蒙氏活动教案.docx
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蒙氏活动教案.docx
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蒙氏活动教案
蒙氏活动教案
活动名称:
洗手活动准备:
洗手桌洗手液洗手盆水壶水桶擦手巾擦桌布直接目的:
学习独立及照顾自己。
间接目的:
秩序感、清洁感及顺序感的培养。
适应年龄:
2—4岁操作过程:
一、线上活动:
1、音乐走线2、线上游戏:
“我有一双手“二、集体展示活动:
1、介绍工作邀请孩子:
今天老师给大家带来一项如何洗手的工作。
2、工作展示:
1)2)3)4)5)6)7)水壶取水,放在洗手盆前方;把水壶里的水倒出一半至吸收盆中;双手轮流浸湿,取洗手液来回揉搓直至起泡;仔细搓洗双手、手心、手背和每一根手指;把手放入洗手盆中,洗掉泡沫;拿擦手巾把手擦干;收拾整理。
三、教师小结、幼儿自由选择工作。
师:
今天我们进行了洗手的工作,小朋友以后要用正确的方式洗手,谁愿意来试一试。
活动延伸:
日常生活中自己洗手吸引力:
等待最后滴下的一滴的水;逐渐变多的泡沫;手变干净了。
活动名称:
衣服的穿脱活动准备:
幼儿人手一件开襟带扣子的衣物。
直接目的:
学习穿脱衣服、照顾自己。
间接目的:
适应年龄:
4—6岁操作过程:
一、线上活动:
1、音乐走线2、线上游戏:
手指游戏“五个手指头”二、集体展示活动:
1、介绍工作邀请孩子:
今天老师给大家带来一项如何穿脱衣物的工作。
2、工作展示:
穿衣服的方法:
①把衣服连衣架拿到桌子上,前襟向上平放。
②解开纽扣,打开前襟,取出衣架放回原处。
③左手提右边的衣襟,让右手先穿过袖子。
④右手穿过袖子后放开左手,然后右手伸到后面把衣服披到左边肩膀上,右手提左边衣襟让左手伸到袖子里。
⑤把两边的衣襟对齐,扣好纽扣。
⑥一边看镜子一边整理衣服。
脱衣服的方法:
①用双手解纽扣,打开前襟。
②先用双手将左肩上的衣服退下,然后两手转到背后,右手抓住左袖口,让左手从左袖口中抽出来。
③双手伸到前面,左手抓右边袖口,让右手抽出来。
④衣服的前襟向上平放在桌上,抚平上面的皱纹整理好,并用衣架挂好放在自己的位置。
3、幼儿练习穿脱衣物的方法。
三、教师小结、幼儿自由选择工作。
活动延伸:
日常生活中幼儿自己穿脱衣物。
吸引力:
穿脱衣物的方法。
活动名称:
袜子的穿脱活动准备:
幼儿人手一双袜子。
直接目的:
学习穿脱袜子的方法、照顾自己。
间接目的:
锻炼幼儿手眼协调和手与脚的配合协调能力。
适应年龄:
4—6岁操作过程:
一、线上活动:
1、音乐走线2、线上游戏:
“小脚动动动”小脚,小脚,点点头,摇摇头,拍一拍,搓一搓,脚尖碰碰碰,脚跟碰碰碰。
二、集体展示活动:
1、介绍工作邀请孩子:
今天老师给大家带来一项如何穿脱袜子的工作。
2、工作展示:
穿袜子的方法:
①把平放在地板上,袜口对准自己。
②先拿起左边的一只袜子,左右手大拇指伸进袜子里撑开袜口,并同时将袜子捋到袜尖的位置。
③左脚伸进袜尖的位置。
④左右手同时提着袜口脚跟部的位置拉。
⑤把袜跟部的袜子拉平整理好,是脚后跟和袜跟完全重合。
⑥左右手提着袜口将袜子拉到脚腕处,整理。
⑦左脚的方法相同。
脱袜子的方法:
①双手大拇指伸进袜口将袜子向脚踝骨处拉。
②拉到脚踝骨处后,将脚后跟从袜子中中抽出来。
③双手继续拉着袜口向袜尖方向拉,拉至脚尖部位时脚从袜子中抽离出来。
④整理好袜子,两只袜子重叠的放在一起,从袜尖处开始卷起,卷至袜口时,用手撑开其中一个袜口将整个袜子包裹进去。
3、幼儿练习穿脱袜子的方法。
三、教师小结、幼儿自由选择工作。
活动延伸:
日常生活中幼儿自己穿脱袜子。
吸引力:
穿脱袜子的方法。
活动名称:
穿鞋子活动时间:
2012年月日活动准备:
每人一双小球鞋、部分蒙氏教具直接目的:
1、提高生活自理能力。
2、学习脱、穿鞋的方法。
间接目的:
培养幼儿的秩序感、专注力、独立意识,促进幼儿协调能力的发展。
适应年龄:
4—6岁操作过程:
一、线上活动:
1、音乐走线2、线上游戏:
“小手爬“二、集体展示活动:
1、命名:
“今天我们来学习脱、穿鞋子请小朋友用眼睛仔细看。
”2、脱鞋:
①坐在椅子上。
②用手握住鞋跟部分向下拉,让脚跟露出来。
③把脚从鞋子里抽出来。
④另一只脚也同样的方法脱下。
⑤确定好鞋子左右后将鞋子放入鞋柜。
4、穿鞋:
①坐在椅子上,脱掉室外鞋,并排放在旁边。
②将室内鞋拿到面前。
③确定鞋子的左右。
④一只脚先找到同侧的鞋子,把脚尖伸进鞋内。
⑤用手指抓船鞋子后部,往后拉让整个脚都进去,最后才把脚跟套上。
⑥另一只脚也同样的穿上。
5、错误控制:
穿好后观察有没有穿反。
三、幼儿穿脱鞋子练习“好,那我们一起来做一遍。
”四、教师小结整理、幼儿自由选择工作。
活动延伸:
幼儿在日常生活中自己穿脱鞋。
吸引力:
自己学会穿鞋的发法。
活动时间:
2012年9月7日活动名称:
棕色梯活动准备:
棕色梯直接目的:
透过视觉正确辨认二次变化的差异。
间接目的:
发展幼儿手眼动作的协调;培养细心的观察能力;学习角柱的形状;适应年龄:
3—6岁操作过程:
一、线上活动:
1、音乐走线2、线上游戏:
“高人走、矮人走”二、集体展示活动:
教师介绍工作名称,开始工作展示:
1、将棕色梯无序地排放在工作毯上。
2、拿起最大的一块,双手由前往后摸一下粗细后,放在工作毯左上部。
3、重复上述动作,按从粗到细的顺序排列。
4、拿起最小的一块依次放在每个梯上进行错误控制测试。
5、可拿一个弹力小球,从高到低滚落下去。
三、教师小结、幼儿自由选择工作。
活动延伸:
与卡片进行配对吸引力:
丰富的变化幼儿园大班蒙氏教案走线活动工作名称:
认识蒙氏教师、走线、工作毯取放、坐姿工作准备:
走线用的线、工作毯、椅子直接目的:
学习基本走路的方法、地毯的正确搬运,协调性。
大肌肉运动、懂礼节、学习和他人交往。
间接目的:
独立性和专注力,运动机能调整操作过程:
1.教师自我介绍,并用三种打招呼的方式与幼儿打招呼:
双手交叠放与双腿前,双腿并拢,弯腰45度,说“你们好”标准站立姿势,右手举起,打招呼“你们好”双腿并拢,弯腰45度,伸出右手作握手姿势“你好”2.开始走线,放音乐,教师带领幼儿站到线上,距离适中。
教师作出标准的姿势让幼儿模仿.双手掐腰,右脚先迈步子,脚尖对准脚跟。
根据音乐节奏调整步伐。
走线过程中换手部姿势:
双臂侧平举、双手搭肩等。
3.走线结束开始取椅子,幼儿用右手侧身拿椅子,轻拿轻放。
4.教师讲解取工作毯的姿势,教师示范:
手部姿势:
四指在外大拇指插入毯心内拿起工作毯,横向拿毯。
幼儿取毯时按顺序。
5.铺毯:
幼儿走到两条控制线中间站好,将工作毯一端对其控制线平放在地,边铺便用双手整理。
结束后到毯侧面站好。
6.取工作垫:
幼儿按顺序从过道取工作垫,手部姿势:
四指在外大拇在里,插到垫与垫的空隙内取垫,双臂自然垂直,走回位置铺垫。
吸引力:
两只脚的交替运动、竖立搬运、直视对方脸错误订正:
离线、搬椅子时发出声音、地毯松开或落下、没有看注意事项:
幼儿姿势是否标准。
备注:
幼儿首次接触蒙氏教育,对于新的事物幼儿抱有丰富的兴趣。
但是幼儿在走线的过程中很容易偏离线,弯腰低头看线。
速度不一致,两名幼儿之间的间距掌握不好。
幼儿铺毯时很容易急躁,将卷好的工作毯一下就打开铺好。
没有秩序性,在以后的课中需要训练幼儿的耐性和秩序性。
养成做事有条理的习惯。
中班家长开放日蒙氏数学教案认识相邻数活动目标:
1.初步理解5以内相邻数的意义,感知其多1和少1的关系。
2.能够表达出5以内各数的相邻数,提高幼儿的思维能力。
活动准备:
彩色串珠、数字拼板、数字胸饰1——5、小房子的卡片每人5个活动过程:
1.走线,教师弹琴,让幼儿跟着音乐走线。
2.线上游戏:
《好朋友抱抱抱》第一轮教师请出6个小朋友,边拍手边念儿歌:
一二三,两人抱抱。
重复两次。
第二轮教师可请9或12人一起来玩,边拍手边念儿歌:
一二三,三人抱抱。
重复进行两次。
3.回座位。
教师按顺序出示小花形状的数字胸饰1——5,让幼儿认识。
游戏:
《小花开门》。
游戏过程:
教师先请3个小朋友上来玩一次游戏,给幼儿按顺序带上数字胸饰1——3这三个,站成一排。
教师说1号小花开门,带有数字胸饰1的那个小朋友做开门的动作,向前走出一步。
教师再提问幼儿:
“你们看看1号小花旁边的小花是几号啊?
”幼儿回答:
“是2号,他们两个是离得最近的”。
教师告诉幼儿1和2是两个相邻数。
再以同样的方式请出3号小花,3号小花开门向前走出一步。
引导幼儿说出2和3是相邻数。
。
教师出示彩色串珠让幼儿观察,然后回答相应的问题:
“2比1多几?
2比3少几?
2有几个好朋友?
是几和几?
。
教师总结:
像这样,1以上的每一个数都有两个好朋友,一个是比它少1,一个是比它多1。
教师讲述故事,让幼儿给猫奶奶家的房子贴上门牌号。
教师先给幼儿发放数字拼板和小房子的卡片,让幼儿先从小袋子里面取出小房子的卡片和数字拼板,再把袋子放在小椅子的后面,按顺序把数字卡片摆好在小房子上面,给每座房子贴上一个门牌号。
操作完成之后,让幼儿观察,教师提问,引导幼儿分别说出1、2、3、4、5的相邻数是几和几?
4.交流小结,收拾学具。
5.游戏《找朋友》。
教师可把全班幼儿分为5个一组上来玩游戏,并带数字胸饰,让幼儿记住自己的数字是几。
游戏开始,教师可以任意说出一个数字,如教师说“4”,则请带有数字胸饰4的那个小朋友拉着比4多1和少1的两个幼儿一起站出来,看看谁最快最准,并给予表扬或奖励,并分别报出自己的两个相邻数,并说出5比4多1,3比4少1。
最后大家一起说出4的相邻数是3和5。
。
效果分析及反思:
本次活动开展得还算很成功的,大部分幼儿在课堂常规方面表现得都是挺好的,能够初步理解相邻数的意义,并能感知其多1和少1的关系,能够快速回答出5以内的相邻数。
但经过家长们的反馈,有部分幼儿课堂常规不是很理想,没有完全达到本次活动的目标,掌握得不够理想,这也是本次活动中本人所忽略的细节部分,所以在下次活动中我一定会特别注意这些细节,让活动目标更明确。
在以后的每次教学活动中,我一定会顾及到所有的孩子,让家长们满意。
蒋连花2011-5-23
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