儿童文学信息第29期16版.docx
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儿童文学信息第29期16版
儿童文学信息
Ertongwenxuexinxi
全国师范院校儿童文学研究会主办2013年第10期(总第29期)
主编马筑生编发日期2013年10月01日
2013年09月13日,贵州省、贵阳市作协等单位举办何伊经儿童文学创作研讨会
全国师范院校儿童文学研究会常务副理事长马筑生应邀参会并在会上发言筑生摄
本期目录
第一版儿童文学信息
P01本期目录
P01马筑生摄题图
P02中国儿童文化研究年度报告》编撰自述:
一个学科建设的“野心”
P03全国少儿出版单位成立反低俗联盟发倡议书
P03《王几何》入选初中教材引发“口水战”
P04杨红樱对话瑞典驻华大使馆文化参赞EVA女士
P04斯坦和他的“鸡皮疙瘩系列”
P05作家曹文轩替童书质量捏把汗
P05“植物大战僵尸”系列图书发行1000万册再揭秘
P05童书可以“残酷”不要低估孩子
P06莫言称写儿童文学是多年梦想
P06熊亮:
童书故事的核心是为了让孩子能轻松地理解
P06少儿科普读物热销亦有隐忧
P06宫崎骏东京开退休发布会:
我是真的要离开了
P07经典童话剧《新白雪公主》即将登陆芜湖
P07华裔作家再获科幻最高奖小说背景为日本文化
P07阿根廷儿童作家伊索尔荣获2013年瑞典林德格伦儿童文学奖
P07阿根廷女作家荣获2013年瑞典林德格伦儿童文学奖
P08上海市儿童文学研究推广学会评出2012年度
上海儿童文学好作品
P08第四届全球华语科幻星云奖决赛名单
P08第三届丰子恺儿童图画书奖揭晓
P08《少年儿童故事报》低段拼音版征稿函
P09任溶溶:
我的一生就是个童话
P10殷健灵:
童书作者要有干净的内心
P11杨红樱:
“写童书要有责任感”
P11云南推出“七彩云南儿童文学精品书系”
P11开创经营外国童书作家之先河
P12《大英儿童百科全书》引关注
P12国际童书展上海首飞寻找下一个哈利波特
P12朱婕:
童书销售“最高点”尚未到来
P12《实用儿童文学教程》出版
P13《少年文艺》9月阅读指南
第二版全国师范院校儿童文学研究会会史
P15王泉根教授在全国师范院校儿童文学研究会第十四届年会上的发学术报告
P18杜文斌照片一幅
P18合肥幼专摄影师照片一幅
P19郑德昌照片一幅
P19杜文斌照片三幅
P19李莹照片一幅
P19马筑生照片三幅
P20马筑生照片八幅
第三版儿童文学随笔
P21韦苇他们在水一方——记台湾那些热心
热场的儿童文学头目
P22肖红从川西坝子长出来的儿童文学作家
——马及时
P22汤素兰亲爱的《儿童文学》——写给儿童文
学创刊50周年
P23翌平武术的联想
P23李利芳杨红樱童话的成功基石
P25崔昕平梦儿长篇小说《小城故事》:
致喧嚣
都市的一封信
P25《巨人捕手杰克》:
童话世界,简单爱
P25彭懿威尔斯的《隐身人》
P26张冲请不要越过科普童话创作的底线
P26王余光儿童阅读应从纸本开始
P26可可布读奶奶星有感
P26卢珊珊读《跳舞》有感
第四版儿童文学理论研究
P27吴其南儿童文学不只是写给儿童的——关
于儿童文学中“双隐含读者”问题的探讨
P28张国龙新世纪以来中国儿童文学的症结:
“伪儿童本位”与“教育失守”
P29常立呼唤“个体”的诞生——五四时期童
话理论的“个性”话语
第五版会员童话研究论文选登
P32马筑生论西南民族民间龙、虎、凤型童话
P34彭盈盈打开禁忌房子之后——谈谈安房直
子短篇童话中的儿童本位思想
P35王云燕易懂、明亮、美好——从怀特童话的接受看儿童文学创作的选题特征
第六版儿童文学作品选登
P36王代轩三峡流浪儿(小说连载2)
P38胡巧玲走过春天(小说连载3)
P41何伊经杜娜娜的开心事(小说连载9)
P43汪习麟姓“虎”的小花猫
P4谢好好绵羊咩咩的胡子毛衣
P44李玉鸽小青蛙的白荷花
P44方莉想减肥的大象
P45海嫫鸡妈妈和她的孩子们(童话连载8)
P46韦苇童诗作品选(12首)
中国儿童文化研究年度报告》编撰自述:
一个学科建设的“野心”
方卫平《中华读书报》(2013年07月10日12版)
《中国儿童文化研究年度报告》浙江师范大学儿童文化研究院/编,浙江少年儿童出版社2008年起连续出版
方卫平:
浙江师范大学教授、儿童文化研究院院长、全国
师范院校儿童文学研究会顾问
引题:
我的观察是,中国社会发展到今天,长年来积蓄其中的儿童生存问题已经到达了一个“爆发”的节点。
我们的儿童研究应超越一般和泛化的社会道义批判,揭示其内在的成因、症结,并为改善当代儿童的生存提出操作理论层面的对策建议。
中国“儿童学”学科建设
2007年,当我和浙江师范大学儿童文化研究院的同事们提出《中国儿童文化研究年度报告》系列编撰工作的设想,并开始启动这一工作计划时,我们怀着这样一个“野心”,即尝试通过对于国内儿童文化研究成果的综合梳理与深度考察,为中国当代儿童学的学科建设开辟一条可能的初始路径。
与这一设想形成呼应与配合的另一项工作,是2008年5月,在年度报告工作进展期间,我们借《浙江师范大学学报》的“儿童文学与儿童文化研究专栏”推出了儿童学学科建设笔谈,邀请校内外专家就儿童学学科的历史、现状、趋势、建设方向等问题展开学理性的介绍和探讨。
2011年11月开始,我们与《中国社会科学报》合作开设了“儿童文化研究”专栏,陆续邀请国内学者围绕儿童学学科建设问题发表了多篇文章,引起了学术界和媒体的关注。
今年“六一”国际儿童节前夕,《中国社会科学报》记者以《学者呼吁“使儿童学成为一门独立学科很有必要”》为题发表了专访文章。
这几项工作,既是对浙江师范大学原有的儿童文学与儿童文化研究传统的继承和发扬,同时也是想要通过这一研究传统的推进,来与国际范围内持续升温的儿童研究事业形成一种及时的呼应和对接。
我们看到,从20世纪后期到21世纪初,儿童研究作为一门学科在世界范围内的学术地位有了十分明显的提升,尤其是在发达国家,许多院校、机构内设立了儿童研究的专业课程乃至专业系所,同时,这一研究领域的工作也越来越与国家以及地方政策法规层面的工作相关联。
《中国儿童文化研究年度报告》的系列工作,很大程度上正是想要在综合当前中国语境下儿童研究成果的基础上,通过创造性地编织中国儿童文化研究的总体框架,为儿童学学科体系的当代构建提供一种思路,为儿童学的建设提出一个可供参考的学科框架。
我想特别强调这里的“创造性”一词。
也就是说,年度报告的工作远不只是像它看上去所做的那样,对每一年度出现的国内儿童文化研究成果加以机械的综合,而是包含了许多创造性的工作,其中,对于各领域研究成果的搜集、选择、取舍、分类、编目、述评等工作,都介入了大量的创造因素。
以年度报告的目录形成为例,令我印象深刻的是在完成文献的初步搜集和整理工作之后(这一采集和整理工作本身就包含了我们此前难以想象的巨大艰辛),2007年年底,我和年度报告的编撰者们面对着排满整张大会议桌的年度文献,一次又一次地探讨应该以何种方式清晰、充分、层次分明地呈现这些文献。
为此,我们从不同层级的学科分类中一遍遍地清理与儿童研究有关的学科,反复商讨相应的儿童研究分支名称,最终形成了一个既具有充分的覆盖力、分类标准又相对统一和合理的儿童研究学科框架。
这个框架,实际上也包含了我们对于当代儿童学学科构架的一种思考。
不过,在我看来,作为一门学科的儿童学本身还有广狭义之分。
广义的儿童学囊括一切以儿童及其生存要素为对象的研究,这个概念里的“学”字,与英语的“study”(即研究)形成直接的对应关系。
所以,儿童学在当代英语世界最常见的对位词,便是childstudy。
狭义的儿童学则是指在独立学科建设的语境下,儿童学学科的基础理论建设。
上面提到的年度报告的编目工作,就是一种针对广义儿童学学科框架的设计尝试。
但在这一过程中,我也越来越意识到,对于儿童学学科的独立发展来说,主要以这一学科自身借以立身的基础理论体系建设为目标的狭义儿童学学科建设,具有另一种或许更为根本的意义。
正是考虑到当代儿童学学科建设本身对于传统儿童研究的独特意义,近年来,我个人特别关注从狭义的儿童学范畴来探讨目前的儿童学学科建设问题。
这一点也体现在2012年的《中国儿童文化研究年度报告》工作中。
在该年度报告的“热点聚集”板块,专门设立了“‘儿童学’研究”的专栏,这种以明确的“儿童学”独立学科意识为出发点的综合性探讨,是当前儿童学学科建设特别需要的一项工作,也有其不可替代的重要价值。
近年国内儿童学研究的一个重要议题,就是儿童学的学科建设问题,其成果突出表现在儿童学学科理论探讨的显在推进上。
在儿童学学科的框架共识内,我们的研究者们在努力回溯和建构这一学科的历史,努力探讨其可能的学科架构和理论体系。
如此强烈的独立学科意识和自觉的学科理论建设,在国外的儿童学研究中恰恰很难见到,某种程度上,我们是在为肇始于西方的儿童学学科做一个空前系统的理论梳理和进一步的理论建构工作。
我相信,随着国内儿童学探讨的深入和儿童学学科的进一步发展,在这一学科内部会逐渐形成一些研究者共同认可的核心概念,这些概念将成为儿童学赖以确立
其独立学科身份的重要依托,也将成为儿童学学科建设的重要基点。
同时,这些在中国儿童学研究的特殊语境下得到培育的核心概念,有可能影响和反哺国外比较宽泛和松散的儿童学研究。
这也是中国儿童学学科发展的重要契机。
理论探讨推进现实改善。
近年来,关于当代儿童生存与发展中出现的一系列典型个案,不断引发公众和全社会的巨大关注和伤痛。
从这个背景上看,《中国儿童文化研究年度报告》固然有一个明确的学科建设目标,但其最终目的,仍然要落实到对于儿童生存问题的关切上。
这一点是毋庸置疑的:
任何儿童研究的终极关切都不在于有关儿童的任何理论,而是作为人的儿童。
这一点也是由儿童学自身的学科性质决定的。
最早的儿童学研究是从早期人类学研究中衍生的产物,在19世纪后期至20世纪初的发展阶段,它主要也被理解为一种人类科学。
这一时期人们对于儿童身心特征及其发展过程的研究关注,最终指向着对“人”本身的科学理解。
这一科学化的特征在20世纪的儿童学研究中得到了进一步的强化,并被推衍到关于儿童文化、儿童社会生存等一系列新的研究问题领域,在这一过程中,研究者对儿童的生存现实的关切态度逐渐超越了中立的科学态度,更进一步体现了对“人”的关怀。
实际上,儿童学的发展在根本上也是这一关怀的产物。
儿童学是一门货真价实的人文学科。
尽管表面上看,儿童研究主要呈现为一种理论的研究,很多时候,它与儿童生存现实之间的距离乃至隔阂是显而易见的。
但如果我们看得更深入些,就会发现,近一个多世纪以来,正是这一理论层面的探讨对当代儿童现实生存的改善产生了重大(某种程度上也是决定性)的影响。
在西方发达国家,儿童的生活现状及其权利问题受到社会的全面重视和集中关切,主要从20世纪后期以来才日益成为一种普遍的共识;在这一过程中,儿童所受的各种现实苦难,才越来越成为我们可以向社会提出的一种文化、政策以及人道的质问。
这其中,除了儿童在当代家庭生活中地位提升的事实之外,有两件事业对儿童问题的逐渐中心化起到了决定性的助推作用,一是儿童研究事业,二是儿童权利运动,两者都在20世纪后期得到了最富成果的发展。
当然,这两者彼此之间是紧密衔接的。
当代儿童研究对于儿童现实问题的作用主要有二。
其一,儿童研究对儿童独立的个体身份、身心特征、生存权利、文化地位等的强调,对于唤起和强化整个社会付诸儿童的现实关切而言,是一项基础性的工作。
其二,大量儿童研究的理论成果也为全社会思考和解决儿童问题提供了重要的资源、思路等,实际上,许多成果本身就是针对儿童问题而产生的。
在当代儿童研究界,一个大家都看得到的清晰方向是,儿童研究正在越来越寻求贴近儿童生存的现实状况。
20世纪后期以来,除了儿童发展、儿童权利、儿童福利等一般化的儿童研究理论和话题之外,许多过去未能受到充分关注的儿童现实生存问题也被提到了理论批判和学术探讨的层面上。
在专业研究力量的介入下,我们对于一些可见的儿童生存现实困境———比如儿童虐待问题、儿童情色问题、儿童安全问题等———的理解,不再仅仅停留在普通的道义批判层面,而是进入到了对它们的更为全面、细致、深入的考察和理解中。
在西方发达国家,自20世纪末以来,像儿童虐待、儿童情色、儿童校园欺侮、儿童性侵等现实话题,都已经发展出相对完整、成熟的一套考察、分析和表述的话语机制,这些研究成果为家长和教育从业者提供了有益的指导和借鉴,更为官方相关法律和政策的确定及实施提供了重要的参考。
在中国,由于整个儿童研究事业的发展滞后,相应的研究工作还亟待铺展。
国内儿童研究总体上远远落后于儿童生存现实的变化步伐,这是一个不争的事实。
因此,当前儿童研究要做的不仅仅是理论体系的探索和建设,更是使这些研究真正面向当代儿童的生存问题,并与之尽可能迅速和紧密地结合在一起。
因此,《中国儿童文化研究年度报告》自2007年启动编写以来,除了对儿童研究各领域重要的前沿理论成果进行判断、介绍和述评之外,也关注到了当下儿童生存的一些重大热点问题,并试图通过组织一批专业力量对这些问题所涉及的现象、成因、症结、出路等展开比一般的社会观察更为广泛和深入的述评,来实践儿童研究工作对于我们理解和解决儿童生存现实真正的指导意义。
儿童问题的本土研究建构
20世纪中国的儿童研究领域受到国外儿童研究成果的显在启发和全面影响,这是我们毋须讳言的一个事实。
尤其是在理论资源和研究方法上,来自国外相关领域的研究影响是显而易见的。
这为近一个世纪以来中国儿童研究事业的迅速推进提供了极大的便利,但它也同时导致了相关学术研究与本土儿童问题的某种隔阂与脱节。
由于政治、文化等层面的显在区别,我们在运用西方儿童研究的一些理论和方法资源分析与阐说中国儿童问题时,不可避免地会遭遇到某种事实上的药不对症。
这当然是一切跨文化的研究挪移都会遭遇的问题。
但在儿童学领域,由于这一学科的发展本身就处于初始阶段,而远未形成一套相对完整、成熟的理论话语体系,因此,相应研究的这种“不切实际”的危险,就很容易造成本土儿童学研究某种基础性的先天缺陷,这个缺陷将影响到本土儿童学学科的立身基础及其价值实现。
因此,如何使中国的儿童学研究不但具备一种鲜明的现实关切意识,而且能够真正面向本土儿童的生存现实,贴近本土童年的生存境况,从中发现问题、思考问题并尝试提出解决问题的门径,是我们在从事《中国儿童文化研究年度报告》的工作时一直怀有的想法。
除了在基础理论部分凸显这一现实关切意识之外,从报告工作启动伊始就设立了的“热点聚焦”板块,其基本宗旨就在于抓取每一年度中国儿童生存的主要事件与话题,突出本土儿童研究的在地性和接地性。
六年来,我们关注的话题包括“流动与留守儿童”、“青少年网络成瘾”、“青少年犯罪”、“儿童食品与用品”、“动漫产业”、“儿童灾后心理危机干预”、“震后儿童心理危机”、“媒介与儿童发展”、“青少年流行文化”、“性别教育”、“男孩危机”、“儿童校园安全”、“校车安全”、“‘虎妈’现象”、“儿童受虐待”等大量与国内儿童生存现实直接接轨的话题。
这其中有些属于世界范围内儿童生存的公共环境话题,它们在近年来越来越渗透到了国内儿童的生活环境内部,进而影响着国内儿童的生存发展;另一些则是集中聚焦近年受到人们普遍关注的中国童年现实问题,如儿童食品安全(以当年阜阳儿童“毒奶粉”事件为触发点)、儿童震后心理危机(以2008年汶川地震灾害为触发点)、儿童校车安全(以2011年甘肃、江苏等地多起校车事故为触发点)、儿童虐待(以2012年温岭幼师虐童事件为触发点)等等。
在六年来的年度报告中,关系到中国当代儿童生存的重大事件均有反映。
就此而言,年度报告的工作也是在为当代中国儿童的生存状况留下了一笔特殊的历史案录。
当然,比笔录更重要的是我们对此发出的声音以及呈现的思考。
在来自域外的理论资源远不足以覆盖、阐说和解决中国儿童问题的现实之下,我们如何站在研究者的立场来考察和解剖这些现象,进而就此提出富于现实价值的建议或对策?
这是本土儿童研究的难度所在,也是本土儿童研究的创造空间所在。
我的观察是,中国社会发展到今天,长年来积蓄其中的儿童生存问题已经到达了一个“爆发”的节点。
这个节点的到来比域外发达国家晚了几十年乃至近一个世纪,但从现在的情形来看,它正以一种无可阻扼的态势进入公众生活的视野。
从若干年前已经开始受到一定关注的儿童食品安全、人身安全问题的不断升级到近期频遭揭露的儿童性侵事件,毫无疑问,这些事件反映的是我们社会中令人触目惊心的童年生存问题。
但从另一面看,它的被揭露和受重视的事实,也代表了我们文化的一种进步,它们不应被理解为一些在当代社会才发生的儿童生存问题,而应被理解为长期以来一直存在、但在过去从未受到如此关注的问题。
在认识到这一事实的前提下,我们的儿童研究应该以研究自身所特有的观察、梳理、分析、思考的优势,超越一般和泛化的社会道义批判,而进入到上述儿童生存问题的历史与现实深处,揭示其内在的成因、症结,并为改善当代儿童的生存提出至少是操作理论层面的具有真值的对策建议。
这也是《中国儿童文化研究年度报告》接下去将持续加强的一项工作。
【儿童文学消息】
全国少儿出版单位成立反低俗联盟发倡议书
来源:
人民日报(北京)
全国少儿出版界同仁:
近年来,我国少儿出版市场繁荣发展,精品力作不断涌现,为丰富少年儿童精神文化生活、促进少年儿童健康成长发挥了积极作用。
但是,部分出版单位急功近利,违规出版,导致一些内容低俗、质量低劣、价格虚高的少儿出版物流入市场,危害了少年儿童的身心健康,损害了行业形象,广大家长教师对此反映强烈。
为了维护少年儿童健康成长的良好环境,促进少儿出版的繁荣发展,我们今天发起成立全国少儿出版单位反低俗联盟,郑重承诺加强精品力作生产,坚决抵制低俗之风,并向全国出版界发出如下倡议:
一、坚持正确导向,坚守文化责任
少儿出版工作者要把坚持正确出版导向作为出版工作的根本要求,始终坚持社会效益第一、社会效益与经济效益相统一的原则,本着对社会负责、对历史负责、对未来负责的态度,自觉做青少年身心健康的守护者,坚决抵制具有凶杀暴力、淫秽色情和渲染惊悚内容的作品,坚决抵制少儿出版物的低俗化倾向,在全社会树立新闻出版行业的良好形象。
二、增强文化自觉,打造精品力作
少儿出版要坚持以出版优秀读物作为核心任务,进一步实施精品战略,着力推出更多的优秀少儿出版物。
要进一步调整图书出版结构,切实加强原创出版,发现、扶持更多的品牌作家和品牌作品。
要与时俱进,不断加强出版的选题创新、内容创新、形式创新、营销创新,杜绝跟风出版,打造出无愧于时代、无愧于历史、无愧于人民的精品力作。
三、恪守出版规范,严把出版质量
少儿出版单位要严格遵守各项法律法规和相关行业规范,抓好源头,严格执行选题论证制度、三审三校制度,在选题立项、编辑加工、审读、排版、校对、印制、发行、营销等各个出版环节建立科学严谨的工作规范,以制度保证出版物的内容质量、编校质量、设计质量和印制质量。
自觉接受社会监督,对有质量问题的少儿出版物,无条件收回。
坚决杜绝买卖书号行为,坚决抵制低俗之风。
四、坚持以人为本,热心服务读者
少儿出版单位要把促进少年儿童健康成长作为出版工作的出发点和落脚点。
在积极做好少儿出版物出版的同时,充分运用自身优势做好少儿出版物阅读推广和分级阅读指导工作,引导少年儿童读好书、好读书。
要切实响应中央勤俭节约、反对铺张浪费的号召,出版更多看得懂、买得起、传得开的优秀少儿出版物,最大程度满足少年儿童的阅读需求。
五、抓好岗位培训,提高队伍素质
少儿出版单位要切实履行编辑持证上岗制度,从出版政策法规、儿童观、教育观、编校技能等方面,切实抓好经常性的培训工作,建立一支政治强、业务精、作风正、纪律严,热爱少年儿童,忠诚出版事业,自觉抵制低俗之风的少儿出版队伍。
全体少儿出版工作者要积极响应号召,从自身做起,从现在做起,牢记职责,恪尽职守,齐心协力,奋发有为,为净化少儿出版物市场作出重要贡献。
全国少儿出版单位反低俗联盟
为少儿打造一片心灵净土(短评)
9月16日,中国版协少读工委发起组织全国少儿出版单位反低俗联盟,并向出版界发出倡议书,郑重承诺加强精品力作生产,坚决抵制低俗之风。
这是非常及时的,也是令人振奋的。
一本好的少儿读物可以影响少年儿童的一生,一代优秀的少年儿童必定影响一个国家和民族。
因此,少儿出版事业是一项崇高的事业,关系到千千万万少年儿童的健康成长,关系到千家万户人民群众的切身利益,关系到国家和民族的前途和命运。
为少年儿童多出书、出好书,引导少年儿童多读书、读好书,是出版工作者义不容辞的责任。
在新闻出版体制改革向纵深迈进、少儿出版蓬勃发展的今天,少儿出版工作者更应把坚持正确出版导向作为出版工作的根本要求,始终坚持社会效益第一、社会效益与经济效益相统一的原则。
实践证明,只有坚持这项原则,少儿出版才能多出精品力作,才能赢得小读者和全社会的信任与赞誉。
孩子是小树苗,不是摇钱树。
任何出版机构不能为了赚孩子的钱而提供有损其身心健康的不良出版物。
当前,一些少儿出版物存在着内容低俗、质量低劣、包装豪华、价格虚高等突出问题,特别是有些少儿出版物含有淫秽色情、凶杀暴力、恐怖残酷、封建迷信、荒诞离奇和混淆是非、崇尚金钱、追求享乐、向往奢靡等内容。
很明显,这些出版机构将经济效益凌驾于社会效益之上,唯利是图、不择手段,不但背离了正确出版导向,而且违规违法,一定会受到严惩。
政府行政部门和少儿出版单位都要切实负起责任,将严格监管与严格自律紧密结合起来,共同抵制低俗之风,努力打造精品力作,不断满足少年儿童精神文化需求,为广大少年儿童健康成长打造一片心灵净土。
《王几何》入选初中教材引发“口水战”
来源:
2013年09月10日《华西都市报》华西都市报记者席秦岭摄影吕甲
非名家文章入选教材
网友:
对初中生来说太浅显了;
麦家:
思想性不应是入选唯一标准
昨日,华西都市报独家报道成都草根作家马及时的作品《王几何》入选人教版七年级语文教材后,一石激起千层浪,一些读者和网友赞扬文章幽默有趣,但也有部分网友表示质疑:
像一篇日记,不适合初中生阅读。
也有读者提出“文章无思想性,比较浅显,不适合初中生”的观点。
不过,这篇文章在记者采访的几位作家看来,非常有趣,麦家为四川籍作家作品入选教科书感到骄傲。
也有文学评论家认为,人教社选取非名家作品入教材是中国教育的进步。
观点交锋
无思想性不应入选VS思想性不是唯一标准
网友质疑:
文章浅显更像一篇日记
本报全文刊登了《王几何》这篇文章,在网络世界炸开了锅。
一部分网友认为该篇文章写得精彩,但也有一些声音不认同。
网友TOP杨博说:
“这篇课文的主旨是什么?
中心思想是什么?
表达了作者怎样的思想感情?
作者为什么要写这篇文章?
通过这篇文章你读懂了什么?
”还有网友认为,“入小学课本还差不多,浅了些,不适合给初中生读。
”、“相比之下,更像一篇日记”、“像青年文摘里没头没脑的文章,不觉得有趣”、“这些都是叙述教科选文里常见的手法,小学生可以学着积累词语,梳理逻辑。
在初中,不晓得是在表达啥。
”
成都作家马及时作品《王几何》入选七年级中学语文教材
王几何旧照(前右2为王几何受访者供图)
资深媒体人龚先生:
教材文章选取应更加严谨
四川媒体资深编辑龚先生对《王几何》入选人教版教材一事持保留意见。
他认为,教材的文章选取应更加严谨,《王几何》的写作虽然
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