小班绘本有一天教案.docx
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小班绘本有一天教案
小班绘本有一天教案
【篇一:
小班绘本语言—《想吃苹果的鼠小弟》教案】
小班绘本语言—《想吃苹果的鼠小弟》教案
【教学目标】
1.看懂图画书,明白不同动物拿苹果的方法。
2.感受鼠小弟不放弃坚持到底的信心。
3.通过读绘本故事,学生学会关心自己周围的人和事
。
【教学准备】课件、彩笔、画纸
【教学过程】
一、封面
1.以一只红红的苹果吸引幼儿注意,导入故事,苹果长在哪里呢?
2.点击ppt:
高高的苹果树上结了好多大大的的红苹果,树上有几只苹果呢?
引导学生们一起数数‘1、2、?
?
’。
3.谁想吃苹果呀?
看看谁想吃苹果?
小老鼠长得矮,树长得很高,小老鼠能摘到苹果吗?
4.还有谁想吃苹果呢?
”谁来了呢?
二、小鸟拿苹果(老师出示小鸟的图片)
小鸟来了,小鸟想吃苹果。
1.问“小鸟怎么吃到苹果的呢?
”预设:
“小鸟飞上去,就拿到了。
”
2.然后播放ppt。
是小鸟拿苹果图片。
3.老师边说边唱:
“树上许多红苹果,一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康有营养!
”
4,.“飞呀飞呀”孩子们一边看着图画,一边做着动作,跟着叙述。
看看,谁还想吃苹果呢?
三、猴子拿苹果(老师出示小猴的图片)
小猴来了,小猴想吃苹果。
1.问“小猴子怎么吃到苹果的呢?
”预设:
“小猴子爬上树吃苹果。
”
2.然后播放ppt。
是猴子拿苹果图片。
3.老师边说边唱:
“树上许多红苹果,一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康有营养!
”
看看,还有谁来了?
四、大象拿苹果(老师出示大象的图片)
来了一头大象,大象想吃苹果。
1.问“大象怎么拿到苹果的呢?
”预设:
“大象伸出长长的鼻子一卷,就拿到了。
”
2.然后播放ppt。
是大象用长长的鼻子拿苹果图片。
3.老师边说边唱:
“树上许多红苹果,一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康有营养!
”
看看,还有谁来了?
五、长颈鹿拿苹果(老师出示长颈鹿的图片)
来了一只长颈鹿,长颈鹿想吃苹果。
1.问“长颈鹿怎么拿到苹果的呢?
”预设:
“长颈鹿个子很高,摘苹果。
”
2.老师说:
大象用长长的鼻子摘苹果,长颈鹿用长长的脖子摘苹果.然后播放ppt。
是长颈鹿拿苹果图片。
3.“鼠小弟看到长颈鹿拿走了一个苹果,他会怎么想,怎么做呢?
”
4.大家伸伸自己的脖子,看看有多长哦!
5.看看,还有谁来了?
六、袋鼠拿苹果(老师出示袋鼠的图片)
来了一只袋鼠,袋鼠想吃苹果。
1.问“袋鼠怎么拿到苹果的呢?
”预设:
“袋鼠会跳,能跳着摘苹果摘苹果。
”
2.老师自己来做苹果树,鼓励小朋友们做小袋鼠跳着摘苹果
3.然后播放ppt,是袋鼠跳着摘苹果.
4.老师边说边唱:
“树上许多红苹果,一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康有营养!
”
5.看看,还有谁来了?
七、犀牛拿苹果(老师出示犀牛的图片)
来了一头犀牛,犀牛想吃苹果。
1.问“犀牛怎么拿到苹果的呢?
”预设:
“犀牛用头撞树,一撞苹果就掉下来了。
”
2.然后播放ppt,是犀牛犀牛用头撞树,一撞苹果就掉下来了.。
3.老师自己来做苹果树,鼓励小朋友们做犀牛.撞树树上的苹果就掉下来了.
八.模仿练习
小老鼠好着急,树上只剩下几个苹果了?
小老鼠学习小袋鼠跳着摘苹果.
要是我也会跳,那该多好呀!
小老鼠在干什么?
小老鼠在学习小鸟飞.
要是我也会飞,那该多好呀!
小老鼠在干什么?
小老鼠在伸长学习长颈鹿伸长脖子.
要是我的脖子也那么长那该多好呀!
小老鼠在干什么?
它在伸长鼻子,学习谁呀?
要是我的鼻子也有那么长,那该多好呀!
小老鼠在干什么?
它在学爬树,学习谁呀?
要是我也会爬树,那该多好呀!
小老鼠在干什么?
它在撞树,它在学习谁呀?
学习犀牛
要是我也有那么大力气该多好呀!
老师带领学生们把刚才各种动物摘苹果的样子模仿一遍。
最后,小老鼠吃到苹果了吗?
小老鼠想了那么多办法,还是没有吃到苹果,小老鼠受伤了.
九、海狮来到了
点击:
海狮和鼠小弟的画面。
“看看,海狮来了!
”
海狮问小老鼠:
你在干什么?
小老鼠说:
我想吃苹果
海狮说:
让我来帮助你吧?
鼠小弟问海狮:
你会飞吗?
你会爬树吗?
你有长长的鼻子吗?
你有长长的脖子吗?
你跳得高吗?
你的力气大吗?
”
海狮说:
这些本领我都没有,可是我却有一个本领能帮助你.
海狮用什么本领把小老鼠送到树上呢?
把问题抛给学生,海狮怎样帮助小老鼠呢?
预设:
海狮会顶球,把球顶得高高的,这样,就可以把小老鼠顶到树上了。
十.老师播放故事动画,再讲述回顾一下故事
【篇二:
小班阅读活动《小熊散步》】
小熊散步(核心领域:
阅读)
小一班周丽
本教案出自小班年龄段,是在《动物花花衣》的主题背景下
设计思路:
首先,根据小班幼儿的年龄特点和日常生活中的观察,我发现小班幼儿对动物很感兴趣,他们个个都很喜欢动物。
虽然幼儿对动物已经有所认识,但他们对动物的知识经验是零碎的、模糊的,比如各种动物的脚印、鼹鼠生活的地方、动物的显著特征等,教师有必要通过各种活动让幼儿各自零碎的经验得到梳理归纳,并丰富其新的经验。
而通过《小熊散步》的绘本,教师带领幼儿在看看、玩玩中对小动物的特征有进一步的了解,帮助幼儿获得有关动物的更多的信息,实现幼儿原有经验的再现、整合和提升及激发幼儿爱小动物的情感。
而整个活动中,也不乏和小熊一起散步的乐趣,充分满足了小班幼儿的年龄特点,在游戏中丰富幼儿新经验。
活动重点:
在看看、玩玩的过程中,体验和小熊一起散步的乐趣。
活动难点:
能仔细观察画面,从局部特征推测小熊散步遇到时的朋友。
活动目标:
1、观察画面,从局部特征推测小熊散步遇到时的朋友,理解小熊散步时发生的有趣事情。
2、体验和朋友一起游戏的快乐。
活动准备:
多媒体课件、欢乐音乐。
活动过程:
一、激趣导入
教师:
今天,周老师带来了一位朋友,瞧!
幼儿:
小熊。
教师:
没错,是小熊呀。
小朋友们好!
(小熊好!
)
恩,今天小熊可高兴啦,他要出门去散步。
瞧,他还带了一件心爱的宝贝。
ppt2(出示放大镜)认识吗?
幼儿:
放大镜。
教师:
说对了,是放大镜呀。
哎,小熊出门为什么要带着放大镜呢?
幼儿:
看的清楚。
(放的大大的)
教师:
恩,有道理。
放大镜呀能把小小的东西放的大大的,看的更清楚。
今天,小熊就带着放大镜一起去散步。
教师:
小熊要去散步咯!
二、阅读图片
ppt31、哎,小熊是怎么散步的呀?
(教师可示范转圈动作)
回应:
一边散步一边转圈真有趣。
教师:
那这个圆圆的是怎么样的啦?
(示范打滚动作)咕噜咕噜打个滚。
这样子,头在地上,脚在上面,是什么动作啊?
教师:
这叫翻跟斗呀。
小结:
是啊,走走走,走走走,打滚转圈翻跟头。
小熊真是太高兴啦。
咱们也跟着音乐一起来散散步吧。
教师:
累了吧,让我们坐下来休息下。
呀,满地都是小熊的脚印,看来小熊玩的真起劲。
正在这时,小熊又发现了一大串脚印,这是小熊的脚印吗?
有点特别哦。
(发现小猪)ppt4小熊拿着放大镜仔细瞧,会是谁的呢?
(幼儿猜测)教师假装听小熊说话:
嗯,小熊想,这好像是小猪的脚印。
到底会是谁的脚印呢?
ppt5播放小猪画外音(猜中了,是我,小猪)
教师:
哦,真的是小猪耶。
(作开心状)
播放话音外:
小猪小猪,快出来,快出来。
和我一起散步吧。
教师:
听到了吗?
小熊邀请小猪一起去散步。
我们也一起来邀请小猪。
“小猪小猪,和我们一起散步吧”。
ppt6小结:
走走走,走走走,打滚转圈翻跟头。
瞧,小熊和小猪转着圈散步,
真高兴。
(发现鼹鼠)ppt9
教师:
突然,脚下的地面晃动起来了,会是谁呢?
幼儿:
小地鼠——恩,小地鼠生活在地底下的。
可能是小地鼠
幼儿:
小蛇
教师:
到底是谁呢?
会是哪个会动的小动物呢?
土堆晃动得这么厉害。
幼儿仔细观察。
教师:
小熊赶紧拿着放大镜仔细瞧。
突然,从土堆里面探出了一个小脑袋,啊,
原来是小鼹鼠啊,赶快和这位新朋友打声招呼?
它可是打洞高手呢。
记住咯
小结:
找到一位新朋友真高兴,小熊邀请小鼹鼠一起去散步。
瞧,他们是这么散
步的?
走走走,走走走,打滚转圈翻跟头。
(发现刺猬)ppt10
教师:
草丛里路出了奇怪的东西,这个奇怪的东西会是什么呢?
幼儿:
刺猬。
教师:
你是怎么知道是刺猬的呀?
幼儿:
身上有一根根的刺。
教师:
是呀。
小熊赶紧用放大镜仔细瞧,把尖尖、长长的刺放的大大的。
身上长满长长、尖尖的刺的是会是谁呢?
小结:
真的是小刺猬。
小熊邀请小刺猬一起去散步。
走走走,走走走,打滚转圈翻跟头。
教师:
玩的正高兴的时候,谁从对面跑来啦?
瞧,小动物们怎么了?
到底是什么
事情呢?
ppt12播放狐狸画外音
教师:
狐狸说什么?
瞧,朋友们赶紧说:
哎呀,对不起,我们忘了。
ppt13
小结:
朋友之间说一声对不起就没事了,大家又一起去散步了。
瞧,他们边翻跟斗边散步。
三、完整欣赏。
教师播放故事录音,幼儿边倾听边翻看小图书。
附:
故事内容:
有一天,小熊出去散步,它拿着放大镜走到哪里就照一照,它看见菜园里有脚印,:
“这是谁的脚印?
”它就仔仔细细的研究,它研究了半天,他才研究出这是小猪的脚印,它就跟着这个脚印走啊走,看见前面有一颗树,啊!
后面躲着的就是小猪。
它说:
“小猪,咱们一起散步吧!
”小猪很痛快地答应了,它们走啊走,忽然听到脚底下有“噔、噔”的声音。
小熊就拿它的放大镜去研究,它研究了半天,忽然从土堆里跳出来一个东西,“啊,原来是鼹鼠。
”小熊说:
“咱们去散步好吗?
”它们走着走着,前面有小草,小草的旁边怎么有刺啊!
小熊过去摸摸了,刺还挺硬,还很扎手,小熊拿出了它的放大镜,来仔细的研究,噢!
它知道了,这是刺狷。
它对小刺狷说:
“小刺狷,咱们一起去散步好吗?
“小刺狷很痛快地答应了。
它们往前走,看见有只小狐狸在跑,它们就问狐狸:
“狐狸,这么拼命地跑,干什么啊!
”狐狸说:
“你们怎么在这儿啊!
”我找你们大半天了,咱们不是在玩捉迷藏,小熊、小猪还有小刺狷哪还记的它们在玩捉迷藏啊!
它们都对狐狸说:
“对不起。
”然后它们又重新玩起了捉迷藏,这次是小猪来找。
【篇三:
小班语言教案】
小班语言教案:
毛毛虫变变变
活动目标:
1、能专心听故事,并能理解故事的基本内容。
2、观察毛毛虫和蝴蝶的外形特征,能简单说出它们的不同。
3、发挥想象力,能用肢体模仿毛毛虫和蝴蝶的动作。
活动准备:
毛毛虫手指偶、《毛毛虫变变变》故事图卡和歌曲《毛
毛虫》
活动过程:
1、播放歌曲《毛毛虫》,教师带领全体幼儿模仿毛毛虫爬的
样子进入教室。
2、教师出示毛毛虫手指偶,请幼儿猜猜毛毛虫长大会变成
什么?
3、出示《毛毛虫变变变》故事图卡,讲述故事:
毛毛是一条小毛毛虫,她全身绿色,身体圆圆胖胖的,
样子很有趣。
有一天,毛毛在树上休息,看见一只小蜻蜓,小蜻蜓
身上长着一对美丽的翅膀,薄薄的翅膀在阳光下闪闪发亮。
小蜻蜓也看见了毛毛,它对毛毛说:
“毛毛,你什么时候才
长出翅膀?
等你长出翅膀来,我们就可以到处飞,我带你去
一个美丽的地方。
”毛毛说:
“好哇!
我很快就会长出翅膀了。
”
小蜻蜓飞走后,毛毛一边努力的吃叶子,一边自言
自语:
“快点吃,吃饱了,就会长大,就会长出翅膀啦。
”一只小蜜蜂飞到毛毛身边,说:
“毛毛,好久不见。
你什么时候长出翅膀?
等你长出翅膀来,我们就可以到处飞,我带你去一个有许多好吃的东西的地方。
”毛毛说:
“好哇,我很快就会长出翅膀啦。
”
几天后,毛毛开始不停地吐丝把自己捆起来,变成了蛹。
小蜻蜓和小
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