《在烈日和暴雨下》教学设计.docx
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《在烈日和暴雨下》教学设计
《在烈日和暴雨下》教学设计
教学目的:
1.学习具体细致地描绘人物形象的写法。
2.学习以自然环境的描写烘托人物的写法。
3.认识旧社会劳动人民痛苦不幸的生活遭遇。
教学重点:
认识自然环境的直接描写和间接描写与表达中心的关系。
教学难点:
祥子在烈日、暴雨下拉车所受的煎熬及其心理活动,以及自然环境描写对深化主题的作用。
教学设想:
这段小说写祥子在“六月十五那天”的生活遭遇,“在烈日和暴雨下”拉车谋生的痛苦与不幸。
通过教学,引导学生懂得本文写了祥子在这一天中三段时间里的故事,文章对“烈日下”、“暴雨下”的祥子是如何具体细致地描绘的,是如何具体地描写自然环境的。
采取以思考题引导学生各自阅读、理解文章,让学生回答,老师讲解,引导学生深入理解文章的方式进行教学。
第一课时
教学重点:
1.祥子在这一天中的三段时间里的故事
2.正音、正字、解词。
教学过程
教学过程:
一、导入新课。
教师:
《在烈日和暴雨下》一文是从老舍先生的长篇小说《骆驼祥子》中选的。
祥子的故事,拍成过电影,改编成戏剧,传播甚广,同学们多半是知道一些的。
今天我们来学习老舍的原著,看看原著中的这一段对祥子是如何描写的。
为了使同学们学习有个重点,现在出几个思考题,大家自己阅读、理解文章,想一想这几个题该怎么回答。
①本文写了祥子在“六月十五那天”中的几段时间里的故事?
(回答好此问,也就解决了本文可分为几个部分这个问题。
)
②文中哪些地方描写祥子?
对祥子作了哪些方面的描写?
这些描写表明什么?
③文中是如何描写景物环
境的?
为什么要作这些描写?
二、根据教师的提示,阅读课文,重点考虑思考题①。
提问:
本文写了样子在“六月十五那天”中的几段时间里的故事?
(可提问三、四人)
讲解:
这篇文章写了样子在这天中的三段时间里的故事。
①祥子在这天的上午上街拉车谋生,吃尽了烈日当头毒射的苦头。
②祥子在这天的午后一点,“这一夏里最热的一天”里的“最热的时候”,拉车前行,突然天降暴雨,狂暴的大雨点直砸他的头和背,冷酷而强横的坐车人不准他片刻停车避雨。
③祥子拉完车跑回家,抱着火烤还浑身哆嗦不停。
三、分析本文结构。
提问:
根据上面所讲的内容,本文可分为三个部分,如何划分?
讲解:
①1—6段,写这天上午祥子在烈日下拉车的情况。
②7—15段,写这天中午一点后样子在暴雨下拉车的情况。
③最后一段,写祥子回到家后的情况。
四、正音、正字、解词。
干燥(zào)焦躁(zào)腥臊(sāo)洗澡(biē)
憋气(biē,气不通)
漂亮的小伙子(这里的“漂亮”,作出色,身体壮实讲,不指长相好看)
好歹(dǎi)腻烦(nì)空膛(táng)慢腾腾(tēng)粘汗(nián)粘在一块(zhān)
阳光更厉害(与“利害”不同)攥(zuàn)一步一步地往前拽(zhuài,拖)
五、布置作业作课后思考题二
第二课时
主备人:
施玉武备课时间:
上课时间:
课型:
新授总第课时
教学要点:
文章对“烈日下”的祥子的具体细致描写。
教学过程:
教师:
这节课我们学习1—6段,看看文章的第一部分是如何描写祥子的,这些描写表明了什么。
第l段
提问:
这段对样子作了什么描写?
写这些表明什么?
讲解:
这段写祥子的行动,写他在这天的清晨走出院门到街上拉车。
“祥子在院子里看了看那灰红的天”,表明他要看看今天的天气适不适合上街拉车。
“喝了瓢凉水就走出去”,表明虽然一大早天气就是个酷热的大晴天,但为了生计,他顾不得,也有点不在乎天气酷热,他自恃年青力壮,身体结实,能顶得住酷热煎熬之苦。
从这句也可看出,祥子一点东西没吃,空着肚子就去拉车了。
提问:
这段在写祥子前,为什么要先写“六月十五那天,天热得发了狂……一点风也没有”这段话?
讲解:
先写这些,是为了文章一开始就明确交代并突出强调故事发生的时间、环境。
故事发生在“六月十五”;那天,“天热得发了狂”,这个拟人句表明天气之热非同平常,是异常的酷热,有如一发狂之人,失去了控制,肆意逞其狂劲,这天天气的热度简直是在狂升疯长,无有止境。
“太阳刚一出来,地上已经像下了火”,空中的灰气低浮,“使人觉得憋气。
一点风也没有”,祥子就是在这天的朝阳已然似火,暑气窒人难熬的清早出门拉车的。
第2段
提问:
这段写什么?
有没有写祥子?
讲解:
这段描写烈日毒照下街上的种种景象。
“柳树”像病了似的,叶子都打着卷,“狗”趴在地上吐出红舌头,“柏油路”晒化了,“铺户门前的铜牌”也好像要晒化,等等。
这段还重点描写了街上“拉车的人们”的情景,遭遇:
“不敢再跑,只低着头慢慢地走”;“见井就奔过去,赶不上新汲的水,就跟驴马同在水槽里灌一大气”;而有的却是“因为中了暑,或是发痒,走着走着,一头栽到地上,永不起来”。
这种种情景,是样子走在街上一路所见到的,祥子就在这环境中活动。
第3段
提问:
这段头一句写“祥子有些胆怯了”,这么写是否突然?
为什么?
讲解:
写这句,不突然。
祥子之所以有这种心理,是因为上段写了他看见烈日下街上的种种景象,特别是看到烈日下车夫们的煎熬与苦难,于是他“有些胆怯了。
”
提问:
这段的主要内容是什么?
讲解:
这段的主要内容是写祥子在烈日下拉车吃尽了苦头。
:
一跑,就喘不过气来”,无力支撑;“不跑”,烈日当头暴晒,“手和脊背都要晒裂”;浑身上下汗水浸湿,“裤褂全裹在了身上”。
提问:
祥子拉完一趟车,跑进了茶馆。
祥子在茶馆,本段写了什么?
讲解:
主要写了两点:
一是他赶紧喝下两壶热茶,“心里动安静了些”;一是“他不敢再动了”,不敢再去拉车了。
这些都是写他的心理。
第4段
这段写祥子在茶馆里坐了很久,感到腿上已无力,“身上非常软”,但是过了一会儿,他还是走出茶馆拉车去了。
第5段
提问:
这段的内容是什么?
这段对祥子作了哪些描写?
这些描写表明什么?
讲解:
这段的内容是写祥子拉着空车在“更厉害”的阳光下艰难行进的情景。
这时已将正午,烈日当头,强光直射,“每一条光都像火镜的焦点,晒得东西要发火”,街上空旷无人。
祥子走在街上,他的形态是“低着头,拉着车,慢腾腾地往前走”,已是心灰乏力,行进艰难;他的心理状态是“不知怎么是好”,“没有主意,没有目的,昏昏沉沉的”,已经内心无主,头脑蒙蒙;“身上挂着一层粘汗”,“脚心跟鞋袜粘在一起”,他只感到难受;他为了接触凉气,“本来不想再喝水,可是见了井不由得又过去灌了一气,”喝完就“连连地打嗝,水要往上漾”,他从清晨到现在喝下的水,已经胀满了肚子。
第6段
提问:
这段的内容写什么?
讲解:
写祥子在这天正午时分的情况。
他已经在烈日下挣扎了一个上午,又粒米未进,腹内空空,浑身虚软,“他始终懒得张罗买卖”。
到吃中午饭的时候了,他也实在是该吃点东西,但是,“一直到了正午,他还觉不出饿来。
想去照例地吃点什么,可是看见食物就要恶心”,还是没有进食,他吃不下去。
这时他的身体不仅受到乏食的耗损,而且疾病的威胁正向他袭来。
提问:
这段为什么要写祥子“胃里差不多装满了各样的水,有时候里面会轻轻地响,像骡马喝完水那样,肚子里光光光地响动”?
讲解:
有两个目的:
一是表明祥子助胃里装的全是水,腹中空空,肚内无食;一是喻示祥子过着骡马般的非人生活。
布置作业:
1.7-16段各段的主要内容是什么?
对祥子作了什么描写?
这些描写表明什么?
2.文中是如何描写景物、环境的?
为什么作这些描写?
第三课时
教学重点:
1.对“暴雨下”的样子的具体细致描写。
2.景物环境描写。
教学过程
一、分析7-16段对祥子的描写。
第7段
提问:
这段对祥子作了什么描写?
讲解:
这段写祥子在“这一夏里最热的一天”中的“最热的时候”——午后一点,“又拉上个买卖”,“刚走了几步,他觉到一点凉风”,这叫他真有点喜出望外。
街上的人得了点凉气、,高兴异常,祈盼“老天爷。
多赏点凉风吧!
”似乎“老天爷”在恩赐祥子,赏凉风给他,减轻一些他此时在烈日毒晒下拉车所受的苦楚。
第8段
提问:
这段描写了样子的什么心理?
他的心理有没有出现变化?
讲解:
这段描写样子的心理很快起了变化。
开始,烈日暴晒,加剧了他拉车的苦楚,由于来了“凉风”,“心里可镇定多了”。
然而,不一会,“风忽然大起来”,“天暗起来”,“北面的天边出现了墨似的乌云”,祥子即刻停车上雨布,忙着对付那“说来就来,不容工夫”的“夏天的雨”,此时他心里刚有的“镇定”也就即刻消逝,变成惊煌了。
“老天爷”毕竟要他遭殃。
第9段
提问:
这段的内容写什么?
有没有写祥子?
讲解:
这段写天空的变化,街上的景象。
天空,墨云滚滚,“遮黑了半边天”;街上,“一切都惊煌失措”,“仿佛有什么大难来临”,“风过去,街上的幌子,小摊,行人,仿佛都被风卷走了,全不见了,只剩下柳枝随着风狂舞”。
这段没有直接写样子,而预示祥子即将遭殃。
第10段
提问:
这段的主要内容是什么?
对祥子作了什么描写?
讲解:
这段的主要内容是描写天空的变化,暴雨降下。
狂风横扫,闪电大作,暴雨倾盆。
这段用一句话描写祥子遭暴雨袭击的情态:
“大雨点砸在祥子的背上”,砸得他直。
“哆嗦”。
第11段
提问:
这段的内容是什么?
对祥子作了哪些描写?
讲解:
这段的内容是集中描写祥子遭到暴雨袭击,在暴雨下挣扎的情景。
暴雨中的祥子,“衣服”湿透,“全身”湿遍,水没脚面,湿裤裹腿,“雨直砸着他的头和背,横扫着他的脸”;“他不能抬头,不能睁眼,不能呼吸,不能迈步”,他动弹不得,只听凭大雨浇淋;他只有一个感觉,“只觉得透骨凉的水往身上各处浇”;“他什么也不知道了,只茫茫地觉得心里有点热气,耳边有一片雨声”;他想放下车,却不知往哪儿放,想拉着车跑,“水裹住他的腿”,跑不动,他只得“那么半死半活地,低着头一步一步地往前拽”,艰难地挣扎前行。
这段的最后一句“坐车的仿佛死在了车上,一声不出地任凭车夫在水里挣命”,描写坐车人的冷漠无情,揭露!
旧社会的冷酷,这是造成祥子苦难遭遇的根源,作者在此笔抒胸中之愤。
第12—15段
提问:
这几段文章通过什么描写坐车人?
表现坐车人的什么性格特点?
讲解:
通过坐车人的答话和行为描写坐车人。
祥子向他请求:
“先生,避避再走吧!
”他却“跺着脚”叫喊:
“快走!
你把我扔在这儿算怎么回事?
”祥
子咬着牙,?
着水,挣命把他拉到了地点,他“连一个铜板也没多给”。
这些描写表现坐车人极其自私,对劳动者的苦难不幸冷若冰霜,冷酷无情,蛮横恶狠。
提问:
为什么要描写坐车人?
讲解:
描写坐车人有两个目的:
一是通过描写坐车人的所作所为,写出祥子的不幸遭遇;一是揭露这种人的自私冷酷,强横可恶,提露旧社会的冷酷,环境的恶劣,揭示祥子苦难遭遇的社会根源。
第16段
讲解:
这个结束段写祥子这天回家后,抱着火烤却“哆嗦得像风雨中的树叶”。
烈日毒晒,暴雨狂浇,又碰上那么个冷酷蛮横的坐车人,一天下来,年轻力壮的祥子终于被击垮了,等待他的是有如在风雨中哆嗦的树叶一般的命运,这就是祥子“在烈日和暴雨下”的结局。
二、景物环境描写。
提问:
本文多次描写景物环境,这些描写有何作用?
有何特点?
讲解:
本文的景物环境描写有多种作用:
交代故事的背景,显现人物的遭遇,显示人物心理变化的缘由推动故事发展,等等。
如第二段描写烈日照晒下街上的种种情景,显现了祥子拉车走在街上的遭遇,也显示出祥子清晨出门时对暑热并不在乎而现在是“有些胆怯了”这一心理变化的原因,祥子带着这种心理拉着车在街上走,内心不断出现变化,故事继续往下发展。
第10段描写暴雨突然降!
临的情景,风狂电掣,大雨倾盆,这时,在街上拉车的祥子的遭遇是“衣服”湿透,“头发”全湿……“不能抬头,不能睁眼,不能呼吸,不能迈步”。
本文描写景物环境,有许多特点,这里说两点:
一、突出最能表现景物特点的状貌。
第二段写烈日暴晒下街上的景象:
“柳树”像病了似的,叶子打着卷;“狗”趴在地上吐出舌头;“柏油路”晒化了;等等。
二、选取最具表现力的景物。
文中多次写柳树以示天气情况:
一点风也没有,“柳条一动也懒得动,无精打采地低垂着”;起一点风了,“柳枝”“微微地动了两下”;风忽然大作,“柳枝随着风狂舞”;又一阵风,比以前的更厉害,“柳枝横着飞”。
【课后拓展练习】
命题人
审核人
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作业序号
施玉武
李平
韩步法
阅读答题
收藏幸福
渐渐地,日子一天天过去了;渐渐地,人们一岁岁变老了。
何谓幸福?
每个人自有不同的衡量标准,虽然幸福的结局都是那样地皆大欢喜。
幸福可以漾在脸上,幸福也可以写在心里,当幸福在阳光下熠熠生辉时,幸福是灼人的。
为什么幸福是灼人的?
因为幸福是一种力量,是千锤百炼之后提升出来的一种力量。
一种踏遍阴森荆棘的勇气,一种翻越陡峭山崖的气魄,一种走过血雨腥风的从容,一种透析人生苦短的姿态。
因此,幸福就像退潮的一刻,黄昏的一刻,在天地交会中画出美丽的宁静之弧,又在宁静中蕴含无数智慧的精灵。
因此,幸福,其实是妙不可言的。
幸福的妙不可言在于幸福不是轻易得来的,就像从前一首歌中所唱的“幸福不是毛毛雨,不会自己从天上掉下来”。
任何美丽的鲜花都始于一粒被人忘却的种子,幸福是创造的过程,幸福是走过了一段漫长的征程。
有人说,幸福其实可以很简单,简单到喝一杯自己喜欢的饮料,穿一件自己喜欢的衣服,做一件自己喜欢的事,或
者,喜欢一个陌生人,或者,对着镜子微微一笑……这浅浅的感觉,我更愿意称之为“开心”,因为它们是瞬间展露的,或是此时彼刻的。
而幸福,是有深度的,是由内而外的一种欢愉,是付出了耕耘的一种收获。
因此———
幸福是不需要表白的,幸福更不是用来炫耀的,幸福是用来感受的,就像欣赏宇宙星空一样,在沉默中感受它的博大精深。
幸福是伪装不出来的,幸福更不是攀比出来的,幸福是用来品尝的,就像面对一道诱人的佳肴,十个人的味蕾会品出十种不同的滋味。
幸福是要小心呵护的,幸福更是需要秘密收藏的,幸福就像世界上最香醇的泉水,唯有远离污染才能永葆清澈。
有人说,分享快乐,快乐就变成双份;分担痛苦,痛苦会减轻一半。
快乐,其实也是开心的感觉,比起幸福的深厚,快乐就像鲜花上的露珠,阳光普照的时候,露珠就会消失……而幸福,则是那粒在泥土中不断舞蹈的种子,它的美妙的肢体暗藏在一份冷静的喜悦中。
看到鲜花,人们知道这个世界上存在着美好的事物,有些人可以从心里深深地感知,有些人可以在梦中暗暗地向往,有些人只能从眼角偷偷地窥视,也有些人,连偷窥的勇气都无以产生……曾经,每个人的心中都有一幅幸福的蓝图,有些人可以在有生之年闻到花香采到甜蜜,有些人只在生命的终点被鲜花簇拥,还有一些人,只能是那么孤孤单单了无声息地别离尘世。
有一天粒种子,也没有时间等到花开的一刻,他们需要更多的是被人分担而不是为人分享。
千江有水千江月,万里无云万里天。
幸福,应该是你心中的一份禅意,悄悄地收藏起来,在静默无语中相伴一生的花样美丽。
1、作者以"收藏幸福"为题的意向是什么?
2、从全文来看,作者对\"幸福\"的理解是如何的?
3、文中第十段\"幸福就像世界上最香醉的泉水,惟有阔别污染才能永葆淆澈。
\"对这句话应如何理解?
4、本文语言表达很有特点,请以第三段为例从修辞的角度作简要赏析。
5、作者认为\"幸福是需要感受的\"\"幸福是用来品尝的\",又提醒咱们要\"保藏幸福\"。
联合本身的人生体验,谈谈你在糊口中\"感受\"\"品尝\"到了哪一些幸福?
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