记叙文综合练习含答案.docx

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记叙文综合练习含答案

综合练习

（一）

一、阅读散文《倾听生命行走的声音》，完成下列各题

①秋日里，我从遥远的大山往公路边扛木头，一截黑乎乎的用来做拐棍的干枯杨木桩，被我顺手捎回，插在了院子内的土堆上。

②之后，我很快便把它忘掉了。

只有母亲，偶尔会把一个湿筐子或一块刚洗出的旧布挂在它上面晾晒，它干裂皱巴的躯体因而浸上了一层湿漉漉的水渍。

③过了一段时间，我突然惊奇地发现，这截木桩的到来，使院子里有了很大的改变。

以前，院子里只有一棵小枣树，孤零零的。

风刮来时，是一种寡不敌众很无奈且软弱无力的声音，听了，总叫人感到沮丧。

现在不一样了，有天晚上，当尖利的吼叫声将我从梦中惊醒时，我还以为是凶猛的野兽呢。

仔细辨听，才知是从杨木桩上发出的声音。

它不像枣树那样弯腰曲膝，总想尽力摆脱风的肆虐，把落在自己身上的风再推给别人，结果是被风撕扯得披头散发，没有了往日的形状。

杨木桩不慌不乱，静立在那里迎接风的挑战，一副岿然不动的样子。

它让风从身边溜过，又吸收着风，让风进入自己的毛孔，成为自己身体的一部分。

它们是朋友而不是仇敌。

④杨木桩使得落在院子里的雨也仿佛有了灵性。

多数情况下，雨会在院子的东西两边布出疏密不同的两种雨幕，每回西边的杨木桩被淋得直往下流水，东边的小枣树却干渴得蔫巴巴的没一点儿精神。

母亲心疼小枣树，细心地用木棍围住它，给它浇水，还多次想在杨木桩旁为小枣树再造一个新居，因怕把枣树挪死，才终未为其迁址。

⑤大雪天，小枣树裹着棉絮，被冰雪盖得严严的，几乎看不见任何枝梢。

而杨木桩却光溜溜、水亮亮的，冰雪一附上去即刻就化，从不积存。

一样的雪，一样的严冬，却是两种情景。

是风有意所为，还是枣树和杨木桩内部的原因？

困惑中的我总涌起太多说不清的神秘猜测。

⑥无风无雨的的天气，我总能听出一种声音。

这声音隐约而清晰，细微而执著，愈来愈深，就像是一个人在奋力行走；一会儿翻山，一会儿趟河，一会儿在清风丽日下奔跑，一会儿又走在烟雨迷蒙的山间小径------开始的时候，我怀疑是自己的耳朵在作怪，产生了误听。

后来，无意中，当我的目光触到杨木桩上那几片嫩黄的叶芽，那饱胀着绿色汁液的肌体时，我似乎也看到那早已扎牢结实得再也拔不出来的根须，我还有什么不明白的呢？

由一截枯木桩成为一棵枝繁叶茂的大树，这之间，是一种怎样的生命行走啊。

固然是我捡拾了它，但如果它自己就此停止生命的脚步，树便永远只能成为一个虚幻的影子了。

⑦小枣树依旧灰黑着，山风把它的枝梢摧折得七零八落，我轻轻地拍了拍它的枝干。

此时，它还在沉睡，在被动地等待着季节的到来，看不出它对未来有什么特别的的打算。

这是许多生命共有的选择，是它们共同的生命方式，似乎也不应苛责，毕竟，成长太惨烈，抗争太艰难了。

⑧无喜无忧的杨木桩，静静地指向天空，指向天幕上一颗很明亮的星。

我双手搂着它，如同在抚摸一个冬天的童话。

1、感知内容。

说说文章是怎样从不同的角度表现杨木桩这一形象的。

自身条件：

生存状态：

在风霜雨雪中经受磨砺

内在精神：

2、揣摩语句。

作者在第③段说，“杨木桩和风是朋友而不是仇敌”。

你怎样理解这句话？

3、品味细节。

具体分析第④段画线的语句在全文中有什么作用。

4、杨木桩和小枣树有着不同的生命行走方式，作者赞颂前者，也不愿苛责后者。

你如何看待生命的行走呢？

请结合课外积累，说说你真实的感受。

（100字左右）

1．黑糊糊，干枯（或躯体干裂皱巴）　

　执著顽强、积极乐观

2．风代表着生活中的艰难困苦，它折磨和摧残着杨木桩，似乎是杨木桩的“仇敌”，但也正是风磨砺着杨木桩，使杨木桩更加坚毅、顽强。

所以说它们“是朋友而不是仇敌”。

3．（示例）小枣树得到了母亲细心的呵护，却没有积极地成长起来，这与杨木桩独自的成长形成对比，衬托出杨木桩执著顽强、积极向上的形象。

4．（示例）每个人在成长中都会遇到无数艰难险阻，但是生命的意义也正是在困境的磨砺中显现出来的。

当史铁生在轮椅上拿起笔，当桑兰在轮椅上绽放微笑，当霍金从轮椅上眺望宇宙，他们生命行走的步伐是轻盈而充满活力的。

（意对即可）

二、阅读《没有一棵小草自惭形秽》（毕淑敏）

被人邀请去看一棵树，一棵古老的树。

大约有五千年的历史，已被唐朝的地震折弯了腰，半匍匐着，依然不倒，享受着人们尊敬的注视。

我混在人群只能感直着脖子虔诚地仰望着古树顶端稀疏的绿叶，一边想，人和树相比是多么的渺小啊。

人生出来，肯定是比一粒树种要大很多倍，但人没法长得如树般伟岸。

在树小的时候，人是很容易就把树枝、树干折断，甚至把树连根拔起，树就结束了生命。

就算是小树长成了大树，归宿也是被人伐了去，修成各种各样实用的物件。

长的好好的树，花纹美丽木质出众，也像美女一样，红颜薄命，被人劫掠的可能性更大，于是很多珍贵的树种濒临灭绝。

在这一点上，树是不如人的。

美女可以人造，树却是不可以人造的。

树比人活的长久，只要假以天年，人是绝对活不过一棵树的。

树并不以此傲人，爷爷种下的树，照样以硕硕果实报答那人的孙子或是其他人的后代。

通常情况下，树是绝对不伤人的。

即使如前几天报上所载一些村民在树下避雨，遭了雷击致死，那元凶也不是树，而是闪电，树也是受害者。

人却是绝对伤树的，地球上森林数量的锐减就是明证，人成了树的天敌。

树比人坚忍。

在人不能居住的地方，树却裸身生长着，不需要炉火或是空调的保护。

树会帮助人的，在饥谨的时候，人可以扒树的皮来充饥。

很多书籍记载过这棵古树，若是在树群里评选名人的话，这棵古树是一定名列前茅了。

很多诗人词人咏颂过这棵古树，如果树把那些词句当作叶子一般披挂起来，一定不堪重负。

唐朝的地震不曾把它压倒，这些赞美会让它扑在地上。

树的寿命是如此长久，在我们死后很多年，这棵古树还会枝叶繁茂地生长着。

一想到这一点，无边的嫉妒就转成深深的自卑。

作为一个人活不了那么久远，伤感让我低下头来，于是我就看到了一棵小草，一棵长在古树之旁的小草。

只有细长的两三片叶子，纤细得如同婴儿的睫毛。

树叶缝隙的阳光打在草叶的几丝脉络上，再落到地上，阳光变得如绿纱一样漂浮了。

这样一株柔弱的小草，在这样一棵神圣的树底下，一定该俯首称臣必恭必敬了吧？

我竭力想从小草身上找出低眉顺眼的谦卑，最后以失望告终。

这棵不知名的小草，毫无疑问是非常渺小的。

就寿命计算，假设一岁一枯荣，老树很可能见过小草五千辈以前的祖先。

就体量计算，老树抵得过千百万小草集合而成的大军。

就价值来说，人们千里万里路地赶了来，只为瞻仰老树，我敢肯定没有一个人是为了探望小草。

既然我作为一个人，都在古树面前自惭形秽了，小草你怎能不顶礼膜拜？

我这样想着，就蹲下来看着小草。

在这样一棵历史久远声名卓著的古树旁边为邻，你岂不要羞愧死了？

小草昂然立着，我向它吐了一口气，它就被吹得蜷曲了身子，但我气息一尽，它就像弹簧般伸展了叶脉，快乐地抖动着，我向它吐了一口气，它还是在弯曲之后怡然挺立。

我悲哀地发现，不停地吹下去，我有气绝倒地的一刻，小草却安然。

草是卑微的，但卑微并非指向羞惭。

在庄严大树身旁，一棵微不足道的小草都可以毫不自惭形秽地生活着，何况我们万物灵长的人类！

1．与人相比，树有哪些优秀的品质？

请加以概括，分条陈述。

2．简要阐释“唐朝的地震不曾把它压倒，这些赞美会让它扑在地上”这句话在文中的含义。

3．从“仰望”大树到“蹲下来看”小草，作者的情感经历了怎样的变化轨迹？

4．本文的主旨是什么？

作者是如何通过对小草不同特征的描写来揭示主旨的？

5．探究与感悟：

阅读下列材料并结合上文，谈谈你的体会。

不少于40字。

材料一：

心理学认为，自卑这一种人格元素普遍存在于每一个人的人格中。

材料二：

自卑的最大敌人就是勇于面对自卑的人。

材料三：

央视著名主持人白岩松和张越年少时也曾自卑，现今都有豁达自信的主持风格。

1、①树是伟岸的；②树活得长久；③树绝对不伤人；④树是坚忍的。

（意对即可）

2、这句话表面上说的是树，实际上说的是人，其含意是人容易战胜各种不幸和灾难，但常常会被名利压垮。

（意对即可）

3、以大树衬托（或对比）小草。

用大树的生命悠久衬托（或对比）小草的生命短暂，用大树的声名远播衬托（或对比）小草的平凡缈小，用大树的庄严伟岸衬托（或对比）小草的柔软弱小，以此突出小草的坦然与自信、乐观与坚强。

（意思相近即可）

4、自卑人人都有，但要勇于面对；人们虽然会在各个方面存在差异，但不能自惭形秽，要豁达自信，坦然快乐地生活；只有这样，你才能走出自卑的泥潭，收获属于自己的成就。

（意思相近即可）

[课时]第11课时　综合练习

（二）

一、阅读下文，完成下列各题。

母亲的目光

小乔

①做了母亲之后，十分喜欢看着儿子睡觉。

他泥瞅一样光滑的背，黝黑健康的胳膊，饱满茁壮的腿，眉宇间不可言说的可爱神情……看着看着，我常常觉得，单是为了这么一看，女人就不能错过做母亲的机会。

②忽然又想，自己这么小的时候，一定也是这么在母亲目光中熟睡的吧？

然而愉乐的童年又是懵懂的，在这种目光里我一次也没有被看醒，所以也不曾记得。

对这种目光开始有感受是在渐渐长大之后，那一年我大约十三四岁，正是女孩子刚刚有心事的时节。

③一天，我正在里间午睡，还没睡稳，听到母亲走进来，摸摸索索的，似乎在找什么东西，过了一会儿，忽然静了。

可她分明又没有出去。

我们两个的呼吸声交替着，如树叶的微叹，我莫名地觉得紧张起来，十分不自在。

等了一会儿，还没有听到她的声响，便睁开眼。

我看见，母亲站在离床一步远的地方，正默默地看着我。

④“妈，怎么了？

”我很纳闷。

⑤“不怎么。

”她说。

似乎有些慌乱地怔了怔，走开了。

⑥后来，这种情形又重复了一次。

我就有些不耐烦地说：

“妈，你老是这么看我干吗？

”母亲仿佛犯了错似的，一句话也没有说。

⑦以后，她再也没有这么看过我，或者说，是她再也没有让我发现她这么看着我了。

而到我终于有些懂得她这种目光的时候，她已经病逝了。

⑧再也不会有人这么看着我了。

我知道，这是天空对白云的目光，这是礁石对海浪的目光，这是河床对小鱼的目光。

这种目光，只属于母亲。

⑨孩子在我的目光里，笑出声来。

我的目光给他带来了美梦了吗？

我忽然想，如果能够再次拥有母亲的这种目光，我该怎么做？

是用笑的甜美来抚慰她的疲惫和劳累？

是用泪的晶莹来诠释自己的呼应和感怀？

还是始终维持着单纯的睡颜，去成全她欣赏孩子和享受孩子的心情？

⑩有些错误，生活从来都不再赐予改过的机会。

我知道，这种假设对我而言，只是想像的盛宴而已。

但是，我想，是不是还有一些人也许需要这种假设的提醒呢？

如果，你还有幸拥有母亲；如果，你浅眠时的双睑偶然被母亲温暖的目光包裹，那么，千万不要像我当年一样无知和愚蠢。

请你安然假寐，一定不要打扰母亲。

你会知道。

这种小小的成全，对你和母亲而言，都是一种深深的幸福。

1.第⑦段画线部分前后两句在表意上有什么不同，谈谈你的理解。

2.品味第⑧段文字，回答问题。

（5分）

（1）这段把母亲比做、、，突出了母亲目光的。

（2）“再也不会有人这么看着我了”，这句话表达了作者怎样的思想情感？

3.最后一段，“你会知道，这种小小的成全，对你和母亲而言，都是一种深深的幸福。

”你是如何理解这句话的含义？

4.作者是在做了母亲之后才体悟到当年母亲目光中的爱抚和温暖的。

而当她懂得了母爱的时候，她却永远失去了母亲。

这就是生活。

所以作者感喟：

“有些错误，生活从来都不再赐予改过的机会。

”读完这篇文章，你有什么感悟？

简要谈谈。

答案：

1.（2分）前句讲我的感觉，母亲没有再看过我；（1分）后句讲母亲对我的爱抚并未因我的烦怪而停止，只要做得更隐蔽。

（1分）

2.（5分）

（1）（4分，每空1分）天空礁石河床执着和深情

（2）（1分）既有失去母亲的哀伤，又有不解母亲深情的懊悔。

3.（3分）你躺在母亲的爱抚里，你是幸福的；（1分）母亲欣赏并爱抚着自己的孩从，也是一种享受和幸福。

（2分）（意思对即可）

4.（4分）本题是开放性试题，题干提示的思考方向；①养子才知父母恩，只有体验过的事情才能更深刻地理解它；②当你拥有某种东西的时候，却不懂得珍惜它；当你失去它时，才倍感它的珍贵。

③理解并珍惜亲情等其他言之成理的说法（以上三个方面，只要答对一个方面即可得2分，剩下2分根据表达的流畅程度，酌情给分）

二、乡愁诗人与运河

①清明时节的大运河水，总在黏稠住人的沉沉思绪。

②有位老人就在这个时节，走在常州郊外一条纤细的小路上。

小路的尽头有老人魂牵梦萦的大运河，还有老人梦萦魂想的亲人。

50多年前玩耍时走过的乡间小路，没想到今天又重走。

一百米的小路啊，老人一走就走白了头发。

③老人是教书的，在中山大学教国语。

像是大运河里滴下的一滴水，就这么久久的挂在那儿，永不干涸。

④老人是来凭吊的，凭吊埋在大运河边的十几位娘家亲人。

坟茔上的土是新的，墓碑上的字是鲜红的，老人恭恭敬敬奉上香，献花，恭恭敬敬朝着坟茔鞠躬，拜谒在天之灵的长辈。

⑤小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头//长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头//后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头//而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头

⑥老人是余光中。

⑦外婆是运河边上的人，妈妈是运河边上的人，妻子是运河边上的人，余光中也就把自己当作是运河边上的常州人。

在没有大运河的台湾岛上，余光中怎么能够不惦念这条与亲人的血脉连在一起的河流呢。

余光中拜谒完先人，就脱了像标着地球经纬度的横一道线竖一道线的厚实衣服，与青年诗人一起走在运河大堤上，他生怕厚实的衣服会阻碍自己的心脏与大运河的一起搏动。

大运河，在一老一少两位诗人的面前湍流不息，闪闪发亮。

⑧这运河的流向是朝着哪面？

余光中问。

青年诗人回说：

运河是向东流的，前面是湖，湖的前面是海。

余光中接着说：

海的前面是岛啊。

⑨一句话说得只有他自己能够听见，有谁知思乡的痛楚呢？

有谁知人生路途留下的那些情感灰烬会时时复燃呢？

⑩不见到运河是惆怅，见到了运河还是惆怅。

面对运河，余光中对同住过一个村庄、同喝过一条运河水、同样以诗歌的形式在抒发心灵之声的青年诗人说：

就像小时候在运河边捉迷藏啊，有的小伙伴躲到茅草丛中，有的躲到竹林里，等我睁开眼，小伙伴们却是不见了，等我真的来找时已经物是人非了。

一辈子的颠沛流离，运河里凝结的乡愁成了余光中挥之不去的情结。

那时的余光中只有19岁，正是长血脉长思想的时候，他在运河边汲取了血液和营养。

⑪今天的余光中终于实实在在地站在了充盈神韵的运河边，他不是一个外来者。

凭借浑黄而睿智的大运河水，他在审视自己的命运，他在接近自己的灵魂———在运河边的老屋里，他掀开井盖看着清冽冽的井水，说这井水扩大一万倍就是一汪日月潭啊！

他摸着老屋的墙，一阵尘埃在指间随风而落，说这如何盖得住50多年的乡愁啊！

他端起运河水泡出的茶，不忙喝，只是深情地闻着，说我闻到了这熟悉的血统气味啊！

他凝望着横跨运河两岸的洽盛桥，久久不忍离去，说这座桥要是横跨在……余光中说到这里便不再说，声音开始哽咽了。

⑫曾有人问及余光中如何看待祖国统一问题，他知道窗外就是大运河，说：

我相信，泱泱中华文化总会发挥它的震撼力和向心力，不要为了五十年的政治，抛弃了五千年的文化。

⑬回到台湾，会思念大运河吗？

⑭怎么不呢？

在台湾，只要我不走，我就是一滴运河水，这滴水，会蒸发成漫岛的甘露，所有思乡的人只要轻轻伸出舌头，二千五百岁运河的甘霖就会流入心田的。

⑮诗人余光中如是说。

（选自《人民日报》，略有删改）

1．诗人余光中踏上魂牵梦萦的故土，寻根寄情。

请把他在故乡的主要行踪或活动补充完整。

坟地→河堤徜徉→抒怀

2．文中诗人睹物生情：

询问运河的流向，想到血脉相连宝岛台湾；端起运河水泡的茶，闻到熟悉的血统气味……这样的联想在文中还有，请再找出一处。

3．做读书卡片是一种很好的阅读积累方法。

本文语言隽永，内涵丰富，请参照下面示例，从②③两段中精选一个语句加以品味，做成一张读书卡片。

读书卡片

编号：

001篇目：

《乡愁诗人与运河》作者：

冯光辉

摘句：

清明时节的大运河水，总在黏稠住人的沉沉思绪。

品味：

既点明特定的时间地点，又隐含了水与人的特殊关系。

“黏稠”体现关系之密不可分，“沉沉”表现思绪之厚重绵长。

读书卡片

编号002篇目：

《乡愁诗人与运河》作者：

冯光辉

摘句：

品味：

4．第⑩段中写到诗人“不见到运河是惆怅，见到了运河还是惆怅”，请结合全文谈谈两个“惆怅”的不同含义。

5．文章引用《乡愁》一诗，有什么作用？

（可以从情感、主题、结构等方面作答，写出两点）

6．文章结尾处，诗人把自己比作运河里的一滴水，寄托了诗人怎样的情怀？

答案：

12．诗人余光中踏上魂牵梦萦的故土,寻根寄情.请把他在故乡的主要行踪或活动补充完整.（2分）

坟地→河堤徜徉→抒怀

13．例如：

看着清洌洌的井水,想到一汪日月潭；看到老屋墙上飘落的尘埃,想到50多年的乡愁；看到横跨运河的洽盛桥,想到构建一座跨越海峡两岸的大桥.（2分）

14．例如：

①摘句：

一百米的小路啊,老人一走就走白了头发.品味：

表达了乡愁诗人“少小离家老大回”的沧桑感.“一百米”突出小路之短,“一走就走白了头发”突出岁月易逝、人生易老.②摘句：

像是大运河里滴下的一滴水,就这么久久的挂在那儿,永不干涸.品味：

“挂”字形象表现了诗人内心复杂的情感,有牵挂的情思,有坚毅的信念,有殷切的期待……（4分.摘句2分,品味2分.摘句：

摘出值得品味的精彩语句,得2分；摘出有点品味价值的语句,得1分；摘出其他语句,不得分.品味：

整体品味得较好或者对关键词语理解比较深刻的,得2分；一般得1分.）

15．前者是指对祖国对家乡的思念.后者指目睹故乡物是人非的落寞（或指一辈子颠沛流离的愁绪；或指对海峡两岸关系的忧虑）.（2分）

16．使文章思乡怀国的情感更加浓郁（或渲染了思乡怀国的情感,增加文章感染力和抒情性）；以《乡愁》诗照应题目中的“乡愁诗人”,使主旨更加鲜明；引出诗人余光中.（3分.答出1条,得2分；答出2条,得3分.

17．“一滴水”的比喻寄托了诗人对祖国故土的赤子之情、报效之心,也表达了诗人对国土统一民族团圆的坚定信念（3分.答出1条,得2分；出2条,得3分.）

[课时]第12课时　综合练习（三）

一、阅读下文，回答问题

水塘边的鸟窝

水塘在黑夜中沉寂，这使我怀念水塘边的那棵有鸟窝的老榆树。

我们和母亲来到乡下时，那棵树正长满了榆钱。

榆钱泛着淡淡的绿色，钱串似的，压弯了枝头。

后来，榆钱落了，榆叶变老，黑绿黑绿的。

知了爬到了榆树上，知了的叫声很尖长，使山里的夏天更加闷热。

夜里，塘里的青蛙“咕哇”“咕哇”地叫着，开始是一只，后来便此起彼伏。

白天，我们看见一群一群的小蝌蚪，摆着黑黑的小尾巴、摇着黑黑的大脑袋，从塘的深处游到塘的浅处，从浅处游到深处。

母亲说，蝌蚪是青蛙淘气的孩子。

秋天来了，榆树的枝丫上有了鸟窝，鸟窝一天天大了起来，小筛箩一样，母亲指给我看那鸟窝。

这是一个已经开始凉爽的傍晚，太阳红色的光辉已擦着山顶在慢慢消失，山顶有很美的晚霞，晚霞擦抹着母亲很美的脸，我发现母亲脸上流淌着一种很厚的温暖。

天气越来越凉，风也大了起来，在山坳里回旋时发着一种响声。

我望着老树枝丫上的乌窝，问母亲：

“好高啊，妈妈!

风一吹，要掉下来吗?

”

“不会的，鸟的窝垒得很结实。

窝里有它们的孩子，它们不会让窝掉下来的。

”母亲抚摸着我的头，很大很深的眼睛里充满了爱怜。

我和母亲一起望着蓝天下黑黑的一团，我们一起想像那高高的温柔，我们虔诚地为它们孤独的、风雨飘摇的幸福祝福。

最可恨的莫过于男孩子。

一天，邻居家的男孩子爬到树上，用竹竿把鸟窝给捅了。

当我看见那黑魉魉的一团从丈高处往下掉时，我几乎晕了!

我声嘶力竭地跑到老树下，看到的只是一团团摔散的用树枝、干草、羽毛和泥垒造的鸟窝以及几只血肉模糊的粉红色的肉团。

那是老鸟的孩子，还没有长羽!

我的心被撕成了碎片!

那一刻，我真想把那个男孩子推到树下的水塘里，让他死。

母亲说：

“这孩子要遭报应的……”

此后，一个关于“窝”的战栗包裹着我的魂魄，走过了很长很长的岁月，

我长大后又几次来过那个山坳，我到水塘边找那棵老榆树，老榆树已被人伐掉，只剩下一个很悲凉的树桩。

乡下的树已很少，我已很难看到儿时那样的大鸟窝。

塘里的青蛙还“咕哇”“咕哇”地叫着，小蝌蚪还是一群一群在水塘边游逸着。

我为这些青蛙和它们的孩子庆幸着，它们生活在离城里人较远的乡下。

否则，它们早被送上了城里那些豪华酒店的餐桌。

但我不知，它们还能幸存几年?

人类什么时候才能开始悲悯我们身边的另一类生命?

这个世界原本是我们和它们共同创造……

1．从全文看，作者为什么会怀念水塘边的那棵老榆树?

我的理解：

2．文章第②自然段描写了池塘边哪些景物?

请结合文章内容说说这些景物描写有何作用?

景物：

我的理解：

3．阅读文中划线句子，想想为什么作者说小鸟的幸福是“孤独的、风雨飘摇的”?

“孤独的”是因为：

“风雨飘摇的”是因为：

4．比较下面两个句子，结合语境说说哪一句的表达效果要好，并说明理由。

（1）一个关于“窝”的战栗包裹着我的魂魄，走过了很长很长的岁月。

（2）一个关于”寓”的故事包裹着我的魂魄，走过了很长很长的岁月。

我的判断：

我的理由：

5．右图是小鸟在鸟窝中歌唱的欢快情景。

根据本文的主题，请给这幅图配上一句或几句优美的文字，表达你的感受。

我的感受：

答案1.因为老榆树身上有知了、有鸟，这些都是人类身边的“另一类生命”，人类应该与它们和谐相处。

2.描写了繁盛的榆钱，热闹的知了、青蛙，自由自在的蝌蚪，小筛箩似的鸟窝。

这些景物描写为下文写人类对这一美好和谐环境的破坏作了铺垫，埋下了伏笔。

3.人类没有把这些鸟当做朋友，因此小鸟永远是“孤独的”；人类行为野蛮，小鸟随时都可能有生命危险，因此小鸟的幸福是“风雨飘摇的”。

4.第

（1）句的表达效果好。

第

（1）句中用的“战栗”一词表明人类对鸟窝的破坏，对小鸟幼小生命的无情摧残的野蛮行为在作者心中引起的强烈震撼，也表明了作者对人类这种行为的深切痛恨。

5.示例一：

可爱的小鸟需要我们用真情呵护。

示例二：

欢快幸福的小鸟让我们蓦然发现：

我们身边的生命原来如此美丽。

二、阅读下文，回答问题

祖母的葵花

我总是要想到葵花，一排一排，种在小院门口。

是祖母种的。

①祖母伺弄土地，就像她在鞋面上绣花一样，一针下去，绿的是叶，再一针下去，黄的是花。

记忆里的黄花总也开不败。

丝瓜、黄瓜是搭在架子上长的。

②扁扁的绿叶在风中婆娑，那些小黄花，就开在叶间，很妖娆地笑着。

南瓜多数是趴在地上长的．长长的蔓，会牵引得很远很远。

像对遥远的他方怀了无限向往，蓄着劲儿要追寻了去，在一路的追寻中，绽放大朵大朵黄花。

黄得很浓艳，是化不开的晴。

还有一种植物，被祖母称作“乌子”的。

它像爬山虎似的，顺着墙角往上爬，枝枝蔓蔓都是绿绿的，一直把整座房子包裹住了才作罢。

忽一日，哗啦啦花都开了，远远看去，房子插了满头黄花呀，美得让人心醉。

最突出的，还是葵花。

它们挺立着，情绪饱满，斗志昂扬，迎着太阳的方向，把头颅昂起，再昂起。

小时候我曾奇怪于它怎么总迎着太阳转呢，伸了小手，拼命拉扯那大盘的花，不让它看太阳，但我手一松，它弹跳一下，头颅又昂上去了，永不可折弯的样子。

凡高在1888年的《向日葵》里，用大把金黄来渲染葵花。

画中，一朵一朵葵花，在阳光下怒放，仿佛是“背景上迸发出的燃烧的火焰”。

凡高说，那是爱的最强光。

在颇多失意颇多彷徨的日子里，那大朵的葵花，给他幽暗沉郁的心，注入最后的温暖。

我的祖母不知道凡高，不懂得爱的最强光，但她喜欢种葵花。

在那些缺衣少吃