幼儿园《小心肥胖》教案.docx
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幼儿园《小心肥胖》教案
幼儿园《小心肥胖》教案
幼儿园《小心肥胖》教案1
活动目标:
1、关注自己体重的变化,初步感知体重与健康的关系。
2、了解一些控制体重、保持健康的方法。
活动准备:
1)经验基础:
幼儿在园集体体检之后;幼儿有下棋、看表格的经验。
2)物质准备:
二块大板;幼儿体重表;健康卡;图片;棋子;PPT等。
活动过程:
一、学看表格,关注变化学看体重表--关注自己体重所发生的变化1、出示体重表一:
根据体检结果,说说自己现在的体重。
2、看看比比,自己体重有什么变化?
3、出示体重表二:
解读符号"--"。
4、将自己此次的体重数字卡贴在表二中相应的格子里。
二、讨论交流,提炼方法讨论交流--提炼一些控制体重、保持健康的方法1、观察表二,提问:
体重是轻好还是重好?
2、请保健老师来说说答案,同时解答幼儿的提问。
(突出体重过重会影响健康)3、提问:
是什么原因会使我们的体重增加过快呢?
(出示PPT)4、提问:
有什么好办法能控制体重、保持健康?
(出示PPT)三、参与游戏,巩固知识玩"健康棋"--在游戏中巩固所学到的方法1、老师介绍健康棋。
2、将体重增加过快的原因与控制体重好办法的图示予以制定规则。
(如:
吃油炸食品退三格;每天运动进四格等。
)3、幼儿放棋谱、数字卡、图片等,共同玩"健康棋"。
4、小结:
鼓励幼儿将所学到的方法运用到生活中去,使自己的身体变得更健康。
幼儿园《小心肥胖》教案2
活动目标:
1、关注自己体重的'变化,初步感知体重与健康的关系。
2、了解一些控制体重、保持健康的方法。
活动准备:
1)经验基础:
幼儿在园集体体检之后;幼儿有下棋、看表格的经验。
2)物质准备:
二块大板;幼儿体重表;健康卡;图片;棋子;PPT等。
活动过程:
一、学看表格,关注变化学看体重表——关注自己体重所发生的变化
1、出示体重表一:
根据体检结果,说说自己现在的体重。
2、看看比比,自己体重有什么变化?
3、出示体重表二:
解读符号"——"。
4、将自己此次的体重数字卡贴在表二中相应的格子里。
二、讨论交流,提炼方法讨论交流——提炼一些控制体重、保持健康的方法
1、观察表二,提问:
体重是轻好还是重好?
2、请保健老师来说说答案,同时解答幼儿的提问。
3、提问:
是什么原因会使我们的体重增加过快呢?
4、提问:
有什么好办法能控制体重、保持健康?
三、参与游戏,巩固知识玩"健康棋"——在游戏中巩固所学到的方法
1、老师介绍健康棋。
2、将体重增加过快的原因与控制体重好办法的图示予以制定规则。
3、幼儿放棋谱、数字卡、图片等,共同玩"健康棋"。
4、小结:
鼓励幼儿将所学到的方法运用到生活中去,使自己的身体变得更健康。
【以下为精品推荐,可删改!
】
【推荐一:
《幼儿园大班美术教案《设计邮票》》】
幼儿园大班美术教案《设计邮票》1
活动目标:
1、幼儿欣赏邮票,尝试用鲜明、柔和的色彩装饰邮票。
2、增进幼儿装饰美和色彩美的感受和经验。
活动准备:
1、剪好花边的铅画纸
2、记号笔、油画棒。
(人手一份)
3、集邮册3本。
活动重点:
幼儿学会用鲜明、柔和的色彩装饰邮票。
活动流程:
欣赏邮票--师生讨论--幼儿作画--评价活动。
活动过程:
1、引起兴趣
2、前两天老师去邮局寄一封信,可是邮局的叔叔说这封信少了一样东西不能寄,请你们帮我看看到底少了什么?
(出示信封)
3、这封信到底少了什么?
(邮票)
4、你们知道邮票有什么用途吗?
(寄信)
5、有的人喜欢把一些用过的和没用过的邮票收集起来,有空的时候拿出来看看,这是为什么呢?
(因为邮票很美可以欣赏)
6、老师今天也带来一些邮票,我们也来欣赏一下好吗?
7、师生讨论
8、你看到邮票是怎样的?
(有花边、有币值、有美丽的图案……)
9、刚才有小朋友看见邮票上有美丽的图案,和表示邮票价钱的币值,在邮票的旁边有白色花边。
10、这是邮票设计师们设计。
如果你是邮票设计师,你准备设计怎样的邮票图案?
11、邮票的旁边有一条白边,我们在设计的.时候也要留下一条白边,然后在邮票上写上中国邮政4个字,这样就像邮票了。
12、谁愿意将你心里想的邮票图案画给小朋友看呢?
13、幼儿示范
14、幼儿作画
15、你们想不想也设计一张邮票?
16、请你们先想想你想设计一张怎样的邮票,然后再画到纸上。
17、幼儿作画,教师指导。
提醒幼儿要在设计好的图案旁留下一条白边。
18、活动评价
19、谁愿意将你设计的邮票介绍给大家听听。
20、幼儿介绍自己的作品。
幼儿园大班美术教案《设计邮票》2
活动目标:
1、知道邮票上有面值、图案等内容,初步了解邮票的用途。
2、能根据邮票的特点尝试用明快的色彩大胆设计邮票。
3、对邮票产生兴趣,萌发喜爱之情。
活动准备:
1、请家长和幼儿一起搜集邮票及有关邮票的资料。
2、彩笔、油画棒、胶水、花边剪刀等。
3、?
幼儿学习材料?
—《身边的科学》,?
幼儿学习材料?
—美术用纸第11页。
活动建议:
1、创设情境,使幼儿了解邮票的用途。
(1)出示信封,引出主题。
提问:
老师去邮局寄一封信,邮局的叔叔说这信封少了一样东西,不能寄,请你们帮我看看,信封上少了一样什么?
不贴邮票为什么寄不出去?
(2)师幼讨论邮票的用途。
提问:
邮票有什么用途?
小结:
邮票由国家邮政机关发行,除了用于寄信,还是宣传自己国家的一种方式,具有收藏价值。
2、引导幼儿欣赏邮票,了解邮票的特点。
(1)幼儿介绍自己带来的邮票。
提问:
你带来的邮票是什么样子?
(2)结合《身边的科学》第30页,帮助幼儿进一步了解邮票的特点。
提问:
邮票具有什么相同和不同之处?
小结:
邮票具有多样性,有普通邮票、纪念邮票、特种邮票等。
3、师幼讨论,鼓励幼儿设计内容各异的邮票。
(1)鼓励幼儿设计邮票。
提问:
你如果是邮票设计师,准备设计怎样的邮票图案?
(2)幼儿相互交流自己设想的邮票图案内容。
4、请幼儿设计、制作邮票。
(1)师幼讨论制作邮票时应注意的问题,如安全使用剪刀、将邮票内容填写完整等。
(2)幼儿设计邮票,教师指导。
用幼儿制作的邮票布臵?
我设计的邮票?
展览会,引导幼儿欣赏、交流。
【推荐二:
《推荐分数乘法教案3篇》】
分数乘法教案篇1
教学内容:
教材第2页例1练习一1~3。
教学目标:
1、结合具体情境,借助示意图理解分数乘整数的意义,渗透数形结合思想。
2、借助转化的方法理解分数乘整数的算理,并能正确地进行计算,提高计算能力。
3、在探索与交流活动中培养观察、推理的能力。
教学重点:
理解他数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法。
教学难点:
理解分数乘整数的计算方法。
教学过程:
一、复习旧知,引出课题。
1、复习题。
(1)列式并根据题意说出算式中的两个乘数各表示什么。
5个12是多少?
9个11是多少?
8个6是多少?
提问:
通过解决这三道整数乘法计算题,你有什么想说的吗?
(整数乘法是表示几个相同加数的和的简便运算)
(2)计算:
计算时向学生提问:
这道题的什么特点?
计算时把什么做分子?
使学生看到三个加数都相同,计算时3个3连加的结果做分子,分母不变。
2、引出课题。
这题我们还可以怎么计算?
今天我们就来学习分数乘法。
二、创设情境,探究分数乘整数。
1、教学分数乘整数的意义。
出示例1,指名读题。
小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕,每人吃个,3人一共吃多少个?
(1)分析演示
题中的:
小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕,每人吃个意思什么?
(每人吃了整个蛋糕的)
确定标准量(单位1)和比较量。
每人吃了整个蛋糕的,是把整个蛋糕看作标准量(单位1);把每人吃的份数看作比较量。
借助示意图理解题意
根据题意列出加法算式++
(2)观察引导:
这道题3个加数有什么特点?
使学生看到3个加数的分数相同。
教师问:
求三个相同分数的和怎样列式比较简便呢?
引导学生列出乘法算式。
教师板书:
。
再启发学生说出表示求3个相加的和。
(3)比较和125两种算式异同
提示:
从两算式表示的意义和两算式的特点进行比较。
(让学生展开讨论)。
通过讨论使学生得出:
相同点:
两个算式表示的意义相同。
不同点:
是分数乘整数,125是整数乘整数。
(4)概括总结
教师明确:
两个算式表示的意义相同,谁能用一句话概括出两算式的意义?
(引导学生说出都是表示求几个相同加数的和。
)
2、教学分数乘以整数的计算法则。
(1)推导算理:
由分数乘整数的意义导入。
问:
表示什么意义?
引导学生说出表示求3个的和。
板书:
++。
学生计算,教师板书:
。
提示:
分子中3个2连加简便写法怎么写?
学生答后板书:
(块)教师说明:
计算过程中间的加法算式部分是为了说明算理,计算时省略不写。
(边说边加虚线)
(2)引导观察:
的分子部分、分母与算式两个数有什么关系?
(互相讨论)
观察结果:
的分子部分23就是算式中的分子2与整数3相乘,分母没有变。
(3)概括总结:
请根据观察结果总结的计算方法。
(互相讨论)
汇报结果:
(多找几名学生汇报)使学生得出是用分数的分子2与整数3下乘的积作分子,分母不变。
根据的计算过程,明确指出:
分子、分母能约分的要先约分,然后再乘。
约分进约得的数要与原数上下对齐。
然后让学生将按简便方法计算。
3、反馈练习:
看图写算式:
做一做、练习一第1题。
三、全课小结。
分数乘法教案篇2
教案中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,各个教学步骤教学环节的时间分配等等。
小学生分数乘法的数学教案,我们来看看。
教具、学具准备
1.根据例题制作的挂图、投影片或多媒体课件。
2.每个学生准备一张长15cm、宽10cm的长方形纸。
教学过程
一、创设情境引入新课
教师谈话,以学校粉刷教室或家庭装修新房等学生身边的实例引入。
出示粉刷墙壁的画面,给出条件:
每小时粉刷这面墙的1/5。
师:
能提出什么问题?
学生提问题,教师板书。
以分数乘整数的问题作研究内容,如“4小时可以粉刷这面墙的几分之几?
”
师:
怎样列式?
(板书1/5×4)
师:
列式的依据是什么?
为什么用乘法?
(工作效率×工作时间=工作总量)
让学生计算,并说说怎样计算。
师:
我们解决了4小时粉刷多少的问题,那么1/4小时可以粉刷这面墙的几分之几?
(出示问题)怎样列式?
依据是什么?
学生讨论汇报。
(根据“4小时可以粉刷这面墙的几分之几”的列式类推出,或根据工作效率×工作时间=工作总量,可以列出1/5×1/4)。
板书算式。
师:
(结合板书讲解)我们已经知道求4小时粉刷这面墙的几分之几,就是求4个1/5是多少。
求1/4小时粉刷这面墙的几分之几,就是求1/5的1/4是多少。
那么1/5×1/4如何计算呢?
这就是我们今天学习的内容。
板书课题:
分数乘分数
二、操作探究计算算理
1?
笔合旅嫖颐抢刺教址质?
乘分数怎样计算。
我们每人准备了一张纸,把它看作这面墙,先在纸上涂出1小时粉刷的面积,应该涂出这张纸的几分之几?
学生操作。
学生交流是怎样涂的?
(用折或量、分的方法把纸平均分成5份,涂出其中的1份,如下图)
师:
我们已经知道,求1/4小时粉刷这面墙的几分之几,就是求1/5的1/4是多少。
再涂出1/5的1/4,小组讨论一下,应该怎样涂?
小组汇报(把涂出的1/5部分再平均分成4份,涂出其中的1份)。
学生自己涂色。
师:
从涂色的结果看,1/5的1/4占这张纸的几分之几?
1/20
师:
我们可以得到1/5×1/4=1/20。
根据涂色的过程,你能说说是怎样得到的吗?
学生讨论交流汇报。
教师归纳(用多媒体或投影片演示涂色过程):
我们先把这张纸平均分成5份,1份是这张纸的1/5,又把这1/5平均分成4份,也就是把这张纸平均分成了5×4=20份,1份是这张纸的1/20。
由此可以得到(板书)。
三、迁移延伸,归纳法则
提出问题:
3/4小时粉刷这面墙的几分之几?
师:
“3/4小时粉刷这面墙的几分之几?
”是求什么?
(1/5的3/4是多少?
)
小组讨论并操作:
怎样列式?
涂色表示15的34。
怎样计算?
交流计算方法和思路:
与前面一样,也是把这张纸分成5×4份,不同的是取其中的3份,可以得到(板书)
根据板书的两个计算算式讨论归纳计算方法。
通过学生讨论交流得到:
分数乘分数,用分子乘分子,分母乘分母。
四、反馈提高,巩固计算
出示例4,读题。
师:
怎样列式?
依据什么列式?
由学生讨论得到:
根据“速度×时间=路程”,列出3/10×2/3。
让学生独立计算。
通过请学生在黑板演算或用投影展示学生的演算过程及结果交流计算情况,强调能约分的要先约分再乘,这样可以使计算简便。
并结合学生的演算情况说明约分的书写格式。
课堂总结:
今天我们学习了什么?
分数乘分数怎样计算?
学生独立完成“做一做”。
教学目标
1.通过操作活动使学生理解分数乘分数的算理,从而掌握计算方法。
2.发展学生的观察推理能力。
分数乘法教案篇3
《分数乘法》
教学目标和要求
1、结合具体情境,在操作的基础上探索并理解分数乘分数的意义;
2、探索并掌握分数乘分数的计算方法,并能正确计算;
3、能解决简单的分数与分数相乘的实际问题,体会数学与生活的密切联系,分数乘法
(三)教案。
教学重点
1、在具体情境中探索并理解分数乘分数的意义;
2、探索并掌握分数乘分数的计算方法,并能正确计算;教学难点本课的难点让学生通过折纸来解决,这一动手活动让学生充分理解了分数乘法的算理,帮助学生推导分数乘分数的计算法则。
教学准备
1、每人准备一条约10厘米长的纸条;
2、每人准备2张长方形的纸。
教学过程一、探索分数乘分数的意义和计算方法。
1、直接引入庄子这个故事,先让学生读一读教科书第7页的一段话。
PPT出示。
让学生紧接着思考这个问题“一尺之捶,日取其半,万世不竭”到底是什么意思。
在学生理解了这句话的意思之后,提问:
“庄子老人家这句话到底对不对呢?
”“我们能不能来验证一下呢?
”。
⑴拿出一张纸条当作一尺之捶,同学们先把纸条对折了一次。
师:
“现在的一半我们可以用多少来表示啊?
”生:
“”师:
剪去一半,还剩下多少?
这时“”表示什么意思呢?
剩下的占这张纸的“”用算式表示:
1*1/2师:
请同学们再把剩下的“”对折一下,再剪去一半(得到四分之一)谁能说说这又表示什么意思呢?
”生“就是再取一半的意思”“是在原来一半的基础上再取一半”“就是的师重复:
这部分表示的是二分之一的.二分之一。
师:
“根据前面所学过的内容,你能用一个算式表示出剩下部分占这张纸的几分之几吗?
”学生很快就写出了1/2×1/2。
再引导学生认识这个乘法算式所表示的意义。
师问:
为什么用乘法计算?
这个算式表示什么意思?
得数是多少?
学生列出算式后,引导学生理解,求剩下的部分占这张纸条的几分之几就是求1/2的1/2是多少,与上节课学习的求一个数的几分之几的意义相同,所以用乘法计算。
师再问:
“如果我们按照庄子的说法那接下去该怎么求呢?
”学生答“再乘1/2”得到1/4×1/2=1/8,如果再往后求还剩下多少,那就再乘1/2,“一直乘下去,永远也乘不尽”现在你们知道万世不竭的意思了吧。
2、折一折,涂一涂让学生拿出课前准备好的一张长方形纸,按照教科书的要求(PPT出示)折一折,涂一涂。
讨论:
(1)请你说一说,红色部分占斜线部分的几分之几?
占整张纸的几分之几?
你能用算式表示出这幅图的意思吗?
3/4×1/4=3/16,就是求3/4的1/4是多少?
(2)你能按照上面的方法先涂出1/4,再涂出1/4的3/4吗?
学生独立完成,并列式汇报
3、做一做:
根据图示,想一想,列出算式,算出结果。
1/2×1/4=1/2×3/4=
二、讨论小结分数乘分数的计算方法观察上面的例子,你发现积的分子、分母与两个因数的分子、分母各有什么关系?
在小组内交流。
说一说:
你能总结分数与分数相乘的计算方法吗?
小结:
分数与分数相乘,分子与分子相乘的积作分子,分母与分母相乘的积作分母。
想一想:
此法与分数与整数相乘的方法有矛盾吗?
三、巩固练习:
1、P7做一做
2、P8试一试:
强调,能约分的要先约分。
3、提高练习:
(2)教科书第9页数学故事“唐僧分瓜”。
通过这节课的学习,你有什么收获?
通过这节课的学习,我们知道了分数乘法的意义就是求这个数的几分之几是多少;计算分数乘法时,要把分子相乘的积作分子,分母相乘的积作分母。
板书设计分数乘法
(三)1*1/2=1/21的1/2是多少?
3/4*1/4=3*1/4*4=3/161/2*1/2=1/41/2的1/2是多少?
1/4*3/4=………=3/161/4*1/2=1/81/2*1/4=………=1/8………1/2*3/4=………=3/83*3/4=3/1*3/4=9/4
【推荐三:
《推荐科学教案四篇》】
科学教案篇1
一、教学目标
1、继续进行观察、研究大树的活动,愿意亲近自然,关注自然。
2、用简便的方法描述树的形状、粗细、高矮等。
4、能用各种渠道丰富自己的知识。
二、教学准备
学生拓展树皮用的白纸若干,几张放大树的照片。
三、教学准备
1、引入。
上一节课我们已经观察了一棵大树,你能不能告诉我,你观察到的那棵树是怎么样的?
2、用简便的方法描述树的形状、粗细和高矮。
用动作比划你看到的树冠的形状。
用手比划你的大树的树干有多粗。
用比较的方法告诉别人,你的大树有多高。
3、观察、描述树的其他方法
画一画,你所观察到的树的叶子,大树。
展示一下你捡来的树的果实。
你看到的树皮是怎样的呢?
你用什么办法把树皮给同学展示一下。
教师教学生拓印树皮的方法,学生到校园内拓树皮。
小结:
用画画,拓印做记录,搜集实物标本等方法,都是我们观察,描述大树时可以使用的方法。
4、对记录、描述作用的理解
大家都能对大树进行描述或记录,那你是否能根据别人的描述知道是哪一棵树?
出示一份观察记录,让学生猜猜是校园里的哪一棵树。
教师将落叶、树皮拓片分发给学生每人1份,让学生到校园去寻找大树。
5、作业。
写一份树的观察记录。
科学教案篇2
一、激趣导入
师:
同学们,老师有一个小谜语,请同学们来猜一猜?
“奇妙奇妙真奇妙,看不见来摸不着,动物植物都需要”
师:
你们知道空气在哪里吗?
(板书课题)
师:
今天就让我们从“空气在哪里”开始研究吧。
学生有兴致的猜谜语。
学生猜测交流。
创设情景,利用学生强烈的好奇心,激发学生对空气的探究兴趣,
二、大胆猜想,实施探究
实验导入:
活动一:
寻找空气
1、借助各种媒介寻找空气
师:
空气对于我们非常重要,它在哪里?
我们怎样找到它?
2.、巡视。
帮助学生实验。
3、.交流反馈,总结寻找空气的诸多方法,感知空气的真实存在。
师:
请各小组派代表带着实验单到前面交流你们的收获吧。
3.教师针对学生的交流情况进行小结。
4、用多种方法寻找一种物体中的空气
引导学生用多种方法证明塑料瓶中空气的存在。
(实验材料二)
5、对学生寻找空气的情况进行总结,引导学生思考空气到底在哪里。
活动二:
空气有重量吗?
1、师:
刚才大家开动脑筋,想了许多办法,找到了我们的朋友——空气,那么它有重量吗?
2、师:
怎样证明我们的猜测呢?
让我们以小组为单位,来设计一份研究方案吧!
3、师:
试着来执行你的设计方案,并在书上记录下你的研究结果。
你还有什么新的想法或设计也可以写在这里。
4、师:
你愿意与大家交流一下刚才的实验设计和结论吗?
学生交流。
5、师:
好极了,在自己设计的实验中,你观察到了空气有重量。
活动三:
能力拓展,空气能从一个杯子跑到另一个杯子吗?
1、教师提问“空气能从一个杯子跑到另一个杯子吗?
”
2、教师实验,让学生观察,激起学生动手尝试的强烈欲望。
3、鼓励学生课后实验,将实验兴趣的激发延伸到学生课外之中。
4、小结:
同学们,通过这节课的学习,你有哪些收获?
你对自己的哪个发现最满意?
你觉得哪位同学的想法最有创意?
。
1、学生先自我猜想,然后在组内进行讨论、交流。
组内制定方案。
2、.实验验证,探求寻找空气的诸多方法。
各小组按照讨论的实验方案,检查实验记录单,打开实验材料
(一),开始有序实验。
3、.各小组派代表带着实验单到前面交流。
4、学生用多种方法证明塑料瓶中空气的存在。
(实验材料二)
5、思考:
空气到底在哪里?
1、学生根据经验猜测。
2、学生在组内交流自己的想法,并将这些想法予以整理。
3、小组内实施探究。
4、分小组展示交流。
1、学生猜想。
2、学生观察。
3、课后动手实践。
4、学生充分交流自己的观点。
鼓励学生进行大胆想象与巧妙设计,从而寻找更多的研究方法,并动手进行操作,明确解决问题的方法并不是唯一的
这一活动按照“提出问题——猜想预测——实验验证——得出结论”的方式进行。
启发学生小组合作,自行想办法解决问题,选择自己需要的实验材料,设计科学的实验方案来证明空气是否有重量。
活动中指导学生把实验方案设计周密。
并时刻关注学生的活动进展情况,及时帮助学生解决实验中遇到的问题和困难。
引导学生探究是无止境的,科学实验的方法是多种多样的,将科学探究的兴趣引导课外。
引领学生在谈话中总结本节课知识与能力方面的进步,评价自己和同伴最得意之处,给学生提供一个回顾、分享、愉悦、鼓励的交流机
科学教案篇3
活动目标:
1、学习按所出物品列算式,进一步理解加号、等号的含义。
2、体验共同游戏的愉悦。
重点难点:
学习按所出物品列算式,进一步理解加号、等号的含义。
体验共同游戏的愉悦。
活动准备:
1、教具:
实物卡、看图列算式卡
2、学具:
看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等
教师活动:
一、复习6以内数的组成
1、碰球游戏师:
我们来玩一玩碰碰球的游戏,我和你合起来是5,嘿嘿,我的2球碰几球?
幼:
嘿嘿,我的`2球碰3球。
师:
我和你合起来是6,嘿嘿,我的4球碰几球?
幼:
嘿嘿,我的4球碰2球。
2、出示实物卡,复习6的组成,引出6的加法师:
看,这张图片上有几只小猫啊?
幼:
6只
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