第二单元语文二级上册.docx
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第二单元语文二级上册
第二单元
教学内容体现新课标思想:
本单元课文内容侧重于寓言和故事,适合学生阅读,符合年龄特点。
更能使学生感受阅读的兴趣,培养学生的表现力,提高学生的阅读量。
教学目标:
1、学会30个生字,1个多音字。
认读23个生字。
认识1个新偏旁。
2、朗读课文,背诵指定的课文。
3、能按要求抄写指定的词语和句子。
4、会用“欢迎、热闹”写句子。
5、背诵指定的段落。
过程方法:
1、初步懂得观察事物要认真、细致。
2、培养朗读、写字的正确姿势。
3、课堂上培养学生认真听和边读边想的习惯。
4、发言先举手,声音响亮、口齿清楚。
情感态度:
1、知道多动脑筋才能把事情办好。
2、懂得团结合作,才能把事情办好。
3、知道听别人的话要动脑筋。
4、知道爱听奉承话容易上当受骗。
5、初步懂得美不美不能光看外表,还要看能不能为人们做事。
教学重点:
学会30个生字,1个多音字。
认读23个生字。
认识1个新偏旁。
朗读课文,背诵指定的课文。
教学难点:
能用指定的词语写通顺的句子。
培养朗读、写字的正确姿势。
5小熊开店
教学目标
1、学会8个生字,认识5个字。
2、会读指定的词语。
能用“欢迎”写一句话。
3、朗读课文。
说说猴子当上采购员后,为什么食品店办得红红火火。
知道多动脑筋才能把事情办好。
在表演的过程中,感受多动脑筋才能把事情办好。
教学重点:
1、学会8个生字,认识5个字。
2、会读指定的词语。
3、朗读课文。
知道多动脑筋才能把事情办好。
教学难点:
会读指定的词语。
能把字写端正。
第一课时
教学目标:
学会8个生字,认识5个字。
认识“贝字底”在读书过程中,培养识字方法。
知道在生活中多动脑。
教学重点:
在读书过程中,培养识字方法。
教学难点:
把字写好。
教学过程:
一、朗读课文,通过上节课的学习你知道了什么?
二、初读,感知课文
(一)快打开书自己读一读,边读边标自然段
2.圈出生字及其词语
(二)检查字音掌握情况:
1、检查词的掌握
欢迎、摆满、满意、辞退、货价、意见
称赞、食品店、采购员、红红火火。
学生理解“辞退、称赞、采购员”的意思。
2、检查生字的读音:
抽读生字卡片。
3、学习生字:
食品店
4、分自然段,检查读课文。
三、复习
熟字贝浪点爱偏旁广字旁走之旁草字头
四、学习新字
(一)小组自学生字
(二)说说不明白的同学讨论
(三)学习“贝字旁”
(四)小组代表上台说说记字方法,扩词。
(五)观察怎样把字写漂亮
(六)指导书写
(七)学生观察仿写
五、课堂小结:
说说你学会了什么?
六、课堂作业
七、板书设计
八、课后反思
第二课时
教学目标:
1、会读指定的词语。
能用“欢迎”写一句话。
2、朗读课文。
说说猴子当上采购员后,为什么食品店办得红红火火。
知道多动脑筋才能把事情办好。
在讨论中练习说话,明白道理。
教学重点:
朗读课文。
说说猴子当上采购员后,为什么食品店办得红红火火。
知道多动脑筋才能把事情办好。
教具:
课件
教学过程:
一、揭示课题。
这节课我们继续学习5课复习读字词
二、读读,感悟课文
快点再读读小熊都请了谁来当采购员?
结果怎么样?
小兔子:
读一读,说一说,初步知道引导学生感受学生欢迎的意思。
小松鼠是怎样当的?
结果怎样?
模拟:
想一想小动物是怎样提意见的?
小猴当采购员的时候,为什么会红红火火呢?
学生说一说,读一读
三、回归课文
再读一读生字,学生带着生字读一读课文
四、课堂作业
五、板书设计
六、课后反思
6咕咚来了
教学目标:
1、学会8个生字,认读4个字。
认识“四点底”。
2、会读指定的词语。
能用“热闹”写一句话。
3、朗读课文。
背诵第四自然段。
4、能把这个有趣的故事讲给大家听。
教学重点:
1、学会8个生字。
认识“四点底”。
2、读课文。
背诵第四自然段。
教学难点:
明白大家笑的原因。
第一课时
教学目标:
1、初读课文,了解课文内容,学习5个生字。
2、在初读时学习读书方法,对识字有一定的兴趣
教学重点:
学习5个生字。
学习读书方法
教学难点:
写字
教学过程:
一、课件导入新课:
二、初读课文:
(一)轻轻读第8课,不认识的字读准拼音,你能读几遍就读几遍。
用手势向老师汇报你读了几遍课文。
(二)画出生字词语
(三)迅速用笔标好自然段的序号。
讨论课文共有几个自然段。
(4个)
(四)分自然段找学生读课文,比比谁听得最认真。
读后大家评议。
三、读词语:
用不同形式读下列词语。
吓坏逃跑热闹大伙儿
熟了正巧木瓜哈哈笑
四、学习生字:
(一)出示生字卡片,读字扩词。
吓逃跟哈跑
你用什么记住这些字?
学生分析字形,用熟字学新字。
(二)学生选字向大家汇报记字的方法。
“吓”一个人被吓得张开了嘴。
(三)观察田字格中字的重要笔画、间架结构。
(四)描一个写两个。
五、课堂作业
六、板书设计
七、课后反思
第二课时
教学目标:
1、朗读课文,背诵第四自然段。
能把这个有趣的故事讲给大家听。
2、以读为主,了解课文内容。
知道别人说的话要动脑筋想一想。
3、学会3个生字。
认识“四点底”。
4、会读指定的词语,能够用热闹写句子。
教学重点:
学会3个生字。
认识“四点底”。
读课文。
背诵第四自然段。
教学难点:
明白大家笑的原因。
教学过程:
一、课件导入课文
这节课我们继续学习6、咕咚来了板书课题:
二、学习课文
(一)自读课文,说说咕咚是什么?
你是从哪知道的?
(二)第一次兔子只听见咕咚声,没看见是什么就吓坏了,拔腿就跑后来怎样呢?
指名读第二段
问:
其他小动物听到兔子的喊声是怎样做的?
师:
森林中有那么多的小动物,你想当谁,学一学。
师生共同表演这一段,体会森林中的热闹与骚乱。
(三)大象走出来了,是怎么做的?
在书上画出大象说的话,读一读。
大家明白真相后是怎样做的?
(四)总结:
遇到事情要了解是怎么回事,动脑筋想一想,不要只听别人的话。
三、学习讲故事
四、指导用“热闹”写一句话
(一)出示句子“这下子可热闹了,动物们全跟着跑起来,边跑边喊:
“快逃命啊,咕咚来了!
”
读书中例句结合上下文说说怎样热闹
(二)说说自己见到哪热闹:
自由市场、商场、车站、会场、赛场等
读句子,想一想哪些地方或在什么情况下很热闹?
指生说一说。
填句子:
下课了,很热闹。
我来到,看见这里很热闹。
五、课堂作业
六、板书设计
七、课后反思
7.狐狸和乌鸦
设计理念:
根据儿童年龄特点,注重电教媒体的运用,激发学生的学习兴趣;精心设计提问,抓语言文字的训练,达到字、词、句、篇基础知识的落实和听、说、读、写基本能力的培养;同时设计富有情趣的朗读、讨论、表演等教学环节,力求达到理解的升华。
在语言环境中教学生字,有利于学生对词义的理解,也有利于在教学过程中落实语言文字训练。
因此,本课的生字教学设计采用随阅读课文进行的方法。
教学目标:
理解课文中词语的意思,并能用其进行说话练习,练习有感情地读课文,进行创造性想象说话。
初步具有独立获取新知识的能力,分析解决问题的能力,较准确的语言表达能力和协作能力。
学生通过小组自学,深入理解课文内容,通过讨论狐狸的表情,使学生的表情读得以发展,并且练习“得意极了,直流口水”等词的用法培养逆向思维。
培养学生的自信心,使学生勇于表现自我。
师生间平等、民主;学生间团结、合作、友好、竞争。
教学重点:
明白喜欢听好话容易上当受骗。
教学难点:
理解课文中词语的意思,并能用其进行说话练习,进行创造性想象说话。
第一课时
教学目标:
初读课文,了解课文内容,学习4个左右结构的生字。
认读7个字。
培养学生学习生字的能力。
教学重点:
学习4个生字。
学习读书方法
教学难点:
写字
教学过程:
一、导入激趣。
(一)出示狐狸、乌鸦的课件,从前他们是邻居,有一次在他们之间发生了一件事,你们想了解吗
(二)出示课题:
狐狸和乌鸦。
(三)乌鸦和狐狸之间究竟发生了一件什么事?
(四)小声读课文了解。
二、初读课文
(一)轻声读课文,标生字词,不认识的字读准拼音,你能读几遍就读几遍。
(二)快速用笔标好自然段的序号。
(三)分自然段找学生读课文,比比谁听得最认真。
读后大家评议。
三、读词语:
用不同形式读下列词语
亲爱孩子树枝树洞找吃的吃肉您好
狐狸乌鸦麻雀漂亮钻进
把这些词语放在课文中再读一读
你快速的读课文,找一找狐狸和乌鸦说了几次话
三次读一读三次的话
四、学习生字:
(一)出示生字卡片,读字扩词。
左右结构的四个字
你用什么记住这些字?
学生分析字形,用熟字学新字。
(二)学生选字向大家汇报记字的方法。
(三)观察田字格中字的重要笔画、间架结构。
(四)描一个写两个。
五、巩固练习:
出示生字卡片读字。
读词语:
六、课堂作业
七、板书设计
八、课后反思
第二课时
教学目标:
1、了解课文内容,练习有感情地读课文。
2、通过抓住主要内容质疑问难、小组自学,了解课文内容,通过重点词句的分析了解狐狸和乌鸦的心态。
3、明白爱听奉承话容易上当受骗。
教学重点:
明白喜欢听好话容易上当受骗。
教学难点:
抓住描写狐狸和乌鸦神态、语言、动作的词,通过想象和表演来加深语言文字内涵的理解。
教学过程:
一、谈话导入:
二、了解课文内容:
1、请同学们快读课文,找一找哪几个自然段写了狐狸千方百计想吃乌鸦嘴里的肉?
2、指名汇报
3、学习4自然段,即狐狸第一次骗乌鸦(学法示范):
读一读:
并思考:
这一段主要讲了什么?
划一划:
用——划出狐狸的话,用~~~划出乌鸦是怎样做的。
想一想:
想象狐狸说话的样子(表情、动作、语气)
演一演:
表情朗读狐狸的话。
(课件)
4、学习5自然段,即狐狸第二次骗乌鸦(学法同上)
根据4自然段的方法指导学习,学习完成后课件进行运用。
5、提问:
乌鸦第二次没骗成功,它甘不甘心?
它第三次又是怎样骗的?
根据学法指导,自己读一读、划一划、想一想、演一演。
(学生汇报完成后老师课件进行提示)
三、指导想象,创造表演。
狐狸一次又一次的讨好乌鸦,说的话一次比一次好听,目的只有一个,让乌鸦开口,好得到肉,我们读狐狸的话要读出那种讨好卖乖的语气,而且要一次比一次甜。
我们把三次合演一次。
同桌合作,读一读,演一演,指名上台表演
四、归纳寓意:
以采访乌鸦的形式总结寓意。
四、课堂作业
五、板书设计
六、课后反思
8、美丽的公鸡
教学目标:
1、理解课文内容。
了解公鸡由骄傲变成伤心、惭愧;能够分角色有表情地朗读课文。
学会本课7个生字和这些字组成的新词,听写老马说的话。
2、通过看图,培养学生抓住事物特点进行观察的能力。
3、由找别人比美到替人们做事的过程,懂得美不美不光看外表,而在于能不能替人们做事的道理,使学生受到初步的审美教育和热爱劳动的教育。
教学重点:
理解课文内容。
了解公鸡由骄傲变成伤心,惭愧;由找别人比美到替人们做事的过程。
教学难点:
1.让学生懂得美不美不光看外表,而在于能不能替人们做事的道理。
2.培养学生抓住事物特点进行观察的能力。
第一课时
教学目标:
1、学会本课3个生字和这些字组成的新词
2、在初读时学习读书方法
3、初步了解公鸡由骄傲变成伤心、惭愧;养成认真读书的好习惯。
教学重点:
学习6个生字。
学习读书方法
教学难点:
写字
教学过程:
一、激情导入:
同学们,你们都见过什么样的大公鸡呀?
用自己的话形容一下。
老师见到过一只美丽的大公鸡,他到底长的有多美呢?
请大家到书中去看一看吧!
小声读课文了解。
二、初读课文
(一)轻声读课文,标生字,不认识的字读准拼音,你能读几遍就读几遍。
(二)再读课文,迅速用笔标好自然段的序号。
(三)分自然段找学生读课文,比比谁听得最认真。
读后大家评议。
三、检查阅读效果。
说说你见到了一只什么样的公鸡?
出示生字卡片,认读生字。
在书中进行生字连词阅读。
四、欣赏读。
文中的哪些段落吸引你,你就读那段。
读给你的同桌听。
五、课堂作业
六、板书设计
七、课后反思
第二课时
教学目标:
1、了解公鸡由骄傲变成伤心、惭愧;能够分角色有表情地朗读课文。
2、通过看图,培养学生抓住事物特点进行观察的能力。
3、由找别人比美到替人们做事的过程,懂得美不美不光看外表,而在于能不能替人们做事的道理,使学生受到初步的审美教育和热爱劳动的教育。
教学重点:
理解课文内容。
了解公鸡由骄傲变成伤心,惭愧;由找别人比美到替人们做事的过程。
教学难点:
让学生懂得美不美不光看外表,而在于能不能替人们做事的道理。
教具准备:
课件
教学过程:
一、图文结合,理解课文内容
(一)学习第一自然段。
1、出示课件,引导学生观察公鸡的外表和神态,知道这是一只美丽又骄傲的公鸡。
2、指名读第一自然段。
找出表现公鸡美丽和骄傲的词句,并说说这些词句的意思。
(表现公鸡美丽的句子是公鸡唱的歌;表现公鸡骄傲的词句:
自以为、整天、得意洋洋地唱)
(二)抓住重点词语,理解二、三、四自然段。
1、理解公鸡来到什么地方,和谁比美,怎样比美。
看二、三、四幅图,观察公鸡来到什么地方,它要和谁比美。
在书中找出相应的句子,指三人分别读一读。
(分别是第二段的第一、二句和第三、四段的第一句。
)
看看公鸡是怎样称呼人家的,它为什么这样称呼人家。
(它称呼别人是“长嘴巴的啄木鸟”、“鼓眼睛的小蜜蜂”、“大肚皮的青蛙”,说明公鸡认为别人长得不美,它看不起人家,对人家很不礼貌。
)
课件演示公鸡和啄木鸟、小蜜蜂、青蛙的对话及朗读。
指导学生带着骄傲的语气读公鸡说的话。
2、理解“为什么人家都不和它比美”。
看图,观察那些小动物的动作,说说为什么别人都不和它比美。
用“冷冷”的语气读啄木鸟、蜜蜂、青蛙的话。
3、理解当别人都不和公鸡比美时,公鸡行为、想法的变化。
指名用文中的话回答:
当别人都不和它比美时,公鸡是怎么做的。
(开始时,它不在乎,“唱着歌”“大摇大摆”地走了,后来见谁也不和它比美,才伤心地“只好”往回走。
)
4、以读促理解。
出示课件,指名分角色有语气读二~四自然段。
再指名看图说说公鸡要和谁比美,为什么别人都不和它比美。
(三)学习第五自然段,理解老马的话。
1、结合看图,在文中标出公鸡和老马的话,指名读。
2、理解老马的话。
指名读。
“不光看外表”是什么意思?
整句话的意思是什么?
用老马的话评一评小动物们谁美谁不美,为什么?
(啄木鸟、蜜蜂、青蛙、老马都能为人们做事,所以它们都美,而公鸡虽然长得漂亮,但不能为人们做事,所以不美。
)
(四)学习第六自然段。
1、课件出示第六自然段朗读录音。
2、读课文,找出表现公鸡用行动改正缺点的词句。
(惭愧、再也不、天不亮就…、一遍又一遍)。
理解“惭愧”。
(认识到自己的缺点、错误,感到不安。
本文指公鸡认识到自己以前很骄傲,还不能为人们做事,它感到很伤心、责自。
)
二、总结全文
指名分角色、有感情地朗读全文,
你喜欢这只公鸡吗?
为什么?
三、课堂作业
四、板书设计
五、课后反思
练一练2
第一课时
教学目标:
了解音序查字的方法,并能运用音序查字的方法查字。
在学习查字的过程中,培养学生解决问题的能力。
培养认真仔细的态度。
教学重点:
了解音序查字的方法。
教学难点:
正确查字。
教学过程:
一、复习。
(一)背诵26个字母。
(二)指名认读。
二、自己看书,自学查字典的步骤。
提出不懂的问题。
三、和老师一起认识字典的汉语拼音音节表。
(一)中间的黑体字是大写字母。
(二)左边一行是音节。
(三)中间一行是例字。
(四)右边一行数字是这个音节在字典正文中的页码。
四、练习翻页。
指导学生不一页一页的翻。
五、以“但”字为例学习。
分三步进行指导。
(一)在音节表中找到音节的第一个字母d的大写字母D。
(二)在D这个音部里找到音节dan,提醒学生看清页码并记住页码。
(三)根据页码找字实现招引接,再根据声调找字。
(四)歌谣记忆:
拼音查字歌
汉语拼音,用处很大。
用它查字,要讲方法:
一看声母,找大写字母;
二找音节,查例字页码;
三查正文,找到例字;
四按声调,查到生字。
六、练习。
七、收碍
(一)用音序查字法查字,不会的问老师。
(二)说说你是怎样查的。
八、说说你在什么时候用音序查字法?
四、课堂作业
五、板书设计
六、课后反思
第二课时
教学目标:
让学生知道句号、问号、叹号这三种标点的名称。
能把半包围结构的字写匀称。
体会使用这三种不同标点的句子表达的不同语气。
在写字过程中,保持正确的书写和执笔姿势。
对读书有兴趣,有良好的书写习惯。
教学重点:
指导学生读出句子的语气,把字写匀称。
教学难点:
体会不同标点表达不同语气。
写字。
教学过程:
一、阅读练习。
(一)自己读,读准字音,了解大概意思。
(二)分角色读,指导体会叹号的作用,读出句子的语气。
(三)最后一句,指导学生读的正确、清楚。
(四)读后提出不懂问题。
(五)同学之间互相讨论、解答。
二、写字练习。
(一)指导学生观察字的整体结构。
(二)学生说笔顺,同桌互相说。
(三)指导“捺”的书写方法。
(四)写字。
培养学生的书写习惯。
三、课堂作业
四、板书设计
五、课后反思
第三课时
教学目标:
学习购物时应该怎样说、怎样做。
使学生学会购物时如何有礼貌的与对方沟通,有礼貌的和别人对话。
教学重点:
学会购物时如何有礼貌的与对方沟通。
教学难点:
学会购物时如何有礼貌的与对方沟通。
教学过程:
一、课前准备:
让学生带各种用品,如学习用具、玩具等等。
二、联系生活实际。
(一)提问:
谁自己去买过东西?
都遇到过什么事?
(二)根据学生遇到的问题,引导学生讨论:
到商店买东西,应该怎么说,怎么做?
(三)创设情境。
1、提供感性认识:
课前,布置学生利用周末,在家长的陪同下到商店去买玩具,或通过看电视等途径了解买东西时都会说一些什么?
问一些什么?
再根据你的喜好选一种你最喜欢的玩具带到课堂上。
通过你的看、问、听的形式,丰富感性认识,为课上口语交际做好铺垫。
2、创设情境—启发鼓励创新
利用道具等方法布置教室,创设一个玩具商店的情境。
利用课件播放商店中各种玩具(有电动的、有车、船等),使学生仿佛置身于玩具的世界中。
这样学生兴趣盎然,思维活跃,激发学生口语表达的兴趣。
3、自主学习—语言能力训练
每个学生拿上你所喜爱的玩具,告诉同桌它的玩法,可以加以演示。
注意要把自己玩具的优点象同学讲解清楚,用第一人称:
“我”来介绍,并且将话说完整。
训练学生的语言表达能力。
4、互相交流
学生在自主学习的基础上进行互相交流,可以自由选择交流的对象,让学生根据自己的兴趣,找到同学进行交流。
交流中除了介绍自己的玩具,还可以了解别人的玩具,帮助对方更好的了解自己玩具的好处,可以边交流边演示。
可以促使学生加强口语交际的双向互动,了解玩具的优点。
5、全班展示
在互相交流的基础上,全班进行交流,可以采用让两个同学分别扮演售货员、顾客的角色,作为顾客要了解到自己想知道什么,作为售货员要让顾客喜欢这个玩具这样的表演就算是成功的。
6、课外延伸
进一步了解自己还可以介绍哪些玩具?
可以用什么样的方式让大家更了解、更喜欢这个玩具!
课后反思:
在交流的时候学生乐于把自己的想法表达出来,而且能够说出自己的做法,只是语言不规范。
四、课堂作业
五、板书设计
六、课后反思
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- 第二 单元 语文 二级 上册
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