五上综合实践教案.docx
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五上综合实践教案
浦城县仙阳中心小学
备课簿
(2018—2019学年第一学期)
学校:
仙阳小学
年级:
五年级2班
科目:
综合实践
教师:
胡红英
党和国家的教育方针
坚持育人为本,德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人,办好人民满意的教育。
教风
团结奉献严谨创新
学风
励志崇德勤学守纪
中小学教师职业道德规范
一、爱国守法。
热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。
对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
三、关爱学生。
关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。
对学生严慈相济,做学生良师益友。
保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。
遵循教育规律,实施素质教育。
循循善诱,诲人不倦,因材施教。
培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。
坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。
衣着得体,语言规范,举止文明。
关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。
作风正派,廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。
崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。
潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平
年级综合实践活动教学计划
(2013—2014)学年第一学期
一、年级基本情况:
高年级学生已具备了一定的实践能力,但对综合实践活动课程却并不了解,因此要逐步培养学生一些探究问题的方法,提高学生的问题意识,能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题,能够试着和同学展开小组合作学习,在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度,使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法,信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,成为创新生活的小主人。
二、活动目标:
通过调查讨论,开展主题活动,理解学习行为的含义,了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性,从而指导自己养成良好的学习习惯,不断提高自己的学习成绩。
亲近周围的自然环境,热爱自然,初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。
考察周围的社会环境,自觉遵守社会行为规范,增长社会沟通能力,养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。
逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的习惯,初步具有认识自我的能力,养成勤奋、积极的生活态度。
激发好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度,发展探究问题的初步能力。
三、课程原则:
坚持学生的自主选择和主动实践。
尊重学生基于自己的需要、动机和兴趣所选择的活动内容与方式。
以融合的方式设计与实施综合实践活动,实现研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等领域的整合。
以研究性学习方式作为综合实践活动的活动方式。
鼓励并支持学生发掘、利用校内外课程资源,加强学校、家庭与社区三者之间的联系。
四、活动评价:
综合实践活动课程的评价,要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。
不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能,更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化,关心学生合作与交往能力的提高,关心学生社会化的发展。
评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。
要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”,充分挖掘和发展学生的自我评价能力,关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现,及时给予肯定和鼓励,使他们获得学习成功的乐趣。
五、提高教学质量的具体措施:
教师认真钻研教材,精心设计活动过程,对整个活动操作做到心中有数。
努力创设活动情境,引导学生在活动时有所创造,有所收获。
利用现代化媒体,提高学生对课堂教学的兴趣。
善于组织小组活动,让每个学生有展示自己的机会,有互助共同提高的机会。
采用弹性课时制,做到课时集中使用与分散使用相结合。
六、内容安排:
小学五年级综合实践教学进度表
周次
活动内容
第一周
走近《中华人民共和国未成年人保护法》
第二周
远离暴力侵害
第三周
竞选大队队委
第四周
第五周
和零花钱做好朋友
第七周
和零花钱做好朋友
第八周
垃圾的“位置”
第九周
垃圾的“位置”
第十周
垃圾的“位置”
第十一周
漫游电的世界
第十二周
漫游电的世界
第十三周
漫游电的世界
第十四周
谚语
第十五周
谚语
第十六周
谚语
第十七周
日历探秘
第十八周
日历探秘
第十九周
日历探秘
第二十周
饮食与健康
活动由来:
一日三餐是人们生活中的大事,俗话说:
民以食为生。
健康的饮食能提供人体生长、生存所需要的基本营养,让人们拥有强健的身体、充沛的精力、拥有健康的人生,对于处在生长发育时期的学生来说就尤为重要。
但是,生活中不少学生没有良好的饮食习惯,不卫生、不合理、不科学的饮食现象在学生中普遍存在。
因此,展开这次活动对学生来说,既比较实用又非常有价值。
活动目标:
通过活动,让学生了解饮食与健康的密切联系,了解不同食物的营养价值,养成科学合理的饮食习惯,关注自己与他人的健康。
活动准备:
一、提出活动主题:
不管是胖还是瘦,都与饮食有直接的关系。
你了解我们的饮食情况吗?
我信的饮食是否科学?
饮食是否均衡?
我们的身体健康吗?
哪些食物对我们的生长有好处?
哪些食物给我们的身体带来伤害?
根据你的实际情况,确定一个感兴趣的活动主题,在班里交流一下,看看哪些同学与你的共同的想法?
哪些同学想研究的主题与你的有一定联系,组成一个活动小组,明确小组的活动主题。
二、制定活动方案:
师:
活动主题出不了,那还是第一步哟!
要使活动开展得有声有色,可一定要有明确的活动计划,与小组同学一起,对活动过程中主要研究什么,怎样活动、人员分工等方面进行具体的安排,相信你们一定能制定出一份周详的活动方案。
小组在书上填写小组活动方案。
三、活动准备:
1、利用课余时间,收集、整理饮食与健康方面的资料。
2、向父母、老师或身边的厨师了解各种菜谱中的营养搭配技巧。
3、编制调查表。
4、关注身边肥胖或消瘦或体重正常的人员,确定调查对象。
活动过程:
一、交流、整理资料
1、你找到了哪些有价值的资料?
与同学们分享吧!
2、通过资料的收集与整理,你了解了什么?
发现了什么?
明白了什么?
二、调查与分析
1、同学们,你平时的饮食卫生吗?
有没有做到饭前便后洗手?
有没有吃过期、变质的食品?
你的饮食习惯科学吗?
你周围的人呢?
围绕这些内容展开一次调查,了解一下你和周围人的饮食卫生。
2、分小组设计调查表。
3、学生调查。
师:
在我们周围的同学中,有不少“小胖墩”或“豆芽菜”,他们平时吃些什么呢?
他们的胖与瘦和他们的饮食有关系吗?
请你作一个小调查,现试着分析一下原因。
活动地点:
学校、家庭、小区。
活动时间:
一周。
分散在平时。
4、调查汇报:
你是用什么方法进行调查的?
观察分析小组成员的调查结果,你从中发现了什么?
师介绍方法:
《学会分析事物之间的关系》
5、撰写调查报告
通过以上资料的收集与整理,调查与分析,前后联系起来看,你发现了什么?
撰写小组的调查报告。
三、实践活动
针对学校菜肴的实际情况,结合有些同学偏食、厌食等不科学的饮食习惯,开展一次科学饮食宣传活动,可自由组合进行设计,以建议、提醒食堂工作人员合理搭配膳食,确保学生的均衡营养,提醒、教育身边的同学吃饱、吃好、吃出健康的身体。
1、分组讨论,动手设计一条宣传标语或拟写一份倡议书。
2、收集整理有关饮食与健康的资料,下发给食堂工作人员。
3、在学校、家庭或社区等场所进行宣传。
四、拓展性活动。
以小组为单位,开展一次“我是小小营养师”设计活动,比比哪组的设计棒!
五、活动总结
1、汇报与展示
(1)组内交流收集的资料,调查的内容,分析的结果,展示活动方案和活动资料,整理活动所得、改进之处。
(2)班级汇报,互相学习,共同分享。
(3)交流典型的事例、倡议书等材料,展示“我是小小营养师”设计成果。
2、收获与体会。
通过参与本次主题活动,我们亲身体验到了资料收集、调查分析、设计宣传等活动,一定有许多收获与体会,把它们写下来吧!
学生写“我的收获”并交流。
活动评价:
和零花钱做好朋友
活动对象:
五年级学生
活动周期:
4周
一、活动设计:
新生代的钱袋有多大随着现代科学技术的发展和人民经济状况的好转,人们的口袋渐渐地鼓起来了,新生代们的钱袋越来越大。
特别是独生子女家庭,往往是缺什么也不能缺了孩子的开销。
再加上市场上的商品为了促销,不断迎合孩子的心理。
这就造成相当一部分学生手中有了钱,就大把大把地乱花,不少孩子在不知不觉中形成了花钱大手大脚的习惯,少数还伴有强烈的拥有欲望,对自已拥有的各种优越条件不再理会。
由此带来许多不良行为习惯,如打电子游戏、上网吧、甚至赌博等。
这对学生良好行为习惯的形成带来了很大的负面影响。
学生整天零食不离口、游戏不离手。
这样既不符合饮食卫生,严重地危害小学生的身体健康,又助长了小学生追求名牌、追求奢华、追慕虚荣的风气,毒害了小学生的心灵,使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良品质。
另外,小学生盲目模仿成人化人情消费现象正在滋生蔓延。
过生日大摆宴席、赠送贺礼;要好的同学互相请客。
一些学生把相互帮助变成了金钱交换关系,甚至用钱“买朋友”。
这种过多过滥的成人化的人情消费,毒化了同学间纯真的友情。
这些有害消费对小学生的身心毒害是十分严重的。
出现了“父母省吃俭用一心为孩子,孩子铺张浪费不领父母情”的怪现象,我们的勤俭节约的传统美德早就不见了踪影。
上述不良消费倾向的存在,严重影响了小学生的学习和良好道德品质的形成。
所以小学生不良消费心理问题,是我们急待研究解决的实际问题。
二、活动任务及目标
1、学会运用调查表,了解同伴们的零花钱使用情况。
感受父母工作的辛苦,从而增强合理使用零花钱的意识。
2、通过活动,学生认识手中零花钱,学会理财,养成良好生活习惯。
3、通过收集资料,培养实践与研究能力,形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力,养成良好的个性品质。
4、通过活动,学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。
三、活动准备:
(一)、方法指导
1、收集资料和信息;
2、参观、调查和访问;
3、研究、设计和劳动;
4、小组及班级合作和交流;
5、规划、表达和反思。
(二)、活动分组
指导与综合实践活动相适应的基本学习方式是自主学习、探究学习,该课题的实施要为发挥自主性、探索性、创造性提供广阔的时空,营造宽松的环境。
主要做法:
1、个人活动、小组活动、班级活动相结合;
2、分组分工:
1组主要负责对零花钱来源的调查分析;2组主要对学生零花钱数目的调查分析;3组主要对零花钱的主要用途调查研究;4组主要对家庭情况进行调查研究;
3、全班同学可自由组合自由选择对乱花钱危害及合理使用零花钱的方法调查研究、全面收信其它组信息,对原因分析及对策探讨并提出相应建议与倡议。
4、与家长一起活动。
(三)、活动时间安排
指导本活动计划安排分四个阶段:
1、准备阶段——确定课题(1周)
2、第一阶段——调查研究(1周)
3、第二阶段——交流探讨(1周)
4、第三阶段——总结反思(1周)
四、活动过程实施指导
(一)、活动课题的拟定(引入课题)
1、观察在线看录象:
放晚学了,等校车的学生熙熙攘攘地挤进小店,他们有的直奔目的地——自己喜欢吃的零食;有的东瞧瞧,西看看,正“精心”挑选着自己满意的商品;有的正和同学打招呼:
“喂,你这包辣丝多少钱?
好吃吗?
我也尝尝”……他们都一致地从口袋里掏出一块、两块,甚至十块、二十块。
2、学生各抒己见你们看了这个有什么想法?
请自由说说。
(学生可能从来源、用途、数目、家庭情况、身体健康、吃零食的危害、行为等方面做出反映)
3、拟订主题看来关于零花钱有许多值得我们研究的,那我们今天就以“和零花钱做好朋友”为主题,把你们进行的调查研究情况汇报汇报吧。
(二)调查研究(讨论汇报,以小组为单位,其他同学适当补充)
1、零花钱来源的调查汇报交流学生汇报展示调查情况。
零花钱的来源:
零花钱一般是爸爸妈妈或者是爷爷奶奶给的。
质疑:
这些钱有多少是家长们主动给的?
有多少是这些孩子们欺骗家长得来的?
方式有哪些?
还有自己挣来的,有其它方式得来的等。
2、点击问号:
过多拥有零花钱好不好?
引导学生讨论过多的零花钱不仅危害学生的身体健康,更危害到学生的心理健康!
这些同学为了钱,可真是费劲心机啊!
3、现象分析:
调查中有没有学生没有零花钱的?
他们父母没给零花钱的原因是什么?
是否父母就不疼爱孩子?
孩子要钱就是天经地义的吗?
4、听听家长们的心声应该适当给孩子一点零花钱,灵活给零花钱的方式,让孩子尽早接受新观念,也让孩子学会基本的理财能力,体会到劳动的辛苦。
还可以将零花钱和一个记账本一起放在抽屉里,让孩子需要时自己取,同时让孩子自己记下拿了多少钱,干什么用,这样家长也可以做到心中有数等。
5、学生口袋里的零花钱有多少呢?
对学生零花钱数目的调查研究表一:
小学生每天的零花钱数目调查表
金额
5角—1元
1元—2元
2元以上
人数
比例
(经调查大部分学生每天的零花钱数目是多少,每天有多少元,那么一个月有多少元的零花钱。
学生根据结果发表见解。
)
6、零花钱的用途学生汇报。
(经过暗中观察,学校周边的食杂店、小吃店、玩具店等是否同学们最经常光顾的地方?
每天放学后和上学前,这些店里是否都挤满了同学?
甚至连校门口的那些小摊周围,也吸引了不少的同学?
从而了解同学们的零花钱的主要用途在哪些方面。
经过细致的调查大部分的零花钱都花在了零食、玩具、储蓄、小饰物、电脑游戏、追星上,只有极少的钱花在购买一些学习用品、课外书上。
看来,大部分的同学都不是把钱花在真正该花的地方。
)
表二:
小学生零花钱主要用途调查表
娱乐
金额
生活
金额
学习
金额
小计
小计
小计
合计
(三)在线思考
1、点击问号:
零食就不能吃吗?
为什么可吃可不吃呢?
上网吧就不对呢?
怎样做值得,怎么做不对?
其它还有哪些?
2、畅所欲言:
通过这些讨论你能用最简明的语言说说怎么花零花钱吗?
(1)要预算,做出消费决定,零用钱要有限制
(2)父母要指导我们合理地使用零花钱
(3)父母给我们零花钱要注意:
不要以金钱作为奖励或惩罚孩子的工具。
不要让孩子有借钱和欠款的恶习。
不要以自己的情感随意增减孩子的零用钱。
不要瞒着一方,用钱来讨好、贿赂孩子。
不要在孩子面前宣扬拜金主义。
不要引导孩子高消费或超前消费。
不要让孩子的零用钱超过家庭成员的人均水平。
)
3、对家长的调查及家庭一个月的开支情况研究
通过调查,为什么我们的家长要给孩子这么多的零花钱呢?
为什么我们的家长这么容易受骗呢?
难道我们的家长都很有钱?
不在乎这些钱?
通过采访、发调查表,了解到我们大部分的家家庭的一些基本情况。
(统计分析得结论)
表三:
家庭基本情况调查
月收入
2000元以上
1500~2000元
1000~1500元
1000元以下
要钱理由
给钱原则
给多少零花钱
怎么给
怎么用
4、通过你们的调查和思考你现在认为你的零花钱花得值吗?
为什么?
乱花零花钱有哪些危害呢?
(芝麻开门):
我们口袋里的钱来之不易,零花钱要合理使用,零花钱是必需的但量不能太多,定期拿零花钱、养成记帐的习惯、有储蓄观念、开独立的银行帐户、建立理财目标,胡乱花钱后患无穷。
(计划):
每周给的零花钱要确定一个数目,再制定一周计划。
让他自己考虑日常花费的额度,按必需到次要逐个列入计划,在固定的零花钱中开支。
(巧动脑)
阶段法:
给的零花钱可以随孩子年龄的长大而逐步放宽。
审核法:
每周给零花钱,同时给一个小记账本,记录零花钱的用途、时间。
按需供给法:
鼓励打工法:
使孩子体会劳动得来的收入不易,体谅父母平日的辛劳忙碌,另一方面也促使他们珍惜自己的劳动成果。
(四)、问题与总结反思
携手共享:
经通过调查了解到,我们的零花钱来之不易,应该合理使用,不能铺张浪费。
同时我们也应该知道,还有许多贫困地区的小朋友不能像我们一样正常读书、生活,需要我们的帮助,我们应该节约零花钱,寄给贫困地区的小朋友,帮助他们。
五、活动评价
活动中,学生们能充分利用有效资源,发挥他们的观察和调查研究能力,鼓励学生大胆钻研,勇于创新,培养了学生的综合实践能力,同时利用身边的事实材料,学生的思想素质和道德水平得到提高。
六、延伸
可结合活动,你们自己撰写板报稿,做一期题为“和零花钱做好朋友”的黑板报或手抄报。
垃圾的“位置”
教学目标:
1、通过活动,使学生了解垃圾的危害,增强环保意识。
2、通过写处理垃圾的方案,培养学生的创新能力和想象能力。
3、通过活动,培养学生的动手实践的能力和参与社会生活的意识。
教学重点:
1、让学生了解垃圾的危害,增强环保意识。
2、让学生了解自己家里每天会产生多少垃圾,以及社会上人们是如何处理垃圾的。
3、收集有关的图片、资料。
教学难点:
1、让学生动手写处理垃圾的方案。
2、让学生收集有关的数据。
教学过程:
一、谈话导入:
(世界环境日入手,引出环境问题最突出的就是垃圾。
)
1、出示地球图片:
我们只有一个地球,但地球的每个角落都散布着垃圾,就连蔚蓝色的海洋也受到了垃圾的污染。
2、贴上“垃圾”两字并请学生汇报附近城市垃圾情况。
3、据报道,目前,我国人均垃圾产量440公斤,已经高于人均粮食产量。
现有城市近700座,生活垃圾日产1亿吨,每年以8~10%的速度递增着,2/3的城市被垃圾带包围,存放量高达66亿吨,将有200多座陷入垃圾的包围之中,全球每年产生450亿垃圾。
4、贴上“怎么办”:
今天老师要和大家一起来研究关于垃圾的一些内容。
二、研究关于垃圾的一些内容:
城市垃圾有哪些?
(请生汇报)
食品垃圾:
指人们在买卖、储藏、加工、食用各种食品的过程中所产生的垃圾。
这类垃圾腐蚀性强,分解速度快,并会散发恶臭。
普通垃圾:
包括废弃纸制品、废塑料、破布及各种纺织品、废橡胶、破皮革制品、废木材及木制品、碎玻璃、废金属制品和尘土等。
普通垃圾和食品垃圾是城市垃圾中可回收利用的主要对象。
建筑垃圾:
包括泥土、石块、混凝土块、碎砖、废木材、废管道及电器废料等。
这类垃圾一般由建设单位自行处理,但也有相当数量的建筑垃圾进入城市垃圾中。
清扫垃圾:
包括公共垃圾箱中的废弃物,公共场所的清扫物,路面损坏后的废物等。
危险垃圾:
包括干电池、日光灯管、温度计等各种化学和生物危险品,易燃易爆物品以及含放射性物的废物。
这类垃圾一般不能混入普通垃圾中。
三、研究如何减少垃圾的产出(说一说)
1、“减少每户人家的垃圾产出就可以减少总的垃圾量,老师希望同学们能落实到自己的行动中。
你们还有没有办法能减少垃圾的产出?
”
板书:
:
减少
2、小组讨论交流。
3、全班交流。
随机补充:
罚款收费制度
A、城市垃圾处理的收费制度
(国家计委、财政部、建设部和国家环保总局联合发文,要求在全国全面推行城市生活垃圾处理收费制度.新方案初定为居民户每月每户5元;企业、事业、个体户每0.3立方米6元;已办暂住证的流动人员每人每月1元。
)
B、口香糖乱吐,清洁工人难以处理,要求进行罚款。
(第1763期海宁日报:
杨工的文章——“口香糖”与公德)
4、“同学们说出了许多减少垃圾的办法,有些是切实可行的。
说不定过不多久,这些办法就真的采用了。
”
四、说一说
1、“我市争创全国文明城市,但垃圾却在很多地方随机可见,难道我们任由这些垃圾破坏环境,影响我市形象吗?
你们能不能为环保局的叔叔阿姨们出出主意,帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾?
请同学们开始小组研究吧!
”
板书:
处理
五、研究如何处理垃圾(写一写)
1、学生小组研究,教师巡回指导。
分工:
一人负责写,其余出主意。
2、全班交流,说说方案的内容。
3、根据学生的回答、教师随机补充:
垃圾是放错了地方的财富.
A、垃圾中有可以利用的,不可利用的,最好能分类,设计分类的垃圾箱:
可回收垃圾箱,废弃物箱
有机垃圾(餐余废弃物),无机垃圾(可再生废弃物,可回收垃圾),有害垃圾(危险废弃物)
B、可利用的垃圾要回收,充分利用。
(五大类:
废纸,塑料、玻璃、金属、布料)
废纸——再生纸
塑料——再生汽油(以聚丙烯为主料的不发泡塑料餐具)
C,国际上处理垃圾的方法:
堆肥、填埋、焚烧
中新网10月25日,中国国家环境保护总局向社会公布了处理城市垃圾的行动方案。
这个方案规定,今后中国的城市垃圾将进行填埋处理,并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。
填埋就像是夹层蛋糕。
(一层垃圾一层覆土,注意不要影响土壤和水流)
堆肥——落业杂草+动物粪便=有机肥料(新加坡动物园)
焚烧——产生有害气体。
4、“你们的方案挺有创意,如果国际上还没有采用的话,你还可以申请专利。
过不多久,我们大家提出的方案可能就会被采用了。
你们觉得哪组方案比较好?
为什么?
评出“最佳创意方案”和“最佳实用方案”。
六、活动延伸(试一试)
1、“刚才我们每个小组都写好了垃圾处理的方案,你们想不想让更多的人了解你们的方案呢?
那我们该怎么做?
你想通过什么方式做宣传呢?
接下来就请同学们发挥集体的智慧,用自己喜欢的方式来宣传你们组的方案,让更多的人来关注垃圾的处理。
怎么样?
”
2学生活动,教师巡回指导。
七、小结
今天大家都谈了对垃圾的认识,那么我们知道了,其他人是否也知道了呢?
让我们对身边的人说“请处理好你的垃圾。
”至少让你身边的一个人认识到乱扔垃圾的危害,一起保护好我们的环境。
∙
漫游电的世界
活动内容:
小学五年级综合实践活动里的第三版块“安全用电”。
活动目的:
1、使学生了解并掌握一些安全用电的基本常识。
2、培养学生动手操作的能力。
活动准备:
1.学生课前收集的有关资料。
2.课件
3.若干铜丝、铁丝、塑料丝、小灯泡、 电池 、木棍 、实验报告卡片。
活动过程:
一、导入谈话:
电在我们的生活中帮助很大,有人说它是神奇的魔术师,有人说它是光明的使者。
但如果使用不当,会使我们的财产遭受损失,有时甚至会危及到生命!
那么如何安全使用电呢?
这就是我们这节课要讨论的主题:
《安全用电》
二、幻灯出示三张有关安全用电事故的图片配乐资料:
第一张图片是一个电死在
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- 综合 实践 教案
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