K12学习牛津小学英语4B全册教案Unit 1A new student教案.docx
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K12学习牛津小学英语4B全册教案Unit1Anewstudent教案
牛津小学英语4B全册教案Unit1Anestudent教案
Unit1
A
ne
student
一、
教学要求
.能听懂、会说、会读和会拼写a
student,
a
teaher,
a
dtr,a
nurse,
a
b,
a
girl,
a
an,
a
an,
ne
2.能听懂、会说、会读日常交际用语
eleturshl
I’nehere
3.能听懂、会说、会读和会写句型
h’s
that…?
He’s/She’s…
Areu…?
es,I
aN,I’ntI’a…
4.了解辅音字母,z在单词中的读音
.要求学会“询问别人情况”,或向新学生介绍老师、同学。
6.能在口头及书面上正确区分he和she。
7.会唱歌曲h’sthatgirl?
二单元教材分析
本单元是四年级下学期的第一单元。
经过一年半的学习,学生已有一定的英语基础,渴望通过新学期的学习能获得更多的知识,以丰富自己的交际内容,提高交际能力。
教师在教学过程中要注意教材前后编排的连续性,把新旧知识有机结合起来。
本单元安排了“向新学生介绍老师、同学”这个语言情景,此话题贴近学生生活,学生易于理解,乐意学习。
在教学过程中教师注意多创设情景,让学生在语言情景中理解和操练,力求做到运用自如。
此外,教师要充分利用表情和动作,让学生去理解接受,并通过表演去巩固运用。
本单元的主要句型是h’s
that…?
He’s/She’s…在B3B中已经出现过日常交际用语h’s
thatb?
He’s…教师应该利用这一交际用语来引出新句型。
在本册接下列的Unit2中继续出现的新句型h’s
the…ith…?
He’s/She’s…是本单元句型的延续,建议教师在本单元的教学中适当渗透。
三、教学重点
.能听懂、会说、会读和会拼写a
student,
a
teaher,
a
dtr,a
nurse,
a
b,
a
girl,
a
an,
a
an,
ne
2.能听懂、会说、会读日常交际用语
eleturshl
I’nehere
3.能听懂、会说、会读和会写句型
h’s
that…?
He’s/She’s…
Areu…?
es,I
aN,I’ntI’a…
4.要求学会“询问别人情况”,或向新学生介绍老师、同学。
.能在口头及书面上正确区分he和she。
四、教学难点
.能听懂、会说、会读和会拼写a
student,
a
teaher,
a
dtr,a
nurse,
a
b,
a
girl,
a
an,
a
an,
ne
2.能听懂、会说、会读日常交际用语
eleturshl
I’nehere
3.能听懂、会说、会读和会写句型
h’s
that…?
He’s/She’s…
Areu…?
es,I
aN,I’ntI’a…
Unit1(第一时)
一、
教学内容
A:
Readandsa
二、教学目标
.能听懂、会说、会读日常交际用语
eleturshl
I’nehere
2.初步了解句型
h’s
that…?
He’s/She’s…
Areu…?
es,I
aN,I’ntI’a…
3学会“询问别人情况”,或向新学生介绍老师、同学。
三、教学重点
初步了解句型:
h’s
that…?
He’s/She’s…
He’s/She’sa
…
2学会“询问别人情况”,或向新学生介绍老师、同学。
四、
教学难点
学会“询问别人情况”,或向新学生介绍老师、同学。
五、教学准备
录音机,磁带
2教学挂图或多媒体,要求学生带一张照片。
3板书准备:
写好题和日期。
六、
教学过程
Step1Singthesng:
h’sthatgirl?
Step2Freetal
Greetings
2Gdrning/afternn,bsandgirls
Hi!
/Hell!
/
Nieteetu
Hareu?
hatdaisittda?
Step3Presentatin
、利用A部分的图片,引出句型:
h’sthatb/girl?
He’s/She’s…
He’s/She’sastudent
Pratiseinpairs
2、老师和学生做一个小游戏,让两个学生到黑板前,老师的眼睛用东西蒙上,然后摸其中一个同学,并问:
Exusee,areu…?
es,
Ia
/
N,I’nt
I’…
Pratiseinpairs
Step4
Readandsa
aththeartnandtrtanserthequestin:
h’sthenestudent?
2Readafterthetape跟读,齐读、分组读、分角色读文。
3Atutthedialgue
Step4
nslidatin
Everbdtaeaphtfrhe,ntalabutthepersninthepht,usingthepatterninthisunit
七作业设计
ReadandreitePartA
2
pandtranslatePartA
八板书设计
Unit1
Anestudent(A)
HellI’nehere
ele
t
ur
shl
h’s
that…?
He’s/She’s
…
Exusee,areu…?
es,
Ia
N,I’nt
I’…
九教后记
Unit1(第二时)
一、
教学内容
BL,readandlearn
≈Asandanser≈Sng
二、
教学目标
能听懂、会说、会读和会拼写a
student,
a
teaher,
a
dtr,a
nurse,
a
b,
a
girl,
a
an,
a
an,
ne
2能听懂、会说、会读和会写句型:
h’s
that…?
He’s/She’s…
He’s/She’sa
…
三、
教学重点
能听懂、会说、会读和会拼写a
student,
a
teaher,
a
dtr,a
nurse,
a
b,
a
girl,
a
an,
a
an,
ne
2能听懂、会说、会读和会写句型:
h’s
that…?
He’s/She’s…
He’s/She’sa
…
四、
教学难点
、能听懂、会说、会读和会写句型h’s
that…?
He’s/She’s…
He’s/She’sa
…
五、教学准备
、教具准备
)
单词卡片
2)关于本时的多媒体或人物用物品。
3)录音机和磁带。
2、板书准备:
写好题和日期。
Unit1
Anestudent
六、
教学过程
Step1
Greetings
Bsandgirls,thisisurfirstEnglishlassftheneter
elebatshl
Teahthestudentstlearntherd:
ele
Teahthestudentstusetherd:
eletNaning/eletiangsu/elethina/elethe/eleturshl
Thestudentspratiethissentene:
elet…
Thanu
Step2
Freetal
T:
Haven’tseenufralnghlidaHareutda?
S:
Fine,thanuAndu?
T:
I’Nieteetuagain
S:
Nieteetu,t
Step3
Presentatin
如果班上有新学生,便自然指着新生问:
h’sthat…?
He’s/She’sanestudent如果班上没有新学生,便用图片或多媒体动画引出h’s
that…?
He’s/She’sanestudent
Step4
L,readandlearn
B3A中已经学过a
b,
a
girl,
a
an,
a
an,教师先复习这些词,重点在读、写方面的指导。
2教师用多媒体动画或让学生装扮成教师、医生、护士,学习h’s
thatan/an?
He’s/She’sateaher/dtr/nurse
3设计游戏来复习巩固这四个词。
教师说出一个职业单词,学生做动作。
4请一学生上台做动作,全体学生说出这个职业单词。
运用本主要句型问答h’s
thatan/an?
He’s/She’sateaher/dtr/nurse
Step
Asandanser
运用书上图片来操练重点句型h’s
that…?
He’s/She’sa
…
增加介绍人物的姓名He’s/She’s…学生可自由给人物起名,提醒学生姓名前不能加a
2
运用一些扩展的图片,开阔学生视野,也增强学习兴趣,利用于巩固复习。
如:
白求恩大夫,南丁格尔护士,学校里的其他一些教师等。
3
猜人游戏来巩固句型。
把一学生眼睛蒙起来,让他通过摸一装扮过的学生,猜出他的姓名和装扮的职业,运用本主要句型问答h’s
thatan/an?
He’s/She’sateaher/dtr/nurse
Step6
nslidatinandsng
学习歌曲h’sthatgirl?
七作业设计
pthenerdsfB
2
ritethesentenef
八板书设计
Unit1
Anestudent
ele
t
ur
shl
A:
h’sthatb/girl?
B:
He’s/She’sastudent/ateaher
aan/
aan
adtr/anurse
九教后记
Unit1(第三时)
一、
教学内容
D
Landsa≈
E
Readandat
二、教学目标
.能熟练听说日常交际用语ele
t
ur
shl
h’stheb/girlinthetree?
edn/Dn’tlibtrees
2.能听得懂、会说、会读和会写句型h’s
that…?
He’s/She’s…
Areu…?
es,I
aN,I’ntI’a…
3.能在口头及书面上正确区分he和she
三、教学重点
.能熟练听说日常交际用语ele
t
ur
shl
h’stheb/girlinthetree?
edn/Dn’tlibtrees
2.能听得懂、会说、会读和会写句型h’s
that…?
He’s/She’s…
Areu…?
es,I
aN,I’ntI’a…
3.能在口头及书面上正确区分he和she
四、
教学难点
.能熟练听说日常交际用语
h’stheb/girlinthetree?
edn/Dn’tlibtrees
2.能听得懂、会说、会读和会写句型
Areu…?
es,IaN,I’ntI’a…
五、教学准备
磁带,录音机
2教学挂图或多媒体
3板书准备:
写好题和日期
六教学过程
Step1
Sing
the
sng
:
h’sthatgirl?
Step2
Freetal
Greetings
2Gdrning/afternn,bsandgirls
Hi!
/Hell!
/
Nieteetu
Hareu?
hatdaisittda?
3h’s
thatb/girl?
He’s/She’s…
He’s/She’sastudent
Step3
Presentatin
LatthepituresrthesreenAsandanser:
h’s
that…?
He’s/She’s…
Trevietherds:
student,
teaher,
dtr,
nurse,
an,
an,
b,
girl…
2
Gae:
Listenandat/
Landguess
Step4
Readandat
aththeartn看光碟动画,或看图片,听录音,理解对话意思。
2Readafterthetape跟读。
齐读、分组读、分角色读文。
3Atthedialgueinthree
三人一组表演,其中一人站到椅子上当做是爬到树上。
Step
Landsa
Theteaherasnestudent:
Exusee,areu…?
S1:
N,
I’nt
I’…
T:
Areuastudent?
S1:
es,
Ia
T:
Areuadtr?
S1:
N,I’nt
I’astudent
2
ritetheainpatternntheblabard:
Exusee,areu…?
es,Ia
/N,I’nt
I’…
3
Pratieinpairs
4
penbs,latthepituresandtalabutthe
七
作业设计
riteUnit1
2
ReadthenreiteE,aedialguefE
八板书设计
Unit1
Anestudent(D≈E)
A:
h’s
thatb/
girlinthetree?
B:
LeteseeHe’s/She’s
a
student
a
teaher
edn
a
dtr
a
nurse
Dn’tlibtrees
Exusee,areu…?
es,
Ia
N,I’nt
I’…
九教后记
Unit1(第四时)
一
教学内容:
FListenandrepeat
≈
GFunhuse
复习本单元所学单词、句型、完成练习册。
二教学目标:
.了解辅音字母,z在单词中的读音
2
巩固、运用所学的语言知识。
3
通过听力练习,进行听力培养。
三、教学重点
复习单词:
astudent,ateaher,adtr,anurse,ab,agirl,aan,aan,
ne
2复习巩固句型:
h’sthat…?
He’s/She’s…
He’s/She’sa…
3了解辅音字母,z在单词中的读音
四、教学难点
学会“询问别人情况”,或向新学生介绍老师、同学。
五前准备
录音机,磁带
2练习册
3教学挂图或多媒体
六教学过程
Step1
Sing
the
sng
:
h’sthatgirl?
Step2
Freetal
Greetings
2Gdrning/afternn,bsandgirls
Hi!
/Hell!
/
Nieteetu
Hareu?
hatdaisittda?
3h’s
thatb/girl?
He’s/She’s…
He’s/She’sastudent
4Exusee,areu…?
es,
Ia
/
N,I’nt
I’…
Step3
Revisin
Listenandrepeatthedialgue
2
Readandreitethedialgue
3
Atthedialgue
Step4Funhuse
.让一学生头戴面具,另一学生蒙上眼睛,猜是谁:
h’s
thatb/girl?
He’s/She’s…
es,u’reright
N,u’rerng
2penbs,landread理解连环画的幽默之处,解释难的句子。
3
Readaftertheteaher
Step
Listenandrepeat
Listentthetape,readafterthetape
注意,Z在单词中的读音,读读,拍拍(节奏)
2归纳含有字母和z的单词
//rd,ater,all
/z/
these
,please,
zer
Step6
Listenandexerise
打开《补充习题》,在教师指导下做听力练习。
七作业设计
pletetheexerise
2Reiteandritethenerds
3Reitethehleunit
八板书设计
Unit1
Anestudent
A:
Exusee,areu…?
B:
es,Ia
/N,I’ntI’…
A:
h’sthat…?
B:
He’s/She’s
…
//rd,ater,all
/z/
these
,please,
zer
九教后记
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