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材料范文之社区教育经验材料
社区教育经验材料
【篇一:
社区教育汇报材料】
全面推进社区教育,打造文明和谐新社区
青阳路社区党委、工作站
(2011年8月19日)
五里墩街道青阳路社区位于合作化北路以西,长江西路以北,青阳路以东,淠河路以南,面积约1.016平方公里,辖7个单位、2个星级酒店和9个住宅小区。
人口为12203人4880户。
社区现有直管党员278人,工作人员25人,其中社区党委委员6人。
优良的经济基础和良好的社区环境,为我社区开展社区教育,提高全民素质,建设文明社区奠定了坚实基础。
社区先后荣获?
全国低保规范化建设典型单位?
、?
安徽省特色文化社区?
、?
安徽省敬老模范社区?
、?
合肥市文明社区?
等殊荣。
近年来,社区在发展社区教育方面坚持以人为本,树立?
人人都是教育者,人人共同享受教育?
为社区教育理念,以?
深化社区教育,建设教育强街?
为目标,充分利用、整合和拓展社区内的各类教育资源,逐步形成了以社区为主体,学校、家庭、社会共同参与的社区教育工作体系。
我们的总体思路是“落实三个保障、突出四龄教育、建立五大阵地、组建六支队伍”,现将社区教育工作报告如下:
一、落实三个保障,推动社区教育工作全面开展为使教育工作在我街道全面推进,我们着力夯实工作基础,强化保障措施。
一是落实组织保障,确保社区教育的统筹领导力。
社区坚持?
社区、学校、家庭、社会?
四位一体的社区教育方针,成立由社区党委书记担任组长的社区教育工作领导小组,并安排专人负责日常工作,将社区教育工作纳入工作重要内容常抓不懈。
制订了社区教育发展规划、年度工作计划,完善了支持教育多项工作制度,包括会议制度、工作汇报制度等,同时还制定了工作人员守则,进一步明确了社区教育工作的职责、任务和作用。
通过对社区教育资源开发、社区教育管理机制、社区教育课程设置的新途径、新方法,实现对学校教育、家庭教育的有效补充,明确社区教育的有形化、实事化、品牌化的目标。
二是落实经费保障,确保社区教育工作稳步推进。
社区不断加大支持社区教育工作的财力投入,本着学校需要、学生需要和社区需要协调一致的原则,在资金十分困难的情况下,筹措资金配置了电脑、数码相机、彩电、dvd机、书柜等设备,建成和完善了面积1000多平方米的社区文化活动中心、健身室、丝语阁、绿色网吧、图书阅览室、市民文明学校、书画室等,并为活动中心购置了跑步机、乒乓球台、电脑等硬件设施,为居民学习提供场地保障。
每年,社区为社区教育工作提供20余万元的经费保障。
三是落实安全保障,确保社区教育工作和谐稳定。
为了确保辖区师生的安全、健康,消除校园安全隐患,努力打造让家长放心,让学生安心,让教师舒心的平安校园,针对辖区内的两所幼儿园,加强日常的安全保卫和监督检查。
在重点时节,社区在人
员少、工作多、任务重的情况下,每天均安排2名工作人员到幼儿园开展全天候值勤,保障教学秩序和老师孩子们的安全,近年来未出现任何安全责任事故。
二、突出四龄教育,推动各类社区教育均衡发展
一是学龄前儿童教育。
社区不定期邀请妇幼保健专家为辖区准妈妈进行胎教;与幸福宝贝早教中心联合为学龄前儿童进行免费早教;工作人员上门为新生儿照百日照、开展亲子活动等一系列的学龄前儿童教育活动,使社区成为了儿童活动中心、家长咨询中心。
社区坚持社区教育和家庭教育相结合,利用家长学校的平台,邀请育儿专家为家长授课,提高家庭育儿水平。
社区在邀请街道虹天劳务公司在为家政人员进行岗前培训时,将婴幼儿保教知识纳入到学习课程中,从而提高保姆的保教水平。
专门打造的亲子坊可以给家长提供了良好的亲子场所。
二是青少年教育。
为使社区内的青少年有一个学习、交流的场所,社区与安徽省图书馆经过多次沟通、联系,在社区建立了流通图书网点,同时社区还是中残联?
文化进社区?
的示范社区,目前图书室藏书3000余册。
丰富了社区青少年的文化生活,对青少年的健康成长发挥积极作用。
每逢双休日、寒暑假期间,社区图书馆向中小学生发出倡议,邀请他们到图书室里借阅图书,丰富孩子们的假期生活。
同时,街道还邀请安徽省警官学校教授、学生到社区、学校开展?
法律进身边?
活动,模拟法庭宣判现场,发挥对青少年的警示教育作用。
为给辖区青少年营造一个良好的
成长环境,社区秉承?
学校放学社区开课均等服务?
的工作理念,本着?
高标准、高质量、高服务?
的原则开展多项活动。
家庭结对中本地5户家庭与外地5户家庭结对帮扶对子,孩子间共同学习成长;?
我是城市新人?
演讲比赛中,来自外地的10个孩子用心讲述了自己来到社区生活的点点滴滴感受,表达自己爱合肥、爱社区的心情;邀请军休四所为辖区留守儿童唱红歌、讲红色经典故事,传承红色文化;专门设立开放的绿色网吧,吸引了大量的孩子们前来学习电脑基础知识。
三是成年人教育。
为了扩大社区教育的服务对象,提高社区教育的参与率和覆盖率,真正做到全民学习,街道提出“一个中心两大体系三种方式”的教育方针,一个中心即?
社区文化活动中心?
,两大体系即?
教育组织领导体系?
和?
教育管理工作体系?
,三种方式即?
网络教学方式、课程教学方式、自学教学方式?
。
不同年龄段、不同层次、不同生活背景的居民,学习需求也各不相同,针对这种情况教育管理工作者通过平时开展的计划生育入户登记信息工作和网格管理工作,及时了解居民群众的学习需求,制定菜单式课程,邀请相关领域的专家、业务能手、行业拔尖人才走上?
社区讲堂?
,为居民答疑解惑。
街道对一些残障人员、贫困人员和外来务工人员等不方便入?
社区文化活动中心?
受教育的群体进行全面摸底并分类建立档案,为他们开展?
结对助学?
、?
爱心帮教?
、?
入户送学?
等一系列的教育和帮扶活动,同时还为符合条件的有就业愿望的人员进行就业培训,帮助他们找到合
适的工作岗位。
社区在开展学习实践科学发展观活动期间,将学习活动面覆盖到辖区建筑工地,邀请市区人大代表、政协委员开展了为农民工送书籍、送知识活动,把专业技能知识、安全知识、法律知识送到工地,送到农民工身边。
四是老年人教育。
据统计,社区老年人口约3000人,占总人口数约25%的比例,已开始步入老龄化。
他们基本上衣食无忧,家务负担较轻,闲暇时间较多,迫切需要有一个学习、娱乐、健身的场所。
街道依托区老年大学开办了社区老年大学和文明学校,涵盖文艺课程、健身课程、科学文化课程、电脑网络课程等多个学科门类,这既是对终身教育理念的践行也是精神文明建设的重要组成部分。
社区内程韵老年京剧票友社,曾代表合肥市进京演出,荣获?
全国‘瓷都杯’大奖赛二等奖?
、?
全国都市票友一等奖?
,社团不仅成为老年京剧爱好者的乐园,许多年轻人也开始向他们学习国粹。
除此之外还积极推广主题为?
五彩孝(笑)夕阳?
的孝道文化建设,以?
进小区、进家庭、进校园、进企业、进社区?
为基础,以评选?
孝道之家、幸福老人、最佳婆媳、助老之星、党员孝星?
为依托,在社区内大力弘扬?
孝?
这一中华传统美德,构建敬老、爱老的良好社会风尚。
三、建立五大阵地,提供全方位的社区学习服务
社区教育工作重在坚持、贵在创新。
我们针对社区教育工作的长期性、艰巨性、广泛性,努力创建五大阵地,确保社区教育不断取得新成效。
【篇二:
社区教育学校汇报材料】
引领全民终身学习,促建古镇文明和谐
——xx县xx镇创建xx市规范化社区教育学校汇报材料
xx镇社区教育学校紧紧围绕xx“xx战略”、xx“三区建设”发展方向,以打造“农业兴镇,旅游强镇,山江古镇”目标,扎实推进“一心、两区、三园、四带”工程。
坚持以人为本,以提高居民的生存生活质量和社区文明程度为目的,以创建成都市规范化社区教育学校为契机,以推进“构建和谐社区”、“学习型社区建设”“三新家园建设”为主题,整合教育资源,建立了较为完整的学习体系和学习网络,深入开展形式多样的市民培训活动、群众性读书活动和文体科教活动,为建设一流的山江古镇做出了贡献。
现将创建工作具体汇报如下:
一、山江古镇底蕴深远
xx镇,位于xx,距县城42公里,主要以发展果蔬种植、养殖业的现代农业和古镇旅游为主。
过去曾是沱江上游繁忙的古水路码头,通过清朝“湖广填四川”客家移民,由此带来的客家移民文化、会馆文化与原有的宗教文化、码头文化等蜀地文化相融,呈现多元融合的文化特点,是四川省历史文化名镇。
xx镇也是著名哲学家贺麟先生的故乡。
近年来,社区教育学校坚持“以人为本、资源共享、教育惠民”的社区教育理念,承袭了贺麟故里“诗书传家”的家庭教育传统,整合优化全镇教育资源,以社区为阵地,以文化活动为载体,以社区居民为服务对象,以创建“规范化社区教育学校”活动为契机,积极开展社区教育活动,丰富广大群众的精神文化生活,初步形成了以政府为主导,以社区为主体,全体居民共同参与的社区教育工
作局面,积极营造了“人人学习、事事学习、时时学习、处处学习”的良好学习氛围。
二、领导重视制度完善
为切实加强对创建市级规范化社区教育学校工作的领导,保障
社区教育工作顺利进行,专门成立了由镇党委副书记为组长,分管教育镇长为副组长,成人学校校长为常务副组长的xx镇创建规范化社区教育学校领导小组,由成教干事兼任小组办公室主任,负责指导和开展社区教育工作。
镇党委、政府始终把社区教育工作纳入重要的议事日程。
社区
教育学校先后制定了社区教育发展五年规划、年度工作计划等,并适时就开展的创建工作、学习活动进行时段总结,真正做到有计划、有过程、有总结,并由镇人大实施全程督导。
积极建立健全并完善了《社区教育工作制度》、《社区教育管理干部职责》等规章制度,初步形成科学的管理机制体系,确保了社区教育工作健康有序、稳步协调推进。
与此同时,为更好地开展创建工作,在成立领导小组后,还依据本镇实际专门制定并实施了《xx镇创建市级规范化社区工作方案》,指导创建工作逐步落实到位。
三、阵地强大设施齐备
充分发挥社区教育学校在学习型社区建设中的龙头作用。
学校
有150多平方米的标准多功能教室;有专门的办公用房;有300多平方米、藏书40000余册的阅览室;有配备40台计算机的电教室,信息网络畅通,能够为社区成员提供教育培训、信息咨询等服务。
xx学校的教育资源全年向社区群众开放;运动场所及教育设施全面向社区开放。
社区教育学校组织召开创建工作会,对市民学校、老年活动中心、乡土文化艺术协会、社区文明劝导学校、景区游客
中心的资源进行统一规划、调配。
各单位有目标、有重点、有步骤地推进学习型社区创建工作;对学习的目标、内容、方式和保障措施均做出了具体安排;党员干部、居民群众、团员青少年、在职工人、下岗人员和进城务工人员进行了多层次、全方位、多形式的培训和教育。
四、群英荟萃锻造精品
社会要发展,教育需先行,教育要发展,人才是关键。
xx镇
社区教育学校充分整合社区人才资源,积极吸收镇域内外具有奉献精神、热衷于公益教育事业的志愿者加入到社区教育志愿者队伍中来,同时成立了由镇教科文卫办牵头,社区教育学校、科协、法律、工青妇、劳动保障、计划生育等部门人员、社会行业精英和离退休干部、教师、烈士家属38人组成的讲师团。
根据社区群众学习需求和讲师团成员专业所长,制定教学计划,精心设计了旅游产业、文明礼仪、国学精粹、应急救援、青少年课外兴趣拓展等内容的培训课程,打造了诸如“旅游大讲堂”、“快乐假期课堂”等具有一定影响力的教育学习品牌,受到了社区党员干部群众、青少年学生、外来游客的一致好评。
五、形式多样服务于民
社区教育学校全力服务于山江古镇建设发展,以古镇建设发
展、党员干部自我提升要求、社区群众科学文化学习愿望等学习需求为出发点,以社区教育体系为平台,以参观学习、专题讲座、小组讨论等学习形式为手段,以社区群众满意度为活动效果,举办了形式多样、内容丰富的社区教育活动。
1、根据村(社区)实际,与镇科协、推进办、农技综合服务
站、文化站、商会及现代农业园联合,开展农村劳动力转移培训,
并落实就业工作;与科协、农业科技部门联合,开展农村实用技术培训,帮助农民增收致富。
2、依据xx“山江古镇”;旅游产业发展需要,与科协、农技
综合服务站联系,对餐饮店、个体工商户、文明劝导员进行培训。
开展旅游大讲堂讲座6场,举办了厨艺争霸赛、xx镇2013年秋收庆典活动,提高城乡居民生活质量和对外服务水平。
3、根据城镇建设需要,开展了城乡环境综合治理“进家门”
和拆迁安置法律法规知识培训活动。
4、抓住县人民政府第十八届“科技之春”下乡活动的契机,
与镇科协、文化站等部门配合开展了以送“科技、文化、卫生、环保、体育、法律”下乡一系列丰富多彩的宣讲活动。
5、根据社区精神文明建设的需要,与村(社区)党支部、村
(居)委会联合,开展了社区健身舞、秧歌比赛、歌舞演唱会、卫生保健知识讲座等活动;组织了志愿者服务队参加的环保活动;开展了妇女和老年人电脑培训;开展了团市委《今日少年报》148名小记者畅游xx古镇、团省委关爱品牌“快乐学校”、“快乐假期课堂”青少年系列活动;开展了“4〃23世界读书日”“6.26禁毒日”活动和全民终身学习周等活动;开展了民俗文化节活动、中国好人道德讲堂、打更巡夜、百姓故事会活动;开展了消防知识普及专题讲座、森林防火、防震逃震、山体滑坡、地质灾害防灾救灾紧急避险疏散大演练活动等,这些活动深得城乡居民赞誉,为xx的经济繁荣和社会稳定奠定了基础。
六、争创特色成效显著
1、顺利完成各项指标
2012年城乡居民参训16091人次,培训面84.14%;2013年城
乡居民参训18425人次,培训面91.47%。
2、围绕中心助推发展
社区教育学校围绕古镇旅游、现代农业发展、劳动就业等工作,
加强农村实用技术培训、社区劳动力技能培训,助推了社区居民增收致富。
xx镇2012年人均纯收入9704元,2013年人均纯收入可望达到11000元。
3、深入挖掘古镇传统文化底蕴,突显了乡土特色。
一是组成
了由xx镇成教专干任会长,xx乡土文化协会组建8个宣传小组,吸收会员56人,年龄最大的75岁,最小的20岁。
先后收集玉雕作品86件,石雕作品12件,木雕作品228件,书法作品68幅,绘画作品34件,刺绣作品26件,摄影作品58福。
正在筹备10万字的xx镇传,5万字的《诗词歌赋》,5万字的《xx民歌集萃》。
二是继续开展xx旅游大讲堂、道德讲堂、法制讲堂、百姓故事讲谈、打更巡夜。
三是根据旅游文化产业和教育事业发展需要,编纂
了《xx古镇》和适合中小学生阅读的校本教材《我爱xx》。
4、社区教育成效显著
以党的理论知识、党风廉政建设为内容培训党员干部、团员青
年,通过社区教育学校的培训,有1名参加过学习的镇干部被评为县“优秀党员”,有32名参加过学习的镇村干部被评为镇“优秀党员”,经今年团委“推优入党”就有9名参加过学习的团员青年光荣加入中国共产党;以劳动技能、种养殖技术、旅游产业等为内容培训农村外出务工人员、种养殖大户、回乡创就业大学生、景区餐饮娱乐商家,提升他们创就业核心竞争力,促进xx全面发展;以文明礼仪、人文历史培训社区群众,提升他们自身素质、增进对家乡的了解和热爱;以青少年假期关爱课程、互动活动促进包括留
【篇三:
太原市杏花岭区社区教育经验材料】
探索新经验开创新局面促进社区教育工作上水平
太原市杏花岭区社区教育学院郭玉英
地址:
太原市尖草坪街53号邮编:
030003
电子邮箱:
xhsqjy@电话:
0351-*******
杏花岭区是山西省太原市的中心城区,总面积170.2平方公里,其中建成区面积32.2平方公里,辖
10个街道办事处、2个乡,现有107个社区、40个行政村,常住人口56.6万,其中非农业人口53.8万。
近年来,区委、区政府深入落实科学发展观,以“创宜居环境、建和谐城区”为目标,按照“适应改革、学习为先,以人为本、和谐发展,重心向下、服务百姓,社区为主、重点突出”的工作思路,大力开展社区教育,积极推进学习型城区建设,先后被评为“全国社区教育示范区”“中国人口早期教育暨独生子女培养示范区”“全国和谐社区建设示范城区”和“太原市创建学习型组织示范城区”。
一、围绕一条主线,整体推进工作。
区委、区政府关注民生,倾心教育,不断强化社区教育在社区建设中的基础性、先导性作用,紧紧围绕统筹协调、整合资源工作主线,不断推进社区教育工作的深入开展。
将社区教育列入全区经济和社会发展规划纲要,纳入各级领导任期目标,列入文明单位考核的重要内容,出台了《关于创建学习型城区的实施意见》等一系列文件,成立了由区委书记、区长挂帅的区社区教育委员会,统筹协调全区社区教
育工作,“委员会”定期研究并解决推进工作的重大问题。
街(乡)、社区成立相应的工作机构,全力实施、不断推进,由相关职能部门牵头组建成立的13个社区教育工作组,加强对社区各类项目培训的指导,区财政按照常驻人口人均2元标准安排专项经费,区社区教育办公室加强对社区教育工作管理,完善相关制度,制定各类学习型组织标准和社区教育评估细则,做到了年初有布置、年中有督促、年末有检查,目标任务明确、组织层层落实、定期表彰考核,分步有序推进,形成了党委领导、政府统筹、部门配合、街乡实施、单位参与、社会各界广泛支持的较为完善的社区教育工作机制。
二、注重双向互动,形成工作合力
一是加强社区与学校的互动。
我区加强学校社区互动沟通,双向育人,制定了《学校资源向社区开放的实施意见》,完善了学校、社区、家庭“三位一体”的未成年人思想道德建设工作网络,建立一箱(悄悄话信箱),两卡(家校联系卡,教师评议卡),五沟通(社区——学校,学校——家长,社区——家长,学校——学生,家长——学生)工作机制,积极开辟青少年德育基地,组织开展家庭教育公益讲座进社区活动,营造了青少年健康成长的良好环境。
与此同时,区教育、民政部门联合下文,依托各类民办学校建立了50个社区教育教学点、活动点,一方面解决了社区学校场所紧缺的问题,另一方面提升了民办学校的社会声誉,达到了互利双赢的效果,中共中央政治局常委李长春在考察我区未成年人思想道德建设工作时给予了高度评价。
二是加强社区与驻地单位的互动。
我区通过有偿与无偿相结合,口头商定与书面协议相结合,多方动员与评估考核相结合等形式,促进社区与驻地优势单位的互动,有效拓展区域内单位老年(职工)文化活动中心、文化站所、图书馆、文化、体育场馆等各类文化设施的教育服务功能,为社区老年人开设了康乐型、保健型、科普型、知识型等四个门类的课程,使老年人既丰富了生活、又促进了健康,实现了老有所乐、老有所学、老有所为。
三、建立三级网络,构筑终身学习平台
通过整合场地资源,完善了区、街(乡)、社区(村)三级社区教育网络。
区一级通过撤并重组建起1所集教育、培训、科研、交流与活动为一体的区级社区教育学院,同时解决了“学院”的人员编制问题。
街道一级建起10所社区教育中心,社区居委会则利用自有资源或依托学校、行业培训机构建起107所社区教育学校和众多的教学点、活动点。
农村则实施村校一体,加强43所乡村成技校建设,兴办文明村民学校,区域内90%的教育资源实现了向社区居民的开放。
通过整合场地资源,我区已形成了以区社区教育学院为龙头、街道社区教育中心为骨干,社区教育学校(教学点、活动点)以及各类学习型组织为基础的居民学习网络,为社区各类人群实现自我提高、自我完善、自我追求提供了多样化、个性化、情感化的教育服务场所。
四、组建四支队伍,服务社区教育
我区通过采取委任制、派驻制、聘任制、自愿制等多种方式,整合社区人力资源,组建起了社区教育管理人员、辅导员、讲师团、志
愿者等四支队伍。
首先,区相关部门、单位,街乡以及社区居委会都确定专人负责社区教育工作;其次,先后从各学校选出240名素质高,责任心强的教师,分三批派驻到社区担任辅导员,协助社区开展工作,区教育局专门下文明确辅导员的职责任务、管理办法,将辅导员工作列入学校重点目标考核内容每年进行考核;此外,我区还聘请机关、学校、行业有名望、有造诣的领导和专家组成百名社区教育讲师团,深入街乡、单位举办大讲堂或报告会;将区域内热心社区教育、乐于奉献、有一技之长的能人志士组织起来,积极服务于居民学习活动。
目前,全区已组建起了3000余人的以专职为骨干、兼职为主体、志愿者为辅助的工作者队伍,他们以自己的热心、爱心、耐心和恒心,奔波于社区,活跃于居民楼院和各类课堂,成为社区教育的生力军。
五、开展五个创建,营造浓厚的学习氛围
工作实践中,我区将创建活动与精神文明建设、创先争优活动紧密结合起来,采取政府机关带动、社区教育推动、驻地单位联动的“三动”方式,积极开展学习型机关、企业、街道、社区、家庭等五类学习型组织创建活动。
一是确定学习主题我区将学习型社会的新要求赋予文明单位、社区、家庭以新内涵,针对不同行业、对象的特点,确定不同的学习主题。
公务人员以学政治理论、法律法规、业务知识为主题;企业员工以学科学、学技术为主题;青少年以读书、奋进、做新世纪主人为主题;老年人以健康保健、休闲娱乐为主题;下岗人员以学技能,实现就业创业为主题;残疾人员以心理疏导、学一技之长为主题;农村
劳动力以学实用技术为主题,组织各个层次的学习活动。
二是设计活动载体在全区范围内精心设计有效的活动载体,组织开展了“全民终身学习活动周”“千名教师大家访”“辅导员送教送学进社区”“科技、卫生进社区(农村)”“进家入户送政策、送岗位、送服务”等主题突出、特色鲜明的系列活动,做到了年年有“学习周”、月月有大讲堂、天天有学习活动。
三是丰富学习内容坚持学用结合,按需施教,面对不同群体开展了公民道德、环境保护、人文地理、卫生保健、法律法规、科技科普、职业技能、休闲娱乐等30个门类近百门课程。
四是创新学习形式在教育形式上,注重寓教于乐,采取讲座、竞赛、演讲、征文、老少同乐、现身说法、沙龙、学习角等多种形式,开创了晨练课堂、实践课堂、空中课堂、群言堂、大讲堂等有别于学校传统教育的赋有特色的学习形式。
通过创建活动的开展,在全区范围内形成了思学、好学、乐学的良好风气,培育了一批学习型组织,涌现出了社区教育志愿者卫中奇、农技专家聂利胜、剪纸大师辛爱英、终身学习模范康小屏等先进个人,树立了“祖孙同堂、互教互学”“夫妻共勉、携手共进”“自强不息、学有专长”立足学习,志在奉献”等100户学习型家庭典型。
六、打造精品,提升社区教育质量
区委、区政府坚持以人为本,着力改善民生,将精品社区建设列入2010年重点工作,按照“塑亮点、建精品、创特色”的工作思路,制定标准、分类指导,示范引领、整体推进,投入上千万元,努
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