小学五年级语文修辞方法练习题.docx
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小学五年级语文修辞方法练习题
五年级改写句子专项练习
(掌握修辞手法、句式转换、扩写与缩写、修改病句等的方法)
1、修辞手法:
比喻比喻就是打比方,是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
打比方的双方要有共同特征。
拟人拟人是借助想象力,把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
排比排比运用三个或三个以上的结构相同或相似,意思密切相关,语气一致的句子或词组,排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势,表达强烈的感情,增强语言的感染力。
夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小,以突出事物的特征,表达作者的感情,引起读者的联想,加深印象。
设问为了引起读者的注意或思考,先自行提出问题,再自己进行回答。
即自问自答。
反问将明确的意思用问句的形式表达出来,即只问不答,问中有答。
练习
(一)分析下列句子中分别使用什么修辞手法,填在括号内。
1.豆大点的人也想造反。
( )
2.春天,蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
( )
3.学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到知识的精髓。
( )
4.一年之计,莫如树谷:
十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。
( )
5.这件事怎能不是你的错呢?
( )
6.危楼高百尺,手可摘星辰。
()
7.花儿在欢笑,鸟儿在歌唱,小草在翩翩起舞。
( )
8.老师是园丁,我们是花朵。
()
9.学如逆水行舟,不进则退。
( )
(二)按要求写句子。
1.站在山头远远看去,村边那条清亮的小河像___________________。
(改为比喻句)
2.天空中有一轮明月。
(改为比喻句)
3.窗外,风吹翠竹,飒飒作响。
(改为拟人句)
4.河水哗哗地流着。
(改为拟人句)
5.寒风吹到脸上很痛。
(改为夸张句)
6.树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停,似乎在_________________(改拟人句)
7.躺在草地上,望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕,一会儿飘来了 ;一会儿跑来了 ;一会儿 。
(排比句)
8.考场上静得很。
(改为夸张句)
9.高粱成熟了。
(改为拟人句)
(三)说说下面句子使用了哪几种修辞手法,在括号里写出一到两种。
1.一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。
( )
2.听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗?
( )
3.别看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它;洪水干旱不能灭绝它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始新的生活。
( )
4.蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方。
( )
5.渐渐的,天边的鱼肚白变成了淡色,好像人们喝了一点酒,脸上呈现出红晕一样。
( )
2、句式转换
(一)反问句改陈述句
反问句改为陈述句的方法:
1.将反问句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词。
(有不去不,没不加不。
)
2.将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉。
3.将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉,问号改为句号。
反问句改陈述句练习:
1.冬天来了,春天还会远吗?
2.人与山的关系日益密切,怎能不使我们感到亲切与舒服呢?
3.海边上不是还泛着白色的浪花吗?
4.我们遇到困难,怎么能退缩呢?
5.说出的话难道可以不算数?
6.不好好学习,怎能能取得好成绩呢?
7.那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗?
8.都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙?
9.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?
10.我们怎能忘记老师的谆谆教导?
11.碰到一点困难,怎么能灰心丧气呢?
12.小孩掉进河里,我们能见死不救吗?
13.日子过得这样好,难道你还不感到满足吗?
14.对于这种破坏纪律的行为我们怎么能不闻不问呢?
15.我怎么会迟到呢?
16.海上日出不是伟大的奇观吗?
17.书籍不正是我们的好老师吗?
18.不劳动连棵花也养不活,这不是真理吗?
19.哪里没有用过大兴安岭的树木呢?
20.这能不叫人感到亲切、舒服吗?
在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,不是像海边的浪花吗?
陈述句改反问句:
1.这幅画是我们班蔡颖画的。
2.不好好学习,自然不能取得好成绩。
3.对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问。
4.那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。
5.功课没做完,不能去看电影。
6.犯了错误就不敢向老师、同学承认,这不是一个少先队员应有的态度。
7.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
8.没有革命先辈的流血牺牲,就没有我们今天的幸福生活。
9.小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
10、我们不能被困难吓倒。
(二)双重否定改肯定句
方法:
去掉两个否定词,句子通顺即可。
练习:
1.燕子飞过大海,不会不辛苦、艰难。
2.爹妈都不在家,不得不自己动手丰衣足食了。
3.在共产党面前,没有什么困难不都能克服。
4.我对同学们的勇敢精神,从心底里不得不感到无限的敬佩。
5.信赖,不得不创造出美好的世界。
6.这不会不是伟大的奇观。
7.你不得不知道这件事。
8.我们不得不建成了希望小学。
9.詹天佑不会不是我国杰出的爱国工程师。
10.星期天,我们非去看排球赛不可。
(三)陈述句改转述句
方法:
一、改变人称;二、去掉说后面的冒号和双引号,改为逗号;三、再把引述内容改为转述句中,引述内容中如果有“这”,务必在改为转述句中把“这”改为“那”。
直接叙述改间接叙述:
1.妈妈对我说:
“今天我要开会,你自己做饭吃。
”
2.张老师对小明说:
“这件事情,你冤枉了小红。
”
3.鲁肃对我说:
“都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙?
”
4.妈妈对小宁说:
“昨天,你到哪里去了?
我找了你一整天。
”
5.妈妈说:
“我今晚上要加班,回家要迟一点,你先睡觉。
”
6.总理对我说:
“我今晚上要批这些文件,你送来的稿子,我放在最后。
你到隔壁值班室去睡一觉,到时候叫你。
”
7.老师傅对鲁班说:
“我要考考你的木工活。
”
8.妈妈对我说:
“下午我们班要参加歌咏比赛,许小燕没有蓝制服,我答应把你的借给她。
”
9.老师严厉地对小敏说:
“你必须把教室打扫干净。
”
3、扩句与缩句
1、扩写方法:
()的人()地做()的事情。
例:
同学们议论着消息。
(兴高采烈)的同学们(高声)地议论着(学校放假)的消息。
扩句练习:
1.老师批改作业。
2.战士保卫边疆。
3.洪水淹没了村庄。
4.海鸥飞过海面。
5.兄妹俩陶醉了。
6.小马驹瞪着眼睛。
7.几句话印在心上。
8.同学们做作业。
9.战士脸红。
10.春风吹遍大地。
2、缩句方法:
找出句子的修饰成分,去掉。
例:
白石爷爷晚上在昏暗的油灯下学画。
爷爷学画。
缩句练习:
1.打柴的孩子吃力地背着满满一背篼柴火。
2.雄伟的大坝凝聚着人民群众的热情。
3.我们在道边高声诵读凿在石壁上的古人的题句。
4.北京自然博物馆的古生物大厅里,陈列着一具大象的骨架。
5.巨大的吊车轻松自如地提起千斤重物。
6.像炸弹头的震捣器发出“嗡嗡”的吼声。
7.微风吹拂着千万条才展开嫩叶的柳丝。
8.将军的脸色顿时严峻起来。
9.冻僵的老战士神态十分镇定。
10.赤壁之战是我国历史上非常有名的以少胜多的战例。
四、修改病句
第一种:
“成分残缺”――这种句子缺少必要的成分、意思不完整。
如:
“放声歌唱。
”
第二种:
“意思重复”――这种句子是前边说了一个意思,后边又重复说一遍,意思重复了。
如:
“我把不正确的错别字改正过来了。
”
第三种:
“用词不当”――这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等,造成词不达意,违反了句子的结构规律。
如:
“同学们热心欢迎新老师。
”
第四种:
“词序颠倒”――词序是词语在句子中排列的顺序,这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。
每一个词语在语言结构中都有它特定的位置,离开了自己的位置,就犯了词序不当的毛病。
如:
“今年的麦子丰收在望,长势喜人。
”
(1)缩句法。
对病句进行缩句、精简,去掉句子次要成分(定词、状语、补语),保留句子的主要成分(主语、谓语、宾语),从而判断句子的病因,以便对症下“药”。
如:
夏天的兴安岭是一年中最美丽的季节。
运用缩句法,缩为“兴安岭是季节”,显而易见“兴安岭”与“季节”搭配不当。
正确改法:
①删去“季节”。
②兴安岭的夏天是一年中最美丽的季节。
(2)分类法。
把病句根据不同毛病予以分门别类。
运用这种方法,首先要记住各种病句类型(常见的有:
搭配不当、句子不完整、前后矛盾、词序颠倒、词语重复、用词不当、分类不当等);遇到具体病句时,再对号入座。
再举两个例子:
1、千千万万无数个青少年参加了植树活动。
首先判断此病句属“词语重复”类型。
句中“千千万万”与“无数”重复,修改时可任意删去一个。
2、全校师生积极开展“献爱心”。
按常规来讲,“献爱心”是一项活动,要么缩一下句子你就会发现,这个病句很显然是缺少了宾主成份,所以在“献爱心”后面补上活动就可以了。
练习:
1.解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。
2.骄傲自满是学习上的阻碍。
3.这些是唐朝出土的文物。
4.看了这部电视剧,都留下了深刻的印象。
5.公园新设了由两个英国援建的游乐项目。
6.我估计他这道题一定做错了。
7.他兴冲冲地跑进教室,兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
8.听了这段报告,使我们懂得了许多道理。
9.冬天,寒风呼啸着拂面而来,吹得人瑟瑟发抖。
10.即使你是天才,却同样离不开老师的培养教育。
5、关联词
【常见的几种关系】
并列关系;既……又……;不是……而是……;一方面……一方面……
因果关系;因为……所以……;既然……就……;因此……之所以;……是因为……
条件关系;只要……就……;只有……才……;无论……都……;不管……总……
转折关系;虽然……但是……;尽管……还是
假设关系;如果……就……;即使……也……;要是……就……
选择关系;不是……就是……;是……还是……;与其……不如……;宁可……也不……
递进关系;不但……而且……;不仅……还……
以上几种常见的关联词语,在实际运用时有一些是比较容易混淆的,如;尽管……还是、不管……总…与…即使……也……
关联词练习:
1、把下列句子补充完整:
⑴ 这个书包虽然不大,( )。
(2)只要你做的事对人民有益()。
⑶ 星期天,你是去公园,( )。
⑷ 小明的爸爸( ),还会修汽车。
⑸ 尽管林玲很聪明,( ),才能获得优异的成绩。
2、用关联词语把下面两句话连起来。
⑴ 我的成绩在班级里名列前茅。
我不能骄傲。
__________________________________________________________
⑵ 这本书写得太精彩了。
我把这本书一连看了三遍。
__________________________________________________________
⑶ 董存瑞牺牲自己。
董存瑞要炸毁暗堡。
_________________________________________________________
⑷ 做个好猎手要枪法好。
做个好猎手要机智、勇敢。
__________________________________________________________
⑸ 你每天坚持早锻炼。
你的身体素质会得到提高。
__________________________________________________________
3、选择下面的关联词语,填在句子中。
既……又……一边……一边……因为……所以……
之所以……是因为……只有……才…虽然……但是……
如果……就……宁可……也不……
⑴ 我们( )把轮船停在港口,( )冒着狂风暴雨前进。
⑵ ( )从小学好本领,( )能更好地为国家建设出力。
⑶ 小王的学习( )有进步,是( )老师和同学的帮助。
⑷ 妈妈( )工作,( )参加进修学习。
⑸ 鲁迅( )是伟大的文学家,( )是伟大的思想家和革命家。
⑹ ( )明天下雨,我们( )要去探望李老师。
⑺ ( )长城是那样雄伟壮丽,( )吸引了很多游客。
⑻ 一滴水( )很小很小,( )无数滴水汇集起来,就可以形成江河湖海。
4.判断下面关联词语是否恰当,把正确的写在括号里。
⑴ 即使说法不同,但是他们的目的是一样的。
( )
⑵ 虽然他平时善于观察,因此写作文时总是言之有物。
( )
⑶ 即使勤奋的人,才有希望做出优异的成绩来。
( )
⑷ 既然修筑京张铁路十分困难,詹天佑也依然接受了任务。
( )
⑸ 不论做什么事,只要下苦功,才有可能成功。
( )
常见的说明方法有举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、列图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌这10种。
(1)举例子
举出实际事例来说明事物,使所要说明的事物具体化,以便读者理解,这种说明方法叫举例子。
好处:
使文章表达的意思更明确,读者更明白,也使文章更具体、更详细。
(2)作引用
为了使说明的内容更充实具体,可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等,可使说明更具说服力。
好处:
使文章更具说服力。
体现说明文语言的准确性。
引用古诗:
使说明文更具诗情画意。
(3)作比较
作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。
说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
事物的特征往往在比较中显现出来。
在作比较的时候,可以是同类相比,也可以是异类相比,可以对事物进行“横比”也可以对事物进行“纵比”。
好处:
突出强调说明对象的特点(地位、影响等)。
(4)列数字
为了使所要说明的事物具体化,还可以采用列数字的方法,以便读者理解。
需要注意的是,引用的数字,一定要准确无误,不准确的数字绝对不能用,即使是估计的数字也要有可靠的根据,并力求近似。
好处:
数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。
(用列数字的方法进行说明,既能准确客观的反映事实情况,又有较强的说服力。
)准确无误,令读者信服。
(5)分类别
要说明事物的特征,往往从单方面不易说清楚,可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同,把事物分成若干类,然后依照类别逐一加以说明。
这种说明方法,叫分类别。
分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法,有时事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说明,也属分类别。
好处:
条理清晰,一目了然。
(6)打比方
利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
说明文中的打比方的说明方法,同修辞格上的比喻还有联想是一致的。
不同的是,比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻,而说明多用明喻和暗喻,借喻则不宜使用。
好处:
抽象的事理变得具体、生动、形象。
(或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。
)
(7)摹状貌
为了使被说明对象更形象、具体,可以进行状貌摹写,这种说明方法叫摹(mó)状貌。
好处:
使被说明对象更形象、具体。
(8)下定义
用简明的语言、科学的术语对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。
下定义能准确揭示事物的本质。
好处:
使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。
(9)作诠释
从一个侧面,在事物的某一个特点做些一般性的解释,这种方法叫作诠释。
好处:
使读者在阅读时对抽象的字词能够更加明白,更加理解。
(10)列图表
为了把十分复杂的事物说清楚,就可以采用图表法,来弥补单用文字表达的缺欠,对某些事物解说更直接、了当。
更具体。
好处:
使人看了一目了然。
条理清晰。
一、判断下列句子是否是比喻句。
1、邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一动也不动。
()
2、看他的样子,好像有什么喜事似的。
()
3、蜻蜓在飞来飞去,小猫就像没看见似的。
()
4、真的,再没有像马一样忠实的朋友了。
()
5、旧上海是冒险家的乐园。
()
6、我们要像孔繁森那样,全心全意为人民服务。
()
7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。
()
8、她长得很像我邻居的小妹妹。
()
9、天无边无垠的,几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。
()
10、这个地方我似乎已到过了。
()
11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。
()
12、他的性格很像他爸爸。
()
13、海底的动物常常在窃窃私语。
()
14、敌人用了燃烧弹,邱少云周围成了一片火海。
()
二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法,填在括号内。
1、豆大点的人也想造反。
( )
2、春天,蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
( )
3、学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到知识的精髓。
( )
4、一年之计,莫如树谷:
十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。
( )
5、这件事怎能不是你的错呢?
( )
6、危楼高百尺,手可摘星辰。
()
7、花儿在欢笑,鸟儿在歌唱,小草在翩翩起舞。
( )
8、老师是园丁,我们是花朵。
9、学如逆水行舟,不进则退。
( )
三、指出下面比喻句是用什么比喻什么。
1、漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
________________________________________________
2、老师像一把火炬,时刻把光明洒向人间,让自己的生命燃烧不止。
________________________________________________
3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。
________________________________________________
4、笔直的公路上,一对对玉兰花灯柱,像等待检阅的依仗队,整整齐齐地站着。
________________________________________________
5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。
________________________________________________
6、玉屑似的雪末随风飘扬。
________________________________________________
7、这孩子简直成了泥猴。
________________________________________________
四、按要求写句子。
1、站在山头远远看去,村边那条清亮的小河像___________________。
(改为比喻句)
2、天空中有一轮明月。
(改为比喻句)
________________________________________________
3、窗外,风吹翠竹,飒飒作响。
(改为拟人句)
________________________________________________
4、河水哗哗地流着。
(改为拟人句)
________________________________________________
5、寒风吹到脸上很痛。
(改为夸张句)
________________________________________________
6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停,似乎在___________________(改为拟人句)
7、躺在草地上,望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕,一会儿飘来了 ;一会儿跑来了 ;一会儿 。
(排比句)
8、考场上静得很。
(改为夸张句)
________________________________________________
9、高粱成熟了。
(改为拟人句)
________________________________________________
五、说说下面句子使用了哪几种修辞手法,在括号里写出一到两种。
1、一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。
( )
2、听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗?
( )
3、别看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它;洪水干旱不能灭绝它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始新的生活。
( )
4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方。
( )
5、渐渐的,天边的鱼肚白变成了淡色,好像人们喝了一点酒,脸上呈现出红晕一样。
( )
答案:
一、1、4、5、7、9、11、14是比喻句。
13是拟人。
二、1、夸张2、拟人3、比喻4、排比、5、反问6、夸张7、拟人、排比8、比喻、排比9、比喻
三、1、水比喻成翡翠2、老师比喻成火炬3、缝纫鸟的窝比喻成工艺品4、玉兰花灯柱比喻成仪仗队5、队旗比喻成火焰6、雪比喻成玉屑7、孩子比喻成泥猴
四、略。
要与相同特征。
五、1、比喻、排比2、反问3、排比、拟人4、比喻、拟人5、比喻
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