鄂教版道德与法治三年级下册全册教案优质教案.docx
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鄂教版道德与法治三年级下册全册教案优质教案
课题
1.《我爱我们班》
年级
三
主备人
教材
解读
聚焦核心
爱班级
行为目标
爱护班级,能为班级添光彩
研结构
感受集体的快乐与力量,能为班级添光彩
教学过程
二次备课
课
堂
实
施
活动一 在集体中我快乐
1.师:
同学们,通过前面的学习,我们知道每个人都有一个幸福、温暖的家。
其实班级也是我们共同的家。
每天早上,老师都看着大家背着书包笑眯眯地走进校园,是什么让你们这么高兴的来上学呀?
2.学生交流:
一起学习、一起游戏……
3.师:
你们平时都玩些什么游戏呢?
4.师:
在游戏中,同学们都觉得非常快乐。
除了在游戏中觉得快乐外,在咱们班还有哪些事让你觉得快乐呢?
说出来让我们共同分享吧!
5.师:
在集体中能得到这么多的快乐,咱们班可真好!
在这个班级中一定也有许多让你感到温暖的事吧!
6.师小结:
一个另人快乐的班集体,一个充满温暖的班集体,在老师的关心,同学的友爱中我们一天天长大,班级就是我们快乐的家。
活动二 我为班级争光彩
师:
集体带来的快乐让我们的生活充满乐趣,集体给我们的温暖让我们有一个共同的家,可是我们的班集体还需要大家为它来争光彩。
1.师:
课前老师了解到咱们班在()中,拿到第一是吗?
真棒!
听说为了这次比赛大家积极准备,说说你们是怎么做的?
2.大家都想为这次比赛尽自己一份力,所以在咱们共同的努力下取得了第一。
3.师:
同学们的收获可真不少!
看来集体活动要多参加。
为班级争荣誉不仅仅表现在获奖上,在很多小事上我们也能为班级争荣誉,谁来说说。
4.师:
看来为集体争荣誉是每个同学的愿望,这不学校要开运动会了,就发生了这样一件事情,让我们来看看吧!
(阅读教材34页,说说运动会前班上发生了什么事)
5.师:
大家对这件事有什么样的看法?
6.小小辩论会:
该不该让东东参加运动会?
7.师:
东东特别想为班级争荣誉,可惜自己的能力达不到,你们帮他想一想,他还可以为运动会做什么?
8.小结:
只要我们为班级做一些力所能及的事,就是为集体争光。
9.师小结:
每个人都有自己的优点,如果大家发挥自己的优点为班级服务,我想一定能为班级争不少光,添不少彩。
活动三 我的班徽我设计
1.课件图片导入:
教师展示少先队队徽图片。
同学们你们认识这是什么吗?
2.谁来说说我们队徽的图案是由什么组成的,代表什么意义呢?
3.课件出示本校校徽图案。
师:
大家看看这个图案像什么?
你觉得它又有什么意义呢?
4.班级就是我们快乐的家,下面我们一起为这个家设计一个班徽,好吗?
2.师:
要想设计好班徽,首先我们就要了解什么是班徽?
(学生交流)
3.师:
班徽的确应该是一种有着特殊含义的图案。
让我们先来看两幅班徽设计图。
(出示教科书第38页的班徽设计图)你能说说他们设计的图案代表了什么意义吗?
(生说一说)
师:
那咱们班具有什么特点呢?
什么样的班徽最能突出这一特点呢?
(学生交流看法)
4.教师根据学生回答归纳班徽设计要求。
5.师小结:
刚才我们讨论了对班徽的设计要求,下面同学们可以分组进行设计,设计完后要讲出自己设计的班徽含义。
(播放轻松背景音乐,学生按要求分组设计,教师巡视指导)
6.分组轮流介绍自己的作品,并说明含义(小组代表介绍完并将设计贴在黑板上)
7.全班讨论交流
以投票的方式评选出本班班徽。
8师小结:
同学们从这一张张设计图中,老师感受到你们对班集体的热爱,感受到你们对班集体的美好祝愿,真心希望你们在班级这个大家庭里茁壮成长。
教学反思
课题
2.《同学之间》
年级
三
主备人
教材
解读
聚焦核心
学习
行为目标
培养良好的学习习惯
研结构
探究解决学习问题的办法,养成良好的学习习惯
教学过程
二次备课
课
堂
实
施
活动一了解学习困难,成立学习交流站
1.导入:
昨天,有位同学给我写信,诉说他在学习上遇到的烦恼,引起了我的关注,我们大家先一起来看看。
(展示学生信件:
老师,您好!
我叫李明,今年读三年级。
每次做作业时,我都想玩。
总是想先玩一会儿,作业待会儿再写,所以经常不能按时完成作业。
爸爸妈妈,还有我自己都很着急,您说我到底该怎么办呢?
)同学们,在学习上,你们有这样的烦恼吗?
2.学生畅谈自己在学习上遇到的烦恼和困难。
3.师:
看来进入三年级后,学科多了,难度大了,学习任务重了,同学们学习上的烦恼也多了。
我建议大家成立一个班级学习交流站。
在这个交流站里,大家可以交流学习的经验,学习别人的方法,逐步解决学习困难。
活动二探讨解决办法,走进学习交流站
1.小品《李明的周末作业》。
(内容见教材P42页中间三幅图)
2.师:
原来,李明平时是这样学习的呀!
你们呢,有和他类似的情况吗?
说说你的看法。
3.师:
看来好多同学都尝到了做事拖拉的苦头,学没学好,玩没玩好。
大家动动脑筋,看看有什么好办法能改掉做事拖拉的坏习惯?
4.学生交流,教师相机引导。
小结:
我们从小就应该养成良好的习惯。
在学习生活中既要玩好,又学好,就要做到做事不拖拉,增强自控力。
活动三帮我改正坏习惯,感谢学习交流站
1.小组讨论:
他们该怎么办?
学生结合教材P43页下方三个孩子遇到的困难,讨论如何帮助他们克服这些不好的习惯,推选代表全班交流。
2.师:
你有哪些不好的习惯?
说出来,请学习交流站的同学帮你一起克服。
3.学生把自己的坏习惯写在纸条上(不留名),放进“坏习惯仓库”。
随机抽出“坏习惯纸条”,全班讨论交流,寻求克服方法,找到克服方法的坏习惯放进“回收站”。
小结:
克服掉一个坏习惯,我们就向前前进一步;克服掉一个坏习惯,学习就少一分浮躁,多一分踏实。
活动四体验中心——感受时间宝贵
1.“一分钟”体验活动。
(1)“一分钟的长度”闭上眼睛,感受一分钟有多长。
(2)“一分钟的价值”结合收集的资料,交流一分钟能干什么,感受一分钟的宝贵。
2.交流:
参与这个体验活动后,你有哪些收获呢?
3.小结:
时间是宝贵的,一去不复返。
从现在开始,利用每一分钟,快乐地学习,尽情地玩耍,充分地休息,不要让时间悄悄地溜走!
活动五交流平台——学会合理安排时间
1.师:
怎样才能用好这珍贵的时间呢?
说说
2.学生交流,教师相机引导,捕捉学生交流中生成的话题,如处理同一件事情选择的时间段不同,效率不同;同一时间段不同的顺序处理事情,收效不同等。
交流中,教师可相机追问:
(1)比较这两个不同的做事时间,你有什么感受?
(2)看看这不同的事情安排顺序,你有什么发现?
从而,引发学生的思考和关注,初步尝试统筹安排时间。
小结:
从今天开始,每个同学认真执行自己的时间表,按时学习,玩耍,休息,一个月后,我们再来比一比哪个同学的变化最大。
活动五经验发布会——勇于克服坏习惯
1.师:
好习惯像小鸟的翅膀,使我们越飞越高;坏习惯像前进路上的绊脚石,阻碍我们的进步。
看看教材P47页的三位同学,说说他们的做法有什么不好?
2.学生交流,教师相机追问:
如果是你,你会怎样克服这个坏习惯?
3.平时的学习生活中,你又是怎样克服不好的习惯的?
和同学交流一下。
4.交流关于“习惯”的名言。
小结:
在交流中,我们取长补短,学习好的做法,克服不好的习惯,使自己进步得更快。
教学反思
课题
3.大家一起玩
年级
三
主备人
教材
解读
聚焦核心
游戏遵守规则
行为目标
能在游戏及生活中遵守规则
研结构
感受规则在生活中的重要性,在生活中做到遵守规则
教学过程
二次备课
课
堂
实
施
活动一游戏天地
1.大家都喜欢玩游戏吧!
今天,我们就来玩比赛“画笑脸”好么?
2.各小组选代表
(各小组选好代表,并请代表上台站好。
教师随手为各组画一个脸谱,然后为代表戴眼罩,同时请其中一代表转三圈后,宣布游戏开始,各代表进行游戏。
3.师宣布获胜小组!
4.师现场采访:
你们生气了。
有什么想说的,都说出来吧!
5.那这游戏还想玩么?
你们觉得怎样玩才公平、合理呢?
6.你们想定哪些规则?
(学生们积极思考、认真地交流着)
师小结:
同学们刚才为游戏正常进行,一起商量的对每个参赛选手都公平的要求,这就是规则。
下面,我们就按大家商量的规则再来玩一次,好么?
7.能告诉我,这次玩游戏后的感觉么?
8.能说说这次游戏后的心情么?
用一个词或一句话来表示。
9.知道怎样使游戏让人开心么?
师小结:
对!
你们制定好规则,并遵守规则,才能开心游戏。
活动二调查交流,寻找身边的规则。
1.规则对我们玩好游戏很重要。
除了玩游戏有规则外,我们生活中还有哪些地方有规则呢?
(生交流课前了解到的规则)
(师在黑板上简要板书:
社区、学校、家庭、商场、超市、电影院、图书馆……)
2.大家说完了吗?
3.哦,有规则的地方太多了,你们能用一句话概括的说一说哪里有规则吗?
活动三模拟情景,感受规则的重要性
1.你们调查的这些规则其实还只是所有规则中极少的一部分,生活中这么多规则管着你们,说实话,你们烦不烦呀?
2.有烦的时候吗?
说来听听。
3.被批评的确不是什么高兴事,我们来试试,上课允许你们小声讲话,看看结果怎么样好不好?
(模拟课堂活动:
同学讲故事,同学们可以随便讲话)
4.你们感觉这样上课怎么样?
5.那上课不说话这个规则能不能不要?
6.这个规则起什么作用?
7.你们能用打比方的方法说一说生活中的规则有什么作用,没有了规则会出现什么样的情况呢?
师小结:
看来规则和我们的生活息息相关,我们的生活离不开规则。
活动四定下班规,需要大家共同遵守
1.现在请大家将目光聚焦我们的班级,看看我们班在日常的学习生活中存在哪些主要问题呢?
(学生交流)
2.大家的眼观很敏锐,看问题比较准确,那我们又如何解决这些问题呢?
3.你们知道规则该如何确定吗?
(生发表各自的意见)
4.师(补充)规则的制定要大家协商,规则要简单明白、切实可行,这样才便于大家遵守。
(学生分小组讨论、制定相关班规)
5.规则使我们自己定的,大家都要遵守。
可是有些时候我们明明知道规则要求,却没能自觉遵守,这是怎么回事呢?
讨论教材P56也呈现的几种现象,发表自己的观点。
师小结:
建议同学们选出值日生,督促大家自觉遵守班规。
教学反思
课题
4.《他们帮助我成长》
年级
三
主备人
教材
解读
聚焦核心
感谢学校工作人员
行为目标
了解学校工作人员的工作并用行动感谢
研结构
调查了解学校工作人员的工作,感谢学校工作人员
教学过程
二次备课
课
堂
实
施
活动一 愉快的校园生活
1、师:
同学们,平时在学校里,除了同学,还有哪些人?
2、你知道他们的工作吗?
小结:
为了我们在学校里健康愉快的学习和生活,我们的学习生活离不开他们。
活动二为我们服务的他们
1、师:
课前,老师请同学们参观,了解了学校的各个部门,说说看,我们学校有哪些部门呀?
(学生自由述说,根据学生的述说,依次出示学校各部门的工作牌。
)
2、师:
那你们知道这些部门有哪些作用呢?
(学生对课前所了解的部门情况进行交流汇报。
)
3、师:
谁想接受挑战:
这是学校里的工作人员,这是他们的工作岗位。
看看谁最快帮学校里的工作人员找到他们的工作岗位。
小结:
我们学校有许多组织机构和部门,除了给我们上课的老师外,还有很多人为同学们服务。
活动三他们在干什么
各小组代表汇报交流采访的情况
1.采访门卫组
(1)小组代表上台介绍门卫师傅。
(2)老师介绍:
门卫师傅做了大量的工作。
每天你们上学和放学的时候,为了保证同学们的入学和离校安全,他们总是头戴钢盔,手拿警棍,站在学校门口,不停地巡视,不放过任何一个可疑分子,一直到每一个同学安全的进校和离校。
白天忙个不停,每天晚上还不能睡安稳觉,晚上还要巡视学校,保证学校的财物安全。
你听了以后,有什么话想对门卫师傅说吗?
(3)师小结:
没有门卫师傅辛勤的劳动,没有他们对工作高度的责任感,我们的安全又哪能得到保证呢!
我相信同学们以后见了可敬的门卫师傅,肯定会大声向他们问好的,对吗?
2.采访食堂组
(1)学生代表介绍后用图画的形式展示食堂工作人员的工作流程。
(2)师小结:
看着食堂的师傅在那么高温的环境中工作,挥汗如雨,给我们提供了那么好吃的早、午餐。
让我们一起用掌声感谢他们吧!
3.采访清洁阿姨组
(1)学生代表介绍清洁阿姨的情况后,再看小组的采访录像。
(2)师小结:
走廊这么整洁,厕所这么干净,你知道是谁的劳动成果吗?
对,是清洁阿姨辛勤的劳动换来的。
你有什么话想对清洁阿姨吗?
4.采访教导处
师:
我也作为教师代表,采访了采访了教导处的主任,了解了一下学校担任教学工作的老师的工作情况。
(老师每天要早早来到学校,为我们上课、备课、批改作业,放学护送我们过马路。
晚上回家还要备课、改作业。
小结:
学校就是一个大家庭,在这个家里,有老师传授给我们知识,又有学校的各部门的工作人员为同学们默默付出,创造了良好的学习、生活环境,让我们在心中真诚地感谢所有的为我们付出的人。
活动三写一写 画一画
1、师:
让我们把你最想说的一句话写下来,拿出卡片动笔写一写吧!
(写完的学生读)
2、师:
孩子们,为了感谢和支持学校里的每一位工作人员,除了用感谢卡表达自己的感激之情,我们还能用其他的方式向他们表示感谢吗?
学生同桌相互交流
小结:
在生活中我们处处得到别人的帮助,我们要用自己的行动来学会感谢。
一个眼神,一声问候,一个微笑,一个动作,无处不闪现着爱的火花。
让我们将这份爱不断传递,我相信,只要有你有我有大家的共同努力,我们的生活中将处处充满亲切的问候和感激,让我们每人人都在这样充满爱的和谐家园中生活、学习!
课题
5.《画画我们的校园》
年级
三
主备人
教材
解读
聚焦核心
画校园平面图
行为目标
能简单画出学校平面图
研结构
辨别方向,设计图例,画平面图
教学过程
二次备课
课
堂
实
施
活动一创设情境,明确话题。
1、 师:
看,我们的校园多美啊!
我们都引以为荣。
因此我们学校经常会接待一些领导来开会或者一些老师们来参观学习。
这么大的校园,初来乍到,都分不清东南西北了。
学校教导处想请我们三年级的同学帮忙设计一副学校平面图,好让所有来宾对我们的校园环境一目了然。
大家愿意吗?
活动二辨别方向
一、师:
要画好平面图,必须学会辨别方向。
二、 看太阳辨别方向
1.你知道生活中有哪几个基本方向吗?
2.师:
我们知道早晨太阳东边升起,早晨起来时我们平伸双臂,右臂指向太阳就是东方,左臂的方向就是西方,面对的一方是北方,背对的一方是南方。
3.师示范并带领学生读、练、体会。
4.出示口诀(面北背南左西右东)
5.游戏巩固
走到讲台(假如太阳从这个地方升起,指出北方)
走到门口(假如太阳从这个地方升起,指出南方)
6.分小组互动练习
三、了解辨别方向的其他方法
1.师:
如果今天没有太阳,那该怎么辨别方向呢?
课前同学们查找过有关资料,谁来说说?
2.学生互动交流教师相机归纳
指南针:
课件出示指南针及介绍。
看北极星:
(课件出示:
北极星指向正北方,对着勺子状的北斗星的就是北极星)
看树叶:
(课件出示:
也稠密是南方,叶稀疏是北方)
看积雪:
(课件出示:
积雪化得快的是南方,积雪化得慢的是北方)
活动三设计图例
一、认识图例
1.师:
一天乐乐和妈妈去中山公园,玩了一会乐乐想上厕所了。
可是公园这么大厕所不好找啊!
乐乐很聪明,他来到公园门口在公园平面图上一下就找到了厕所的位置,大家看看,乐乐怎么找到的?
2. 师:
如果乐乐要找中央音乐喷泉或者要找游乐场,好找吗?
为什么?
(生自由回答)
3. 师引导归纳,认识图例。
(大家看,公园景物设施众多,平面图上将厕所,喷泉,游乐场、假山、等都用了一个简单图形表示并注明文字,让我们一下子就明白了。
)
4. 课件出示P60小资料
5. 课件出示几个常见的图例(生活中我们还经常看见它们,你们在哪里见过?
)
二、设计图例
1.师:
我们学校景物设施也很多,在平面图上一一画出来,你觉好吗?
为什么?
2.师:
那怎么解决呢?
3.师:
下面让我们发挥自己的智慧,给我们学校的景物设施设计图例。
(要求:
简洁,清楚)
4.生自由设计,小组交流。
5.集体汇报(投影仪展示各组优秀作品,将有代表性的张贴在黑板上)
小结:
有了这些图例,就为我们画好学校平面图做好了准备。
活动四画平面图
一、了解步骤
1.师:
大家议一议,开始画图了,首先应该做什么?
第一步:
标注方向,选定中心。
2.师:
中心确定以后,我们要围着中心看看再各个方向都有哪些景物设施。
第二步:
以中心为基本点,填写东南西北的景物
3. 学生填写表格
4. 第三步:
将图例放在相应位置
5. 第四步:
涂色。
二、小组合作完成作品
三、投影仪展示各小组作品小组派代表介绍
教学反思
课题
6.《明天的学校会更好》
年级
三
主备人
教材
解读
聚焦核心
学校变化
行为目标
能介绍学校的变化
研结构
回忆学校变化,介绍学校变化
教学过程
二次备课
课
堂
实
施
活动一小小导游我来当
1.导入:
学校是我们成长的乐园,在这快乐的校园里,有哪些地方你很喜欢?
今天,我们挑选几个小导游分别给我们介绍一下学校里让他喜欢的地方为我们介绍,看看是否介绍清楚。
2.明确要求:
大胆讲解,认真倾听
3.引导交流:
这么美的校园,而我们每天生活在他的怀抱里,你有什么话想对学校说?
4.小结:
对,学校是我家,人人都爱着他。
我们每个人都是学校的一份子,是校园的小主人,我们为生活在这美丽的校园里感到骄傲自豪。
活动二调查汇报
1.导入:
我们共同领略了学校的多彩生活,了解了美丽丰富的校园文化,同学们还想深入了解我们的学校吗?
想了解哪些方面?
2.在课前老师给同学们布置了四个调查题目,让同学们选择自己感兴趣的主题进行调查。
请调查学校过去校容校貌的同学坐在第一组,调查学校历年来取得成绩的同学坐在第二小组,调查学校历来优秀生的同学坐在第三小组,了解学校模范教师的同学坐在第四小组。
3.交流汇报:
同学们准备好了么?
我们请了解学校过去校容校貌小组先来汇报,教师给予适当补充。
4.交流汇报:
接着哪个小组愿意汇报?
在我们历届的校长中,你最佩服谁?
尽管我们的学校曾经是破旧的,但从这里走出了令我们骄傲的人物,你敬佩谁?
小结:
是啊,我们的学校在大家的努力下,我们的学校旧貌换新颜,发生了巨大的变化。
活动三找变化有方法
1.导入:
同学们,今天,我们一起走进了我校的历史长廊,在这里,我们感受到历史沉淀下来的浓郁文化。
2.引导交流:
学校的巨大变化有些我们能看到,还有很多变化是我们眼睛看不到的,大家想一下,我们是通过哪些途径了解到学校这么多的变化呢?
让学生各抒己见,充分发表自己的意见。
生交流:
我是在我们学校的发展进程图上看到的一些文字图片资料。
3.师小结:
是啊,今天我们看到了学校的巨大变化,同时老师也看到了你们身上的巨大变化,那就是你们能多途径多方法地去了解学校的过去现在,自己做学习的小主人,非常棒!
活动四诸葛亮谈建议
1.导入:
今天,我们还只是成长在校园中的幼苗,但同学们觉得自己就是学校的一员,为使我们的校园更美好,让我们来当小诸葛,为学校的发展出谋划策,提出合理的建议吧!
2.引导交流:
学校里还存在哪些不足?
提出你们的建议。
(生四人小组积极讨论后交流)
3.引导写一写:
将你们这些合理的建议赶快写下来,交给我们的校长。
我想,当校长看到你们为学校想的这些好办法时,一定会为你们感到自豪的。
教学反思
课题
7.生活中不能没有他们
年级
三
主备人
教材
解读
聚焦核心
认识各行各业劳动者的劳动在我们生活中的意义
行为目标
了解在我们的身边,有哪些为大家服务的人,知道我们的生活离不开各行各业的人。
研结构
1.小组讨论说一说自己调查到的生活中为我们服务的人,体会我们的生活中离不开他们的服务。
2.通过情景模拟,感受服务行业的艰辛与不易。
3.通过小组合作讨论寻找尊重劳动者及其工作的态度的合适方法,增强对他们的尊重和感谢。
教学过程
二次备课
课
堂
实
施
活动一我认识他们
1.同学们,咱们都有在家休息的时候,休息在家时你喜欢干什么?
2.休息时,坐在沙发上看电视,是件多么舒服的事呀。
那你们都喜欢看哪些节目呢?
那你们知道是谁为我我们播放出这些丰富的电视节目吗?
3.是呀,电视台的工作人员用辛勤的劳动给我们大家带来了欢乐。
在我们生活的大千世界里,其实还有许多人都在默默为我们服务,给我们的生活提供着便利,你们瞧!
4.同学们,你们认识他们吗?
5.除了屏幕上我们认识的这些劳动者,在你们的生活中你还认识哪些为我们大家服务的人呢,他们又帮助我们解决了哪些困难呢?
用你喜欢的方式在四人小组内介绍介绍吧!
6.谁来说说,你认识谁?
活动二我和他们
1.同学们,你们用心去发现了这么多为我们服务的人,我为你们感到骄傲。
正是因为有各行各业的叔叔阿姨为我们辛勤服务,我们的生活才变的丰富多彩、有条不紊。
老师相信,在你们的生活中一定也遇到过这样的麻烦,是谁帮你解决的呢,不如趁现在说给大伙听听,谈谈你的感受吧!
2.全班交流。
活动三人人为我我为人人
1.同学们,在我们社会这个大家庭里,人和人是互相依赖,互相服务的,我们真的离不开各行各业的人们。
不信我们再来玩个“人人为我,我为人人”的游戏吧!
2.你们现在小组内玩玩吧,待会我们还要在全班挑战,比
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