春季学期计划李荣华.docx
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春季学期计划李荣华
乐治一小2010年春季学期
各
类
计
划
拟写人:
李荣华
目录
少先队工作计划…………第3-6页
二年级语文下册教学计划……第7-11页
扶优转差计划………………………第12-14页
课外活动计划………………………第15-16页
家访计划………………………第17-18页
教研教改计划………………………第19-20页
二年级体育教学计划………………………第21-26页
乐治镇第一小学2010年春学期少先队工作计划
一、指导思想
本学期,我校将继续坚持“以学生的发展为本,让每一个学生得到最好的发展”的办学理念,深入贯彻《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,认真执行《公民道德建设实施纲要》。
突出“以人为本”,充分发挥少先队在未成年人思想道德建设中的重要作用,以“播种好习惯塑造新自我”为主题,以弘扬和培育民族精神为核心,以好习惯的养成教育为抓手,以培养学生良好的思想素质和行为规范为主线,以全面提升学生综合素质为目的,通过落实养成教育、安全教育、体验教育等,不断增强少年儿童的爱国思想、民族精神和实践能力,培养健康、快乐的实小学生。
二、教育主题:
播种好习惯塑造新自我
三、主要工作:
1、以“好习惯伴我行”活动为重点,结合细节教育,加强队员的行为习惯养成教育,从细小处切实提高队员的文明素养。
2、结合各时间节点开展好少先队主题活动,引导学生在体验中感悟、在实践中提高、在活动中成长。
3、优化组织管理,抓年级组、班级建设,创特色班级,进一步凸显校园特色。
4、办好学校本部“红领巾广播站”,利用各级宣传栏,让学生在耳濡目染、潜移默化中陶冶情操,受到教育,提高素质。
5、密切联系社会、家庭,充分挖掘校外教育资源,充实学校少先队教育力量,提高德育实效,开辟“大德育”的广阔天地。
6、加强安全、卫生、法制教育,加强对问题学生的教育、转化。
四、具体措施:
1.以人为本,抓好队伍建设,强化育人意识。
(1)增强责任意识:
少先队工作是育人工作中的头等大事。
每个教师都应参与其中,“视学生若亲子”、“关心每一个学生,积极主动、耐心细致”,树立德育是为全体学生提供服务的观念,关注细节教育,为学生的生活、学习、心理成长提供全方位的服务,帮助学生解决学习生活中的各种困惑,增强学生自主认识、实现自我成长。
(2)抓好队伍建设:
学生的健康成长离不开班主任(辅导员)的辛勤劳动,班主任(辅导员)素质的提高是德育成功的基础,为此,学校将通过班主任(辅导员)培训、考核、评优等途径,提高全校班主任(辅导员)的整体素质,形成一支素质优良、精干实效、开拓进取的辅导员队伍。
2.以活动为载体,注重体验,提高学生道德素养。
(1)狠抓常规教育。
本学期,全校要以“好习惯伴我行”活动为重点,以“播种好习惯塑造新自我”为主题开展活动。
学生的礼仪常规教育注重抓小、抓实、抓具体,努力使每个学生行为规范达到合格。
通过各种评比,评选出我校的“实小之星”、“班级之星”等。
(2)继续深化“最佳文明班”评比活动。
(3)结合各时间节点开展好少先队主题活动。
结合各种重要节日、纪念日中蕴藏着宝贵的道德教育资源,开展主题教育活动,积极培育和弘扬民族精神。
让学生在活动中接受教育,增强爱国、爱家乡的热情,树立为国而学的信念。
(4)跟陈武校长联系,办好学校本部“红领巾广播站”。
通过“校园广播”这一宣传窗口,给班级和学生提供一个自我展示的舞台,挖掘一条扩大视野的渠道,构建一个自我教育的空间,真正让校园新闻起到一个浓郁校园文化气息的作用。
大队部将开展“优秀主持人”评优活动。
各中队要充分发挥班级建设中宣传阵地的作用,如:
黑板报,要做到每月及时更新,符合美、新、近、趣的要求,搞好传统栏目,突出月活动主题,突出重点教育(环境整治、安全、法制、心理健康),使黑板报内容贴近学生、吸引学生,服务学生,促进其身心健康地成长。
(5)继续加大学校安全工作力度,建设平安和谐校园。
继续把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点,各班要把心理健康、安全教育、法制教育贯穿到整个学期,常抓不懈,充分利用朝读课、班队活动进行教育。
3.追求实效,深化阵地建设,提高队员素质。
本学期,大队部将以开展好“播种好习惯塑造新自我”活动为重点搞好少先队大队工作,完善管理机制,加大管理的力度,加强队伍建设。
按学校工作要求作好富有创新且行之有效的少先队活动方案,早部署,早设计,制订出科学、合理的措施,提高活动的实效性。
充分调动少先队干部工作的积极性、主动性,让更多的队员参与到管理当中,引导队员和大队干部在工作中相互学习、相互配合、相互监督,逐步使他们从“要我这样做”转变为“我应该这样做”,让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。
五、活动具体安排:
二月份主题:
播种好习惯
1、抓好新学期校园环境布置,更换橱窗、板报等。
2、继续开展“最佳文明班级”评比活动,规范各项制度。
3、制订领巾广播站工作计划,筹备播音事项,为3月播音做准备。
4、召开大队委会议,布置本学期活动。
5、出一期黑板报,主题(低段:
我长大了中、高段:
新年新起点)
三月份主题:
雷锋精神伴我行
1、继续开展好习惯养成教育
2、植树节开展“绿色畅想”主题活动。
3、开展实小之星评比活动。
4、出一期黑板报
主题(低段:
绿色行动中段:
惜水、爱水、节水,从我做起高段:
做雷锋式好少年)
四月份:
革命烈士在我心
1、开展班队会评比活动(好习惯养成教育)
2、开展“革命烈士在我心中”主题活动。
3、好习惯伴我行——“文明礼仪带回家”活动。
4、4月22日世界地球日,开展“地球妈妈,你好!
”环保教育活动。
5、开展节约资源“四个一”活动(节约每一滴水、一张纸、一粒米、一度电)
6、开展实小之星评比活动。
五月份:
红色五月促我学
1、开展“红五月”—“小能手”手工技能赛(中队活动)
2、“六一”活动准备。
3、中队辅导员工作经验交流
4、法制安全教育。
5、开展实小之星评比活动。
六月份:
快乐成长共飞翔
1、隆重庆祝“六一”儿童节
2、手拉手爱心助学活动。
3、开展实小之星评比活动。
。
4、各项资料汇总,撰写少先队工作总结。
5、部署暑期少先队活动。
6、出一期黑板报,主题:
我们的节日
乐治一小少先队大队部
2010年3月1日
2009—2010年度小学语文二年级下册教学工作计划
乐治一小李荣华
一、基本情况分析:
二年级班的学生多,总体素质分布不均,成绩差异大,但同学们活泼好动,对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣。
经过一年半的学习,学生对语文有了一定的基础,虽然有一小部分虽对语文知识掌握的不够,但是口语表达能力比较强,而且也能熟练记忆与背诵课文。
对于学校的规章制度,小学生守则都有了大概的了解。
因此,上课的时候学生都比刚来时做的更好。
二、教材分析
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探案的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。
教科书以专题组织单元,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。
它们依次是:
春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题,善于思考;走进科技的世界。
每个专题的内涵都比较丰富,为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高,提供了广阔的平台。
本册共有32篇课文。
为体现与中年级的衔接,安排了4篇略读课文,它们是:
《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。
略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务,没有写字要求。
“语文园地”包括四~五个栏目,在上册教材四个栏目的基础上,新增了“宽带网”。
八组课文之后,安排了八篇选读课文,供学生课外阅读。
教师可作灵活处理。
教材最后是两个生字表。
生字表
(一)是全册要求认识的字,有400个。
生字表
(二)是全册要求会写的字,有300个。
要求认识和要求会写的字,分别在每一课的课后练习中标明。
除了随课文识字以外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字,学生既可以利用熟字认识生字,也可以借助生活经验,在同类事物的列举中认字。
三、学习目标
1、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。
2、认识400个字,会写300个字。
要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。
需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。
要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思。
正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。
有主动识字的愿望,在生活中自主识字。
养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。
5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。
6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7、学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9、逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。
能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方,有礼貌。
有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。
在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
学习写日记。
11、对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。
四、使用本册教材应注意的问题
1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系:
本册教材书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法,每一组教材不仅围绕一个专题,而且内容之间还互相照应,有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流,使之真正成为互相联系的一个有机整体。
教师应在学习相应课文的时候,及时布置学生做好前期工作,为后面的学习做好准备。
2、识字和写字教学应该注意的问题:
教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道,增强识字量。
与此同时,教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片,促进学生在合作中分享识字的乐趣。
在识字要求的把握上,教师要尽量避免走入两个误区。
第一,切莫忽视学生个体之间的差异,从而对所有学生做统一的要求。
第二,不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字,作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。
对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字最好不集中安排在一节课上进行,而是要分散到每一堂课中去。
要注意写字的质量。
3、阅读教学应该注意的问题:
阅读教学,首先要重视朗读的指导。
通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考,去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来。
此外,教师还应重视课外阅读的指导,帮助学生选择文质兼美的优秀读物,提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
4、口语交际教学应注意的问题:
有些口语交际教学之前,要提早布置准备工作。
在教学时,应重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。
在交际过程当中,教师应该积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。
教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。
5、开展丰富多彩的语文实践活动:
教师要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。
实践活动应该与教材内容有一定的联系。
活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语,可以是开故事会、朗诵会、演课本剧,也可以是学生在教师的带领之下,走出校门,走进自然、社会,走进火热,沸腾的生活,使学生在生活中学习语文、运用语文。
五、教学要点及措施
第一组:
本组教材是围绕春天来编排的。
教学时要引导学生在春天的大课堂里去主动学习,去寻找别人还没有发现的春天的脚印,去探索笋芽儿长成竹子的奥秘,去想象春风春雨春花春草像什么。
引导学生多读,让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感,做到朗读与感悟交融。
第二组:
这是一组用爱心串起来的课文。
爱,在本组教材里就像那一股清泉,流淌在字里行间,流进我们的心里。
因此,在朗读感悟时,可把重点放在“感”上,通过不同形式的朗读让学生有所感触,能够感动,有些感想,从而自发地收集反映爱心的诗文,动情地朗读它们,主动地背诵它们,积极地参加故事会、朗读会等活动。
再引导学生把感想落实到行动上,在家爱爸爸妈妈,在学校爱老师同学,在社会上关爱别人,愿意帮助别人。
第三组:
本组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。
通过这组教材的学习,进一步了解祖国的辽阔、美丽,并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。
学习这组教材时,可让学生走出教室,通过观察,访问、调查,自主学习,了解家乡,赞美家乡。
第四组:
本组教材中的四个故事,都是围绕动手和动脑来选编的。
学习本组教材,目的不是要学生都立志作发明家,或者整天想着发明创造,而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯,培养学生的创新意识和实践能力。
我们可以把课文中的人做过的事再做做,一边做一边想,看看有什么感受或者新的发现。
我们可以从课文中受到启发,学会留心身边的事物,从身边的小事做起,从利用身边的材料做起,经常自己动动手,或者互相协作做做看,学会独立思考、大胆创造。
第五组:
本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的,内容十分丰富。
通过本组课文的学习使学生感受祖国山河的壮美,积累丰富的语言,汲取自然科学知识的琼浆,开阔视野,培养热爱大自然的情感。
学习本组课文时,引导学生在反复诵读中理解内容,品味美感。
并鼓励学生拓宽视野,阅读相关书籍,丰富自己的知识储备。
第六组:
本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文,诚信、孝敬父母贯穿始终。
寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中,教学中不要给孩子们讲述空泛的道理,要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文,在读中认识生字,在读中积累语言,在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。
第七组:
本组教材围绕着“要正确看待问题,善于思考”这个专题来组织课文的。
通过学习,使学生感受到:
“要是肯动脑筋,坏事往往能变成好事;要是肯动脑筋,看来不可能办成的事也能办成”;教学时,要引导学生在朗读中感悟,培养学生做事要善于思考的习惯,同时学会正确地认识自己。
第八组:
本组课文是以走进科技世界为专题编排的,教学时要鼓励学生积极地去观察、发现身边的科学。
本组的生字多而偏难。
教学时可以把生字的学习融入理解课文之中,教师自己也融入学生中间,和他们一起识字、写字、朗读、感悟,培养学科学、爱科学、发现科学的情趣。
如,学习《数星星的孩子,》可以把生字融入课文的“天空”,引导孩子们去摘星星;学习《阿德的梦》,我们可以与孩子们一起走进阿德的梦,感受美好的科幻梦境,还可以与孩子们一起“做做美梦”,再畅谈“美梦”。
六、个人研究课题:
怎样提高二年级学生的学习兴趣?
七、教学安排:
周次
教学内容安排
课时
备注
第一周
开学报名、工作落实
8
第二周
1、《找春天》2、《古诗两首》3、《笋芽儿》
8
第三周
4、《小鹿的玫瑰花》语文园地一5、《泉水》
8
第四周
6、雷锋叔叔,你在哪里?
7、我不是最弱小的
8
第五周
8、卡罗尔和她的小猫语文园地二9、日月潭
8
第六周
10、葡萄沟11、难忘的泼水12、北京亮起来了
8
第七周
语文园地三13、动手做做14、邮票齿孔的故事
8
第八周
15、画风16、充气雨衣语文园地四
8
第九周
17、古诗两首18、雷雨19、最大的“书”
8
第十周
20、要是你在野外迷了路语文园地五21、画家和牧童
8
第十一周
黄金周放假
8
第十二周
22、我为你骄傲23、三个儿子
8
第十三周
24、玩具柜台前的孩子语文园地六25、玲玲的
8
第十四周
26、蜜蜂引路27、寓言两则28、丑小鸭
8
第十五周
语文园地七29、数星星的孩子
8
第十六周
30、爱迪生救妈妈31、恐龙的灭绝
8
第十七周
32、阿德的梦语文园地八
8
第十八周
第十九周
第二十周
期末复习迎接统考
二年级班辅优转差计划
李荣华
一、指导思想
以教师特别的爱奉献给特别的学生。
“帮学生一把,带他们一同上路”。
对差生高看一眼,厚爱三分,以最大限度的耐心和恒心补出成效。
二、差生原因分析
寻找根源,发现造成学习困难的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是学生自身原因。
1、志向性障碍:
学习无目的性、无积极性和主动性,对自己的日常学习抱自暴自弃的态度,把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。
2、情感性障碍:
缺乏积极的学习动机,成天无精打采,做一天和尚撞一天钟。
随着时间的推移,知识欠帐日益增加,成绩每况愈下。
上课有自卑心理,不敢举手发言,课上不敢正视教师的目光,班集体生活中存有恐慌感。
久而久之成为学习困难学生。
3、不良的学习习惯:
学习困难学生通常没有良好的学习习惯,对学习缺乏兴趣,把学习当作完成父母教师交给的差事。
他们一般贪玩,上课注意力不集中,自控能力差,较随便,上课不听讲,练习不完成,课前不预习,课后不复习,作业不能独立完成,甚至抄袭作业,拖拉作业常有发生,即使有不懂的问题也很少请教他人。
不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。
他们对自己要求不高,甚至单纯为应付老师家长,学习并没有变成他们内在的需要。
4.环境因素,其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。
父母的文化程度较低,期望水平低,他们大多缺乏辅导能力。
有的家长对子女的教育方式简单粗暴,缺乏耐心;有的缺乏教育,缺少关心,放纵孩子,甚至认为读书无所谓,有的说:
“我不识字不也过得很好。
”这大大挫伤了孩子的上进心。
有的家长长年在外打工,孩子在家无人管束……总之,家庭的文化氛围差,使学生的学习受到了干扰,造成了学习上的困难。
三、采取措施
由于各种不同的原因造成了学生的学习困难,从而使这些学生自卑,自暴自弃。
但是,他们真的是不想上进吗?
不是。
有句格言说得好:
没有不想成为好孩子的儿童。
我们要让他们都抬起头来走路。
因此,我们针对造成学习困难的原因着重从以下几个方面入手。
1、引导学习困难学生正确认识自我
学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应,因而容易降低学习目标,放弃坚持不懈的学习努力。
教师有责任帮助他们正确认识自我,形成恰当的自我意识。
帮助他们寻找学习困难的真正原因,以利于取长补短,摆脱学习困难的困境。
2、培养良好的学习态度
正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。
学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真,即使是自己不感兴趣的科目和内容,他也可以对它持比较积极的态度,克服困难,坚持学习。
所以在激发学生兴趣的同时,要注重学生学习态度的培养。
3、优化课堂教学的手段
学习困难学生的形成有一个过程。
因此他们的转变也只能是逐步进行的,这是一个渐变的过程。
教学由易到难,使学生层层有进展,处于积极学习状态。
师生活动交替进行,多为学生提供自我表现的机会,对学生进步及时鼓励,发现问题即刻纠正。
对待不同的学生采用不同的教学方法。
4、教育他们学会如何学习。
从某种意义上说,学习困难学生的最大困难是不知道如何学习,帮助他们学会如何学习的关键应该是掌握学习策略。
应结合语文学科的知识特点,帮助他们掌握控制自己知觉、注意、记忆和思维活动的普通认知策略、解决本学科问题的特殊策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等,对学习困难学生改进学习肯定是有益的。
5、激发好奇心,引发求知欲。
在讲授教学内容之前,先提出一些与教学内容相关的实际生活问题,引起他们的好奇心。
为学习困难学生创设问题情境,问题要小而具体,新颖有趣,有启发性,并有适当的难度,使他们“跳一跳摘到桃子”。
引发学习困难学生的求知欲,也要注意知识的积累。
他们的基础知识较差,只有当某一知识领域内的知识累积到一定程度时,才有可能使他们对这一领域的知识产生求知欲望。
6、加强个别辅导,提高个别辅导的质量。
帮助学习困难学生是一项长期的工作。
在课堂教学中要能照顾到这些学生,针对他们的实际情况提出不同的要求,采取不同的教育措施。
对在课堂上没有解决的问题,老师帮助补缺。
为了补缺补差,我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。
作业要做到区别对待。
还应积极开展同桌教学,伙伴教学,合作教学,以优带差,帮助他们一起进步。
7、提倡积极鼓励评价。
学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的,而是在多年批评声中、训斥声的逆境中成长起来的,他们很少被人表扬和赞许,逐渐产生悲观、失望、缺乏自信等消极情绪。
“哀莫大于心死”,这就要求我们对他们特别厚爱,要化腐朽为神奇,要把这些生锈的锁一把一把地打开,用真诚唤醒他们的自信,用挚爱催生他们的自尊,鼓励他们抬起头来走路。
因此,要尊重学生的人格,重视学生的存在,平等对待每位学生,经常与学生沟通。
对他们的点滴进步,哪怕是微小的进步也及时肯定和表扬,进步大的还要奖励。
8、给予学生成功的机会。
学习困难学生遭遇到的各种挫折和失败甚多,容易体验到焦虑不安、气愤等消极的情绪。
这些消极情绪反过来又阻碍他们的学习。
相反,成功感却能使学生在轻松愉快中学习,增加学习兴趣。
学习困难学生并非什么都差,他们往往具有某些别人比不上的长处。
我们的老师应创造条件让他们展露自己的特点,包括课内增加学生动手、动口、阅读的机会,课外开展形式多样的兴趣活动,使他们在享受成功体验后,努力改变他们其他方面的落后状态。
四、辅优转差目标及学生名单。
通过补差,使学生掌握该学科的基本知识和基本技能,从而提高学习能力与学习成绩。
优生
差生
桂婷
吴浪涛
吴健
杨秀益
史伟
郭凌月
杨润
桂丽
周梦飞
蒙丽霞
李敏
杨沙沙
夏雪琴
罗青
杨金松
王丹
2010年春季学期年级课外阅读活动计划
李荣华
一、参加人员:
乐治一小二年级
(1)班全体学生
二、活动时间:
学生的空闲时间主要是放学回家后的这段时间
三、活动内容:
1、和家长联系,争取每个学生至少拥有五到八本课外读物,并组织学生互相交换。
或与学校图书馆之间进行的“一本换一本”交流制度。
解决学生无书可看的困难。
2、挑选班里的阅读爱好者和阅读的佼佼者,以提高同学兴趣和交流阅读经验为主,对阅读的内容和方法进行交流,扎实学生的阅读基础。
3、每天找两位同学在课前介绍课外阅读到知识,来丰富学生间的知识,以便促使平时学生去加大阅读。
4、提高学生的阅读水平,大量接触各类作品,以各种形式的比赛带动学生阅
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