常用修辞手法练习题精编版.docx
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常用修辞手法练习题精编版
在小学语文基础知识中,常用的修辞方法有:
1、比喻:
就是打比方,指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。
比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。
本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类,比喻词常用的有“好像、像……一样(似的)、仿佛、是、成了”等。
例:
在阳光的照耀下,漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。
2、拟人:
就是把人以外的事物当作人来写,使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。
例:
淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。
3、排比:
就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关,字数大致相等,语气一致的句子排列在一起的。
(一般有相同的字眼为标志。
)例:
学好了语文,我们才会读书看报,才会写信写日记,才会写作文。
4、夸张:
就是为了突出某一事物,有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。
例:
在巴掌大的监狱里,同志们照常锻炼身体。
5、反问:
用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。
无疑而问,不需回答。
多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。
例:
(1)作为一个小学生,怎能不努力学习呢?
6、设问:
就是有针对性提出一个问题,然后把自己的看法谈出来。
实际上就是自问自答。
例:
我能被中条山的风吓倒吗?
不能,绝对不能。
7、对偶:
指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。
(对联一般采用对偶的写法)例:
风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。
常用修辞手法练习题
一、说说下面句子使用了什么修辞手法。
1、一阵春风过后,小草跳起了欢乐的舞蹈,有时舒展双臂,有时弯腰触地,有时左右摇摆,真像小孩子一样。
( )
2、井冈山的毛竹多,有的修长挺拔,好似当年山头的岗哨;有的密密麻麻,好似埋伏在深坳的奇兵;有的看来出世不久,却也亭亭玉立,别有一番神采。
( )
3、窗户里灯光闪耀,扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动,都在唱歌,都在演奏。
( )
4、漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。
()
5、教育要面向现代化,面向世界,面向未来。
()
6、我的爷爷走起路来,地皮都踏得忽闪忽闪的。
()
7、许多小枞树披着浓霜,一动不动地站在那里。
()
8、黄河是我们中华民族的摇篮。
()
9、什么是路?
就是从没有路的地方践踏出来的,从只有荆棘的地方开辟出来的。
()
10、这庄严的宣告,传到大江南北,传到天山南北,传到白水黑山之间,使全国人民一起欢呼起来。
( )
11、春在哪里?
春在操场上,春在教室里。
()
12、这庄严的宣告,传到大江南北,传到天山南北,传到白水黑山之间,使全国人民一起欢呼起来。
( )
13、兴安岭多么会打扮自己呀:
青松作衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋。
()
14、老师是辛勤的园丁,我们是祖国的花朵。
()
15、百灵鸟在果园里欢乐地歌唱。
()
16、书是人类进步的阶梯。
()
17、桂子开花十里香。
()
二、下列哪些是比喻句,请打上“√”
1、邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一动也不动。
()
2、看他的样子,好像有什么喜事似的。
()
3、蜻蜓在飞来飞去,小猫就像没看见似的。
()
4、真的,再没有像马一样忠实的动物了。
()
5、旧上海是冒险家的乐园。
()
6、我们要像孔繁森那样,全心全意为人民服务。
(不是)
7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。
()
8、她长得很像我邻居的小妹妹。
()
9、天无边无垠的,几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。
()
10、这个地方我似乎已到过了。
()
11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。
()
12、他的性格很像他爸爸。
()
三、指出下面比喻句是用什么比喻什么、把什么比作什么。
1、漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
2、老师像一把火炬,时刻把光明洒向人间,让自己的生命燃烧不止。
3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。
4、笔直的公路上,一对对玉兰花灯柱,像等待检阅的依仗队,整整齐齐地站着。
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5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。
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四、改写句子。
(一)把下列句子改成比喻句。
1、雨过天晴,西边的天空出现了彩虹。
2、远看长城,它在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
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3、特务很狡猾。
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4、天空中有一轮明月。
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5、降落伞在天空飘荡。
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(二)把下列句子改成夸张句。
1、寒风吹到脸上很痛。
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2、考场上静得很。
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3、他十分愤怒。
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4、小明家的房屋很小。
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5、天气太热,简直叫人忍不住。
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(三)把下列句子改成拟人句。
1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。
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2、小草儿发芽了。
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3、春天来了
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4、百灵鸟在树枝上叫。
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5、太阳慢慢地从东边升起来了。
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6.一排排柳树倒映在水中。
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7.、果园里,麻雀叽叽叫。
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8、当四周很安静的时候,蟋蟀就开始叫起来。
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六、反问句、陈述句改写练习。
反问句改为陈述句的方法:
1、将反问句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词。
2、将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉。
3、将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉,问号改为句号。
(一)反问句变陈述句:
1.您为我们付出了这样高的代价,难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊?
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2.不耕耘怎么有收获?
不学习怎会有知识?
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3.肺结核病人躺在床上呻吟的时候,他怎么会想到使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢?
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4.字典不正是我无声的朋友和老师吗?
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5.当你听到这段英雄事迹的时候,难道你不觉得我们的战士是最可爱的吗?
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6.看到那数不清的青松白桦,谁能不向四面八方望一望呢?
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7.春天一到,冰不就化开了吗?
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8.白石老人看后好不吃惊,这不是自己“练笔”时扔掉的废画吗?
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(二)陈述句变反问句:
1.不好好学习,自然不能取得好成绩。
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2.对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问。
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3.犯了错误旦不敢向老师、同学承认,这不是一个少先队员应有的态度。
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4.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
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5.没有革命先辈的流血牺牲,就没有我们今天的幸福生活。
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6.我们不能被困难吓倒。
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7.这就是伟大的奇观。
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8.大家都是朋友,这样做真不应该。
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9.父母含辛茹苦地把我们养大,我们不应该伤他们的心。
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10.那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。
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当前小学作文考试,虽然基本上是围绕教材、把握大纲,但命题走向越来越灵活,越来越体现时代特征,题型也越来越多。
大体可以概括成五种。
一、命题作文。
顾名思义,就是由命题者除作文题目,指定题目,再提一些主要的具体要求(如内容、范围、字数、语言动作神态描写、叙述、抒情、议论相结合等)然后学生按照这个题目来选择材料,确定中心,谋篇布局,提炼成文,这是小学毕业作文题目中最常见的一种题目形式。
二、半命题作文。
就是出题者只出半个题目。
半命题的形式分四种情况
1、需要填写题首的如:
《一节课》《 教育了我》《游记》《参观记》
2、需要填写题尾的如:
《我爱》《我第一次___》《游》
3、需要填写题首和题尾的如《错怪了____》《感谢》
《 喜欢 》
4、需要填写题目中间部分的如:
《一场 比赛》《愉快的 ____课》《一个的人》《读有感》
这几种半命题形式,都是给学生一部分题目,题目的其余部分,可以让学生有自己思考选择的余地。
学生可以根据自己的经历,感受吧文章补充完整,然后再欣然起笔作文。
其实补充文题的过程就是回顾亲身经历的事,从中筛选最贴切的材料。
半命题作文也是近年来小学生毕业文题出现较多的题型。
三、自拟文题。
自拟文题简单的说就是自己拟定作文的题目。
这种作文的前提是命题者只划定一个作文的范围,或者是提出一些作文要求,而具体的题目由学生自己确定。
例如:
“你都游览过哪些地方?
哪些地方给你留下的印象最深?
把游览中的所见、所闻、所感用游览路线贯穿起来,最好插入有关背景和神化传说,以此来丰富文章的内容。
题目自拟。
再如:
以“喜爱”为中心,写一篇记叙文,有条理地记叙自己亲身经历的事,题目自拟。
自拟文题不仅可以考察学生的作文能力,同时也能反映出学生选材、立意、拟定题目的能力,还可以把握青少年的思想脉搏。
四、看图作文。
看图作文就是命题者提供一幅或多幅图画,要求学生根据画面内容观察思考,想象补充,然后落笔成文。
看图作文注意三点,一要抓住图的中心意思;二要合理想象,补充图外情节;三要把事情或景物叙述清楚、完整。
这种题型作文,既能考查学生的观察、想象能力,又可以测试学生语言文字的运用能力。
五、给材料作文。
这种命题的题型与前四种有着明显的区别。
主要特点是命题者首先提供一个指定材料,一般是一段话或是文章的主要内容,或是文章开头、情节、结尾等然后让学生在此基础上进行续写、扩写、补写。
例如:
以“种花的启示”为题扩写下文
初春时节,我在院中和盆中分别栽了几棵花。
盆中的花早早就开了,而院中的花只顾疯长,直到下雪还没有全部结子。
种花启示了我。
例如:
“一次难忘的考试”扩写下文
考试马上就要开始了。
我心里很紧张。
我认真答完试卷,一颗提着的心终于放了下来。
这场考试令我终身难忘。
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