人教版二年级上册5单元备课预习当堂作业.docx
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人教版二年级上册5单元备课预习当堂作业
二年级上册《识字五》教学目标与内容
学校:
教师姓名:
教学目标
教学目标:
(主要依据单元目标和课后题设计)
一、日积月累
(一)重点字词。
1.应会读字:
移谋柴焰易折搓绳斤独
2.趣味识字(字理识字):
(a)利用形声字特点识字:
谋
(b)联系学生生活识字:
移动电话(移)、搓手(搓)、一斤重(斤)、折纸(折)、火柴(柴)、焰火(焰)、独生子女(独)
(c)编字谜识字:
门口一根长电线(绳)一些木材(柴)勿字头上戴顶太阳帽(易)一名工人用手捻羊毛(搓)
3、易读错字:
柴折绳(翘舌音)搓(平舌音)谋(móu易读成mú)
4.多音字:
折【zhé折纸zhē折腾shé枝折花落】
5.应会写字:
斤折挑根独满容易
(1)写正确:
挑字的笔顺;满左右结构,不要把三点水写在草字头下边;“折根”二字不要多一点。
(2)写美观:
易写错字:
“斤”第一笔是撇要平,第二撇是竖撇,横要右伸,竖要垂直。
6.需要重点积累的词语:
一根筷子一把筷子一花独放百花齐放
(二)重点读背内容:
能用普通话正确流利地背诵课文。
二、理解运用
(一)了解词意
1.需要重点了解的词语:
计谋容易百花齐放
2.了解词意的方法:
(联系生活实际来理解)
(二)重点问题:
1.课后题:
读读写写。
yìhuādúfànɡbúshìchūn
bǎihuāqífànɡchūnmǎnyuán
。
2.感悟这几句谚语蕴含的道理。
(教学难点)
3.学生课前预习中质疑提出的问题。
(三)积累句子:
再说出几句谚语。
三、情感体验:
体会友好相处团结合作的意义。
教学重点:
1.识字写字
2.朗读并背诵谚语。
教学准备
一、教师:
(一)设计预习提纲(或学案)
(二)制作多媒体教学课件。
(三)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。
二、学生:
(一)根据预习提纲认真预习。
(二)其它准备:
搜集有关的农业谚语、团结协作的谚语。
二年级上册第五单元《识字五》预习提纲(或学案)
学校:
班级:
姓名:
导语:
别人有困难,我们应该热情帮助。
作为新世纪的我们应如何做呢?
那就抓紧时间去文中看看吧!
1.朗读课文,达到正确流利并尝试背诵。
自我评价:
家长评价:
小组评价:
2.词语积累:
①在课文中标画下列词语:
一根筷子一把筷子一花独放百花齐放
②给多音字选择正确注音。
九折(zhézhē)折腾(zhézhē)
挑水(tiāotiǎo)挑拨(tiāotiǎo)
3.读记文中的谚语。
人心齐柴多火焰高
人多计谋广百花齐放春满园
一花独放不是春泰山移
4.你能用什么办法记住下面的字(只写序号):
①移②谋③柴④焰⑤易⑥折⑦搓⑧绳⑨斤⑩独
常规识字法:
加一加:
换一换:
比一比:
形声字特点法:
趣味识字法:
(猜字谜、编儿歌等)
6.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词:
计谋一花独放百花齐放把你的理解写在词语的旁边。
7.选择自己喜欢的谚语尝试理解。
8.搜集关于团结合作的谚语,与同学交流。
教学时间
1课时
栏目设计
预习提纲
预习展示精讲点拨
导入
一.师出示:
1、燕子低飞要下雨。
2、青蛙叫,大雨到。
3、星星明,来日晴。
请同学们思考一下,这些句子都跟什么有关呢?
天气,所以我们称它们是天气谚语。
2.激趣导入:
大家想不想知道更多方面的谚语,今天我们一起来学习《识字五》。
预习评价
1.出示预习较好的学生名单。
2.展示部分同学的高质量预习提纲(书写认真、完成全面)。
初
读
课
文
(一)朗读课文,达到正确流利。
有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价:
家长评价:
小组评价:
1.指名开火车朗读课文,易读错字正音。
柴折绳(翘舌音)谋(móu易读成mú)
2.重点句段:
人多计谋广,柴多火焰高。
注意的字音有:
谋(móu不要读成方言读成mú)
一根筷子容易折,一把筷子难折断。
注意字音:
折是多音字,在这里读zhé
树多成林不怕风,线多搓绳挑千斤。
注意的字音有:
挑为多音字,在这里读一声。
搓是平舌音,绳是翘舌音。
识
字
学
词
1.识字:
(1)出示本课生字,认读。
(2)易读错的字正音:
出示—认读—组词
②给多音字选择正确注音。
九折(zhézhē)折腾(zhézhē)
挑水(tiāotiǎo)挑拨(tiāotiǎo)
2.巩固检测:
.出示:
给加点字选择正确的读音。
九折(zhézhē)折腾(zhézhē)
挑水(tiāotiǎo)挑拨(tiāotiǎo)
.指名读出正确读音。
.学生齐读正确答案。
4.你能用什么办法记住下面的字(只写序号):
①移②谋③柴④焰⑤易⑥折⑦搓⑧绳⑨斤⑩独
常规识字法:
加一加:
换一换:
比一比:
形声字特点法:
趣味识字法:
(猜字谜、编儿歌等)
1.学生交流常规识字法
2.趣味识字:
(a)利用形声字特点识字:
谋
(b)联系学生生活识字:
移动电话(移)、搓手(搓)、一斤重(斤)、折纸(折)、火柴(柴)、焰火(焰)、独生子女(独)
(c)编字谜识字:
门口一根长电线(绳);一些木材(柴);勿字头上戴顶太阳帽(易);一名工人用手捻羊毛(搓)
4.易写错的字:
(1)出示难写字:
挑满折根
(2)观察:
哪个笔画容易错?
(3)观察、讨论怎样写才匀称好看:
要把这几个字写漂亮,需要注意什么?
(4)教师范写,边讲解:
(1)写正确:
挑字的笔顺;满左右结构,不要把三点水写在草字头下边;“折根”二字不要多一点。
(2)写美观:
易写错字:
“斤”第一笔是撇要平,第二撇是竖撇,横要右伸,竖要垂直。
词语
运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词:
计谋一花独放百花齐放把你的理解写在词语的旁边。
1.理解:
(1)学生说说自己理解的词语。
要能结合本文理解。
(2)检测巩固:
找出下列词语的反义词。
多()高()容易()
2.词语积累
(1)评价反馈:
关于分类整理词语,多数同学是按词性来分的的,比如说:
(2)出示:
动词:
挑搓移折
量词:
一根一把
还有的学生整理了四字词:
一花独放百花齐放
整体感知
1.生自由读,同桌互读,小组交流对谚语的理解。
2、集体交流,达成共识:
都是写团结合作的谚语。
3、生再读感悟。
重点品读
巩
固
识
字
选择自己喜欢的谚语尝试理解。
老师预设:
a.人心齐,泰山移。
1.指名读。
2.出示“移”通过做动作来理解:
大家移一移你的小板凳,很容易吧!
如果是一块大石头,你能很轻松地移一移吗?
如果是一座大山呢?
凭借你自己的力量,你能很轻松地移一移吗?
3.学习了这么久了,小朋友们你们一定累了吧,下面我们一起来活动下筋骨,来做做游戏,好吗?
(玩游戏之后,休息30秒)
4.再读第一句。
b.“人多计谋广,柴多火焰高。
”
指名读,分排读,齐读。
c.“一根筷子容易折,一把筷子难折断。
”
1.做实验来理解:
一女生来折一根筷子,一大力士来折一把筷子,看看结果。
2.说说你明白了什么?
3.引申词语,进行积累:
人多力量大,团结就是力量。
4.男生女生合作读,齐读。
5.巩固识字:
“容易”的反义词是什么?
“折”为什么是提手旁?
d.“树多成林不怕风,线多搓绳挑千斤。
”
1.自由读,指名读。
2.猜字游戏:
“搓、绳、斤”,巩固生字。
e.“一花独放不是春,百花齐放春满园。
”
1.指名读,你喜欢哪个词?
2.当百花盛开,万紫千红的春天来临,迎春花开了,还有哪些花开了?
当看到满园春色时,你的心情怎样?
那么,就读出你的高兴吧!
1.小组内交流自己对最喜欢的一句谚语的理解,并朗读给组内同学听。
互相听后,解疑答惑,纠正字音。
教师巡视,并聆听小组的朗读情况。
2.引导学生多形式朗读谚语。
背诵谚语
3.看图猜谚语。
拓展延伸
.搜集关于团结合作的谚语,与同学交流。
生展示课前搜集的资料,师生共赏。
指
导
书
写
1、学生认读生字。
2、老师指导,范写,学生练写。
组词巩固。
写正确:
“独”左窄右宽,反犬旁不要写成提手旁;
写美观:
易写错字:
“斤”第一笔是撇要平,第二撇是竖撇,横要右伸,竖要垂直。
“容”字中的撇捺要舒展;“易”字上小下大,下面的勿写好横折钩。
课堂小结
本节课,你有哪些收获?
引导学生从识字、理解、心灵感悟等方面来谈。
限
时
检
测
二年级上册《识字五》限时检测题
学校:
班级:
姓名:
一、看拼音,写词语。
1、父亲今天dú自()去市场买了一条三jīn()重的鲤鱼,可新鲜了。
2、在妈妈的启发下,我很róngyì()地算出了这道题的结果。
我mǎn()意地笑了。
二、判断对错。
1.满:
左右结构,不要把三点水写在草字头下边;()
2.斤:
第一笔是撇要平,第二撇是竖撇,横要右伸,竖要垂直。
()
三、组词练习。
例:
斤(一斤)(千斤)
挑()()满()()
容()()根()()
四、我会补充谚语.
1、人心齐,。
2、读读写写。
yìhuādúfànɡbúshìchūn
bǎihuāqífànɡchūnmǎnyuán
。
3、一个篱笆三个桩,。
4、。
板书设计
识字五
谚语:
团结力量大
二年级上册第18课《称赞》教学设计
学校:
教师姓名:
教学目标
教学目标:
一、日积月累
(一)重点字词。
1、应会读字:
刺猬板凳糙但傍椅瞧留
强调:
“刺”平舌音、“猬”在刺猬一词中读轻声
“板、但”前鼻音、“凳”是后鼻音
“糙”声母c,平舌音
2、常规识字:
加一加:
刺猬板凳糙但傍椅瞧
减一减:
榴—留
换一换:
饭—板胆—但
3、趣味识字(字理识字):
结合生活实际识字,结合图片认识刺猬、板凳;
通过表演识字:
瞧、留下
对比识字:
板---饭奇---椅
4、读错字:
糙刺猬
5、多音字:
称(chēnɡ)称赞背(bèi)背上
6.应会写字:
采、板、但、清、背、椅、傍、消
(1)写正确:
易写错字(包括易错的笔顺、笔画)
“采”字上面是爪字头,注意中间一点与竖不要相连。
撇捺要写的舒展;
“背”字下面月字底撇变成竖、上宽下窄、上短下长;
“板、但、清、椅、傍、消”这六个字都是左右结构,左窄右宽
(2)写美观:
按书写规律分类指导
“采”字最后两笔撇和捺要对称、舒展。
“但”的日字要写小一些。
“清、消”右半边的部件要比三点水高。
7.需要重点积累的词语(包括可以分类积累的词语):
(二)重点读背内容:
能用普通话正确流利有感情地朗读课文;
能流畅地背诵称赞的话段(篇)。
二、理解运用
(一)了解词意
1.需要重点了解的词语:
粗糙泄气称赞
2.了解词意的方法:
联系上下文理解法、表演法
(二)重点问题:
1.课后题
2.学生课前预习中质疑提出的问题。
(三)仿写训练:
一个比一个好一比一
三、情感体验:
教学重难点:
识字写字;感受相互称赞带来的快乐;
学着发现别人身上的优点。
教学准备
一、教师:
(一)设计预习提纲(或学案)
(二)制作多媒体教学课件。
(三)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。
(四)----------
二、学生:
(一)根据预习提纲认真预习。
(二)其它准备:
---------,或者在网上搜索相关的图片。
二年级上册第18课《称赞》预习提纲(或学案)
学校:
班级:
姓名:
导语:
在生活、学习中,我们都希望得到别人的称赞,称赞别人到底有什么意想不到的效果呢?
就让我们赶快预习课文吧!
1.尝试练习正确流利的朗读课文。
家长评价老师评价小组评价
2.积累词语
闻了闻:
一个比一个好:
AABB:
3.你能用什么办法记住下面的字(只填序号)。
刺猬板④凳⑤糙⑥但⑦傍⑧椅⑨瞧⑩留
能用加一加的办法记住:
能用换一换的办法记住:
你还有什么好方法来认字:
4多音字:
选择正确的读音
称赞(chēnɡ)(chèn)
背着(bèi)(bēi)
5、运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词:
粗糙:
泄气:
称赞:
6、根据课文内容填空。
课文写了小獾学做木工,小刺猬称赞他真能干,小板凳做得一个比一个好,让让小獾有了()。
小獾称赞小刺猬的(),让小刺猬().)。
7、读课文,用“”画出小獾和小刺猬互相称赞的句子,反复读,体会称赞给对方带来的效果。
8、说一说你在生活中是怎么称赞别人的?
教学时间
1课时
栏目设计
预习提纲
预习展示精讲点拨
导入
课件欣赏“称赞”语。
★你真棒!
★你真能干!
★你真会观察!
★读得流利极了!
★你的声音太好听了!
★你的字写得非常漂亮!
(2)小朋友,自己大声读读屏幕上的话儿,你发现了什么?
(生:
都有叹号;都是夸奖、表扬别人的话)对呀,夸奖、表扬也叫称赞,称赞就像一朵美丽的鲜花,他能带给我们快乐与幸福。
预习评价
1.出示预习较好的学生名单。
2.展示部分同学的高质量预习提纲(书写认真、完成全面)。
初
读
课
文
(一)朗读课文,达到正确流利朗读自己喜欢的部分。
自我评价:
家长评价:
小组评价:
1、指名开火车朗读课文,易读错字正音。
学生依次读句子,读得好老师送小花。
(你读得真好,送你一朵小花;声音真响亮,也送你一朵);我们一起读一读。
2、指导朗读重点句子
你真能干,小板凳做得一个比一个好!
你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果!
识
字
学
词
1.识字:
(1)出示本课生字,认读。
(2)易读错的字正音(糙、刺猬):
“糙”声母c,平舌音
“刺”平舌音
“猬”在刺猬一词中读轻声
“板、但”前鼻音、“凳”是后鼻音
出示—认读—组词
多音字
称赞(chēnɡ)(chèn)
背着(bèi)(bēi)
巩固检测:
1.出示:
文中多音字称、背
2.指名读出正确读音。
称赞(chēnɡ)(chèn)
背着(bèi)(bēi)
3.学生齐读正确答案。
3.你能用什么办法记住下面的字(只填序号)。
刺猬板④凳⑤糙⑥但⑦傍⑧椅⑨瞧⑩留
能用加一加的办法记住:
能用换一换的办法记住:
你还有什么好方法来认字:
1常规识字
加一加:
刺猬板凳糙但傍椅瞧
减一减:
榴—留
换一换:
饭—板胆—但
2.趣味识字:
(1)交流自己用有趣的方法记住了哪个字?
(字理识字):
结合生活实际识字,结合图片认识刺猬、板凳;
通过表演识字:
瞧、留下;
对比识字:
板---饭奇---椅
4.易写错的字:
(1)应会写字:
板、但、清、背、椅、傍、消
(2)出示难写字:
采
(2)观察:
哪个笔画容易错?
(3)观察、讨论怎样写才匀称好看:
要把这几个字写漂亮,需要注意什么?
(4)教师范写,边讲解:
写正确:
易写错字(包括易错的笔顺、笔画)
“采”字上面是爪字头,注意中间一点与竖不要相连。
撇捺要写的舒展;
“背”字下面月字底撇变成竖、上宽下窄、上短下长;
“板、但、清、椅、傍、消”这六个字都是左右结构,左窄右宽
写美观:
“板、但、清、椅、傍、消”这六个字都是左右结构,左窄右宽
按书写规律分类指导“采”字最后两笔撇和捺要对称、舒展。
但的日要写小一些。
“清、消”右半边的部件要比三点水高。
(5)学生练习书写。
(6)评价反馈。
利用实物投影展示书写书写较好的。
(二)词语
1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词:
粗糙泄气称赞
把你的理解写在词语的旁边。
2.词语积累
闻了闻
一个比一个好:
AABB:
1.理解:
(1)学生说说自己理解的词语。
要能结合本文理解。
(2)检测巩固:
找出下列词语的近义词。
粗糙()泄气()称赞()
2.词语积累
(1)评价反馈:
(2)出示:
闻了闻:
一个比一个好:
AABB:
整体感知
根据课文内容填空
课文写了小獾学做木工,小刺猬称赞他真能干,小板凳做得一个比一个好,让让小獾有了())。
小獾称赞小刺猬的(),让小刺猬()。
重点品读
小刺猬、小獾是怎样相互称赞的呢?
(1)请小朋友自由读读课文,找找他们相互称赞的话。
划下来,多读几遍。
(2)交流:
谁来读一读他们相互称赞的话?
相机出示:
他对小獾说:
“你真能干,小板凳做得一个比一个好!
”
小獾接过苹果闻了闻,说:
“你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。
”
(3)朗读感悟第一句。
出示:
小刺猬走到小獾身边,拿起板凳仔细地看了看。
他对小獾说:
“你真能干,小板凳做得一个比一个好!
”
獾,男生当小刺猬,也来称赞称赞我。
小獾此时非常(惊喜、高兴……)齐读。
①他为什么这么高兴?
再自由读读1——4段,想象说话。
(小獾已经做了三个小板凳,但是很粗糙,看!
一边高一边低,他觉得不满意,有点灰心,泄气。
他听到小刺猬的称赞,高兴极了!
②小獾的板凳做得很粗糙,值得称赞吗?
(用上“虽然……但是……)说话。
(4)这是发生在清晨的事儿,让我们拿起书本齐读1——4自然段。
(5)引读(傍晚,——小刺猬背着几个红红的大苹果往家里走。
小獾非常感谢小刺猬,他送给小刺猬——一把椅子。
小刺猬连忙从背上取下——两个大苹果,送给小獾,小獾接过苹果闻了闻,称赞说:
——“你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。
”)
(6)朗读感悟第二句。
出示:
小獾接过苹果闻了闻,说:
“你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。
”
(1)师拿出两个又大又红的苹果,让生闻。
你闻一闻,怎么样?
(很香)你呢?
(香极了)这就是小刺猬采的苹果。
(2)指导朗读。
小獾怎么夸的?
指名读(我似乎闻到苹果的香味了,能再香一点吗?
)——指名读(我闻到了,苹果真香!
)——范读强调“从来”(我也想让你们闻闻苹果的香味)——齐读(让听课的老师也来闻一闻,哇!
整个教室都香了。
)
(7)说话练习。
小朋友,刺猬称赞小獾,小獾称赞刺猬,他们相处得多么和谐,多么愉快,让我们再来读一读这两句话吧。
齐读。
看哪个小朋友能用自己的话说了!
出示:
小刺猬称赞小獾 ------- 。
小獾称赞小刺猬 ------- 。
①“称赞”有一种神奇的力量,他们之间的相互称赞给双方带来了什么?
读读5——10自然段。
找一找称赞给他们带来神奇力量的句子。
②交流:
小獾拉着小刺猬的手,说:
“在我有点儿泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。
瞧,我已经会做椅子了。
这是我的一点儿心意,收下吧。
”
小刺猬也高兴极了,说:
“谢谢你,你的称赞消除了我一天的疲劳!
”
自主朗读感悟两句话。
同桌互读欣赏两句话。
说说读懂了什么?
还有什么不懂的?
课堂小结
你在生活中怎么称赞别人的?
1、本课中的小刺猬和小獾相处得多么融洽!
只要是发自内心的称赞,即使是平淡如水的一句话,也会产生意想不到的神奇的效果。
要想得到别人的称赞,得先学会称赞别人。
2、你在生活中是怎么称赞别人的?
学生汇报交流
限
时
检
测
二年级上册第18课《称赞》限时检测题
学校:
班级:
姓名:
一、看拼音写词
qīnɡchénbēibǎnyǐzi
1、(),小獾()来木()做(),虽然做的很粗糙,
dànshìBànɡwǎncǎi
()他做得很认真。
(),小刺猬()果子回来,称赞小獾
做的椅子一个比一个好。
xiāochú
2、小獾夸小刺猬的苹果香极了,他的称赞()了小刺猬一天的疲劳。
2、判断对错
1、“采”字上面是爪字头,注意中间一点与竖不要相连。
()
2、“背”下面的月字底撇变成竖。
()
3、“清、消”右边部件比三点水低。
()
三、读读填填
1、板凳做得很______,但是看得出,小獾做得很______。
2、选近义词。
(马上消除仔细称赞)
赞扬—( ) 立刻—( )
认真—( ) 解除—( )
四、选择恰当的选项,将序号填在横线上
A认真B善于发现别人的长处C进步
(1)“板凳做得很粗糙,但是看得出,他做得很认真。
”这句话写出小刺猬肯定了小獾做板凳的态度很__________。
(2)“小刺猬走到小獾身边,拿起板凳仔细地看了看。
”这句话写出了小刺猬__________________。
(3)“你真能干,小板凳做得一个比一个好!
”这句话写出小刺猬肯定了小獾的_______。
板书设计
18.称赞
小刺猬称赞小獾
小獾称赞小刺猬
相互称赞带来快乐
二年级上册第19课《蓝色的树叶》教学设计
学校:
教师姓名:
教学目标
一、日积月累
(一)重点字词。
1.应会读字:
术铅惹吐桌盒注削皱
2.常规识字:
能用加一加的办法记住:
术铅惹吐桌盒皱
能用换一换的办法记住:
注—柱削—消
趣味识字(字理识字):
猜字谜:
木字上多一点(术)
结合生活实际识字:
美术、铅笔、桌子。
表演动作识字:
削、皱、吐
3.易读错字:
术、惹、桌、注、皱是翘舌音
4.多音字:
吐:
吞吐(tǔ)呕吐(tù)削:
削(xiāo)铅笔剥削(xuē)教:
教书(jiāo)教室(jiào)
5.应会写字:
由、术、吐、注、课、铅、笔、桌、景、拿
(1)写正确:
易写错字(包括易错的笔顺、笔画)
笔:
写竹字头时避免把短横写成点。
铅:
右上边不是几。
(2)写美观:
按书写规律分类指导
①指导书写的字:
由、术、吐、注、课、铅、笔、桌、景、拿
②指导要点(按规律分类指导):
左右结构的字:
吐、注、课、铅,前3个要写得左窄右宽,“铅”字应写得左右基本相等,从左到右写,“铅”字的右上不是“几”字。
上下结构的字:
笔、桌、景、拿,写时从上往下写。
“笔”写竹字头时,应避免把短横写成点;“毛”字的撇要尽量写平,竖弯钩的起笔在竖中线上;“拿”字的上面的“合”字中有一个短横,可以让学生采用会意的办法记忆:
“合手”才能拿住;“景”字上面的“日”要写得稍扁一些,下面的“京”字的横要写得长一些。
独体字:
由、术。
这两个字要写在田字格的中间,“竖”都要从竖中线起笔。
6.需要重点积累的词语(包括可以分类积累的词语):
美术 铅笔 桌子 注意 吞吞吐吐 惹人喜欢 皱着眉头
(二)重点读背内容:
能用普通话正确流利地朗读课文;读好第2.3.4自然段的人物对话。
二、理解运用
(一)了解词意
1.需要
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版二 年级 上册 单元 备课 预习 当堂 作业