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高中语文作业
文言文阅读——单文精练
单文精练一 叶味道传
阅读下面的文言文,完成文后题目。
叶味道,初讳贺孙,以字行,更字知道,温州人。
少刻志好古学,师事朱熹。
试礼部第一。
时伪学禁行,味道对学制策,率本程颐无所避。
知举胡纮见而黜之,曰:
“此必伪徒也。
”既下第,复从熹于武夷山中。
学禁开,登嘉定十三年进士第,调鄂州教授。
理宗访问熹之徒及所著书,部使者遂以味道行谊闻,差主管三省架阁文字。
迁宗学谕①,轮对,言:
“人主之务学,天下之福也。
必坚志气以守所学,谨几微以验所学,正纲常以励所学,用忠言以充所学。
”至若口奏,则又述帝王传心之要,与四代作歌作铭之旨,其终有曰:
“言宣则力减,文胜则意虚。
”从臣有荐味道可为讲官,乃授太学博士,兼崇政殿说书。
故事说书之职止于《通鉴》而不及经味道请先说《论语》诏从之帝忽问鬼神之理疑伯有之事②涉于诞味道对曰:
“阴阳二气之散聚虽天地不能易有死而犹不散者其常也有不得其死而郁结不散者其变也故圣人设为宗祧,以别亲疏
远迩,正所以教民亲爱,参赞化育。
今伯有得罪而死,其气不散,为妖为厉,使国人上下为之不宁,于是为之立子泄③以奉其后,则庶乎鬼有所知,而神莫不宁矣。
”盖讽皇子竑事也。
三京用师,廷臣边阃④交进机会之说。
味道进议状,以为:
“开边浸阔,应援倍难,科配日繁,馈饷日迫,民一不堪命,庞勋、黄巢之祸立见,是先摇其本,无益于外也。
”经筵奏事,无日不申言之,而洛师寻以败闻。
于是人谓味道见微虑远。
味道所奏陈,无一言不开导引翼,求切于君身;旁引折旋,推致于治道。
迁秘书著作佐郎而卒。
讣闻,帝震悼,出内帑银帛赙其丧,升一官以任其后,故事所未有也。
(节选自《宋史·叶味道传》,有删改)
注 ①宗学谕:
宗室子弟学校的教官。
②伯有之事:
公元前544年发生在郑国的一场内乱。
③子泄:
人名。
④边阃:
边关。
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(C )
A.阴阳/二气之散聚/虽天地不能易/有死而犹不散者/其常也/有不得其死/而郁结不散者/其变也/
B.阴阳/二气之散聚/虽天地不能易/有死/而犹不散者/其常也/有不得其死而郁结不散者/其变也/
C.阴阳二气之散聚/虽天地不能易/有死而犹不散者/其常也/有不得其死而郁结不散者/其变也/
D.阴阳二气之散聚/虽天地不能/易有死而犹不散者/其常也/有不得其死而郁结/不散者/其变也/
2.下列对文中加点的词语相关内容的解说,不正确的一项是( B )
A.字,又称作“表字”。
古时孩子成年时取字。
孔丘字仲尼,秋瑾字卿。
B.礼部,负责官吏的考核任免、国家礼仪制度的制定执行、科举考试的组织。
C.进士,元明清时,通过会试的贡士,经殿试后,及第者皆赐出身,称进士。
D.太学,始创于汉朝,中国古代的国立最高学府,对后世产生了深远的影响。
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( D )
A.叶味道学识卓越,笃志古学。
他参加礼部考试,夺得第一。
受到禁行伪学的影响而落第,仍然师从朱熹,后又考取进士。
B.叶味道博学多才,德识兼进。
他入对时,不光劝谏皇帝要搞好国家管理,还告诉皇帝传世心学的要领和虞、夏、殷、周四代作歌作铭的旨意。
C.叶味道敢于直言,见微虑远。
在三京用兵时,朝廷的大臣和边境的将帅支持用兵,但他坚决反对,指出开边拓疆的害处,后来洛师兵败印证了他的看法。
D.叶味道忠心事主,荣宠无比。
生前深谋远虑,善用奏对,所提建议无不被皇帝采纳;死后皇帝拿出国库钱帛帮忙办理丧事,并重用他的后人。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)既下第,复从熹于武夷山中。
学禁开,登嘉定十三年进士第,调鄂州教授。
译文:
叶味道落第,又在武夷山跟从朱熹学习。
学禁开放后,嘉定十三年考中进士,调任鄂州教授。
(2)馈饷日迫,民一不堪命,庞勋、黄巢之祸立见,是先摇其本,无益于外也。
译文:
转运粮食日益紧迫,百姓一旦死亡,黄巢的祸就会立刻显现。
这是先动摇了根本,对外没有什么好处啊。
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( A )
A.故事/说书之职止/于《通鉴》而不及/经味道请先说《论语》/诏从之/帝忽问鬼神之理/疑伯有之事涉于诞/
B.故事/说书之职止于《通鉴》/而不及经/味道请先说《论语》/诏从之/帝忽问鬼神之理/疑伯有之事涉于诞/
C.故事/说书之职止于《通鉴》/而不及/经味道请先说《论语》/诏从之帝/忽问鬼神之理/疑伯有之事/涉于诞/
D.故事/说书之职止/于《通鉴》而不及经/味道请先说《论语》/诏从之帝/忽问鬼神之理疑伯有之事涉于诞/
2.下列对文中加点的词语相关内容的解说,不正确的一项是( A )
A.“嘉定”“理宗”都是年号,年号是中国封建王朝皇帝用以纪年的专用名号。
B.“轮对”,即“轮当面对”,是宋代一种制度,指官员轮值上殿策对时政利弊。
C.“宗祧”,文中指宗庙。
“祧”指远祖之庙子孙后代祭祀祖先,以行孝道。
D.“经筵”,汉唐以来帝王为讲论经史而特设的御前讲席。
宋代始称经筵。
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( C )
A.叶味道师从朱熹,不改初衷,即使是伪学遭到禁行,他考策对时,毫无避忌依从程颐学说,落第之后,又跟随朱熹到武夷山游学。
B.叶味道不卑不亢,忠诚劝勉。
他在升为宗学谕后,劝告皇帝要坚守志气来固守所学,端正纲常来磨砺所学,取用忠言来充实所学。
C.叶味道善用时机,讽谏皇帝。
他在任职说书时请求先讲说《论语》;在皇帝问起鬼神的事理时,借皇子赵竑的事情讽谏皇帝。
D.叶味道分析问题,见微虑远。
三京用兵时,大臣、将帅都认为这是机会,而叶味道能条分缕析,阐述开边拓疆存在的困难。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)必坚志气以守所学,谨几微以验所学。
译文:
必定坚定志向来坚守所学内容,谨慎小心来检验所学的内容。
(2)帝震悼,出内帑银帛赙其丧,升一官以任其后,故事所未有也。
译文:
皇帝震惊哀悼,拿出国内的弓弩银帛来给他办丧,给他在任时的官职升一官,这种事原来从来没有过。
单文精练二 李大亮传
阅读下面的文言文,完成文后题目。
李大亮,雍州泾阳人,少有文武才干。
隋末,在东都与李密战,败,同辈百余人皆就死,贼帅张弼见而异之,独释与语,遂定交于幕下。
义兵入关,大亮自东都归国,授土门令。
属百姓饥荒,盗贼侵寇,大亮卖所乘马分给贫弱,劝以垦田,岁因大稔。
躬捕寇盗,所击辄平。
时太宗在藩,巡抚北境,闻而嗟叹。
其后,胡贼寇境,大亮众少不敌,遂单马诣贼营,召其豪帅,谕以祸福,群胡感悟,相率前后降者千余人,县境以清。
高祖大悦,以功赐奴婢百人。
大亮谓曰:
“汝辈多衣冠子女破亡至此吾亦何忍以汝为贱隶乎?
”一皆放遣。
贞观元年,出为凉州都督,以惠政闻。
尝有台使到州,见有名鹰,讽大亮献之。
大亮密表曰:
“陛下久绝畋猎,而使者求鹰。
若是陛下之意,深乖昔旨;如其自擅,便是使非其人。
”太宗下之书曰:
“有臣若此朕复何忧古人称一言之重侔于千金卿之此言深足贵矣今赐卿胡瓶一枚虽无千镒之重是朕自用之物。
”
八年,为剑南道巡省大使。
十七年,晋王为皇太子,东宫僚属,皆盛选重臣。
以大亮兼领太子右卫率,俄兼工部尚书,身居三职,宿卫两宫,甚为亲信。
大亮每当宿直,必通宵假寐。
太宗尝劳之曰:
“至公宿直,我便通夜安卧。
”其见任如此。
大亮虽位望通显,而居处卑陋,衣服俭率。
至性忠谨,虽妻子不见其惰容。
每怀张弼之恩,而久不能得。
弼时为将作丞,自匿不言。
大亮尝遇诸途而识之,持弼而泣,多推家产以遗弼,弼拒而不受。
大亮言于太宗曰:
“臣有今日之荣,张弼力也。
”太宗遂迁弼为中郎将,俄代州都督。
时人皆贤大亮不背恩,而多弼不自伐也。
寻遇疾,太宗亲为调药,驰驿赐之。
卒,时五十九。
亲戚孤遗为大亮所鞠养,服之如父者十五人。
太宗为举哀于别次,哭之甚恸,废朝三日。
赠兵部尚书、秦州都督,谥曰懿,陪葬昭陵。
(节选自《旧唐书·列传第十二》,有删改)
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( C )
A.有臣若此/朕复何忧/古人称一言之重/侔于千金/卿之此言深/足贵矣/今赐卿胡瓶一枚/虽无千镒之重/是朕自用之物
B.有臣若此/朕复何忧/古人称一言之/重侔于千金/卿之此言/深足贵矣/今赐卿胡瓶一枚/虽无千镒之重/是朕自用之物
C.有臣若此/朕复何忧/古人称一言之重/侔于千金/卿之此言/深足贵矣/今赐卿胡瓶一枚/虽无千镒之重/是朕自用之物
D.有臣若此/朕复何忧古人/称一言之重/侔于千金/卿之此言/深足贵矣/今赐卿胡瓶一枚/虽无千镒之重/是朕自用之物
2.下列对文中加点的词语相关内容的解说,不正确的一项是( B )
A.藩,封建时代称属国属地或分封的土地,文中指太宗尚未登基,在藩镇为封王。
B.衣冠,“衣”指衣服,“冠”指帽子,“衣冠”借服饰指代士大夫、武将、缙绅。
C.宿直,官员夜间值守官舍,主要任务是防护守卫、应对变故等,相当于“值夜班”。
D.驿,指专供传递公文中途休息、换马地方,亦指供官府或朝廷传递公文的车马。
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( C )
A.李大亮为官一任,治理有方。
担当土门县令一职时,面对饥荒、盗贼侵寇的局面,他卖马分钱,鼓励百姓垦荒种田,获得丰收;他抓捕寇盗,确保一方平安。
B.李大亮面对险境,有勇有谋。
面对胡人进犯、敌众我寡的局面,他独闯敌营,面见敌帅,晓谕祸福,说服群胡,使得前后有千余人归降,县境因此清静和平。
C.李大亮身处要职,忠诚谨厚。
他被皇太子选为重臣,同时担任剑南道巡省大使、太子右卫率、工部尚书。
他身居三职,宿卫两宫,均获得太子和太宗的信任。
D.李大亮知恩重义,一心图报。
他感激张弼的救命与赏识之恩,做高官后仍不忘报恩,寻找张弼而不得,后来两人偶遇,他要把家产赠给张弼,张弼拒绝接受。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)若是陛下之意,深乖昔旨;如其自擅,便是使非其人。
译文:
如果这是陛下的想法,就十分违背旨意。
如果是他擅自作主,这便不是这样的人。
(2)时人皆贤大亮不背恩,而多弼不自伐也。
译文:
当时的人都说李大亮贤在不背离恩德,而张弼大多不自我夸赞。
1.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( B )
A.岁因大稔稔:
庄稼成熟
B.讽大亮献之讽:
嘲讽
C.深乖昔旨乖:
违背
D.而多弼不自伐也伐:
夸耀
2.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( B )
A.汝辈多衣冠/子女破亡至此/吾亦何忍/以汝为贱隶乎
B.汝辈多衣冠子女/破亡至此/吾亦何忍/以汝为贱隶乎
C.汝辈多衣冠/子女破亡至此/吾亦何忍以汝为贱隶乎
D.汝辈多衣冠子女/破亡至此/吾亦何忍以汝为贱隶乎
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( C )
A.晋王成为皇太子后十分器重李大亮。
大规模选拔皇太子臣属的时候,李大亮作为朝廷重臣,被皇太子同时委任了三个重要职务。
B.李大亮曾凭借冷静和勇敢建功。
胡人进犯他所辖县境时,面对敌众我寡难以取胜的情况,他独闯敌营,最终使辖区恢复了太平。
C.张弼对李大亮有不杀和赏识之恩。
隋末时李大亮战败,与他一起的一百多人都被处死了,只有他被张弼释放并成了张弼的朋友。
D.李大亮死后仍获得荣耀。
他抚养的孤儿像对待父亲一样为他服丧的有十五人;太宗追封他官位,赐予他美谥,允许他陪葬昭陵。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
[1]百余人皆就死,贼帅张弼见而异之,独释与语,遂定交于幕下。
译文:
百余人都死去,贼人将领张弼见此而都害怕与他不一样,独自与他诠释话语,最终确定在幕下相交。
(2)大亮尝遇诸途而识之,持弼而泣,多推家产以遗弼,弼拒而不受。
译文:
李大亮曾经遇到许多路过而认识的人,带着张弼而哭泣,大多使用家族财产来留给张弼,张弼拒绝而不接受。
语言运用
1.下面四个字是由象形字“手”变化组合而成的会意字。
请根据给出的古文字义,仿照“受”字所给示例,用七字句描述“争”的字义以及“友”“尊”的形体结构与字义。
汉字
争
友
尊
受
结构
两手相向互拉扯
两手同向互帮助
两手相捧共敬酒
两手中间一只舟
字义
互不相让互相夺
互帮互助两手进
双手举起表尊敬
传递东西要接受
2.《红楼梦》第一百零三回“昧真禅雨村空遇旧”中,成就功名的贾雨村任职于甄士隐家乡,偶遇当年资助自己但现已出家为道的甄士隐,说了一段话。
下面是某高中生对这段话的改写,在表达上有五处不妥当,请指出并改正。
学生承蒙您1敬赠钱物才得以进京赶考,并托您老的福考取了功名。
如今到2鄙乡任职,方才得知先生已出家为道。
我虽然对您老日思夜盼,但自知仅是个3封疆大吏,不敢前去见您,怕辱没您老法眼。
老天真的有眼,让我在这里见到恩公,还恳求4老朽能对我再行教诲。
我在城中的住舍离此不远,您老如不嫌弃,学生愿意接您到家中奉养,希望我能够天天5指教于您。
答:
1.赠送。
2.贵乡。
3.卑微小官。
4.贵人。
5.受教
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