昆虫世界 教案教学设计.docx

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昆虫世界教案教学设计

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《昆虫世界》教案

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2004-5-10文章录入：

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《昆虫世界》教案

吉林省吉林市第二实验小学张巍

教学目标：

1、认会、会写情境课文中的一类生字，进一步掌握形声字的规律。

2、结合生活实际认识事物，引导学生展开丰富的想象，相机发展语言。

3、培养学生通过学习结合自己的喜好，进一步研究探索的精神。

教学过程：

一、创设情境

课堂实录：

师：

同学们，如果你仔细观察，你就会发现一大片绿色的草地就像一块绿色的地毯，走近它，仔细观察它，就会发现有许多活跃的小昆虫，它们生活得可快乐了！

这节课我们就来学习《昆虫世界》，请同学们看黑板，仔细观察它，看看你都能发现什么？

生1：

我看见有一只蚜虫爬在大树上。

师：

其它同学还发现了什么？

生2：

我发现蚜虫和知了在草丛中比赛。

师：

你们知道“知了”还叫什么？

生：

“知了”还叫蝉。

师：

你还发现了什么？

生：

我发现那只螳螂好像要吃蚊子。

生：

我发现一些萤火虫聚在一起开会。

生：

一群蚂蚁要搬家。

生：

一只七星瓢虫好像正在抓害虫呢！

生：

我看见蜻蜒在空中飞。

生：

我发现一只小蜜蜂正在采蜜。

生：

一只蟋蟀在做游戏。

生：

我发现蚂蚱正在吃草。

生：

我看见一只蛾在天上飞。

师：

你看见它的翅膀是什么颜色的？

生：

黄色的。

师：

对，还带着花纹呢！

生：

那还有一只小蝴蝶。

生：

我看见一只苍蝇和一只蚊子在打仗。

师：

对，它们可都是害虫呢。

小结：

师：

前不久，同学们对昆虫进行了探索，很多同学确定了自己的目标，查找了很多资料，那么现在就借助你手头的资料

在小组内好好说说，既然后认一认，记一记这些昆虫的名字，不认识的字可以借助书后的拼音来学习，行不行？

好，开始学习吧！

二、合作学习：

（一）小组学习：

课堂实录：

组长：

小朋友谁来说一说，你们喜欢的昆虫的名字？

生：

我最喜欢蜜蜂，因为它能带来甜甜的蜂蜜。

生：

我最喜欢萤火虫儿，因为它晚上能发光，发的光是黄色的。

我最喜欢黄色。

师：

你们知道它什么地方能发光吗？

生：

我知道是在它身体的一个地方。

师：

对，是它尾巴后面的萤囊。

生：

我最喜欢蝴蝶，因为它翅膀上有花纹。

生：

我呢喜欢蚂蚁，因为蚂蚁运食物的时候很团结。

师：

好，现在你们认一认它们的名字吧！

组长：

你们认一认这些卡片念什么？

倾长拿着卡片让小组的成员认读）我们把这些一类字都画下来吧？

组长：

谁能说一说这些字怎么记？

生：

蚊字是形声字，左边虫字旁表义，文章的文和蚊子的蚊音相似，所以右边表声。

师：

学习不要着急，再好好记一记。

生：

我们发现这些字都是形声字。

师：

你们发现得很好。

（二）交流汇报：

学习一类生字：

课堂时录：

师：

同学们，你们在学习生字的过程中，发现生字有什么规律吗？

生：

我发现这些生字大多数都带“虫”字旁。

师：

有哪些字呀？

生：

蚊蚜蚂蚁蜒

（板书）

师：

这些字你们是怎么学习的？

生：

我们是按形声字学习的。

师：

根据形声字的特点来学习，具体说一说怎么根据它的特点来记的？

生：

“蚊”是形声字，蚊子是昆虫类，文章的文与它的音相似，表声的，所以是形声字。

师：

别着急，蚊子是昆虫的一种。

生：

“蚜”虫的蚜也是形声字，蚜是虫字旁，蚜虫是昆虫，所以虫字旁表义，牙齿的牙与蚜的音相同。

生：

蚂蚁也是昆虫，虫字旁表义，马与它音相同，所以也是形声字。

师：

（指黑板）看这个字，蚁也是形声字，蚂蚁是昆虫，所以虫字旁是表义的，右边的字念什么呢？

生：

念义，正义的义。

师：

这个字用什么方法记住呢？

生：

用数笔画的方法。

（师生共数）

师：

给它组个词吧！

生：

意义

师：

‘它放在前，放在后？

生：

在后。

师：

对了，很聪明。

生：

义不容辞，正义

师：

能用正义说句话吗？

生：

我们班的许刚很正义。

师：

很有正义感

生：

我也能组调：

断章取义

生：

义务

师：

下面我们看‘蜻蜒”的蜒，这个字是

生：

形声字

师：

右边的字念什么呢？

生：

朝廷的延。

师：

看来你们，小组学习的非常认真（板书）那这个字你们用什么方法记住它？

生：

我们班有一位同学叫张博廷，我就记住了。

生：

我用组合的方法，左边是廴，右边是壬。

师：

对了，这个字左半边是廴，右半边是壬，你还能组个词吗？

生：

宫廷。

师：

接着学习其它的字。

生：

为什么苍蝇也是昆虫，它就不是虫字旁呢？

师：

（板书苍）谁能告诉老师，它的偏旁是什么？

生：

它的偏旁是艹。

师：

那下面的字是什么？

生：

念仓。

师：

我们先来记这个字，请看屏幕的课件演示仓的字理演变。

谁能说说，通过你的观察图形和文字有什么关系呢？

生：

仓库的上半部分就是仓的人字头，下半部分的小屋子就是仓的下面。

师：

我们可以依据图形记住这个字，好，组个词。

生：

粮仓。

师：

回过头来，我们来解决刚才这个同学提出的问题，大家都带字典了，现在你们查查这个字，它有什么含义？

生：

苍是代表植物的颜色。

师：

你为什么知道它是表示植物的颜色呢？

生：

因为它的第一个意思是表示青色。

师：

所以表示植物的颜色，所以偏旁是外，它与昆虫没有关系。

苍蝇最早本名叫蝇，蝇不带虫字旁吗？

由于苍蝇的身体是青色的，就给它的名字加上一个苍字，这回你们明白吗？

这位同学爱问问题，所以老师发给他一张卡片，大家鼓励他一下，希望大家向他学习！

生：

萤火虫的萤也带虫字旁，那它倒底是不是形声字？

上边的字也不念字呀？

师：

那你认为这是吗？

生：

是吧

师：

虫字旁是表义的，上边念什么呢？

老师告诉你们，这一个字被简化了，上边是荧，作声旁的时候，就把火给省略了。

所以它是形声字，在我们汉字中，有很多这样的字呢！

给他也掌声鼓励一下吧（掌声）

生：

昆虫是虫子的总称，它为什么不带虫字旁呢？

师：

请看屏幕，老师给你们一点提示！

你们看看这个字什么意思？

生：

上面表太阳，下面是两个小朋友。

师：

其实它就表示两个人在太阳底下并肩行走，后来又表

示众多的意思，如昆仑山，表示很多山。

你们猜猜，昆虫的昆是什么意思？

生：

表示昆虫类别很多。

师：

对，你们知道昆虫有多少种？

生：

不知道。

师：

。

它们有一百多万种呢！

在大自然中，身体分头胸腹三部分，有三对足，这样的虫子都叫昆虫，刚才那位同学明白了吗？

师：

这课还有其它的生字吗？

生：

蚱

师：

城书）这个字属于形声字，虫表义，乍我们学过，是表声的，有疑问吗？

生：

没有

师：

一起读一下。

（师生读）

学习（二类字）

1、领读：

2、自读：

同学们可以借助拼音，也可以根据形声字的特点来记一记它们。

3、组长检测

4、微机检测。

课堂时录：

师：

还有哪些二类字（师领读）

生：

蛾

师：

我们一起来读一读（师领读）

同学们自己读一读，如果不认识可以根据书后的拼音，或依据形声字的特点记住它，学完后请组长检测一下。

（小组学习）

师：

我们来读一读这些字（屏幕出示生字）

三、指导书写：

课堂实录；

师：

现在我们就来写一写，请大家仔细观察这两个字，一字是义，另一个字是廷，仔细观察它在虚宫格的具体位置。

师：

我们先来写一写笔顺。

师：

看屏幕（师书写）请大家在本上写两个，注意写字姿势。

写“义”字的时候要注意，笔画虽少，但要写稳。

师：

写完后，在小组内互相看一看。

四、课外扩展：

课堂时录：

（一）猜字谜：

师：

这节课大家学习了许多带虫字旁的字，学习的很认真，老师又给大家带来一些，这些字我们没学过，看看大家聪明不聪明？

猜猜它们念什么？

猜中有奖。

（看屏幕猜生字）

生：

蝗虫。

师：

你怎么知道？

生：

。

因为右边的也念皇，加在一起就念蝗。

师：

你们了解它吗？

生：

蝗虫是一个黄颜色的虫。

师：

同学们看看屏幕，看看它长的什么样？

师：

它可是灾难之虫，它经过的地方，会把粮食吃光。

我们给一个礼物，蜻蜒的标本，掌声鼓励！

师：

看看这个字念什么？

生：

蟑

师：

那右边的字念什么？

生：

文章的章。

师：

他请对了吗？

我们看屏幕。

我们来看它的样子，它经常出没在什么地方？

生：

我们的家里。

师：

这个字念什么？

生：

蝽象

师：

这就是蝽象（屏幕）

师：

这是什么？

生：

草岭

师：

这是什么？

（蝼蛄）

生：

蘑菇

生：

骷髅。

师：

老师来揭谜（屏幕出示：

）

同学们可不要盲目地去猜，这就是蝼蛄，它可是害虫，专吃庄稼的嫩叶和茎。

师；在大自然中，有很多昆虫，有的是益虫，有的是害虫。

所以我们要、保护益虫，消灾害虫。

（二）诗歌（朗诵（萤大虫》

师：

老师还给同学们带来一首小诗歌，《萤火虫》

请听—一（师朗诵）

同学们如果喜欢，下课就到老师这来，老师给大家还准备《红蜻蜒》《大肚子蝈蝈和葫芦》

五、选择作业：

课堂实录：

好了，这节课我们学习了这么多知识，你们想为自己留点什么作业？

生：

我想画一幅画。

生：

我想找资料。

生：

我想做蜂蜜的小仓库。

生：

我想把蝴蝶变成宠物。

生：

我想把蚊子改造一下。

师：

为什么你想改造一下？

生：

因为它叮的人们满身大包！

生：

我想编一个课本剧。

师：

同学们的想法很好，这是一个长期的作业，老师期待

着你们的作业早日诞生。

资料提供者：