新人教版二年级数学下册总复习教案共7课时.docx
- 文档编号:5907860
- 上传时间:2023-01-02
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:21.02KB
新人教版二年级数学下册总复习教案共7课时.docx
《新人教版二年级数学下册总复习教案共7课时.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新人教版二年级数学下册总复习教案共7课时.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
新人教版二年级数学下册总复习教案共7课时
2016年人教版小学二年级数学(下册)期末总复习计划
第一课时表内除法
教学内容
第二单元表内除法
(一),第四单元表内除法
(二)。
教学目标
知识与技能:
使学生清楚在什么样的问题要用除法解决。
过程与方法:
使学生能比较熟练地进行除法计算。
情感态度与价值观:
感受除法计算的便捷性。
教学重点,难点
重点:
复习表内除法。
难点:
对学生容易出错的内容进行针对性的练习。
教学步骤
二一班的16名同学在公园里尽情玩耍。
同学们来到儿童乐园打算租儿童小车,小车有2人的和四人的,如果都租2人的需要租几辆车?
租4人的需要租几辆车?
同学们,你们能帮助他们一下吗?
应该怎么租呢?
1.16名同学都乘坐2人车,需要多少辆?
(1)该如何解答,自己先试着解答。
(2)小组合作讨论出解答的方法。
2.汇报解答方法,并列式。
16÷2=8(辆)
3.16名同学都乘坐4人车,需要多少辆?
(1)该如何解答,自己先试着解答。
(2)小组合作讨论出解答的方法。
4.汇报解答方法,并列式。
16÷4=4(辆)
5.请看算式:
16÷2=816÷4=4
(1)分别说一说式子中各部分的名称?
(2)结合以上式子说一说什么是除法?
(3)试说一说为什么要这样计算?
专项训练
1.把口诀补充完整:
三七()八()二十四()八十一九七()四()十六()三十六七六()()五三十
2.计算下面各题
32÷8=81÷9=15÷5=24÷6=42÷7=40÷8=24÷3=14÷2=3.在()里填上适当的数
42÷6=()÷84×6=()×32×()=3×()7×()>8×2
()×8<6×524÷()>24÷()
4.解决问题
(1)二
(1)班有42人玩跳绳,每7人一组,平均分成几组?
如果每6人一组呢?
(2)小清剪了8面小旗,李东剪的小旗是小清的3倍,李东剪了多少面小旗?
(你还能提出什么问题?
并解决)
(3)同学们要去南湖划船。
大号船每条限坐6人,小号船每条限坐3人,坐大号船需要4条,如果坐小号船需要几条呢?
第二课时混合运算
教学内容
第五单元混合运算。
教学目标
知识与技能:
在回顾中复习混合运算的计算顺序。
过程与方法:
引导学生探索当一个算式中有两步计算时,就需要按一定的顺序进行运算。
情感态度预交直观:
让学生在学习过程中,感受数学与日常生活的密切联系,增强应用数学的意识,初步感受混合运算与日常生活的密切联系。
教学重点,难点
重点:
对混合运算进行系统整理和复习。
难点:
对所学知识进行整理和复习。
教学步骤
一、复习混合运算的顺序
(一)整理混合运算的顺序说出各题的运算顺序,再计算。
4×6÷8=72-5×8=30÷6+29=
7×(36-30)=48-18+32=(14+21)÷7=
问题:
读题目要求,想一想先算什么,再算什么。
问题:
1.你能把这6个算式分分类吗?
并说说为什么这么分类。
2.每一类按什么顺序进行计算呢?
(1)在有加减乘除混合运算中,按先乘除后加减的顺序计算。
(2)只含有加减(或乘除),要从左至右按顺序计算。
(3)有小括号的,先算小括号里面的。
(二)对比练习,巩固混合运算的顺序比较上下两题的运算顺序和计算结果。
18+27÷94×8-3
(18+27)÷94×(8-3)
问题:
每组中上、下两题有什么相同点和不同点?
第三课时有余数的除法
教学内容
第六单元有余数的除法。
教学目标
知识与技能:
使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程,初步理解有余数除法以及余数的含义。
过程与方法:
使学生在认识有余数的除法和探索有余数除法计算方法的过程中,进一步积累操作、观察、交流等学习活动经验。
情感态度与价值观:
引导同学通过类推,培养同学的知识迁移能力。
教学重点,难点
重点:
有余数除法的意义和计算方法。
难点:
理解余数与除数的关系。
教学步骤
1.有余数的除法中,被除数=()×()+()
2.20以内能被3整除的数有:
3、6、()、()、()、()
3.当除数是8,余数最大是(),最小是()。
4.口算
4×()=16()×5=153×()=12()×4=202×()=10()×9=815×()=45()×4=326×()=36()×5=305×()=25()×4=3635÷5=82÷9=51÷7=84÷9=46÷6=36÷4=31÷5=13÷2=
7÷7=41÷6=56÷7=29÷3=9÷5=29÷3=24÷5=48÷6=43÷5=54÷6=49÷5=79÷8=35÷7=72÷8=7÷8=21÷4=23÷6=
5.用竖式计算。
88÷9=30÷7=24÷3=52÷9=46÷6=
第四课时万以内数的认识
教学内容
第七单元万以内数的认识。
教学目标
知识与技能:
通过复习,进一步掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识,使认识条理化、系统化。
过程与方法:
通过整理,初步学习整理知识的方法,形成整理的意识。
情感态度与价值观:
感受数学与实际生活的紧密联系,渗透一定的数学思想方法,进一步激发学习数学的热情。
教学重点,难点
重点:
主动参与复习,对知识有个系统的掌握。
难点:
掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识。
教学步骤
1.读数复习:
你认为读数要注意什么?
(指名学生回答)
追问:
“10000”怎么读?
为什么读作“一万”?
“6006”怎么读?
四位数中间的两个0怎么读?
【在汇报的过程中,巩固了读数的方法。
小结注意点,复习了读数的方法。
在追问中,结合实例复习读数。
】
2.写数复习:
老师想把9920记录在黑板上,谁能告诉我该怎么写?
边倾听边板书:
千百十个
位位位位
9920
你们的脑海里是不是都有一张数位顺序表?
一起来复习一下:
从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位,第四位是千位,第五位是万位…,完整数位顺序表。
3.其它复习:
除了读数、写数,你还能介绍9920这个数的哪些知识呢?
学生思考片刻后,指名汇报,以下知识点随着学生回答顺势教学:
① 组成。
生答:
它是由9个千、9个百、2个十组成的。
追问:
这两个9表示的意思一样吗?
为什么?
师结:
哦!
数字所在的位置不一样,表示的意思也不一样!
② 计数单位。
生答:
万位上的记数单位是万,千位上的是千…。
师结:
是的,不同数位上的记数单位是各不相同的!
③ 口算。
生答:
9000+900+20=9920
师结:
根据数的组成可以口算整千、整百、整十数。
④ 近似数。
生答:
9920≈9900或10000。
师结:
根据实际需要,可以看作接近的整千、整百或整万数。
⑤ 数数。
生答:
9920的相邻数是9919和9921。
追问:
谁听得出他是怎么数的?
(1个1个数)你还会几个几个数?
(2个、5个、10个、100个、1000个…)
听清要求数数练习:
(开火车数)10个10个地从9920数到10000;1千1千地从10000倒着数到1000。
⑥ 大小比较。
生答:
9919﹤9920﹤9921。
追问:
你能找到更大四位数吗?
复习9999,1000,10000特殊数。
那么六个数呢,你能按一定顺序给它们排排队吗?
拿出卡片比大小。
学生操作,教师巡视;学生汇报,屏幕出示:
589﹤5199﹤6006﹤6080﹤9920﹤10000。
10000﹥9920﹥6080﹥6006﹥5199﹥589。
追问一生:
你排得最快,有什么窍门吗?
引导全班学生小结复习大小比较的方法。
第五课时克和千克
教学内容
第八单元克和千克。
教学目标
知识与技能:
学生在具体生活情境中,进一步感受并认识质量单位千克和克,确立千克和克的质量观念。
牢固掌握克与千克之间的关系。
过程与方法:
学生通过实践活动,掌握用秤称物体质量的方法,能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。
情感态度与价值观:
使学生在实践活动中,体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣;学会与他人合作交流,获得积极的数学学习情感。
教学重点,难点
重点:
使学生建立1千克和1克的概念,估计出一些物品大约有多重。
难点:
牢固掌握克与千克之间的关系。
教学步骤
1.在()里填上合适的单位名称。
一枚两分硬币重1() 一袋瓜子重200()
一支牙膏重150() 一头牛重300()
一瓶金龙鱼油重1000() 一只鸽子重250()
一个西瓜重4() 一只蚱蜢重6()
2.在括号里填上“>”、“<”、“=”:
4千克()4000克 48克()2千克 5200克()6千克—200克
50千克()50克 900克()1千克
600克()6克+200克 1000克铁()1千克棉花
3.填一填
1千克=()克 500克+500克=()千克
2千克=1500克+()克4千克50克=()克
2500克=()千克()克 500克+2900克=( )克=()千克()克
4.解决问题
(1)一只小狗9千克,一只山羊和两只小狗一样重,一只山羊多重?
(2)妈妈买了1千克冰糖,煮咖啡用了200克,做绿豆汤用了500克,还剩多少克?
(两种方法解答)
(3)爷爷收到了一封信,看了之后却笑得直不起腰来,我们也来看一看,读一读这封信:
亲爱的爷爷:
您好!
今天是我十岁生日,我身体特别棒,体重已达50克,每天早上能吃掉30千克的鸡蛋,今天爸爸给我买了一个300千克的蛋糕,妈妈领我看了世界上最小的蜂鸟,大约只有2克重,我还知道世界上最大的鸟是鸵鸟,大约有100克重。
1、表示物体有多重,可以有( )和( )做单位。
2、1千克=( )克。
3、称比较轻的物品的重量时,常用( )做单位;称一般物品的重量时常用( )单位。
4、能够根据物体实际情况选择合适的质量单位。
第六课时数据收集与整理
教学内容
第一单元数据收集与整理。
教学目标
知识与技能:
使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程,能利用统计表的数据提出问题并回答问题。
过程与方法:
了解统计的意义,学会用简单的方法收集和整理数据。
情感态度与价值观:
通过对周围现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和创新精神。
教学重点,难点
重点:
使学生初步认识简单的统计过程,能根据统计表中的数据提出问题、回答问题,同时能够进行简单的分析。
难点:
使学生亲历统计的过程,在统计中发展数学思考,提高学生解决问题的能力。
教学步骤
1、简单的统计表
师:
我们在这一单元中首先认识了简单的统计表,你知道什么是统计表?
统计表的作用又是什么吗?
生:
将统计的结果用表格的形式展示出来,这种表格就是简单的统计表。
生:
统计表可以直接看出各种数据的多少。
2、收集和整理数据。
师:
我们在进行统计时,首先要收集数据并对收集的数据进行整理,我们在收集和整理数据时有很多方法,你学会了哪些呢?
生:
收集和整理数据的方法有很多,可以采用画“正”字、打“√”、画“○”的方法,其中采用画“正”字的方法既方便又快捷。
生:
用画“正”字的方法记录时一定要注意一个“正”字代表5个数据。
师:
看来,同学们学得还真不错。
那你们能运用学会的知识继续解决生活中的问题吗?
二、解决生活中的实际问题。
1、、完成第5页练习一的第5小题。
学生根据统计表完成第
(1)、
(2)和第(3)小题。
对于第(3)小题图书室要新买一批图书,你有什么建议?
让学生说说自己的想法。
2、完成第6页练习一的第6小题。
学生先选出自己最喜欢的吃的一种水果后再进行调查,再完成统计表并解决问题。
对于第(3)小题班里要开联欢会,请你根据调查结果,说说买哪几种水果合理?
让学生说说自己的想法。
3、完成第6页练习一的第7小题。
师:
告诉学生这其实是将统计表制成了统计图。
仔细观察统计图,你发现了什么?
生:
自由汇报。
特别要注意每个格子表示1份《电视报》。
涂了几个格子就表示有几份《电视报》。
学生独立完成第
(1)、
(2)和第(3)小题。
再在全班交流自己的想法。
第七课时图形的运动
(一)
教学内容
第三单元图形的运动
(一)。
教学目标
知识与技能:
复习活动,让学生进一步认识轴对称图形的基本特征。
过程与方法:
进一步使学生的观察能力、想象能力得到培养,进一步发展学生的空间观念,同时感受对称图形的美。
情感态度与价值观:
使学生在实践活动中,体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣;学会与他人合作交流,获得积极的数学学习情感。
教学重点,难点
重点:
认识轴对称图形的基本特征。
难点:
能判断出轴对称图形。
教学步骤
一、填一填
1、 如果一个图形沿着一条直线对折,两侧的图形能够完全重合,这样的图形叫做( )图形,这条直线就是( )
2、长方形有( )条对称轴,正方形有( )条对称轴。
3、小明向前走了3米,是( )现象。
4、汽车在笔直的公路上行驶,车身的运动是( )现象
二、判断
1、圆有无数条对称轴。
( )
2、张叔叔在笔直的公路上开车,方向盘的运动是旋转现象。
( )
3、所有的三角形都是轴对称图形。
( )
4、火箭升空,是旋转现象。
( )
5、树上的水果掉在地上,是平移现象 ( )
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新人 教版二 年级 数学 下册 复习 教案 课时