人教版小学语文四年级上册《第六组语文园地六成语故事》赛课教学设计0.docx
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人教版小学语文四年级上册《第六组语文园地六成语故事》赛课教学设计0
漫游成语王国感受中华文化
——四年级语文综合实践活动
活动过程:
开场白:
主持人1:
尊敬的老师
主持人2:
亲爱的家长
主持人3:
可爱的同学们,大家——
齐:
上午好!
主持人1:
生活有多广阔,语文的天地就有多广阔。
主持人2:
在那广阔的语文天地里,有一个成语王国。
主持人3:
那里风和日丽,山青水秀叫人流连忘返;
主持人1:
那里姹紫嫣红,奇花异草叫人目不暇接;
主持人2:
那里生机勃勃,珍禽异兽叫人耳目一新;
主持人3:
那里还有至理名言,读了让人受益匪浅。
主持人1:
今天,在这节语文综合实践活动课上,让我们开动语文学习专列到生活中去漫游,去充分领略“成语王国”的魅力吧!
请大家一起读——《漫游成语王国感受中华文化》(出示课题)
主持人2:
同学们在活动前,自由结合成了5个小组,大家会采用哪些方式来展示学习成果呢?
主持人3:
首先有请“刨根问底”组向我们汇报他们的学习成果。
分组展示:
一、“刨根问底”组上场
组长:
同学们,在生活和学习中我们经常会用到成语,你们知道成语如何产生,都有哪些类型吗?
我们“刨根问底”组将追根溯源,为大家打开“成语王国”的大门。
我们的口号是(齐):
学成语,用成语,“刨根问底”知成语。
生1:
成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。
它比词的含义更丰富,而且富有深刻的思想内涵,简短精辟易记易用。
生2:
成语常常附带有感情色彩,包括贬义和褒义。
要追溯成语的渊源还真是大有讲究呢!
生3:
是啊,那就听我们慢慢道来。
成语大都有一定的出处。
有的 源于历史典故。
例如:
鲁班皱眉头——别具匠心。
有的源于神话传说。
例如:
龙王爷亮相——张牙舞爪。
生4:
有的 出自于四大名著。
例如:
《水浒传》中的:
李逵穿针——粗中有细。
《三国演义》中的:
诸葛亮放孟获——欲擒故纵。
生5:
还有呢!
《西游记》中的:
白骨精遇上孙悟空—原形毕露。
《红楼梦》中的:
林黛玉的身子——弱不禁风。
生6:
有的也出于成语转换。
例如:
叶公好龙——口是心非。
南辕北辙——背道而驰。
量体裁衣——以身作则。
投桃报李——礼尚往来。
生7:
有的也来源于生动比喻。
例如:
斑马的脑袋——头头是道;被面上刺绣——锦上添花;有的成语也缘于生活中的幽默讽刺。
例如:
瞎子逛商店——目空一切。
生8:
在我们的日常生活中也形成了诸多的成语。
例如:
父子观虎斗——大惊小怪
生9:
随着社会的日益发展,有的成语便来自于一些新生事物。
例如:
导游带路——引人入胜
生10:
看来成语的学问还真不少啊!
我国的成语一共有5万多条,其中96%为四字成语,也有三字、五字、六字、七字等以上数字成语,我们组也搜集了一些不同数字的成语,请看:
生1:
最短的成语只有三个字:
敲门砖、东道主、闷葫芦
生2:
我还知道:
莫须有、马后炮、破天荒
生3:
五字成语:
桃李满天下、空口说白话、贵人多忘事
生4:
我还知道:
独木不成林、恨铁不成钢、换汤不换药
生5:
六字成语:
真金不怕火炼、五十步笑百步、风马牛不相及
生6:
七字成语:
心有余而力不足、醉翁之意不在酒、初生牛犊不怕虎
生7:
八字成语:
江山易改本性难移、一夫当关万夫莫开、成也萧何败萧何生
生8:
十二字成语:
只许州官放火,不许百姓点灯
生9:
十四字成语:
踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫
生10:
最长的成语有十六个字:
智者千虑必有一失,愚者千虑必有一得
其他9人齐:
哇!
这么长的成语!
我们第一次听说。
组长:
同学们,听了我们小组的汇报,你们一定对成语更有情趣了吧!
成语王国的大门才刚刚打开呢!
再让我们随着“五花八门”组继续领略那里的丰富多彩吧!
二、“五花八门”组上场
组长:
我们是“五花八门”组,我们的口号是(齐):
读成语,学成语,“五花八门”找成语!
(1、2上前一步)
生1:
要说这成语王国里的动物可真是“五花八门”,什么天上飞的,地上跑的,水里游的,脑海里想象的,包罗万象。
生2:
哦?
说来听听,天上飞的都有什么呀?
生1:
雏鹰展翅、闲云野鹤、人过留名,雁过留声、小鸟依人……
生2:
你得了吧!
生1:
地上跑的可就多了:
鼠目寸光、九牛一毛、狐假虎威、守株待兔、龙争虎斗、打草惊蛇、一马当先、亡羊补牢、杀鸡儆猴、狗眼看人低、猪狗不如。
生2:
这不是十二生肖吗?
生1:
这你都听出来啦!
那该说说水里游的了?
生2:
有:
井底之蛙、独占鳌头、如鱼得水、鱼跃龙门、城门失火殃及及池鱼。
生1:
哦,这是8个字的。
那脑海里想象的呢?
生2:
龙凤呈祥、龙飞凤舞呗!
生1:
这你都能想到?
生2:
这算什么呀?
“成语王国”里还有许许多多的动物正等着大家参观呢!
(3、4上前一步)
生3:
要说这成语王国里的数字也是“数不胜数”。
生4:
不信,咱俩就数给大家听听:
一心一意、一干二净、一呼百应;
生3:
两袖清风、两全其美、两小无猜
生4:
三生有幸、三思而行、三天打鱼,两天晒网
生3:
好么,你把我的“两”也说你去了。
生4:
不服,你接着说。
生3:
四海为家、四面楚歌、四通八达
生4:
五湖四海、学富五车、五谷丰登
生3:
六神无主、六亲无靠、六月飞雪(呜……作哭状)
生4:
七上八下、七手八脚、七窍生烟
生3:
胡说八道、八面威风、八仙过海,各显神通
生4:
九死一生、九霄云外、九牛二虎之力
生3:
十拿九稳、十年寒窗、十全十美
生4:
百折不挠、百闻不如一见、百尺竿头,更进一步
生3和生4交替着说:
千变万化、千锤百炼、千方百计、千军万马、千山万水、千门万户千难万险、千秋万代
齐:
各位,我们就是费尽千辛万苦,也数不完呐……
(5、6上前一步)
生5:
下面让我们带大家走进成语王国那五彩缤纷的世界。
看,红的有:
红装素裹、花红柳绿、红豆相思
生6:
黄的有:
黄道吉日、黄袍加身、飞黄腾达
生5:
绿的有:
绿草如茵、绿水青山、橙黄橘绿
生6:
青的有:
青梅竹马、青云直上、平步青云
生5:
蓝的有:
蓝田生玉、青出于蓝而胜于蓝
生6:
紫的有:
紫气东来、姹紫嫣红、万紫千红
生5:
黑的有:
黑白分明、近朱者赤,近墨者黑
生6:
白的有:
阳春白雪、白头偕老、洁白无瑕
齐:
“成语王国”真是五彩斑斓!
(7、8上前一步)
生7:
别看成语大多数只有四个字,有的里面还包含着反义词呢,我们俩就搜集了一些带有反义词的成语。
生8:
比如:
悲喜交加,悲喜;进退两难,进退;轻重缓急,轻重。
生7:
生死攸关,生死;左右逢源,左右;大惊小怪,大小。
生8:
东张西望,东西;古为今用,古今;苦尽甘来,甘苦。
生7:
冷嘲热讽,冷热;里应外合,里外;南辕北辙,南北。
生8:
内忧外患,内外;前赴后继,前后;深入浅出,深浅。
生7:
异口同声,异同;阴差阳错,阴阳;有口无心,有无。
生8:
天崩地裂、天罗地网,天旋地转、感天动地。
齐:
小成语、大天地,中国的语言真是博大精深!
(9、10上前一步)
生9:
我们的祖国山河壮美、自然景观秀丽神奇,下面就让我们俩带领大家一起去欣赏祖国的大好河山吧!
(配以课件图片、音乐展示,课件内容结合我国著名城市气候景点等)
生10:
春:
春色满园、春光明媚、春花怒放
生9:
春:
杏雨梨花、百花齐放、鸟语花香
生10:
夏:
鸟语蝉鸣、万木葱茏、枝繁叶茂
生9:
夏:
骄阳似火、夏树苍翠、莲叶满池
生10:
秋:
秋高气爽、天高云淡、秋菊怒放
生9:
秋:
五谷丰登、霜天红叶、金桂飘香
生10:
冬:
银装素裹、瑞雪纷飞、冰封雪盖
生9:
冬:
寒冬腊月、北风呼啸、冰天雪地
生10:
这就是我们的祖国!
锦绣中华,身为炎黄子孙,我们——
10人齐:
引以为豪!
谢谢大家(鞠躬)
三、“妙语连珠”上场
组长:
轮到我们“妙语连珠”组给大家展示了。
我们的口号是:
知成语,用成语,“妙语连珠”说成语。
我们组给大家带来了一段群口相声,名字就叫——妙语连珠。
请大家欣赏!
集体:
首先,我们为大家献上最真诚的祝福。
(组长就是)生1:
祝福什么呢?
生2:
祝大家,在今后的学习和生活当中:
一帆风顺
生3:
两全其美
生4:
三阳开泰
生5:
四季平安
生6:
五福临门
生7:
六六大顺
生8:
七星高照
生9:
八面来财
生10:
九九同心
生1:
十全十美
生2:
百事可乐
生3:
千事顺心
集体:
万事如意。
掌声鼓励!
生1:
好!
(鼓掌)其实,这个节目啊主要由我来为大家表演。
:
您听完我这个相声保证让你是……
集体:
泪流满面,痛不欲生(装哭)。
生1:
你们这是干什么呢!
生2:
别打扰我们,我们背成语呢。
生1:
背成语干嘛呀?
生3:
这不咱要上语文活动课吗,我们组要选一位组长。
生1:
有这回事?
生4:
我们背点成语,不是想竞选这职位吗。
生5:
跟我比你们差远了。
生6:
吹牛!
我说成语啊,那是张飞吃豆荚——小菜一碟!
生7:
你跟我比你是孕妇走钢丝。
生1:
这话怎么讲?
生7:
铤而走险呐
生8:
谁啊!
生9:
反正我当组长,那是罐里逮王八。
生1:
这话怎么讲?
生9:
十拿九稳!
生1:
我说你们哪儿那么多俏皮话啊。
集体:
是啊。
生1:
就拿成语形容形容我们怎么样?
生10:
形容你哪儿啊?
生1:
我这脑袋,这五官呐。
生2:
就你这脑袋?
生1:
用成语怎么形容?
生3:
头头是道!
生1:
我这脑袋怎么长的呀,一道一道的。
我这眉毛呢?
生4:
梅开二度!
生1:
这不错,一边一个。
我这眼睛?
生5:
日月争辉。
生1:
我大小眼啊。
生6:
多贴切啊。
生1:
我这鼻子。
生7:
鼻青脸肿。
谁跟我仇那么深呢?
我这嘴?
生8:
你这嘴啊,嘴歪眼斜。
生1:
好啊,我这俩耳朵。
生9:
你这俩耳朵啊。
生1:
你用成语怎么形容?
生9:
出尔反尔。
生1:
快把我说成怪物了。
生9:
怎么样,我们把他形容的怎么样?
生10:
我还没说呢。
集体:
(上下打量)你还用说?
生10:
我怎么不能说呀?
生1:
就你说的那成语,不如我说的好,不如我说得多,不如我说的全,你看还说个什么劲儿!
生10:
你不是这么爱说“不”嘛,咱以“不”字为地基,继续往下说成语,比谁说得多。
集体:
行啊,
生1:
你跟我比?
我是无往不胜。
生2:
我无坚不摧。
生3:
我坚持不懈。
生4:
我与众不同。
生5:
我不拘一格、从容不迫、一成不改、一丝不惧。
生4:
等一下,我问你个问题?
生5:
问吧。
生4:
您给我解释解释这“一丝不句”是什么意思啊?
生5:
你看啊,老师表扬同学:
这位同学的学习态度那真是一丝不句。
生4:
漏陷了吧。
那叫一丝不苟!
苟!
生5:
苟?
生4:
苟。
生5:
你肯定是苟?
生4:
我肯定是狗。
(大家笑)矣,我说你可够坏的啊,刚反应过来,我说你这字念苟。
生5:
奥,念苟啊。
生4:
没错。
生5:
唉,我都念了好几年的“句”了。
生6:
就你还想当组长呐,我听了都生气,你太不成体统了,你不得要领不合时宜不堪一击。
生7:
你一窍不通大逆不道一毛不拔,会一蹶不振。
生8:
你要不耻下问,不要不求甚解。
生9:
你不务空名,你,你不务正业。
生10:
你啊,你不可思议。
不劳而获,不可一世,不以为然,不拘小节,不可救药,不省人事,我,我……
生4:
你说什么你说什么,说不上来了吧。
生10:
我……
生4:
你不是什么呀。
生10:
不……不是,你不是好人。
生4:
我怎么不是好人呐。
好不容易憋出来一个,还不是成语。
生10:
不管,我赢了,我说的比你多。
我说的比你多,我赢了。
生1:
别吵了,咱们以自己的姓氏为题,往下接成语,字头咬字尾,而且最后一个成语还得绕到第一个成语上来。
生2:
够难的。
生3:
我先来,咱青少年就要有知难而上的勇气。
(摆姿势)
生2:
吓我一大跳。
生4:
行了行了,收回来吧。
我先来说,我姓张。
生1:
张。
生4:
音同字不同可以吗。
生1:
哦,可以,谐音。
生4:
张,张冠李戴,怎么样。
生1:
戴。
生5:
戴罪立功。
生1:
功。
生6:
功到自然成啊。
生1:
成。
生7:
承前启后。
生1:
后。
生8:
后继有人
生1:
人。
生9:
人穷志不穷。
生1:
穷。
生10:
穷山恶水。
生1:
水。
生2:
水落石出。
生1:
出。
生3:
出口成章
生4:
章,张冠李戴,哦,我说回来了!
活动组长非我莫属啦!
集体:
别美了!
组长:
我们“妙语连珠”组汇报完毕。
谢谢大家!
其实成语王国中,还有很多有趣的成语,有兴趣的同学可以在课下继续“畅游成语王国”。
下面有请“火眼金睛”组上场。
四、“火眼金睛”组上场
组长:
终于轮到我们小组了!
我们是——火眼金睛组。
我们的口号是(齐):
查错,纠错,“火眼金睛”不放过!
我们小组兵分三路,收集来以下资料向大家汇报。
生1:
我们登录网络,了解到成语被错误使用的情况,一般分为三种:
一是望文生义。
由于不理解原义,所使用的词语与要表达的意思相去甚远,甚至完全相反。
(出示)
生2:
例如:
“万人空巷”,原义是指家家户户的人都从街巷里出来,多用来形容庆祝、欢迎等盛况。
现在却常被一些主持人错误地用作在家看足球赛或电视剧,与原义完全相反。
生:
3:
二是同音替代。
源于对词语认识的不准确,随意地篡改成语,用似是而非的同音字替代。
生4:
(出示)热水器广告——随心所浴(欲);服装店把“依依不舍”写成“衣衣不舍”;蚊
香广告——默默无蚊(闻)等。
这都是用了同音字来为自己的店铺做广告。
组长:
看来你们的收获还真不少,我们组其余成员组成观察团利用周末时间深入到大街小巷,看看他们给大家带来了什么?
生5:
请大家看这张照片,照片中的这种方便面很多同学都吃过,但你有没有注意到包装袋上的“食面八方”的“食”应为数字“四”。
生6:
这两张照片是我在南岗四路拍到的,这家服装店名为“衣见钟情”。
这里的“衣”字应为数字“一”。
另一家动漫城店名为“神彩飞扬”,这里的“彩”字应为去掉三撇的“采”。
生7:
还有这家店名为“食全食美百货超市”中的两个“食”都用错了,应为数字“十”。
生:
8:
我这张照片是在我们蚌埠最热闹的蚂虾街拍到的,这家美甲店名为“爱手爱脚”。
这里的“爱”字应为阻碍的“碍”。
再看这张照片是我在二马路拍到的,这家日用商店名为“饰全饰美”。
这里的两个“饰”字应为数字“十”。
组长:
在生活中滥用成语的现象比比皆是,那同学们的作业中呢?
生9:
瞧,这位同学把成语“运筹帷幄”中的“幄”的右半边写错了,不是长寿的“寿”,而是房屋的“屋”。
生10:
看,这位同学作业中的两个成语都出现了错别字,“出其不意”中的“其”写成了奇怪的“奇”;“围魏救赵”中的“魏”少写了左下部分的“女”。
组长:
通过以上同学们的介绍、展示,我们看到在生活中乱改成语、同音词借用、谐音词滥用的现象有越来越泛滥的趋势,这样做,固然能产生较强的广告效应,但很容易对理解、辨别能力弱的中小学生产生误导,对于纯洁的语言文字产生负面影响,我们呼吁:
(出示齐读)留文字原有面目,还成语一片净土!
最后让我们热烈欢迎是“大显身手”组隆重登场!
五、“大显身手”组上场
组长:
我们是“大显身手”小组,我们的口号是:
画成语、猜成语、大显身手演成语!
我们小组通过上网查询、阅读有关的成语词典,搜集了不少与成语有关的书画资料,还动手绘制了一些有趣的成语图画。
下面我们就来向大家展示这些与成语有关的书画作品。
生1:
同学们看,这幅图画的是“凿壁偷光”的故事。
西汉时匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书。
瞧他读得多么专心啊!
后来人们便用“凿壁偷光”这个成语来形容家贫而读书刻苦。
生2:
大家来看看我找到的这幅图:
夜深人静,一个人想要去偷别人家的铃铛,他怕别人听见铃铛响而捂住自己的耳朵,真是自欺欺人!
后来人们便用“掩耳盗铃”来比喻自己欺骗自己,明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。
组长:
**和**两位同学找到的图画多有意思呀,不仅体现了一个生动的小故事,而且还让我们直观地了解了成语的含义。
咦,***,你们找到的水墨画可真漂亮,它们和成语也有联系吗?
生3:
当然啦,成语中有很多都包含有吉祥的寓意,这使得很多有名的画家常常以此为题,用水墨丹青描绘生动的图画!
瞧,这幅吉祥如意图,用富丽堂皇的牡丹表达了“吉祥如意”的良好祝愿。
【解释】:
祥:
祥瑞。
如意称心。
多用祝颂他人美满称心。
生4:
这幅“竹报平安”也是借一根根青翠的嫩竹,表达了画家“幸福安康”的心愿。
竹报平安【解释】:
比喻平安家信。
组长:
水墨画,是绘画的一种形式,更多时候,水墨画被视为中国传统绘画,也就是国画的代表。
没想到它与成语也可有这样巧妙的联系。
生5、生6齐:
我们还找到了一些著名书法家的墨宝,请看:
生5:
这是现山东书协 名誉主席、当代著名学者型书画家 梁修的作品
天道酬勤:
出自 《论语》 。
“天道”即“天意”“酬”即酬谢、厚报的意思“勤”即勤奋、敬业的意思,就是说“天意厚报那些勤劳、勤奋的人”。
所以总的意思是说:
上天会实现勤劳的人的志愿。
有耕耘就会有收获,我们只要不懈努力,最大限度的完善充实自己,千方百计的提高自己的竞争实力,就会有一个美好光明的明天。
生6:
这是启功老先生的墨宝。
启功先生是我国当代著名教育家、古典文献学家、书画家等。
所谓“自强不息”:
自强:
自己努力向上;息:
停止。
就像我们学习,只有自觉地努力向上,永不松懈,才会取得好的成绩。
组长:
我们的组员,今天还带来了自己画的成语图画。
请大家欣赏。
(展示组员书画作品,组员介绍,结合成语作品谈创作时感受)
生7:
生8:
生9:
生10:
组长:
刚才同学们用画画的形式为我们展示了学习成语的方法,我们既欣赏了美丽有趣的图画,又从画中学习了成语,得到了启示,这种方法真好!
下面,我们将上台表演一些成语,请同学猜一下。
请大家仔细观察表演者的神态、动作,争取第一个猜中哦!
镜头一:
画饼充饥(1人)
甲捂着肚子自言自语说:
“好饿啊!
”四处找吃的也找不到,于是在纸上画了一个饼用来解饿。
组长:
同学们猜出是什么成语了吗?
(指名说)让我们一起看一下这个成语的意思。
出示——画饼充饥,齐读。
组员一旁讲解:
画个饼来解除饥饿。
比喻用空想来安慰自己。
镜头二:
狼吞虎咽(1人)
一人边上台边欢呼:
“到家喽!
终于可以吃东西喽!
饿死了饿死了……”大口大口吃东西,表情夸张。
组长:
同学们猜出是什么成语了吗?
(指名说)让我们一起看一下这个成语的意思。
出示——狼吞虎咽,齐读。
组员一旁讲解:
形容吃东西又猛又急的样子。
镜头三:
一叶障目(2人)
甲拿起一片一片地轮番拿树叶来遮住自己的眼睛,问乙:
“你还能看见我吗?
”开始,乙一直说:
“能看见。
”后来乙很不耐烦,便骗他说:
“看不见了!
”甲一听心里暗暗大喜,急忙将选出的树叶揣在怀里,跑到一处,举着树叶,旁若无人,当面拿同学的东西。
结果被当场抓住。
组长:
同学们猜出是什么成语了吗?
(指名说)让我们一起看一下这个成语的意思。
出示——一叶障目,齐读。
组员一旁讲解:
眼睛被一片树叶挡住,指看不到事物的全貌
镜头四:
张冠李戴(2人)
甲捡到帽子交给了姓李的同学戴上,被张姓同学指责,称是自己的帽子。
组长:
同学们猜出是什么成语了吗?
(指名说)让我们一起看一下这个成语的意思。
出示——张冠李戴,齐读。
组员一旁讲解:
把姓张的帽子戴到姓李的头上。
比喻认错了对象,弄错了事实。
组长:
同学们觉得我们组表演得如何?
那给点掌声鼓励吧!
看,我们猜成语的过程充满着趣味、欢乐,我发现同学们笑得嘴都合不拢了。
大家在乐中学习成语,这种学习方法真是妙不可言啊!
五、亲自互动游戏
组长:
下面我们邀请我们的爸爸妈妈也来玩一玩这个游戏好吗?
(请3位家长上台表演,学生猜)
游戏规则:
先给家长们看看纸条上的成语,再请家长们表演成语,大家边看边猜,最后大屏幕公布答案。
六、结束语:
主持人1:
“漫游成语王国”精彩纷呈!
主持人2:
“漫游成语王国”乐趣无穷!
主持人3:
“漫游成语王国”我们满载而归!
主持人1:
成语只是语文世界里的一颗明珠,在那五彩缤纷、精彩纷呈的语文世界里,
我们还将继续沿着今天的探索,去寻找拿更加广阔的语文天地!
主持人2:
“漫游成语王国”语文综合实践活动到此结束。
主持人3:
请爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、爷爷、奶奶和老师们多提宝贵意见。
(敬礼)
老师:
谢谢同学们,今天的漫游,使我们的语文世界愈加丰富多彩,趣味无穷,同时也使我们明白:
语文因生活而精彩,生活因语文而美丽。
生活处处皆语文,我衷心地希望同学们热爱生活,在生活中学习语文,在语文的学习中感悟生活!
你们是最棒的!
(谢谢,下课,再见!
)
漫游成语王国
四年级语文综合实践活动课教案
教导处要求:
1、各班在该教案基础之上,至少有1、2点变动及特色之处。
2、各班课件版式背景、文字形式要有所调整,体现特色。
3、国庆节前敲定教案,节后各班开始排练,教导处参与听评。
4、鼓励原创!
2016年9月15日
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第六组语文园地六成语故事 人教版 小学语文 四年级 上册 第六 语文 园地 成语故事 教学 设计
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