八年级语文下册 第四单元 教学目标检测 语文版.docx
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八年级语文下册第四单元教学目标检测语文版
2019-2020年八年级语文下册第四单元教学目标检测语文版
题号
一
二
三
附加题
总分
1—5
6—7
8—11
12—15
16—18
19
得分
(2)在经济快速发展的今天,你觉得“方言”应该保护,还是应该摒弃呢?
请发表你的看法,说说理由:
(3分)
二、阅读题(46分)
(一)(9分)
阅读短文,回答问题。
(9分)
①两千多年前,罗马军队攻进了希腊的一座城市,他们发现一个老人正蹲在沙地上专心研究一个图形。
他就是古代著名的物理学家阿基米德。
他很快便死在了罗马军人的剑下,当剑朝他劈来时,他只说了一句话:
“不要踩坏我的圆!
”在他看来,他画在地上的那个图形是比他的生命更加宝贵的。
更早的时候,征服了欧亚大陆的亚历山大大帝视察希腊的另一座城市,遇到正躺在地上晒太阳的哲学家第欧根尼,便问他:
“我能替你做些什么?
”得到的回答是:
“不要挡住我的阳光!
”在他看来,相对他在阳光下的沉思,亚历山大大帝的赫赫战功显得无足轻重。
这两则传为千古美谈的小故事表明了古希腊优秀人物对于灵魂生活的珍爱,他们爱思想胜于爱一切包括自己的生命,把灵魂生活看得比任何外在的事物包括显赫的权势更加高贵。
②珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富,这是古往今来一切贤哲的共同特点。
英国作家王尔德到美国旅行,入境时,海关官员问他有什么东西要报关,他回答:
“除了我的才华,什么也没有。
”使他引以自豪的是,他没有什么值钱的东西,但他拥有不能用钱来估量的艺术才华。
正是这位骄傲的作家在他的一部作品中告诉我们:
“世间再没有比人的灵魂更宝贵的东西,任何东西都不能跟它相比。
”
6.在这几段文字中,作者阐述的基本观点是什么?
7.结合议论文论据或论证的有关知识,分析第①段中划线句的作用。
(二)(12分)
阅读短文,回答问题。
(12分)
罗曼•罗兰悼辞(节选)
郭沫若
罗曼•罗兰先生,你是一位人生的成功者,你现在虽然休息了,可你是永远存在着的。
你不仅是法兰西民族的夸耀,欧罗巴的夸耀,而且是全世界、全人类的夸耀。
你的一生,在精神生产上的多方面的努力,对于人类的贡献非常的宏大,人类是会永远纪念着你的。
你将和历史上各个民族各个时代的伟大的灵魂们,象太空中的星群一样,永远在我们人类的头上照耀。
罗曼•罗兰先生,在二十年前你的杰作《约翰•克利斯朵夫》初次介绍到中国来的时候,你曾经向我们中国作家说过这样的话:
“我不认识欧洲和亚洲,我只知道世界上有两种民族——一种是上升,一种是下降。
上升的民族是忍耐、热烈、恒久而勇敢地趋向光明的人们——趋向一切的光明:
学问、美、人类爱、公众进步;而另一方面的下降的民族是压迫的势力,是黑暗、愚昧、懒惰、迷信和野蛮。
”你说,只有上升的民族是你的朋友,你的同志,你的弟兄。
你说,你的祖国是自由的人类。
这些话对于我们中国的文艺工作是给予了多么正确的指示,多么有力的鼓励呀!
罗曼•罗兰先生,伟大的人类爱的使徒,你请安息吧。
上升的要不断地自求上升,下降的要不断地使它下降,我们要以一切为了人类解放而英勇地战斗着的民族为模范,我们要不避任何的艰险,尽力趋向一切的光明。
不避任何的艰险,尽力和黑暗、愚昧、残忍、凶暴的压迫势力、法西斯、现世界的魔鬼搏斗!
我们中国是绝对不会灭亡的,人类是必然要得到解放的,法西斯魔鬼们是必然要消灭的!
罗曼•罗兰先生,你请安息吧。
我们中国的文艺工作者们,更一定要以你为模范。
要像你一样,把“背后的桥梁”完全斩断,不断地前进,决不回头;要像你一样,始终走着民主的大道,把自己的根须深深插进黑土里面去,从人民大众吸收充分的营养,再从黑土里面生长出来。
我们一定要依照你的宝贵指示:
“每天早上,我们都得把新的工作担当起来,把前一天开始的斗争继续下去。
……对于错误,对于不公正,对于死,我们必须不断地力争,为着胜利。
”
8.请用一句话概括出全文的主旨:
_________________。
(3分)
9.如何理解“你现在虽然休息了,可你是永远存在着的”?
(3分)
答:
____________________________。
10.“我不认识欧洲和亚洲,我只知道世界上有两种民族——一种是上升,一种是下降”一句体现了罗曼•罗兰先生怎样的精神?
(3分)
答:
____________________________。
11.文章最后一段有一个比喻句,请找出来,并阐释其喻义:
______。
(3分)
(三)(15分)
阅读短文,回答问题。
(15分)
烧开一壶水
前两天跟一个领导谈话,领导说现在有太多的人不能够把一壶水烧开,很多人都是烧到六十度就撒手了。
还有不少人这壶水没有烧开,又跑去烧别的壶。
这些人本来是很有才华、可以有些作为的。
人生苦短,看到一个人最终也没有把一壶水烧开,真是令人惋惜。
忽然想起我在采访高希均时,高教授说的一番话。
高教授在谈到一个现代人应该具备的几个基本的经济观念时,说到“核心优势”。
所谓“核心优势”,就是一个人跟别人比较起来,他真正的优势到底是什么。
然后的问题是,他能不能把自己的资源都集中运用到这个优势上?
高教授的这个观念跟“烧开一壶水”的说法是可以两相参照、互相发扬的。
一个人要建立自己的“核心优势”,归结起来大概有这样的四个问题。
一是一壶水值不值得烧,二是应该烧哪一壶,三是如何烧,四是烧开之后又怎么办。
就第一个问题来说,社会上有一种根深蒂固的偏见,就是所谓“冷门”。
考大学,热门的专业报考的人很多。
工作,吃香的行业总是门庭若市。
其实呢,热门和冷门是相互转换的。
社会上只有没有烧开的水,没有不值得烧的水。
有句俗话:
七十二行,行行出状元。
所谓状元,无非就是烧开了的水。
胡廷武先生有篇文章,说他在深山遇见一个理发师傅,这个师傅不仅能够准确知道顾客头上痒在何处,而且他的剃刀在脸上游走,犹如春风拂面。
这样的技艺是不可能冷的。
其次,一个人要建立“核心优势”,首先要定位,看看自己到底有什么过人之处,看自己到底有什么潜能,至少应该看看自己的兴趣何在。
常常有这样的情况,一个太过优秀的人,总是认为壶壶水都值得烧,壶壶都可能烧得开。
但是,“核心优势”的关键处就是告诉我们只能有一个的优势,多“核心优势”也就降低了优势。
有谚语说,不要同时追两只兔子。
围棋大师吴清源曾经手书条幅“不博三兔”给聂卫平,委婉批评他精力分散了。
定位明确之后,就要不停地烧水,直至水开。
水不开,虽然有核心,但是无优势,烧水的过程大概是最困难的,因为我们不免会有见异思迁的弱点,不免会怀疑乃至动摇,对水是不是可以烧开有深度的疑虑,最后我们甚至认为也许这壶水根本就不值得烧……一个能够把水烧开的人,一定经过了寂寞、艰难和挫折……尤其是烧到六十度之后的难度,常常令无数来者折返。
其实任何人在初始阶段有什么大的不同吗?
所谓成功人士,无非把一壶水烧开了而已。
水既烧开,还要防止水再变凉。
要让水持续在沸点,绝对不是容易的事,甚至比起烧开有过之而无不及。
取得“核心优势”的人,社会会给他特别的荣誉,然后也要求他有更多的社会活动,于是“核心”不核,“优势”也不优了。
有智慧的人往往能够及时警觉到这一点。
像前不久,“杂交水稻之父”袁隆平就主动实行“头衔瘦身”,目的当然是要把“核心优势”延续得长久一点。
不过,在我们的社会,“生活在别处”的人太多,想去烧下一壶或者别人那一壶的人太多,哪壶不开提哪壶的人太多。
真正能够坐冷板凳,在自己的专业方面能够精进了再精进的人并不多。
当然,要让人静下心来烧开自己这一壶,在社会方面来说,还要一些制度上的保证。
在一个理想的社会形态中,一个专业技艺精湛的人应该获得相应的待遇,不应该让人觉得只有做官才是最值得烧的水。
只有烧开自己水的人多了,整个国家才会有自己的“核心优势”吧。
12.读完全文,请说一下题目“烧开一壶水”的含义。
(2分)
13.文章画线部分具体指的是哪四种人?
(4分)
14.本文主要采用的论证方法有哪些?
举例说明。
(4分)
15.按照作者的说法,你认为自己适合烧哪一壶水,你打算如何把它烧开呢?
(5分)
(四)(10分)
阅读下面文章,完成题目(10分)
邴原泣学
邴原少孤,数岁时,过书舍而泣。
师曰:
“童子何泣?
”原曰:
“孤者易伤,贫者易感。
夫书者,凡得学者,有亲也。
一则愿其不孤,二则羡其得学,中心感伤,故泣耳。
”师恻然曰:
“欲书可耳!
”原曰:
“无钱资。
”师曰:
“童子苟有志,吾徒相教,不求资也。
”于是遂就书。
一冬之间,诵《孝经》《论语》。
(《初潭集》)
16.辨析下面句中加点的词。
(4分)
⑴凡得学者得:
然得而腊之以为饵得:
⑵吾徒相教徒:
徒以有先生也徒:
17.将文中画线句子译为汉语。
(3分)
原句:
童子苟有志,吾徒相教,不求资也。
译句:
。
18.我们应该向邴原学什么?
(3分)
答:
。
三作文(50分)
阅读下面的文字,按要求作文(50分)
请以“不止一次,我努力尝试”为题目写一篇文章。
要求:
文体不限(除诗歌外),600字以上,文中不出现考生真实姓名和所在班级的名称。
附加题(10分)
1.《朝花夕拾》中,阿长的性格给我们留下了深刻的印象,下列哪一个不是阿长的性格特点()
A.迷信B.不拘小节C.马虎D.朴实
2.下列教学设计>文章不属于《朝》的是()
A、《风筝》B、《无常》C、《父亲的病》D、藤野先生
3.《五猖会》记述了作者儿时盼望观看_________的急切兴奋的心情,揭露了封建教育对儿童天性的压制。
4.鲁迅在《》深切表达了对日本没有民族偏见的正直热诚的先生的怀念。
5.鲁迅在《无常》一文中,通过对__________的描述,指出“公正的裁判是在阴间”,以讽刺当时社会上的“正人君子”之流。
八年级语文第四单元教学目标检测(答题卡)
班级座号姓名
题号
一
二
三
附加题
总分
1—5
6—7
8—11
12—15
16—18
19
得分
一、积累与运用(24分)
1.(4分)
(1)()
(2)()
(3)()(4)()
2.(4分)
(1)()
(2)()
3.(6分)
第句修改:
第句修改:
4.仿写下列句子。
(4分)
读《三国演义》,我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采;,
;,。
5.阅读下面的材料,按要求回答问题。
(6分)
(1)(3分)
(2)
(3分)
二、阅读题(46分)
6.(4分)
7.(5分)
8.(3分)
9.(3分)
10.(3分)
11.(3分)
12.(2分)
13.(4分)
14.(4分)
15(5分)
16.辨析下面句中加点的词。
(4分)
⑴凡得学者得:
然得而腊之以为饵得:
⑵吾徒相教徒:
徒以有先生也徒:
17.将文中画线句子译为汉语。
(3分)
原句:
童子苟有志,吾徒相教,不求资也。
译句:
。
18.我们应该向邴原学什么?
(3分)
答:
。
附加题(10分)
1.2.
3.4.5.
作文(50分)
200
300
400
500
600
八年级语文第四单元教学目标检测
参考答案
1.
(1)衰—哀
(2)兑—蜕(3)堕—坠(4)错—措
2.
(1)袖手旁观
(2)不言而喻
3.②“推广”和“发展”位置互调。
③末尾“出行”加上“的方式”。
(②句属逻辑上的错误,先发展然后才能推广。
③句子成分残缺,缺少宾语中心语。
)
4.读《格列佛游记》,我们了解了当时英国统治阶级的腐朽与罪恶。
读《钢铁是怎样炼成的》,我们能领悟到人生的真谛和生命的意义;
读《西游记》,我们能学到孙悟空的嫉恶如仇;
读《红楼梦》,我们能体会到封建社会大家庭衰落的必然性;
读《童年》,我们体会到当时俄罗斯下层人民生活的苦难;
读《水浒》,我们感受到什么是义薄云天
……
5.
(1)是否要保护方言,同学们看法不一。
(3分)
(2)(看法1分,理由2分,言之有理即可。
)
示例一:
应该保护方言。
因为方言不仅是人们交流思想的工具,还承载着丰富的历史内涵和多彩的地域文化。
示例二:
应该保护方言。
因为保护方言就是保护语言的多样性。
示例三:
应该摒弃方言。
因为方言的使用会影响普通话的推广。
示例四:
应该摒弃方言。
因为摒弃方言可以消除寓言隔阂,更好促进各地区的交流。
[
6.“珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富,这是古往今来一切贤哲的共同特点”。
(4分,或用自己的语言表述,如“我们要珍惜内在的精神财富”,意思对即可。
)
7.答法一:
通过举哲学家第欧根尼的事例做论据,证明了论点。
答法二:
这是运用了举例(事例、事实)论证的论证方法,通过举哲学家第欧根尼的事例,证明了论点。
(共5分,考生答题,明确这是一个“论据”或者点明这是运用了“举例论证”的论证方法,给2分;答出了作用给3分。
)
8.热情歌颂了罗曼•罗兰的伟大功绩,表达了继承罗曼•罗兰反法西斯的民主精神与把民主革命进行到底的愿望
9.用含蓄的语言高度赞扬了罗曼•.罗兰对人类民主革命斗争的伟大贡献
10.体现了罗曼•.罗兰反法西斯的民主精神
11.“要像你一样……再从黑土地里面长出来。
”比喻继承罗曼•.罗兰的精神,并把民主革命进行到底的强烈愿望
12.(2分)选择自己最适合的事业,并最终取得成功。
13.(4分)分别是:
无所事事,缺乏事业心的人;用心不够专一的人;急功近利的人;一心一意去实现自己的人生目标的人。
14.(4分)比喻论证和举例论证。
如:
用烧开水比喻事业成功;举围棋大师吴清源的条幅证明一个人只能有一个核心优势。
15.(5分)此为开放题。
只要答出“自己最适合做的事是什么”、“你应该如何把它完成”等意思即可。
16.(4分)⑴凡得学者得:
能够然得而腊之以为饵得:
得到⑵吾徒相教徒:
白徒以有先生也徒:
只
17.(3分)译句:
这个孩子如果有志向,我白教他,不收学费。
18.(3分)勤奋好学
附加题(10分)
1.C2.A3.迎神赛会4.藤野先生5.无常
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