法。
漏水。
检验程序:
加水→塞瓶塞→
倒立→查漏→瓶塞旋转°180→倒立→查漏
【提问】称量好的固体能否在【回答】不能。
因
容量瓶中溶解呢?
为溶解可能伴有热
【提问】那又该如何操作?
效应,会影响溶液
【演示】溶解、转移。
强调操体积,甚至容量瓶
作要领,转移时要用玻璃棒引的容积。
流。
【回答】先在烧瓶
【提问】大家说是不是现在所中溶解。
冷却后在
有的溶质都转移到了容量瓶转移到容量瓶中。
中?
【提问】那该怎么办呢?
【回答】没有。
【演示】洗涤2~3次。
【回答】洗涤,并
【演示】定容。
要点:
液面离将洗涤液全部转移
刻度线下1~2cm时,改用胶到容量瓶中。
头滴管滴加至凹液面最低处
与刻度线相切。
观察,思考。
【提问】当液面离瓶颈刻度线
1~2cm时,为什么改用胶头滴
管?
【回答】确保凹液
【追问】不慎超过怎么办?
能面不超过刻度线。
否移出部分?
【回答】重新配制。
【提问】定容后是不是大功告
成了?
【回答】没有,溶
【演示】摇匀。
强调要点。
液还不均匀,应该
摇匀。
【演示】装瓶,贴标签。
强调模仿,体验
容量瓶不能久贮溶液,因此配
好的溶液要及时倒入预备好
的试剂瓶中。
环节4:
配制一定物质的量浓度溶液的步骤:
小结计算→称量→溶解→转移→洗涤→定容→摇匀→
装瓶→贴标签
所用的主要仪器:
天平、药匙、烧杯、量筒、玻璃棒、100mL容量瓶、
胶头滴管
环节5:
【提出问题】P16学与问思考讨论
学与问初步学会配
制一定物质
的量浓度溶
液的方法和
技能,体会
化学实验的
xx,学
会反思、评
价实验情
况,提高实
验探究和自
主学习化学
的能力。
培养总结归
xx能力,掌
握操作步骤
和主要仪
器。
学会简单的
实验误差分
析。
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- 物质 化学 实验 中的 应用 说课稿
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