高中生物遗传与变异知识点.docx
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高中生物遗传与变异知识点.docx
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高中生物遗传与变异知识点
高中生物遗传与变异知识点
一、遗传的基本规律
一、基本概念
1.概念整理:
杂交:
基因型不同
的生物体间相互交配的过程,一般用
x
表示
自交:
基因型相同
的生物体间相互交配;植物体中指雌雄同花的植株自花受
粉和雌雄异花的同株受粉,自交是获得纯系的有效方法。
一般用
表示。
测交:
就是让杂种子一代与
隐性
个体相交,用来测定F1的基因型。
性状:
生物体的
形态
、
结构
和
生理生化
的总称。
相对性状:
同种
生物同一
性状的
不同
表现类型。
显性性状:
具有相对性状的亲本杂交,
F
表现
出来的那个亲本性状。
1
隐性性状:
具有相对性状的亲本杂交,
F
未表现
出来的那个亲本性状。
1
性状分离:
杂种的自交后代中,同时显现出显性
性状和
隐性
性状的现象。
显性基因:
控制
显性
性状的基因,一般用大写英文字母表示,如
D。
隐性基因:
控制
隐性
性状的基因,一般用小写英文字母表示,如
d。
等位基因:
在一对同源染色体的
同一
位置上,控制相对
性状的基因,一般
用英文字母的大写和小写表示,如
D、d。
非等位基因:
位于同源染色体的
不同
位置上或非同源染色体上的基因。
表现型:
是指生物个体所表现出来
的性状。
基因型:
是指控制
生物性状
的基因组成。
纯合子:
是由含有
相同
基因的配子结合成的合子发育而成的个体。
杂合子:
是由含有
不同
基因的配子结合成的合子发育而成的个体。
2.例题:
(1)判断:
表现型相同,基因型一定相同。
(x)
基因型相同,表现型一定相同。
(x)
纯合子自交后代都是纯合子。
(√)
纯合子测交后代都是纯合子。
(x)
杂合子自交后代都是杂合子。
(x)
只要存在等位基因,一定是杂合子。
(√)
等位基因必定位于同源染色体上,非等位基因必定位于非同源染色
体上。
(x)
(2)下列性状中属于相对性状的是(
A.人的长发和白发B
C.狗的长毛和卷毛D
(3)下列属于等位基因的是(C
A.aaB.BdC.Ff
B)
.花生的厚壳和薄壳
.豌豆的红花和黄粒
)
D.YY
二、基因的分离定律
1、一对相对性状的遗传实验
2、基因分离定律的实质
生物体在进行减数分裂形成配子的过程中,等位基因会随着同源染色
体的分开而分离,分别进入到两种不同的配子中,独立地遗传给后代。
基因的分离定律发生是由于在减数分裂第一次分裂后期,同源染色体分开
时,导致等位基因的分离。
例:
(1)在二倍体的生物中,下列的基因组合中不是配子的是(B)
A.YRB.DdC.BrD.Bt
(2)鼠的毛皮黑色(M)对褐色(m)为显性,在两只杂合黑鼠的后代中,纯种
黑鼠占整个黑鼠中的比例是(B)
(3)已知兔的黑色对白色是显性,要确定一只黑色雄兔是纯合体还是杂合体,
选用与它交配的雌兔最好选择(A)
A.纯合白色B.纯合黑色C.杂合白色D.杂合黑色
(4)绵羊的白色和黑色由基因B和b控制,现有一白色公羊和白色母羊交配生
下一只小白羊,第二次交配却生下一只小黑羊。
公羊和母羊的基因型是(C
A.BB和BbB.bb和BbC.Bb和BbD.BB和bb
)
(5)一对表现型正常的夫妇,男方的父亲是白化病患者,女方的父母正常,但
她的弟弟是白化病患者。
预计他们生育一个白化病男孩的几率是(D
A.1/4B.1/6C.1/8D.1/12
)
三、基因的自由组合定律
1、两对相对性状的遗传实验
2、、基因自由组合定律的实质
在进行减数分裂形成配子的过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离的
同时,非同源染色体上的非等位基因基因自由组合。
5、基因自由组合定律在实践中的应用
理论上,是生物变异的来源之一(基因重组);实践上利用基因重组进行杂交育
种。
四、孟德尔获得成功的原因
1、选用豌豆做试验材料:
严格的闭花受粉;有一些稳定的、易区分的相
对性状。
2、先针对一对相对性状的传递情况进行研究,再对两对、三对甚至多对相
对性状的传递情况进行研究(由单因素到多因素)。
3、对实验结果记载,并应用统计方法对实验结果进行分析。
例:
(1)若两对基因在非同源染色体上,下列各杂交组合中,子代只出现1种表现型的
是(
B
)
A.aaBb和
AABb
B.AaBB和
AABb
C.AaBb和
AABb
D.AaBB和
aaBb
(2)有一基因型为
MmNNPp(这
3对基因位于
3对同源染色体上)的
雄兔,它产生
的配子种类有(
B
)
A.2
种
B.4
种
C
.8
种
D.16
种
(3)黄色(Y)、圆粒(R)对绿色(y)、皱粒(r)为显性,现用黄色皱粒豌豆与绿色圆粒豌豆杂交,杂交后代得到的种子数为:
黄色圆粒106、绿色圆粒108、黄色
皱粒
110、绿色皱粒
113。
问亲本杂交组合是(
C
)
A.Yyrr
和
yyRR
B.YYrr
和
yyRR
C.Yyrr
和
yyRr
D
.YyRr和
YyRr
(4)等位基因分离和非等位基因的自由组合在(B)
A.有丝分裂后期B.减数的一次分裂后期
C.减数的一次分裂末期D.减数的二次分裂后期
(5)基因型为AaBb的个体与基因型为Aabb的个体杂交,子代会出现几种表现型和
几种基因型(B)
A.4和4B.4和6C.4和8D.6和6
二、性别决定和伴性遗传
一、性别决定
生物体细胞中的染色体可以分为两类:
一类是雌性(女性)个体和雄性(男性)个
体相同的染色体,叫常染色体,另一类是雌性(女性)个体和雄性(男性)
个体不同的染色体,叫性染色体。
生物的性别通常就是由性染色体决定的。
生物的性别决定方式主要有两种:
①XY型:
该性别决定的生物,雌性的性染色体是XX,雄性的性染色体是
XY。
以人为例:
男性的染色体的组成为44+XY,女性的染色体的组
成为44+XX。
②ZW型:
该性别决定的生物,雌性的性染色体是ZW
,雄性的是ZZ
。
蛾类、
鸟类的性别决定属于ZW型。
二、伴性遗传
性染色体上的基因,它的遗传方式是与
性别
相联系的,这种遗传方式叫
伴性遗传。
人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型
女
性
男
性
基因
XBXB
XBXb
基因型
XBXB
XbY
型
表现
正常
正常(携带
表现型
正常
色盲
型
者)
例:
(1)某男孩体检时发现患红绿色盲,但他的父母、祖父母、外祖父母均无红绿色盲
症状,在这一家系中色盲基因的传递途径是(
D
)
A.祖母---C.祖父---
父---父---
男孩男孩
B.外祖父D.外祖母
------
母---母---
男孩
男孩
(2)位于Y染色体上的基因也能决定性状,人的耳廓上长硬毛的性状就是由Y染色体上的基因决定的。
现有一对夫妇,丈夫患此病,若生一男孩,其患病的概率为
(A
)
A.100%
B
.75%
C.50%
D.25%
三、人类遗传病与预防
一、人类遗传病概述
人类遗传病通常是指由于
遗传物质
改变而引起的人类疾病。
1、单基因遗传病
单基因遗传病是指受
一对
等位基因控制的人类遗传病。
可分为:
常染色
体隐性
、
常染色体显性
、X连锁隐性,X连锁显
性
、Y
连锁
等。
2、多基因遗传病
多基因遗传病是指受多对等位基因控制的人类遗传病,还比较容易受到环境的影响。
3、染色体异常遗传病
二、遗传病的预防
1、禁止近亲结婚
我国的婚姻法规定“直系血亲和三代
在近亲结婚的情况下,他们所生的孩子患隐性
2、遗传咨询
以内的旁系血亲禁止结婚”。
遗传病的机会大大提高。
3、避免遗传病患儿的出生
女子最适于生育的年龄一般是
24-29
岁。
4、婚前体检
三.遗传病的类型判断:
①
例:
(1)以下家族图谱分别是患有何种类型的遗传病:
(2)右图为某个单基因遗传病的系谱图,致病基因为A或a,请回答下列
问题∶
是
(1)该病的致病基因在
(2)I-2和
100%
II-3
常染色体上,是
的基因型
。
隐
相同
性遗传病。
的概率
(3)Ⅱ-2的基因型可能是
Aa
。
(4)Ⅲ-2的基因型可能是
AA、Aa
。
(2)下图为某家族遗传系谱图,请据图回答:
(基因用
A,a
表示)
(1)该遗传病的遗传方式为:
常
色体显
性遗传病。
(2)5号与6号再生一个患病男孩的几率为
3/8
。
(3)7号与8号婚配,则子女患病的几率为
2/3
。
(3)下图是某家系红绿色盲病遗传图解。
图中除男孩Ⅲ
3和他的祖父Ⅰ
4是红绿色盲患
者外,其他人色觉都正常,请据图回答:
(1)Ⅲ3的基因型是XbY,Ⅲ2可能的基因型是XBXB或XBXb。
Bb
亲属关系是外祖母;Ⅱ中与男孩Ⅲ3的红绿色盲基因有关的亲属的基因型是
Bb
(3)Ⅳ1是红绿色盲基因携带者的概率是25%。
四、生物的变异
由于环境因素的影响造成的,并
不
引起生物体内的遗传物质的变化,因而
不能够遗传下去,属于不遗传的变异。
由于
生物体
内的遗传物质的改变
引起的,因而能够遗传给后代,属于可遗传的变异。
可遗传的变异有三种来源:
基
因突变
、
基因重组
、
染色体畸变
。
一、基因突变
1、基因突变的概念
由于DNA分子中发生碱基对的
替换
、
缺失或
增加
,而引起的基因分子
脱氧核苷酸的改变,就叫基因突变。
基因突变发生在DNA复制
阶段。
即体细胞发生基因突变在
有丝
分裂的间
期;由原始的生殖细胞到成熟的生殖细胞过程中发生基因突变是在
减数第一次分
裂
间期。
基因突变是产生
新基因
的主要来源。
对生物的
进化
具有重要意
义。
2、基因突变的特点
(1)可逆性
(2)多方向性
(3)低频性
(4)随机性
3、应用:
诱变育种
二、基因重组
1、基因重组概念
生物体在进行有性
合。
2、基因重组产生的原因
生殖过程中,控制
不同
性状的基因
重新组
(1)非同源染色体的非等位基因自由组合,
(2)同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互
换。
3、基因重组的意义
通过
有性
生殖过程实现的基因重组,这是形成生物
多样性
的重要
原因之一,对于生物
进化
具有十分重要的意义。
三、染色体变异
染色体变异有染色体
结构
的变异、染色体
数目
的变异等。
1、染色体结构的变异
四种:
缺失、重复、倒位、易位
。
2、染色体数目的变异
一般来说,每一种生物的染色体数目都是
恒定
的,但是,在某些特定的环
境条件下,生物体的染色体数目会发生改变,从而产生
可遗传
的变异。
(1)染色体组
细胞中的一组非同源
染色体,它们在形态和功能上各不相同,但是携带着控
制一种生物生长发育、遗传和变异的
全部信息
(2)二倍体的个体,体细胞中含有
二
个染色体组的个体叫做二倍体。
(3)多倍体
体细胞中含有
三个及三个
以上染色体组的个体叫做多倍体。
与二倍体植株相比,多倍体植株的茎杆
粗壮
,叶片、果实、种子比较
大
,
蛋白质、糖
等营养物质含量
高
。
(4)人工诱导多倍体在育种上的应用
方法:
最常用而且最有效的方法是用
秋水仙素处理萌发的
种子或
幼苗,从
而得到多倍体。
成因:
秋水仙素作用于正在
有丝分裂的细胞时,能够抑制纺锤体
形成,导
致染色体
不分离,从而引起细胞内染色体数目
加倍
,细胞继续
进行正常的有丝分裂
分裂,将来就可以发育成多倍体植株。
实例:
三倍体无
籽西瓜的培育(见课本图解)。
(5)单倍体
体细胞中含有本物种配子
染色体数目的个体(可能含有一到
多
个染色体
组),叫做单倍体。
与正常的植株相比,单倍体植株长得
瘦弱
,而且高度不
育。
(6)单倍体育种
方法:
采用
花粉离体培养
培养的方法先得到单
倍体植株,再使用秋水仙素
处理,使它的染色体数目加倍。
这样,它的体细胞中不仅含有正常植株体细胞中
的染色体数,而且每对染色体上的成对的基因都纯合的。
(花药离体培养法
与单倍体育种的区别)。
利用单倍体植株培育新品种,与常规的杂交育种方法相比
明显缩短了育种年限。
例:
(1)下列哪种情况下可产生新的基因(A)
A.基因突变B.基因重组C.染色体变异D.不可遗传的
变异
(2)"一猪生九仔,九仔各不同",这种变异主要来自于(B)
A.基因突变B.基因重组C.染色体变异D.环境影响
(3)下列有关单倍体的叙述,正确的是(C)
A.体细胞中含有一个染色体组的个体B.体细胞中含有奇数染色体数目的
个体
C.体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体D.体细胞中含有奇数染色体组数目
的个体
(4)下列能产生可遗传变异的现象是(D)
A.用生长素处理未授粉的番茄雌蕊得到无籽果实
B.正常人接受了镰刀型细胞贫血症患者的血液
C.割除公鸡和母鸡的生殖腺并相互移植后表现出各种变化
D.一株黄色圆粒豌豆自交,后代出现部分黄色皱粒豌豆
(5)填空:
若某生物体细胞含有六组染色体组,称为
有3组染色体组,称为单倍体。
(6)判断:
含有一个染色体组的生物一定是单倍体(
染色体组(√);配子都是单倍体(√)
X
六
倍体,其花粉中含);单倍体只含有一组
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