第五单元教案.docx
- 文档编号:5912541
- 上传时间:2023-01-02
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:21.39KB
第五单元教案.docx
《第五单元教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第五单元教案.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
第五单元教案
课题
有趣的汉字
共2课时
第
1
课
时
教学内容
教学目标
重点、难点或关键
1开展“有趣的汉字”综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化。
2通过综合性学习,学习制定活动计划,培养探究合作意识。
策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。
教学具准备
教学时间年月日
教学流程
增删修改
一、激趣导入,揭示学习内容
1、导语:
我们平常爱看书,读报,写信,作文都离不开汉字。
(板书:
汉字),你们对汉字了解多少?
(学生自由发言,老师相机导入课本内容。
)
2、指明读关于汉字的介绍。
3、揭示学习内容:
同学们,通过课文的介绍及同学们的发言,我们仅仅是对汉字的初步了解,你们想更多地理解汉字吗?
让我们一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。
板书:
遨游汉字王国。
二、浏览阅读材料,初步感受汉字的有趣
1、师:
汉字神奇,有趣,让我们一起浏览“阅读材料”,看看汉字有趣在哪里?
2、提出阅读要求:
认真阅读课文的“阅读材料”1~4思考这四份材料分别从哪个方面说明汉字的有趣没,为什么说是有趣的。
3、学生个性阅读后同桌交流。
4、汇报交流:
课文以字谜,谐音,仓颉造字,册,典,删的来历向我们讲述了汉字的神奇。
三、合作学习,制定学习计划
1、师:
同学们,汉字如此神奇,我们怎样开展综合性学习很好地认识它呢?
2、自渎课文提示,明确学习方法:
(自由组成小组,讨论活动内容,指定活动计划,活动结束展示成果。
)
3、指导制定活动计划:
⑴ 活动计划有哪些内容?
(活动计划包括时间,活动内容,参加人员,分工情况等。
)
⑵ 默读活动建议,明确活动内容:
① 自渎活动建议。
② 汇报交流:
(围绕汉字的有趣,有选折地开展活动。
)
⑶ 以小组为单位,根据自选活动内容,制定活动计划。
4、展示各组指定的活动计划。
5、评议,完善活动计划。
四、小结
这一节课,我们初步感受了汉字的神奇,有趣,课后同学们应根据制定的活动计划,搜集查找,整理资料。
在活动中真切感受汉字的奇妙。
五、工作优化设计
搜集,查找资料,分组进行讨论。
教后反思
课题
有趣的汉字
共2课时
第
2
课
时
教学内容
教学目标
重点、难点或关键
通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。
初步了解汉字的起源,引发学生对汉字的兴趣。
体会汉字的丰富有趣。
教学具准备
教学时间年月日
教学流程
增删修改
一、谈话激趣,导入新课
谈话导入:
同学们,上两节课大家按照指定的活动计划认真开展了丰富多彩的活动,一定体验到了汉字的有趣,这节课,我们就来展示一下活动成果。
板书:
有趣的汉字。
展示成果,体会汉字的神奇。
1、字谜竞猜:
⑴ 提出活动要求:
① 全班分为四个活动大组,每组各选派3~5名队员参加竞赛。
② 各组队员应认真听清楚要求后作答。
⑵ 活动开始:
① 必答题(字谜)(各小组把答案写在答题板上。
)
字谜举例:
A、你我各一半,互相来征战。
( )
B、三匹马。
( )
② 抢答题:
要求:
主持人说完谜面后各小组方可抢答,提前抢答失去一次答题机会,答对加十分,答错倒扣十分。
③ 附加题:
各组按顺序展示自编字谜,编得合理的谜语每条加十分。
⑶ 统计成绩,宣布比赛结果。
⑷ 畅谈感受,体验乐趣:
① 说说搜集字谜过程发生的一些有趣的事。
② 自编字谜的同学介绍编字谜的过程及感受。
⑸ 小结猜字谜的方法:
(猜字谜有三种方法:
组合法,形象法和意会法。
)
2、谐音示图:
⑴ 出示课文中的歇后语,笑话:
① 读一读。
② 说一说谐音的有趣。
③ 说说在搜集谐音资料时除了歇后语,笑话,还从哪里搜集到相关资料:
(古诗,对联。
)
⑵ 畅游谐音园:
① 歇后语:
一学生说歇后语前半句,其他学生说后半句,并指出其中的谐音字。
② 笑话:
A、指名说笑话。
B、说说笑点在何处?
③ 古诗:
A、指名学生在黑板上写出自己搜集的古诗,并用有色笔在谐音字下做记号。
B、齐读故事,体会谐音在古诗中的妙用。
④ 对联:
A、指名出示搜集到的对联上联。
B、小组合作对下联,并说出其中的谐音字。
三、小结
同学们,在活动中我们充分感受到了汉字的无穷乐趣。
课后,让我门一起行动起来,把自己搜集到的资料整理归类,以“有趣的汉字”为主题做一张手抄报。
四、作业超市
自学《仓颉》等第三课时的内容。
教后反思
课题
有趣的汉字
共2课时
第
1
课
时
教学内容
教学目标
重点、难点或关键
学生通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.
体会汉字的丰富有趣。
教学具准备
教学时间年月日
教学流程
增删修改
一、阅读《仓颉造字》
1、谈话导入:
同学们,通过几节课综合性学习,我们感受到了汉字的无穷乐趣,这些有趣的汉字是谁创造的?
你们想知道吗?
2、板书课题:
仓颉造字。
3、自学课文,思考以下问题:
⑴ 在没有汉字之前,人们怎样进行交流?
⑵ 仓颉怎样造字?
4、讨论交流。
5、拓展课外:
同学们,仓颉造字知识个传说。
其实,汉字不可能是有仓颉一个人创造的,也不可能在一个时期创造的。
很多人都参与了这项伟大的活动。
关于汉字的起源,还有许多传说,谁能根据自己搜集的资料讲一讲。
(指名介绍)
二、阅读《“册”,“典”,“删”的来历》
1、师导入:
一个汉字就是一个故事。
读读课文,说说“册”,“典”,“删”这几个字是怎么造出来的?
2、自渎材料:
不认识的字借助拼音或查字典读懂。
3、指名说说这几个字的来历。
4、你还知道哪些字的来历?
(学生汇报搜集的资料。
)
三、认识课后生字
四、总结
同学们经过一段时间的综合性学习,我们学会了制定活动计划,还通过搜集各种大量的资料,感受到了祖国文字--汉字的有趣,认识了汉字的起源。
我们的收获可真大啊。
我们还要继续进行综合性学习,进一步了解汉字,加深对汉字的热爱。
五、课外实践:
搜集查找,整理资料
1、形式:
⑴ 书面汇报。
⑵ 合作汇报。
⑶ 制成演示文稿汇报。
⑷ 出示实践活动展版或编小报汇报。
2、以组为单位进行成果汇报展示。
六、作业超市
针对三节课的学习,写一份心得体会。
教后反思
课题
我爱你,汉字
共2课时
第
1
课
时
教学内容
教学目标
重点、难点或关键
1、阅读《我爱你,中国的汉字》,激发学生对中国汉字的热爱。
2、制定活动计划
在活动中,学会制定计划,并能统筹安排落实计划的实施;学会撰写调查报告。
教学具准备
教学时间年月日
教学流程
增删修改
一、自渎《我爱你,中国的汉字》
1、自读,理解内容。
2、谈谈读后感受。
3、有感情地读一读你喜欢的一段话,读出对汉字的热爱。
4、抄一抄你最喜欢的语句。
二、制定活动计划
1、师导入:
同学们,汉字不光神奇,有趣,还有着悠久的历史,蕴涵着丰富的文化,我们要继续进行综合性学习,增进对汉字的了解。
想想我们要怎样进行学习呢?
(先制定计划,再搜集资料,最后展示成果。
)
2、回顾制定活动计划的要求:
⑴ 自由组成小组。
⑵ 讨论活动内容。
⑶ 制定活动计划。
⑷ 活动计划包括:
活动时间,活动内容,参加人员,分工情况等。
⑸ 活动结束后展开活动成果。
3、明确活动建议:
⑴ 自由读活动建议。
⑵ 指名读活动建议,说说活动建议告诉我们什么?
4、学生自由分组:
(师适时关注学生分组情况,并建议作适当调整。
)
5、学生分组讨论活动计划。
6、讨论交流,形成活动计划:
⑴ 各小组汇报活动计划。
⑵ 师生共同评议:
(师提示:
计划的完整,合理,科学及活动形式多样。
)
⑶ 各小组根据评议,修改活动计划。
⑷ 各小组展示修改好的活动计划。
三、小结
同学们,这节课我们分小组拟订了活动计划,课外大家可以根据计划查找相关资料。
四、作业超市
各小组根据活动计划进行相关的社会实践以及资料的查找,搜集,整理工作。
教后反思
课题
我爱你,汉字
共2课时
第
2
课
时
教学内容
教学目标
重点、难点或关键
了解汉字的演变过程。
帮助学生了解汉字的起源,感受汉字的有趣和神奇,激发学生学习语文的兴趣。
教学具准备
教学时间年月日
教学流程
增删修改
一、谈话导入
同学们,从最早的甲骨文开始,汉字走过了一条有趣的发展道路。
二、出示阅读材料
1、汉字的演变:
2、认真阅读和研究表格,思考:
⑴ 从古到今汉字经历了哪些发展阶段?
⑵ 从汉字的演变中你发现了什么?
(引导学生了解:
汉字的发展是逐步从形象走想符号化,从笔画较多走向笔画简单,使书写更加便捷。
)
三、阅读《甲骨文的发现》
1、自渎课文,思考甲骨文被发现的经过。
2、指名说说甲骨文是怎么被发现的。
3、谈谈读完这个故事后的感受:
(在生活中要细心观察和善于思考,也学有新的发现。
)
四、展示相关资料
(被要求展示资料的小组,要作相关资料介绍,还可说说搜集资料中的见闻。
)
五、小结
这节课通过也课内资料,交流展示同学们课外搜集的资料,我们对汉字有了进一步的认识,也加深了对汉字的感情。
课后一定要注意汉字的正确使用。
六、作业超市
从街头找出一些错别字。
教后反思
课题
我爱你,汉字
共2课时
第
1
课
时
教学内容
教学目标
重点、难点或关键
认识错别字产生的危害,防止和纠正错别字。
培养学生对祖国语言文字的自豪感,提高对纯洁祖国语言文字的认识,养成防止和纠正错别字的习惯。
教学具准备
教学时间年月日
教学流程
增删修改
一、出示一组有错别字的词语
茶叶旦、仃车、象章、照像、圆宵、汤元、八鸽、家俱、另售、像棋。
1、同学们在街头小巷,商店门口是否看过以上招牌?
看到这些有何想法?
2、动笔改正以上错别字。
二、“一字之差”的教训
1、师导:
同学们正确使用汉字,规范汉字到底有何重要?
请阅读《一点值万金》,读完后与同学交流一下读后感受。
2、生默读材料。
3、同桌互相交流并谈谈感受。
4、从身边事例体会错别字的危害:
⑴ 师导:
同学们“一字值万金”是多么深刻的教训啊!
其实,在我们生活当中,像这样的教训还有很多很多。
能把你在时间活动中搜集到的资料介绍跟同学们吗?
⑵ 生畅谈故事。
⑶ 交流听后感受。
三、展示社会调查成果
1、小组长会标活动开展情况。
2、各小组展示成果并作介绍:
师引导学生按类型展示:
⑴ 实物类:
书记报刊,小型招牌广告,商标……
⑵ 照片类:
大型商品的商标,各类事物菜谱,各种商品广告……
⑶ 记录类:
电视字幕,公文,信函,传真……
四、学写调查报告
1、出示译本调查报告范本,学生自行研究如何写调查报告。
2、生汇报,师相继引导点拨:
⑴ 调查的时间,地点,调查的目的──发现会上的错别字,向有关部门提出改进建议。
⑵ 对调查到材料作分析,主要是统计和分类。
⑶ 提出改进建议。
3、以小组为单位写调查报告,师巡视指导。
4、交流调查报告,评议。
5、根据评议修正调查报告。
五、小结
同学们,这一节课我们充分认识到了错别字的危害,也知道了错别字就存在于我们的周围,防止和纠正错别字应从我们做起,不写错别字,正确纠正错别字。
六、作业超市
1、纠正错别字,找找自己作业本上的错别字,并纠正。
2、提出两三条纠正错别字的好方法。
教后反思
课题
我爱你,汉字
共2课时
第
2
课
时
教学内容
教学目标
重点、难点或关键
欣赏汉字书法。
学习欣赏汉字书法艺术的方法。
教学具准备
教学时间年月日
教学流程
增删修改
一、谈话激趣,导入新课
同学们,中华汉字不仅是文明的使者,也是一种特殊艺术的载体,从古至今,书法作为一门艺术,为众多文人墨客所喜爱。
这节课,我们一起来欣赏书法作品。
二、欣赏阅读材料
1、出尔王羲之与柳公权的书法作品。
2、欣赏这两幅作品并做出评价。
3、读读《赞汉字》。
4、用《赞汉字》一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。
三、小小书法展
1、在综合性学习中,汉字书法欣赏小组为我们搜集了优秀的书法作品,举办了一次小型书法展。
让我们尽情参观欣赏吧!
2、小结书法展活动情况。
四、作业超市
“我是一个小小的书法家”,动比写一张自己满意的书法作品。
教后反思
课题
我爱你,汉字
共2课时
第
1
课
时
教学内容
教学目标
重点、难点或关键
总结综合性学习。
教学具准备
教学时间年月日
教学流程
增删修改
一、交流感受
1、师导入:
同学们,我们在这一次综合性学习中,认真拟订计划,积极主动参与实践活动,一定有许多感受和收获吧。
2、学生小组内互说感受。
二、总结综合性学习情况
1、小组长作总结汇报。
2、评价综合性学习成果。
3、教师总结:
同学们,在这一轮综合性学习中,大家团结合作,勇于探究,敢于创新,不仅增长了见识,培养了能力,还受到了情感的熏陶。
这次综合性学习虽然结束了,但对汉字的探究并没有结束。
希望同学们参考材料中的提示,利用课余时间继续学习,探究汉字的有关问题。
三、作业超市
巩固本单元学到的汉字知识,准备参加汉字知识竞赛。
教后反思
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第五 单元 教案