甘肃省第五期义务教育学科教学网络教研研修内容.docx

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甘肃省第五期义务教育学科教学网络教研研修内容

附件2：

研修内容：

学科教师研修课程由通识课程+学科课程+研讨活动3个模块组成，共80学时。

围绕校本研修的方法和校本研修内容，在线学习专家视频讲座和文本、案例等相关内容，为校本研修实践打下坚实的理论基础。

项目周期

模块内容

学时

说明

第一模块

2个通识课程

20

课程主要内容有教师心理健康的道德意义，教师的压力来源，过高的压力对教师产生的影响，调适压力，维护心理健康，中小学教师专业标准概述，解读的基本思路与期望的效果，具体内容分析等。

第二模块

4个学科专题

40

学科课程着眼于教学理念学习和教学观念的转变，主要通过义教阶段新课程解读，修订后的课程标准（2011年版），需要教师认真研读新课标，全面理解、深入领会和准确把握修订后课程标准的精神实质和主要变化，切实把课程标准的教育理念和基本要求全面落实到课程实施中，这也将是任课教师今后一段时间内面临的一个重要学习任务。

本课程开发目的旨在提高教师教材教育价值分析和使用的能力，提高教学有效性；提高教师的教学设计能力；帮助教师学习和理解课堂教学的实效性问题、如何正确认识课堂教学的实效性。

第三模块

专题研讨活动

20

能够较好地通过课程学习提高教师课堂实践技能，有针对性的解决学员课堂教学的难题，在研修过程中，将安排学员专题研讨活动。

附各学科课程安排：

小学阶段（10个学科）：

语文、数学、英语、思品、体育、音乐、美术、科学、综合实践、心理健康教育。

小学阶段通识课程：

课程分类

课程专题

课程名称

课程说明

授课专家

通识课程

通识一

师德与教师心理健康调适

课程主要内容有教师心理健康的道德意义，教师的压力来源，过高的压力对教师产生的影响，调适压力，维护心理健康等。

高明书

通识二

《中小学教师专业标准（试行）》解读

本课程主要内容有中小学教师专业标准概述，解读的基本思路与期望的效果，具体内容分析等。

李晶

小学阶段学科课程：

课程分类

学科

课程名称

课程说明

授课专家

学科课程

小学语文

义务教育语文课程标准2011版解读

本课程对2011年语文课标进行解读，内容分两大部分，第一部分先对语文课程的性质和基本理念进行解析；第二部分分类阐述义务教育阶段的课程目标及相应的教学要求。

王漫

整体把握教材和教学内容的教育价值分析

整体把握教材和教学内容教育价值分析（上、中、下）从教学设计的角度讲授如何分析教材所涉及到的基本事实，分析教材的内容和结构，把握教学目标和教学内容的方法。

陈琳

小学语文教学设计案例分析

从教学设计的依据入手，到例举不同文本教学设计的内容，主要解决教学设计需要和文本解读与研究学生密切相关；只有关注文本的自身特点和内容，研究学生学习特点，才能制定出有效合理的教学内容。

陈琳

教学实施中的问题分析

通过例举小学语文课堂实施中的内容与存在的问题等角度，旨在提高小学语文教师对课堂实施中要求的诸要素问题的重视，以及学会在课堂实施中运用合理的方法进行有效的课堂实施内容。

陈琳

小学数学

义务教育新课标2011版分析与解读数学

本课程重点介绍了修订版课程标准的修订内容以及对教学的启示：

标准的结构方面的调整与完善；课程目标的修订、调整的意义与新目标的内涵；课程内容的修订与调整，介绍了课程内容新增关键词的内涵以及具体内容的调整情况。

顿继安

整体把握教材和教学内容的价值分析

本专题从小学数学教师教学能力的结果指标出发，明确正确理解教材内容的相关概念，分析正确理解教材内容的作用和意义，并用大量案例进行了深入分析，帮助教师在分析教材所涉及到的基本事实的基础上划出概念图和思维导图，整体把握学段教材，描述知识的“上、下位”联系，深入挖掘教学内容的教育价值。

曹艳

教学设计案例分析

开设这门课程的主要目的是让教师明确实施课堂教学前教师应做的几件事以及要达到的要求，增强教师在平日的课前准备过程中的自我评价、自我监控、自我反省的能力，保证课堂教学的顺利实施，使我们的学生健康成长。

孙家芳

教学实施中的问题分析

本课程的特点及要解决的核心问题：

本课程的每一讲都围绕三个问题讲解，并力求回答这三个问题——是什么、为什么、怎么做。

孙家芳

小学英语

义务教育英语课程标准2011版解读

该课程将对修订后的义务教育英语课程的理念和课程性质进行详细地解读，通过解释、举例和分析等方式帮助教师认识课程提出的新的要求和变化，反思课程改革中还需要进一步解决的问题。

袁昌寰

小学英语教材教育价值使用方法与问题分析

本课程内容开发是基于对大量一线小学英语教学实践的参与、观察、调研之上，是对一线教师困惑与问题的总结与提炼，因此具有较强的针对性。

王媛

小学英语课堂教学设计

本专题通过案例引出教师在课堂教学设计中的一些具体问题，并由专家就这些问题进行分析和点评。

袁昌寰

基于语篇阅读的小学英语教学

专家将为我们阐述语篇阅读教学的主要教学目的，并与我们一起研讨如何进行请与语篇阅读教学等问题。

袁昌寰

小学思品

义务教育阶段新课标（2011版）解读品社、品生

修订后的品德与社会课程标准（2011年版）将于2012年秋季开始执行。

需要我们认真研读新课标，全面理解、深入领会和准确把握修订后课程标准的精神实质和主要变化，切实把课程标准的教育理念和基本要求全面落实到课程实施中。

本课程主要内容有课程标准修订的原因及必要性,修改的主要内容等。

汪亚勤

整体把握教材和教学内容的教育价值分析

教学内容的教育价值分析是我们的能力标准中重要的内容，是我们教师在教学中最重要的内容。

本课程共分三部分。

姚春平

教学能力要点标准指导下的学科教学设计案例分析

通过本课程的学习，进一步深化品德与社会教师在课堂教学各关键环节有效设计的研究，积极开展课堂教学改革，提高教学设计能力，不断提升教育教学质量。

熊春颖、姚春平

教学能力要点标准指导下的教学实施中的问题分析

本课程注重理论与实践相结合，除了针对教师基本教学实施能力的提高以外，还用生动具体的案例来说明品德与社会学科教师如何针对学科特点提高自身的专业教学实施能力。

熊春颖、姚春平

小学体育

义务教育新课标2011版分析与解读体育与健康

本课程通过新旧课标对比，了解新课标的修改之处及其修改的意义；能结合自己的工作和教学经验，把新课标精神体现在课堂教学中，形成自己的教学特色，努力提高体育与健康课程的教育教学质量。

胡凌燕

整体把握教材和教学内容教育价值分析

本专题围绕小学的主要体育教学内容有什么？

体育教学内容选用的判断标准，小学运动技术教学的新要求与新变化以及如何认识科学选定运动技术教学内容的标志等几个方面的问题，探讨了小学体育教学内容、如何组织教学以及如评价好课等教师们较感兴趣又存在较多困惑的话题。

毛振明

教学设计案例分析

通过结合不同教学内容的小学体育教学设计优秀案例，将教学设计与实施的系统理论转化为可操作的教学设计与实践案例，使体育教师理解教学设计的概念、意义、原则，掌握体育教学设计的一般规律和方法，将新课程教学理念学习内化，并转化为体育教学的有效设计与实施中。

马龙

教学实施中的问题分析--今日怎样思考小学体育教学

通过本课程的研修学习，让小学体育教师在今日新课程修订即将出版的背景下，紧紧抓住把握体育课教学质量这一核心，围绕体育课实施小学体育教师应该关注的几个关键问题，进行现象分析、问题剖析、深度思考，旨在让小学体育教师最终能把体育课上成有生命的、学生真心喜欢的、不断促进学生健康成长的体育课，真正把提高小学体育课的质量落到实处。

陈燕飞

小学音乐

义务教育音乐课程标准2011版解读

本课程主要内容包括：

课程性质、课程基本理念、课程设计思路、在新课标指导下的课程设计及其它。

李存

整体把握教材和教学内容的教育价值分析

本专题讲座分为上中下三讲：

第一讲：

分析教材与教学内容的教育价值，第二讲：

如何在课堂教学中落实教材与教学内容的教育价值，第三讲：

如何对教材与教学内容进行全面的分析及创造性的使用教材。

田雨

教学能力要点标准指导下的学科教学设计案例分析

本课程主要就什么是教学设计、教学设计的模式、如何进行教学目标设计、教学设计内容、如何撰写教案等五个方面内容进行了诠释，并重点以唱歌教学为例，阐述了如何进行歌唱教学的相关问题。

翟晓江

教学能力要点标准指导下的教学实施中的问题分析--教师的教学语言

本课主讲教师和互动对话教师对于农村小学音乐教师面临的教学问题有较全面的了解，根据《农村中小学教师教学能力要点标准》中的一级指标，对教学实施中的问题进行分析，并提出了解决方案，使教师的教学能力的检测和提升变为可操作、可评价的培训活动，有效提高农村中小学教师教学能力和教学研究能力，对新课程的开展有较强的现实指导意义。

张文峰

小学美术

义务教育英语课程标准2011版解读

本课程主要介绍2011版《义务教育美术课程标准》的立意、思路和变化，目的在于帮助教师了解2011版新课程与2011版课标实验稿在哪些方面有新的区别和变化。

本课程分为四个部分：

第一前言部分，第二课程目标，第三课程内容，第四实施建议的新修改。

刘建文

整体把握教材和教学内容的教育价值分析

本讲座从认识美术和美术教育价值开始。

了解欣赏课、造型表现课、设计课，如何整体把握教材和教学内容。

通过对典型课例的详细分析，尤其是从体现“教育价值”的角度的分析。

何墨荣

教学设计案例分析

解读了对教学设计的重新认识；学情分析为主线，阐述如何科学准确的认识到不同年龄阶段学生认知特点，做好学情的分析；教学设计中是采用哪些语言表述，逻辑联系等确立三维目标的；怎样结合教材内容，搭建科学的教学框架，教学流程。

李汇洋

小学美术教学实施中的问题分析

是通过对教学能力要点标准指导下的教学实施中的问题分析，重点解决几个美术教师在教学中遇到实际的问题，力图提高美术教师的课堂教学能力。

白彬华

小学科学

整体把握教材和教学内容的教育价值分析

本课程结合案例向大家介绍了两个问题：

一、为什么要强调整体把握教材和教学内容的教育价值分析；二、怎样才能做到整体把握教材和教学内容的教育价值分析。

李晶

教学设计案例分析

通过本课程的学习明确农村中小学教师教学能力要点标准中教学设计能力标准的要求；知道教学设计的基本步骤；在对《食物链》教学设计案例的分析后，明确教学设计的几个关键环节。

王凌诗

教学能力要点标准指导下的教学实施中的问题分析

本课程主要是从科学探究式教学的角度谈小学科学教学实施中存在的问题、对问题的分析及问题解决建议。

首先明确科学探究、科学探究的本质及科学探究式教学的基本特征的含义；其次指出了小学科学探究式教学实施中存在的主要问题，及对存在问题的分析；再提出科学探究式教学的八个环节。

最后通过“如何使用杠杆会更省力”的具体案例说明科学探究式教学的八个环节在实际教学中如何运用。

孟令红

教师科学与人文素养提高课程

作为小学科学老师，除了给学生讲授科学知识外，还要在科学课程中体现出科学素养和人文精神的培养，这也是科学课程的重要目标之一。

本课程内容包括：

小学科学课程中的人文教育目标、科学教育的文化功能、科学史、科学文化与人文文化沟通的桥梁、培养学生正确看待科学与技术的人文视角等。

何妮妮

小学综合实践

整体把握教材和教学内容教育价值分析--小学综合实践活动

引导教师理解综合实践活动课程的基本理念和性质，掌握综合实践活动教学内容的选择的方式和方法；帮助教师明确综合实践活动课程教育价值的分析；引导教师学会确定研究性学习、社区服务、社会实践的教学目标。

通过学习使教师能从整体上把握综合实践活动课程本质，理解实践学习的特点，并对实践学习的教学设计产生积极的影响。

陶礼光

教学能力要点标准指导下的学科教学设计案例分析

引导教师理解综合实践活动课程活动设计的基本要求，掌握教师进行活动设计时的基本步骤；掌握优秀的活动设计的基本要素。

孔祥旭

教学能力要点标准指导下的教学实施中的问题分析

引导教师理解综合实践活动课程的实施的基本要求，掌握教师在综合实践活动课程中的角色与任务；掌握融合开设综合实践活动各领域的基本方法；了解确定主题、实施过程、展示交流等各阶段的指导策略，掌握有效开展社区服务与社会实践的途径。

刘玲

综合实践活动目标的制定

综合实践活动目标的制定分为三讲。

第一讲分为三个部分:

综合实践活动的目标、综合实践活动的实施、综合实践活动的设计；第二部分主要讲解关于实践活动研究、器材、安全等问题的解决；第三部分以互动的形式讲解实践活动的设计和优化。

孔祥旭

小学心理健康

教学能力要点标准指导下的教学实施中的问题分析

从宏观的角度，对小学心理教师专业化所需要专业知识、专业技能、角色意识、良好的个性素质进行论述，使心理教师对专业素质有一个整体认识。

使心理教师对开展工作面临的困难有所准备，对于应具有的专业思想、操作能力、自我成长提出建设性意见。

掌握活动课的设计过程及实施要领、效果评估，能够开展小学班级心理辅导工作。

高明书

整体把握教材和教学内容教育价值分析--小学心理健康教育概述（上）

本课程通过理论讲授、案例教学、任务驱动等教学模式帮助教师顺应新课程改革需求，更新教育观、教师观、学生观，调控教育教学行为，改变评价方式，促进学生和自身的身心健康发展，提高教师在班级中开展心理健康教育的能力，促进教师在教育教学中渗透心理健康教育。

高明书、赵晓颖

整体把握教材和教学内容教育价值分析--小学心理健康教育概述（下）

本课程通过理论讲授、案例教学、任务驱动等教学模式帮助教师顺应新课程改革需求，更新教育观、教师观、学生观，调控教育教学行为，改变评价方式，促进学生和自身的身心健康发展，提高教师在班级中开展心理健康教育的能力，促进教师在教育教学中渗透心理健康教育。

高明书、赵晓颖

小学心理健康教育活动课设计与实施

通过专题培训，解决操作层面问题，使小学心理教师能够掌握课程的设计原则、理念及相关心理专业理论，能够根据小学心理健康教育培养目标设计以发展、预防为主要目的的心理健康教育活动课并得以实施。

高明书、田彤

教学实施中的问题分析--小学心理健康教育教师的专业化发展

使心理教师对开展工作面临的困难有所准备，对于应具有的专业思想、操作能力、自我成长提出建设性意见。

掌握活动课的设计过程及实施要领、效果评估，能够开展小学班级心理辅导工作。

田彤

初中阶段（14个学科）：

语文、数学、英语、思品、物理、地理、历史、化学、生物、音乐、体育、美术、信息技术、综合实践。

初中阶段通识课程：

课程分类

课程专题

课程名称

课程说明

授课专家

通识课程

通识一

师德与教师心理健康调适

课程主要内容有教师心理健康的道德意义，教师的压力来源，过高的压力对教师产生的影响，调适压力，维护心理健康等。

高明书

通识二

《中小学教师专业标准（试行）》解读

本课程主要内容有中小学教师专业标准概述，解读的基本思路与期望的效果，具体内容分析等。

李晶

初中阶段学科课程：

课程分类

学科

课程名称

课程说明

授课专家

学科课程

初中语文

义务教育语文课程标准2011版解读

本课程对2011年语文课标进行解读，内容分两大部分，第一部分先对语文课程的性质和基本理念进行解析；第二部分分类阐述义务教育阶段的课程目标及相应的教学要求。

王漫

整体把握教材和教学内容的教育价值分析

通过此课程的学习，掌握整体把握教材的意识、思路，强化独立解读教材的思想、方法，提升使用、批评、开发教材教育价值的能力。

毛洪其

教学能力要点标准指导下的学科教学设计案例分析

本课程依据《标准要点》，力争理论和实际紧密结合，希望老师们通过此课程的学习，能够更充分地做好教学规划，提升教学设计能力。

毛洪其

教学能力要点标准指导下的教学实施中的问题分析

本课程依据《标准要点》，力争理论和实际紧密结合，希望老师们通过此课程的学习，能够注重教学实施策略的选择，提升教学基本素养，提高教学实效性，尽快得到专业发展。

毛洪其

初中数学

义务教育数学课程标准2011版解读

本课程重点介绍了修订版课程标准的修订内容以及对教学的启示：

标准的结构方面的调整与完善；课程目标的修订、调整的意义与新目标的内涵；课程内容的修订与调整，介绍了课程内容新增关键词的内涵以及具体内容的调整情况。

顿继安

有效的教师反思

本课程通过案例阐述教师反思的意义，教师反思的内涵以及教师有效反思的方法，通过两个课例观摩《一个经典的结构》、《实际问题和一元一次方程》展开了关于反思对于教师专业发展的重要性和如何提高教师反思水平等问题的讨论。

顿继安

教学设计的理论与实践

本专题讲解教学设计的一般模型，希望教师掌握教学设计的过程，又引导老师们重视课前的设计活动与课堂实施活动的有机结合的要点，希望老师们能够站在“设计”的高度看待教学准备活动，发挥自己的智慧和想象力，为学生提供更美好的精神产品。

顿继安

有效评价作业研究及考试命题分析

新课程实施后，考试的重点、怎样命题、怎样进行相关内容的复习等问题。

吴京涛

初中英语

义务教育英语课程标准2011版解读

该课程将对修订后的义务教育英语课程的理念和课程性质进行详细地解读，通过解释、举例和分析等方式帮助教师认识课程提出的新的要求和变化，反思课程改革中还需要进一步解决的问题。

袁昌寰

整体把握教材和教学内容的教育价值分析

本课程内容开发是基于对大量一线中学英语教学实践的参与、观察、调研之上，是对一线教师困惑与问题的总结与提炼，因此具有较强的针对性。

本课程是以实例教学为切入点，力求通过对一线教学实例的分析使教师领悟如何有效地分析和使用《课标》中学英语教材。

王媛

教学能力要点标准指导下的学科教学设计案例分析

该课程既有有关英语教学设计方面的理论，又有大量的来自一线的教学设计的案例，同时还为学生提供了基于优秀教学设计的视频课例。

袁昌寰

教学能力要点标准指导下的教学实施中的问题分析

通过该课程的学习，帮助教师提高教学实效性的重要性，认真结合自己的教学分析影响教学实效的种种因素，从教学设计入手提高课堂教学的有效性，坚持有效教学的原则，提高自己课堂教学的实效。

袁昌寰

初中思品

义务教育思品课程标准2011版解读

在课程中，围绕新课标的实施，介绍了思想品德课的五项任务；并结合案例对教师进行教学设计应注意的几个关键问题进行了分析；介绍了新课标中开发教学资源的要求，特别结合教师实际需要，重点介绍了“案例”这种教学资源的开发与选用策略。

康利

整体把握教材和教学内容的教育价值分析

教学能力是教师确保教学活动顺利有效进行而必须具备的能力。

教师的专业精神、专业知识和专业能力集中体现于课堂教学，因此本标准的建构按照教师实践的基本过程，即教学设计、教学实施，力求可操作、有实效。

张广宇

教学能力要点标准指导下的学科教学设计案例分析

以知识论、学科教学论、现代教育心理学理论和教师专业发展的理论等为基础，结合中西部农村骨干教师队伍建设工作实际，为依据，着眼于适应农村教育需求的教师应具备的部分教学能力而开设的。

刘润泽、李世娟、王英

教学能力要点标准指导下的教学实施中的问题分析

教师的专业精神、专业知识和专业能力集中体现于课堂教学，因此本标准的建构按照教师实践的基本过程，即教学设计、教学实施，力求可操作、有实效。

刘润泽、张小娟、李红

初中物理

义务教育阶段2011年版课程标准解读

本课程是以2011年底国家颁布了修订后的《义务教育物理课程标准（2011年版）》为依据，从“修订的依据”、“修订的指导思想”、修订时“关注的重要问题”和修订中“内容标准的具体变化”四个方面来进行解析。

目的是让义务教育阶段初中物理教师了解新课标的修订变化的情况。

彭前程

整体把握教材及教学设计案例分析

结合中学初中物理教学实际，探讨课堂教学实施中的常见问题，从理论和实践两个层面，探讨问题成因和解决对策。

冯华

教学实施中的问题分析

《初中物理教学实施中的问题分析》专题针对目前初中物理教学中的主要问题进行了较为深刻的分析。

冯华

初中物理考试命题分析

新课程实施后，考试的重点、怎样命题、怎样进行相关内容的复习等问题。

刘丹杰

初中历史

义务教育新课标2011版分析与解读历史

本课程主要介绍2011年版《义务教育历史课程标准》的新思路与变化，目的是使教师了解2011年版新课标与2001年版课标实验稿的区别是在哪些方面，具体有什么新的变化，以便教师更好地理解和领会新初中历史课程标准的内容，把握其新的思路，并用以指导初中历史课程的实施。

叶小兵

整体把握教材和教学内容的教育价值分析

主要依据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育历史课程标准》，结合初中历史课堂教学实际，主要阐述基础教育课程改革的基本理念，初中历史课堂教学设计基本原则、宗旨和教学设计的内涵。

朱筱新

教学能力要点标准指导下的学科教学设计案例分析

以大量鲜活的教学案例透视历史教师教学设计与教学实施两大方面的重要能力，深度透视案例教师的设计思考与实施策略。

王耘

教学能力要点标准指导下的教学实施中的问题分析

教学实施中的问题分析结合中学初中历史教学实际，探讨课堂教学实施中的常见问题，从理论和实践两个层面，探讨问题成因和解决对策。

王婉秋

初中地理

义务教育新课标2011版分析与解读地理

课程主要介绍了2011年版《义务教育地理课程标准》的新思路与变化，目的是使教师了解2011年版新课标与2001年版课标实验稿在教学实施方面有哪些变化，增添哪些内容，删除哪些内容，以便教师能更好地领会和掌握初中地理教学内容的变化，从而更好地引领教师及时把握初中地理的重难点。

王民

整体把握教材和教学内容的教育价值分析

从教学设计的角度讲授如何分析教材所涉及到的基本事实，分析教材的内容和结构，把握教学目标和教学内容的方法。

李春艳

教学能力要点标准指导下的学科教学设计案例分析

本课程通过若干初中地理课堂教学设计案例,从教材分析和理解、学情分析、教学目标设计以及教学活动设计等四个方面来进行案例分析。

张素娟

教学能力要点标准指导下的教学实施中的问题分析

结合初中地理教学实际，探讨课堂教学实施中的常见问题，从理论和实践两个层面，探讨问题成因和解决对策。

康星

初中生物

义务教育新课标2011版分析与解读生物

本课程一是介绍了新版《生物学课程标准》的变化特点，二是结合课标的新旧版本，以“对‘重要概念’的理解与思考”为突破点进行重点解析，三是对新课标背景下的教学设计与实施提出建议。

周然

整体把握教材及教学设计案例分析

本讲将从以下四个角度阐述整体把握初中生物教材与教学设计的策略和方法：

对初中生物学内容的整体把握，从课程标准的角度整体把握初中生物教学目标，从知识上下位关系的角度整体把握初中生物教学内容，从教学活动设计的角度整体把握教学目标和教学内容。

胡玉华

初中生物教学实施中的案例分析

本专题的（上）就是以教材中的几个重点内容为例来谈谈初中生物教学中都有哪些教学策略、如何运用这些教学策略来展开讨论的，本专题的（下）则是围绕着初中生物教学的问题设计来进行阐述的。

赵心红

试题命题原则与试题分析

新课程实施后，考试的重点、怎样命题、怎样进行相关内容的复习等问题。

周然

初中音乐

义务教育音乐课程标准2011版解读

本课程主要内容包括：

课程性质、课程基本理念、课程设计思路、在新课标指导下的课程设计及其它。

李存

整体把握教材和教学内容的教育价值分析

本课主讲教