汇总计划回顾时间计划表答案.docx
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汇总计划回顾时间计划表答案.docx
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汇总计划回顾时间计划表答案
计划、回顾时间计划表
做计划(回顾)名称
填计划单
适合幼儿
中班
所需材料
名字卡片区域卡片计划单
具体操作方法
开始
今天我们做计划的方式是“计划单”,老师分发计划单,并将名字卡片和区域卡片放在桌子上,供幼儿选择。
中间
幼儿将名字卡片和选择的区域卡片粘贴在计划单上。
结束
幼儿拿着计划单跟老师说出自己选择的区域。
想法来源
为了加深幼儿对自己名字和区域标识的印象
教学反思
幼儿比较这种做计划的方式,大部分的幼儿都能认识自己的名字,但是部分幼儿对于区域标识区分不清,在每次做计划的时候,老师会着重跟幼儿讲解各区域标识的异同,使幼儿能够更加的粘贴计划单。
计划、回顾时间计划表
做计划(回顾)名称
投沙包
适合幼儿
中班
所需材料
沙包各区域卡片
具体操作方法
开始
老师将沙包摆放在起点,将各区域卡片一字排开摆放在距离沙包一米处,幼儿站在起点准备投沙包
中间
幼儿在起点将沙包投到自己想去的区域卡片上
结束
幼儿向老师讲述自己要去的区域
想法来源
幼儿园教师应组织丰富多样的促进幼儿身体发育的身体活动,投沙包能锻炼幼儿的大肌肉动作发展及协调性。
教学反思
经过一段时间的练习,孩子们的大肌肉动作得到了一定的锻炼,手眼协调性增强了
计划、回顾时间计划表
做计划(回顾)名称
抽取雪花片
适合幼儿
托、小、中班
所需材料
红黄蓝三色雪花片若干
具体操作方法
开始
今天我们做计划的方式是抽取雪花片,出示装有红黄蓝三色雪花片的盒子
中间
每个幼儿轮流从盒子里抽取一个雪花片,藏在手心里,此时,教师也抽取一个雪花片
结束
哪个幼儿和教师摸到的雪花片颜色一样,就由谁来做计划。
想法来源
我班幼儿做事的专注力不够,倾听习惯不好,喜欢打断别人的讲话,我将雪花片放在一个盒子里,孩子们从外面看不见,充满着神秘感,这样孩子们会更加专注于做计划
教学反思
这种做计划的方式非常能够吸引孩子,经过一段时间的练习,我班幼儿对事物的专注力时间比以前更长了,个别注意力不能集中的幼儿,每到用抽雪花片的方式做计划的时候,都非常专注。
计划、回顾时间计划表
做计划(回顾)名称
打电话
适合幼儿
托、小、中班
所需材料
电话两部电话簿
具体操作方法
开始
今天我们做计划的方式是打电话,老师打给谁谁就来做计划
中间
教师边说边拨打幼儿家人的电话,
结束
请接到电话的幼儿做计划
想法来源
《指南》中指出,幼儿应记住自己家庭的住址、电话号码等,一旦走失能向成人求助,提供必要信息。
所以我用打电话的方式来做计划,能巩固幼儿对自己家人信息的记忆。
教学反思
借助电话这个教具,使教师与幼儿之间的对话更加情境化,幼儿更容易进入角色,现在我班大部分孩子都至少能说出一个家人的信息。
计划、回顾时间计划表
做计划(回顾)名称
描述
适合幼儿
托、小、中班
所需材料
具体操作方法
开始
今天我们做计划的方式是描述,
中间
教师描述幼儿的一个特征或者教师描述幼儿两个特征,
结束
符合特征的幼儿来做计划
想法来源
《指南》中指出,幼儿能对感兴趣的事物仔细观察,发现其明显特征。
所以我设计了描述这一做计划的方式,在生活中有意识地引导幼儿观察周围事物。
教学反思
通过一段时间的练习,我班幼儿对同时具有一个至两个特征的可以很快说出来,三个或三个以上特征的幼儿还不是很熟练。
但是在这个过程中,幼儿的观察力还是得到了一定的发展。
计划、回顾时间计划表
做计划(回顾)名称
照片回顾
适合幼儿
托、小、中班
所需材料
工作时间的照片
具体操作方法
开始
今天我们做计划的方式是以PPT照片形式展现出来。
中间
幼儿唱歌,老师进行循环播放幻灯片。
结束
当照片停下来是谁,就由谁来做计划。
想法来源
我班幼儿专注力不集中,以这样的形式呈现出来,幼儿会特别期待自己是第一个做计划的小朋友。
教学反思
这种做计划的方式特别能够吸引孩子,经过循环的运用,同时,也提升了幼儿的专注力,每次用照片回顾的形式做计划时,幼儿都特别兴奋。
计划、回顾时间计划表
做计划(回顾)名称
找图片
适合幼儿
小、中班
所需材料
各种各样车的图片
具体操作方法
开始
今天我们做计划的方式是找图片,幼儿把眼睛闭上,老师把图片藏在各个区域。
中间
幼儿开始到各个区域找图片
结束
先找到图片的幼儿,并能说出他们是什么车?
就由他先来做计划。
想法来源
个别幼儿对车的种类名称记忆不够深刻,也为了提高幼儿的积极性
教学反思
用找图片的方法做计划,能让幼儿在玩中学、学中玩,培养幼儿的好奇心。
计划、回顾时间计划表
做计划(回顾)名称
摸卡片
适合幼儿
小、中班
所需材料
大小不同的形状,有长方形、心形、圆形、正方形等。
具体操作方法
开始
今天我们做计划的方式是摸图形卡片,把所有的卡片放在一个盒子里。
中间
让幼儿闭上眼睛,随机在盒子里抽取一个卡片。
结束
幼儿能准确的说出卡片的形状名称,就由他先做计划。
想法来源
幼儿能用词来描述它是什么形状,并能讲述生活当中曾经在那里见到过相同形状。
教学反思
通过一段时间的练习,我班幼儿对图形的认知感有了一定的提升幼儿的记忆力得到了一定的发展。
计划、回顾时间计划表
做计划(回顾)名称
画区域材料
适合幼儿
中、大班
所需材料
画纸、水彩笔
具体操作方法
开始
今天我们做计划的方式是画区域材料
中间
幼儿在纸上画出自己想去的区域里的材料,
结束
先画完的幼儿先来做计划
想法来源
个别幼儿对区域名称概念不清,让幼儿画出想去的区域的材料并用语言表达出来,这是一个名称与材料相匹配的过程,能明确幼儿心中的区域概念。
教学反思
现在我班幼儿对区域名称与材料的概念很明确,并且在画的过程中,幼儿手部小肌肉更加灵活了。
计划、回顾时间计划表
做计划(回顾)名称
涂区域标识
适合幼儿
托、小、中班
所需材料
每人一张印有各区域标识轮廓的图片、水彩笔
具体操作方法
开始
今天我们做计划的方式是涂色,
中间
幼儿想去哪个区就在哪个区域标识上涂色
结束
先涂完的幼儿先来做计划
想法来源
涂色能发展幼儿小肌肉动作的灵活性及手眼协调能力
教学反思
以涂色的方式做计划,不仅能加深幼儿对区域标识的认识,还能锻炼幼儿手部小肌肉动作的灵活性及手眼协调能力
计划、回顾时间计划表
做计划(回顾)名称
Lockingthedoor
适合幼儿
托、小、中、大班
所需材料
幼儿双手攥拳头一上一下叠放
具体操作方法
开始
今天我们做计划的方式是Lockingthedoor
中间
教师和幼儿一起说LockingLockingLockingLockingLockingLockingthedoor幼儿边说边上下来回移动拳头
结束
儿歌停在哪个小朋友处,就由谁来做计划。
想法来源
教师应使幼儿专注于自己感兴趣的事物,Lockingthedoor要求幼儿一定要专注于说儿歌,游戏才能继续
教学反思
幼儿不仅很喜欢这样有节奏的儿歌,专注力也比以前更长
计划、回顾时间计划表
做计划(回顾)名称
摸人
适合幼儿
托、小、中、大班
所需材料
眼罩一个
具体操作方法
开始
今天我们做计划的方式是摸人
中间
教师蒙上眼罩,开始摸小朋友
结束
摸到谁,谁就来做计划
想法来源
个别幼儿在别人做计划的时候,就不会认真听了,摸人这种方式能够吸引孩子,增加做计划的趣味性
教学反思
幼儿特别喜欢摸人这种做计划的方式,而且整个计划时间都很投入
计划、回顾时间计划表
做计划(回顾)名称
动物园
适合幼儿
托、小、中、大班
所需材料
动物头饰
具体操作方法
开始
今天我们做计划的方式是动物园
中间
教师扮演动物园饲养员叔叔,小朋友扮演小动物
结束
饲养员说请小猴子来做计划,扮演小猴子的小朋友就来做计划
想法来源
每个小朋友都非常喜欢小动物,用这种方式来做计划,更能引起幼儿的兴趣
教学反思
这是一种非常受欢迎的做计划的方式,而且幼儿在表达的时候,计划的内容也有所增加,这也是幼儿之间学习的过程
计划、回顾时间计划表
做计划(回顾)名称
纸飞机
适合幼儿
托、小、中、大班
所需材料
印有汉字的纸飞机
具体操作方法
开始
今天我们做计划的方式是纸飞机
中间
教师手持纸飞机,飞向幼儿
结束
要求幼儿要读出纸飞机上的汉字并计划
想法来源
游戏是幼儿最基本的活动,将汉字印在纸飞机上,在玩中学,更有效
教学反思
孩子不光学会了汉字,更能培养幼儿良好的阅读习惯及能力
计划、回顾时间计划表
做计划(回顾)名称
翻书页
适合幼儿
小、中、大班
所需材料
一本书
具体操作方法
开始
今天我们做计划的方式是翻书页
中间
教师随意翻书页
结束
与书页同号的小朋友就来做计划
想法来源
数学发展经验中要求幼儿能认识数字、符号翻书页可以加深幼儿对数字的认知
教学反思
翻书页简单又有趣,幼儿非常喜欢,且做计划的过程中,一直很专注。
计划、回顾时间计划表
做计划(回顾)名称
小鱼游游游
适合幼儿
中班
所需材料
音乐
具体操作方法
开始
1、大鱼(老师)带着小鱼(孩子)在优美的音乐背景下自由地在区域的大海洋里游来游去
中间
2、每到一个区域,大鱼都会问有哪些小鱼愿意游到这个区域里
3、对愿意游到该区域里的小鱼提出开放式的问题(你到小医院打算做什么工作),并引导其使用完整的语言进行表达
4、再带领其他小鱼游至其他区域,直到所有小鱼都作出计划
结束
5、教师对孩子们做的计划进行简单的记录,和孩子们工作结束后的回顾做对比
想法来源
大组活动《小鱼游游游》的游戏深受中一班宝贝儿们的喜欢,他们课余经常模仿小鱼游来游去
教学反思
小鱼游游游的做计划方式能吸引孩子们的注意力,调动他们做计划的积极性
计划、回顾时间计划表
做计划(回顾)名称
打电话
适合幼儿
中班
所需材料
实物电话
具体操作方法
开始
1、今天我们用打电话的方式做计划,电话铃声响起后,叫谁的名字,谁就拿起桌上的电话接电话
中间
2、教师要对接电话的小朋友提出开放式的问题,如壮壮小朋友今天要到科学区做什么工作呢?
并引导幼儿用完整的语言说出自己的计划
3、对没有接电话的小朋友给予一定的关注,吸引他们的注意力
4、请接过电话的小朋友给其他没结过电话的小朋友打电话,引导打电话的孩子提问题,指导接电话的孩子用完整的语句回答问题,直到每个孩子都做完计划
结束
5、请本组的小朋友们到自己做计划时选择的区域去工作
想法来源
在工作时间,小医院的小朋友们在玩“家属拨打120抢救病人”的角色扮演游戏
教学反思
小朋友既是接电话者,又是打电话者,一问一答中不仅锻炼其语言表达能力的发展,同时也吸引了孩子们的注意力
计划、回顾时间计划表
做计划(回顾)名称
开汽车
适合幼儿
中班
所需材料
音乐
具体操作方法
开始
1、教师带着孩子们在欢快的律动中将小汽车开往各个区域
中间
4、每到一个区域,教师都会问有哪位小司机想把车开到这个区域里
5、对想把车开到该区域里的小司机提出开放式的问题(如:
你到科学区打算做什么工作?
那未来的机器人都会有哪些功能呢?
),并引导其使用完整的语言进行表达
4、再带领其他小司机将车开至其他区域,直到所有小司机都作出计划
结束
5、教师对孩子们做的计划进行简单的记录,和孩子们工作结束后的回顾做对比
想法来源
大组活动《开汽车》的游戏深受中一班宝贝儿们的喜欢,他们课余经常开汽车做红灯停、绿灯行的游戏
教学反思
开汽车的做计划方式能在愉快、舒适的氛围中吸引孩子们的注意力,调动他们做计划的积极性
计划、回顾时间计划表
做计划(回顾)名称
小小识字王
适合幼儿
中班
所需材料
字卡宝宝卡片
具体操作方法
开始
1.今天我们采用我是小小识字王的方式做计划,教师拿出字卡宝宝图片放到手里
2.教师会逐一向幼儿出示字卡,谁最先正确的说出字卡宝宝的名字,谁就先做计划
中间
3、教师要对说对字卡宝宝名字的小朋友提出开放式的问题,如可可今天要去那个区域工作?
做什么工作?
并引导幼儿用完整的语言说出自己的计划
4、对没有正确说出字卡宝宝名字的小朋友给予一定的关注,给予鼓励,直到每个孩子都做完计划
结束
5、请本组的小朋友们到自己做计划时选择的区域去工作
想法来源
《幸福的种子》的课堂上,孩子们喜欢玩识字游戏,参与的积极性也很高
教学反思
我是小小识字王的做计划方式不仅能提高孩子的识字量,还能提高孩子的注意力
计划、回顾时间计划表
做计划(回顾)名称
悄悄话
适合幼儿
中班
所需材料
无
具体操作方法
开始
1、今天我们用悄悄话的方式做计划,谁最先听到老师说的是什么,谁最先做计划
中间
5、教师要对最先正确说出悄悄话内容的小朋友提出开放式的问题,并引导幼儿用完整的语言说出自己的计划
6、对没有正确听出的小朋友给予一定的关注,并给予鼓励,直到每个孩子都做完计划
结束
5、请本组的小朋友们到自己做计划时选择的区域去工作
想法来源
在教育教学过程中,我发现教师对孩子小声音说话比大声音说话更能吸引孩子们的注意力
教学反思
悄悄话的做计划方式主要是吸引了孩子们的注意力
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- 汇总 计划 回顾 时间 答案