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教育学复习资料考编使用
《教育学》复习提纲一
【教育与政治经济制度的关系】
一、政治经济制度对教育的制约
(一)政治经济制度决定教育的领导权
具体说来,统治阶级主要是从这样几个方面来实现这种领导权的:
(1)利用国家政权的力量来掌握教育的领导权。
(2)利用经济力量来掌握教育的领导权。
(3)以意识形态上的优势力量来影响和控制教育。
(二)政治经济制度决定着受教育的权利
(三)政治经济制度决定着教育目的
(四)教育相对独立于政治经济制度
二、教育对政治经济制度的影晌
(一)教育为政治经济制度培养所需要的人才
具体而言这种人才培养又分为两个方面:
(1)培养人才,使其具有一定的思想意识,在维护和巩固一定的政治经济制度中发挥积极作用。
(2)学校在培养人才时,不仅使他们形成一定的思想观点,而且还向他们传授社会长期积累下来的经验、知识及技能,以使他们能直接作用于政治经济制度。
(二)教育是一种影响政治经济的舆论力量
(三)教育可以促进民主
这主要表现在两个方面:
第一,在不民主的社会中,教育能传播科学知识,启迪人的民主观念。
第二,在比较民主的社会中,民主的教育可以保持并推动政治民主化。
【教育与生产力】
一、教育与生产力
(一)教育受社会生产力发展水平的制约
1.生产力发展水平制约着教育目标的设定
2.社会生产力的发展水平制约着教育事业发展的速度、规模和学校的结构
这主要表现在两个方面:
第一,教育经费的支付能力直接影响着校舍建设、仪器设备配备、教材建设、教师待遇和师资培养等方面的条件,成为决定教育事业发展速度和规模的主要因素。
第二,社会生产力的发展水平决定了社会对教育事业的需求程度。
《教育学》复习提纲二
【教育与科学技术】
一、科学技术对教育的影响
(1)科学技术能够改变教育者的观念;
(2)科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量;
(3)科学技术可以影响教育的内容、方法和手段。
二、教育对科学技术发展的作用
(1)教育能完成科学知识的再生产;
(2)教育推进科学的体制化;
(3)教育具有科学研究的功能;
(4)教育具有推进科学技术研究的功能。
三、信息技术与教育
(1)信息技术改变着人们的知识结构和教育内容;
(2)信息技术改变着教学和教育的观念;
(3)信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。
【教育与文化的关系】
一、文化对教育的作用
(1)社会文化发展提高了人们对教育的需求,促进教育事业的发展和完善;
(2)社会文化发展促使学校与社会联系加强;
(3)社会文化发展促进教学内容的质量和结构的变化;
(4)文化发展影响教育方法、手段和组织形式的变革。
二、教育对文化的作用
(1)教育是社会文化得以保存和传递的重要手段;
(2)教育是促进社会文化交流和融合的重要手段;
(3)教育是社会文化创造和更新的重要手段。
三、学校文化
(一)学校文化界说
(二)学校文化的特征
《心理学》论述题模拟练习一
一、心理学在教育、教学中的功能?
答:
教师掌握心理学的理论与技术,在教育教学中,可以了解学生心理发生发展的基本规律,并利用这些规律来指导教育、教学及自身的发展为提高教学质量起着重要的作用:
(一)教师通过掌握心理理论,了解学生心理活动的特点和规律,才能自觉地实施有效的教育,在教育教学中才能充分地调动学生学习的自觉性与积极性,才能够使学生理解掌握、巩固和灵活运用所学的知识,提高教育教学质量;
(二)教师掌握心理保健知识,能提高自我心理调节能力和掌握心理保健的方法,有利于自身的心理保健、预防某些心理性疾病的发生而且可以对学生可能出现的某些不健康心理进行及时指导与纠正,使学生身心健康水平得到提高;
(三)教师掌握心理学原理。
可以更好地开展教育科研活动。
教师通过学习心理学原理和研究方法,能够大大增强教师开展教育科研的能力。
二、关于影响问题解决的心理因素?
答:
在对问题的解决过程中,心理因素起着重要的作用很多心理因素对问题的解决都产生重要的影响。
例如自信心、注意力、观察力、意志力、认知方式、情绪状态、动机水平、原型启发、迁移作用、定势作用、功能固着等等都是影响解决问题的心理因素。
因此要使问题得到解决维持一种紧张而又有秩序的有条不紊的心理状态,
(一)是提高动机水平,在一定程度上能促进问题解决的效果。
(二)在解决问题时,充分地运用原型启发的作用就可以有效地解决某种具有的与自己面临的问题,例如我们在上电化教育基础课为学生讲摄影机。
照相机工作原理我们就运用了原型启发取得了较好的教学效果。
(三)迁移作用也是影响问题解决的重要心理因素如:
我们在讲投影片制作时,让学生自己亲自动手,按着小学教材进行投影片制作要求他们自己构思、自己设计、绘画制作通过学生新自动手操作,即学到了本章节的教学内容,又在动手制作能力上得到了发展取得很好的课堂效果总之影响解决问题的心理因素很多,在此就不一一分析说明了。
三、试论教师的劳动是一种创造性的劳动?
答:
教师的劳动是一种创造性的劳动工作,对于教师来说独立创造能力显得尤为重要,来不得半点马虎和轻视。
教师在确定教学目标进行教学设计,撰定教案时,需要创造性的劳动,时间的变迁科技的发展,知识的更新,要求教师紧跟时代的步伐适应各种变化教师需要设计出新的教育,教学方案,确定新的教育,教学目标在教育改革中更新教育教学内容光焕发,教学方法方面,教师也要付出了创造性的劳动,随着科技进步的影响。
教师要随时观察科技发展动态,了解新知识的信息,掌握新的教学手段需要教师加强学习,努力创造,教师根据不同的教育对象采用用不同的方式,因材施教,使教育教学工作不断创新这些都属于教师的创造性的劳动。
四、如何进行早期教育?
答:
早期教育不等于及早对儿童进行正视,系统的学科知识教育对学前儿童进行正确的早期教育,主要是发展他们的注意力,观察力,提高认识兴趣,培养乐观、自信、活泼开朗的情绪和行为,早期教育应以游戏为主,包括音乐、美工、讲故事,参加简单的力所能及的劳动等,寓教于乐,到了学前中晚期可以进行一些初步的读、写、算教学,既不剥夺儿童和玩乐时间,泯灭其活泼好动的天性,又能提高他们的学习兴趣味和学习的自觉性与积极性。
五、如何调适教师角色的心理冲突?
答:
正视心理冲突的大量存在后,重要的是要善于调适,可以从以下几方面努力。
1、教师在学习探求中用各种有益的知识信息,观念武装自己。
充实提高自勉自慰,就会对不切实际的特质欲望和烦恼人心的庸欲是非形成一种超脱的态度。
2、期望适度不断成功。
目标是教师主客观适应的焦点,所以教师调适角色冲突,提高角色适应的一个重要方面是控制目标教师经过刻苦努力步步落实目标不断体会到成功的欢乐,自信心就会增强角色适应能力也随之提高。
3、在艰苦工作中,广大教师能保持乐观坚定的精神状态。
重要原因是之一是教师情系学生。
充满师爱,师爱既是教育的力量,也是维系教师心理健康的重要因素。
4、教师要减少人际冲突。
首先要严以律己。
宽以待人,乐交善处。
开朗豁达。
容人之短。
六、如何促进知识的理解?
答:
理解知识主要是通过思维实现的要促进知识的理解。
1、要运用启发式教学能给学生创设问题材情境激发学生发现问题和解快问题的愿望。
提高学生思维活动的积极性。
2、通过直观教学提供感性材料。
中小学在教学过程中。
常用直观法教学,为学生提供丰富的典型的和正确的感性材料。
3、提供变式,通过比较形成科学概念
4、任何一门知识都是严密的体系。
通过知识的系统化和具体化,使学生有加深对知识结构和理解。
5、理解知识必强在已有心理水平和知识经验的基础上才能实现。
根据学生的特点有区别地进行指导。
七、试论促进学习正迁移的方法?
答:
正迁移是指一种知识、技能对另一种知识技能的掌握。
产生积极的形象,即起促进作用。
在教育教学过程中,促进学习,正迁移的方法很多如:
1、要加强基础知识与基本技能的教学。
由于基础知识基本技能是知识的"骨干"是联系支持,技能的中心。
学生掌握的基础知识,基本技能越多就越能产生学习正迁移。
从而顺利的掌握新知识、新技能。
2、要培养学生的概括能力,由于有知识经验的概括水平,是影响学习正迁移的又一重要因素。
学生具有高度的概括能力,容易发现新旧知识技能间关系,这样就有利于新旧知识技能间的正迁移。
3、在教学中必须提供应用知识,技能的机会,促使学生灵活应用技能等。
以上都是促进学习正迁移的有效方法。
八、课堂学习策略?
答:
学生的课堂学习是在教师组织下进行的学习活动,课堂学习策略直接影响其活动的效果。
学生的课堂学习活动要有一定的策略。
第一、做好听课准备工作,它直接影响听课的的效果。
听课准备工作主要包括以下几个方面:
(1)物质准备,学生听课过程中要记录相关的内容,准备好上课的课本、笔记本,以及其他学习方面的用具;
(2)生理准备。
上课要靠大脑进行感知、记忆、思维、想象等。
学生要调节好自己的胜利状态、使大脑处于学习的兴奋状态上;(3)心理准备。
为提高听课效果,必须保持强烈的求知欲。
饱满的学习热情、浓厚的学习兴趣,坚强的学习意志;(4)知识准备主要通过预习来进行,预习有助于扫除听课中的支持障碍、有助于提高听课效果。
第二、集中注意。
从学生角度听课时要集中注意:
(1)要寄希望于课堂;
(2)积极进行思考;(3)养成注意习惯;(4)听课要有针对性;(5)积极回答问题和提出问题;(6)正确处理和记笔记的关系。
第三、最重要的内容是弄清教师讲课的思路。
第四、为提高听课效率听课时还要把握课程特点和教师的特点。
《心理学》论述题模拟练习一
一、试论学习中的自我监控策略?
答:
在学习过程中,要掌握自我监控的策略。
如:
第一、学习活动前做好计划,对学习哪些内容,如何去学习以及学习时间安排等,进行计划。
对学习活动做好各种具体准备,调节好精力与情绪。
第二、掌握好学习活动中的自我监控。
要清楚学习目标。
对象与学习任务。
选择并采取合适的学习方法,听讲时弄清老师的讲课思路。
采取理解记忆的方法。
在学习过程中控制自己去执行学业习计划。
排除干扰,保证学习任务的完成。
第三、学习活动后的自我监控。
学习活动之后要对自己的学习效果进行检查。
反馈与评价根据反馈结果对自己学习应采取补求个性的措施。
学习活动后要总结自己或借鉴书本上好的学习方法和经验。
不断提炼和完善自己的学习方式和方法。
二、如何锻炼学生的道德意志?
答:
锻炼学生的道德意志。
就是要使学生能够调控自己的行动,以道德意志去克服内外干扰为更好地锻炼学生的道德意志可以采取如下措施:
(一)、通过提高道德认识,丰富道德情感来锻炼学生的道德意志,使学生懂得道德意志的意义。
进一步增强意志锻炼的愿望和进行意志锻炼的决心和信心。
(二)、教师要在各种活动中对学生进行有意识的道德意志锻炼,为了激发学生的主动性和自制力。
可有意创设一些困难情境。
提供一些克服困难的条件。
引导学生对自己的意志行动进行自我评价,增强道德意志锻炼和自控能力。
(三)、学生的意志品质是有差异的意志品质不同训练的策略也不同针对不同的意志品质。
采取不同的锻炼措施,锻炼他们道德意志的自制力和沉着、耐心的意志品质。
只有针对性地进行教育才能收到锻炼道德意志的良好效果。
三、试论学生不良品德的矫正?
答:
学生经常违反道德准则或犯有比较严重的道德过错是学生品德不良的行为。
通过对学生不良品德心理分析。
青少年学生的品德具有很大的可塑性。
在有利的条件下不良品德是可以转变的在教育过程中。
根据他们的心理特点应采取如下教育措施:
(一)、提高道德认识和辨别是非的能力。
通过道德教育和自身实践、提高道德认识和辨别是非的能力,形成正确的是非观念。
(二)、消除疑惧心理,培养师生感情。
为了消除学生的疑惧心理和对立情绪,教师要首先从感化入手。
要关心,亲近和开导他们的满腔的热情。
使他们体验到教师的真诚、相信教师的善意,把老师看做知心人。
用感人的事例启发他们,使其觉醒过来,接受教育。
力求上进。
四、试论小学儿童自我评价的发展特点?
答:
自我评价是自我意识发展的主要成分和主要标志。
大量研究证明儿童。
自我评价能力在学前期就已经产生了。
儿童能进行评价的对象,内容和范围都进一步扩大自我评价能力进一步发展起来。
具体有如下特点:
(一)、小学儿童由于独立性有限,从顺从别人的评价发展到有一定独立见解的评价。
(二)、由于知识经历的增加从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或多方面行为的优缺点进行评价。
(三)、小学儿童开始出现对内心品质进行评价的初步倾向。
(四)、在整个小学阶段,儿童的自我评价处于由具体性向抽象性。
由外显行为向内部世界的发展由抽象概括性评价和对内心世界的评价能力都在迅速发展。
(五)、小学儿童的自我评价的稳定性逐渐加强。
五、试论小学儿童思维发展的基本特点?
答:
儿童思维的发展是一个非常复杂而漫长的过程。
由于小学生的思维处于具体形象思维向逻辑抽象思维过渡的阶段。
所以小学生的形象。
抽象思维具有以下特点。
1、小学生从具体形象向抽象逻辑思维的过渡是一个渐进。
复杂的过程不是立刻实现的在思维过程中,不随意成分逐步减少,而抽象逻辑思维的自觉性的成分却日益增加。
2、小学生思维结构逐渐趋向完善,一般来讲小学生能够初步掌握思维的基本形式有经验的小学教师在给。
3、四年级教学中,就渗透形式逻辑的思想。
引导学生从事归纳、演绎、类比和对比推理等逻辑思维思想小学生的思维发展是从顺向发展到逆向再发展到顺向反复进行的在教学中要求学生通过分析、综合、比较、抽象、概括、掌握各种概念系统,运算系统和知识系统形成日益发展的完整的思维结构。
由于小学生的思维规则发展水平还比较低,教师在算术和语文教学中,逐步地有意识地渗透逻辑规则的思想这对小学生正确思维发展是十分必要的。
六、试论游戏在幼儿心理发展中的作用?
答:
幼儿期的主导活动是游戏,因而游戏对幼儿心理发展起着重要的作用基特点如下:
1、游戏适合幼儿心理发展的特点。
幼儿在游戏活动中,可以用虚构的操作去代替,实际的操作。
用假想的物品去代替现实物品。
而行为内容仍保持不变。
幼儿期他们已能较成熟练地做各种动作。
思维和语言正在发展。
对周围事物有强烈的兴趣、渴望参加成人的一些活动。
2、游戏促进了幼儿心理的发展起着具有特殊的意义和作用是幼儿认识世界的第一手段。
能促进其智力发展在游戏时幼儿的各种感官都要参与。
从而促进了感知能力的发展。
游戏是一个积极主动的再创造过程。
又是一种实际的道德教育,有助于培养和形成幼儿优良的个性品质、游戏可以丰富和深化幼儿情感又可以锻炼幼儿的意志品质。
总之游戏是一种特殊的实践活动。
它对幼儿整个身心的发展起着促进作用。
七、试论中学生无意识记和有意识记的发展?
答:
中学时期是由儿童向成人的过渡时期,也是教育最重要的时期。
因此,探讨中学生心理发展的特点对于教育具有重要的意义和价值。
中学生随着年龄的增长随着学习动机的激发。
学习兴趣味的发展,学习目的的明确。
有意识记在学习中的主导地位越加显着有意识记的突出特点是学生逐渐学会根据不同的教材内容。
由自己提高识记的目的任务。
如:
分析作文的段落,含意,中心思想等检查自己的记忆效果。
在中学阶段,不仅有意识记的发展,无意识记及其效果也在发展如有些材料,还需要无意识记。
所以教师不仅要有计划地发展中学生的有意识记,而且要有计划地培养学生的无意识记的能力。
八、试论初中生人际交往新特点?
答:
随着初中生生理和智力所发生的一系列特殊的变化,这个时期在结交朋友人际交往上,也显示出与童年完全不同的特点,这些新特点主要表现于以下几个方面。
1、逐渐克服了团伙的交往方式。
这个阶段的好友之间一般为相同的性别。
朋友之间的关系也是十分密切的所建立的友谊对稳定和持久。
2、初中生对交朋友的意义也有了新的认识。
和朋友的关系在初性的生活中日益重要。
3、与异性朋友之间的关系进入初中后。
男女生之间的关系有了新的新点逐渐开始融洽相处。
4、进入青春期以后,初中生与父母之间的关系发生了微妙的变化。
1)、情感上的脱离,对同伴的依恋。
2)、行为上的脱离孩子不好管教。
3)观点上的脱离,观点的重新审视。
4)榜样作用的削弱。
5、初中生不盲目接受任何一位教师,与教师的关系有了变化,他开始品评教师。
第一章 教育与教育学
一、填空题
1、_________,开启了制度化教育的新阶段。
2、教育制度的发展经历了从前制度化教育,到制度化教育,再到______教育的过程。
3、狭义的教育主要是指_______教育。
4、中国奴隶社会教育内容是六艺教育,六艺是指___、___、___、____、___、___等六门课程。
5、中国儒家经典被缩减为《四书》,即___、___、___、____。
6、制度化教育主要所指的是____教育,也就是______________________的教育制度。
7、古代雅典的教育目的主要是培养____________,而斯巴达教育的目的是________________。
8、教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的《________》。
9、传统教育学的代表者是_________,现代教育学流派的代言人是______________。
10、柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作《___________》中。
二、名词解释
1、教育(广义)
2、教育(狭义)
3、制度化教育
三、选择题
1、我国也是世界上最早的一部教育专著是( )。
A、中庸
B、礼记
C、论语
D、学记
2、孔子的教育思想主要记载在( )。
A、中庸
B、礼记
C、论语
D、学记
3、在中国古代社会中,被作为教学的基本教材和科举考试依据的是( )
A、四书
B、五经
C、六艺
D、八股文
4、义务教育的实施在( )之后。
A、第一次工业革命
B、第二次工业革命
C、第三次工业革命
D、第四次工业革命
5、“教育即生活”,“教育即生长”等命题的提出者是( )
A、夸美纽斯
B、洛克
C、杜威
D、赫尔巴特
6、“教学相长”,“及时而教”等教育思想最早出自我国的( )。
A、中庸
B、大学
C、论语
D、学记
7、提出“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”的著作是( )
A、中庸
B、礼记
C、论语
D、学记
8、提出“不愤不启,不悱不发”,重视启发教学的教育家是我国的( )。
A、孔子
B、孟子
C、荀子
D、朱熹
9、主张“有教无类”的观点的人是( )。
A、孔予
B、孟子
C、荀子
D、朱熹
10、提出“化民成俗,其必由学”的著作是( )。
A、中庸
B、礼记
C、论语
D、学记
11、在近代西方教育史上,提出著名的“白板说”的教育思想家是( )。
A、夸美纽斯
B、洛克
C、卢梭
D、赫尔巴特
12、战国后期,我国出现的具有世界影响的教育文献是( )。
A、中庸
B、大学
C、盂子
D、学记
13、著名的实用主义教育家及代表作是( )。
A、布鲁纳、《教育过程》
B、杜威、《民主主义与教育》
C、赞科大、《教学与发展》
D、凯洛大、《教育学》
14、重视启发教学,提出“助产术”的人是( )。
A、亚里斯多德
B、苏格拉底
C、柏拉图
D、昆体良
15、第一个将伦理学和心理学作为教育学理论基础的教育家是( )。
A、夸美纽斯
B、洛克
C、杜威
D、赫尔巴特
16、强调儿童中心主义观点的教育家是( )。
A、夸美纽斯
B、洛克
C、杜威
D、赫尔巴特
17、用马克思主义理论作指导而编写《教育学》的是教育家( )。
A、夸美纽斯
B、杜威
C、凯洛夫
D、赫尔巴特
18、规范教育学的建立的标志是( )。
A、《大教学论》
B、《爱弥尔》
C、《民主主义与教育》
D、《普通教育学》
19、在欧洲奴隶社会中,斯巴达教育特别重视( )。
A、文化知识教育
B、艺术教育
C、读写算的教育
D、军事体操教育
20、在我国第一个已经实施的近代学制是( )。
A、壬寅学制
B、癸卯学制
C、壬戌学制
D、子癸丑学制
四、简答题
1、古代学校教育的特征是什么?
2、简述现代教育制度发展的趋势。
3、教育改革和发展的新特点是什么?
4、简述教育学产生与发展的阶段及其代表人和著作。
参考答案
一、填空题
1、近代学校系统
2、非制度化
3、学校
4、礼、乐、射、御、书、数
5、《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》
6、正规教育具有层次结构的、按年龄分级的
7、有文化修养和多种才能的政治家和商人忠于统治阶级的强悍的军人
8、大教学论
9、赫尔巴特,杜威
10、理想国
二、名词解释
1、教育(广义):
从广义上说,凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都具有教育作用。
2、教育(狭义):
狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教育。
3、制度化教育:
制度化教育主要所指的是正规教育,也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。
三、选择题
1-5:
DCAAC
6-10:
DDAAD
11-15:
BDBBD
16-20:
CCDDB
四、简答题
1、参考答案:
(1)阶级性;
(2)道统性;(3)专制性;(4)刻板性;(5)教育的象征性功能占主导地位。
2、参考答案:
(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接;
(2)强化普及义务教育、延长义务教育年限;
(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展;
(4)高等教育的类型日益多样化;
(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化;
(6)教育制度有利于国际交流。
3、参考答案:
(1)教育的终身化;
(2)教育的全民化;(3)教育的民主化;(4)教育的多元化;(5)教育技术的现代化。
4、参考答案:
(1)教育学学科的建立:
夸美纽斯《大教学论》;
(2)规范教育学的建立:
赫尔巴特《普通教育学》,杜威《民本主义与教育》;
(3)当代教育学的发展:
凯洛夫《教育学》。
第二章 教育与社会的发展
一、填空题
1、决定教育规模与速度的因素是_______________。
2、制约教育目的的因素是_______________。
3、教育对生产力的促进作用表现为_________________和_______________。
4、人力资本的提出者是美国经济学家_______________。
5、教育与文化之间是_______________、_______________的关系。
6、学校文化是指_____________________________________________。
其核心是_______________,_______________。
7、校园文化的核心是______________________________。
8、学校文化主要可分为______________________________和制度文化等。
9、学校的组织和制度文化有三种表达方式,一是保证学校正常运行的组织形态;二是_______________;三是_______________。
10、_______________是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体。
11、学生文化具有_________、_________、_________、_________。
二、名词解释
1、学校文化
2、人力资本理论
三、选择题
1、决定教育性质的根本因素是( )
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- 特殊限制:
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