上二年级下册教案.docx
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上二年级下册教案.docx
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上二年级下册教案
备课本
学校长塘里小学
姓名高智敏
学科数学
年级_______二年级________
2018年上期
长沙市中(小)学教师统一备课用纸
总第
(1)课时
科目
数学
年级
二年级
班级
二1、二2
时间
年月日
课题
收集数据、认识简单的统计表(教材第2页的例1和练习一的第1、2小题)
(知识、能力、品德)教学目标
1、知识与技能:
让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程,体会统计的必要性;
2、过程与方法:
认识简单的统计表,能根据统计表回答一些简单的问题;
3、情感态度与价值观:
学会与他人合作,积累解决问题的经验,体会数学与生活的密切联系。
(重点、难点)教材分析
【教学重点】学会收集数据,认识简单的统计表。
【教学难点】能根据统计表回答一些简单的问题。
板书
设计
示意
框图
收集数据、认识简单的统计表
例1、订做校服,有下面的4种颜色,选哪种颜色合适?
颜色
红色
黄色
蓝色
白色
人数
9
6
15
8
教学准备:
多媒体课件
学情
分析
时序
教学操作过程设计(重点写怎么教及学法指导,含课练、作业安排)
一、创设情境,引入新课
师:
同学们,新的学期开始了,学校要给同学们定做校服,有下面4种颜色
选哪种颜色合适呢?
师:
怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢?
师:
你们真聪明,你们刚才说的调查,其实也就是进行统计。
揭示课题:
统计。
要统计出喜欢每种颜色的学生人数,首先要进行数据的收集过程。
下面我们就一起来调查喜欢每种颜色的学生人数。
二、亲历统计过程,体会收集数据的形式和过程。
1、收集数据。
师:
在这四种颜色中,你最喜欢哪种颜色?
为什么?
师:
要想知道喜欢哪种颜色的同学最多?
我们应该怎样调查呢?
师:
我们可以采用举手、起立、画“√”、“○”作记号等很多方式来收集数据。
但是这些方式中举手既快速又简捷。
下面我们就用举手的方式来进行调查。
请听规则:
每个人只能选一种颜色,每当老师说出一种颜色时,喜欢这种颜色的同学就举手,好吗?
一个人能选两种颜色或不选吗?
师:
为什么?
如果选一种以上就重复了,而不选又遗漏了。
师:
是呀,收集数据有很多不同的方式,但是无论采用哪种方式调查,都要做到不重复、不遗漏,也就是说你只能选择一次。
那好,现在我们开始举手调查。
2、整理数据。
师:
刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己喜欢的颜色了,老师也知道了,但是负责定制校服的领导还不知道,那该怎么办呢?
师:
你们真会想办法。
那我们现在再举一次手,在这张表中【出示统计表】
颜色
红色
黄色
蓝色
白色
人数
统计出喜欢每种颜色的人数,好吗?
师:
喜欢红色的请举手,请一个学生数出人数,老师记录在统计表中。
其余三种颜色采用同样的方式进行统计。
3、认识简单的统计表。
师:
同学们,刚才我们将统计后的结果用表格的形式展示出来,这种表格就是简单的统计表。
仔细观察统计表。
颜色
红色
黄色
蓝色
白色
人数
9
6
15
8
师:
你看懂什么?
4、根据统计表解决问题。
师:
是的,这张统计表的第一行表示的是同学们最喜欢的颜色,第二行表示的是最喜欢的每种颜色的人数。
统计表可以直接看出各种数据的多少,同学们可以根据这些信息分析和解决一些问题。
下面大家就请你根据统计表中的信息解决下面的问题。
(1)全班共有()人。
要想知道全班有多少人,应该把喜欢这四种颜色的人数全部合起来,即
9+6+15+8=38(人)所以全班共有38人。
师:
你真聪明,谁能解决第二个问题?
(2)喜欢()色的人数最多。
师:
你真是个会思考的孩子。
那你能解决最后这个问题吗?
(3)如果这个班定做校服,选择()色合适。
全校选这种颜色做校服合适吗?
为什么?
因为全班喜欢蓝色的人数最多,所以如果这个班定做校服,选择蓝色合适。
但是全校选择这种颜色做校服不一定合适,因为全校学生不一定喜欢蓝色的最多,应该再调查其他班级同学喜欢什么颜色的人数最多,最后比较全校学生喜欢哪种颜色的人数最多,从而确定全校学生做哪种颜色的校服。
师:
你们真的很厉害,会帮助领导分析并解决问题,相信学校的领导一定会采纳你们的意见。
三、巩固练习。
师:
同学们,下面老师请你们用刚才学到的知识解决数学书第4页练习一的相关问题,你们敢挑战吗?
1、完成练习一的第1小题。
调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组,并解决问题。
2、完成练习一的第2小题。
调查本班同学最喜欢哪一个季节,把结果填入下表。
3、拓展作业:
气象小组把6月份的天气作了如下记录:
(1)把晴天、雨天、阴天的天数分别填在下面的统计表中。
天气名称
晴天
雨天
阴天
天数
(2)从上表中可以看出:
这个月中()的天数最多,()的天数最少。
(3)这个月中阴天有()天。
(4)这个月中晴天比雨天多()天。
(5)这个月中阴天比雨天多()天。
(6)你还能提出什么问题并解答?
四、归纳总结。
师:
同学们,通过今天的学习,你有什么收获?
学生交流后,教师总结。
同学们,今天这节课我们学习了统计的相关知识,知道在统计时要先收集数据,而收集数据有举手、起立、画记号等很多方式,但无论选择哪种方式都要做到不重复、不遗漏。
还知道收集完数据后要对数据进行整理,将数据进行整理记录填入的表格叫做统计表。
统计表可以告诉我们很多信息,并帮助我们分析和解决生活中的实际问题。
教学后记
长沙市中(小)学教师统一备课用纸
总第
(2)课时
科目
数学
年级
二年级
班级
二1、二2
时间
年月日
课题
统计数据的方法(教材第3页的例2及“做一做”和练习一的第3、4小题。
)
(知识、能力、品德)教学目标
1、知识与技能:
了解统计数据的方法;
2、过程与方法:
能根据统计表回答一些简单的问题;
3、情感态度与价值观:
学会与他人合作,积累解决问题的经验,体会数学与生活的密切联系。
(重点、难点)教材分析
【教学重点】学会统计数据的方法,进一步认识统计表。
【教学难点】能根据统计表回答一些简单的问题。
板书
设计
示意
框图
统计数据的方法
例2、学校要举办讲故事大赛。
王明明:
正正正陈小菲:
正正正正
姓名
王明明
陈小菲
票数
15
22
教学准备:
多媒体课件
学情
分析
时序
教学操作过程设计(重点写怎么教及学法指导,含课练、作业安排)
一、引入新课。
师:
同学们,上节课我们已经学习统计中收集数据以及简单的统计表的知识,这节课我们继续学习统计中数据统计的方法。
揭示课题【统计数据的方法】
二、新授。
问题导入:
学校要举办讲故事大赛。
二
(2)班要从王明明和陈小菲这两位同学中选一位参加比赛,怎样选呢?
出示教材第3页的例2。
把统计结果填入下表。
姓名
王明明
陈小菲
票数
(1)根据统计结果,应该选()参加比赛。
(2)有两位同学缺勤没能参加投票,如果他们也投了票,结果可能会怎样呢?
1、理解题意。
师:
通过读题,你知道了什么?
师:
该选谁参加比赛,就要先确定选举方法,再选记录结果的方法。
2、选举方法。
师:
我们可以采取无记名投票的方式来决定由谁参加比赛。
参加投票的同学只能从王明明和陈小菲中选一位写在纸上,再找几个同学统计谁得到的票数多,谁就参加讲故事大赛。
全班同学进行无记名投票后,各小组组长将纸条收齐,等待统计投票数据。
3、统计投票数据的方法。
师:
同学们,你们选举的结果在小组长的手中,现在只要我们统计出谁得到的票数最多,就知道谁能参加讲故事大赛了。
你喜欢用哪种方法统计投票的数据呢?
师:
统计投票数据的方法是多样的,可以用在人名下画“正”字的方法来统计,可以用在人名下打“√”的方法来统计,也可以用画“○”的方法来统计……我们就选用画“正”字的方法来统计吧!
4、整理数据。
师:
把收集到的数据进行整理,王明明得到15票,陈小菲得到22票。
你是怎么知道的?
师:
你真是个会思考的孩子。
5、完成统计表。
师:
现在我们把上面的统计结果填入这张统计表中。
姓名
王明明
陈小菲
票数
15
22
6、根据统计表回答问题。
师:
请同学们根据统计表回答下面的问题。
(1)根据统计结果,应该选()参加比赛。
师:
你不仅会观察,而且会比较,真能干!
现在请大家解决第二个问题。
(2)有两位同学缺勤没能参加投票,如果他们也投了票,结果可能会怎样呢?
预设:
如果他们都投王明明的票
如果他们都投陈小菲的票,
如果他们其中一人投给王明明,另一人投给陈小菲,
师:
你们真会思考问题。
是呀,无论缺勤的这两位同学如何投票,陈小菲的票数都比王明明多,所以最后都会选陈小菲参加比赛。
三、巩固练习。
师:
其实生活中的很多问题都需要用到这节课我们学到的知识来解决。
我们一起来看一看。
1、完成第3页的“做一做”。
调查本班同学最喜欢去哪里春游。
学生先选好自己喜欢去的地点,然后汇报,并用画“正”字的方法进行统计数据,整理数据后将记录结果填入统计表。
2、完成第4页练习一的第3小题。
学生根据画“正”字的统计表完成第
(1)小题,简单统计表的填写。
再分别解决第
(2)小题和第(3)小题。
对于第(3)小题这个月是夏天还是冬天,让学生说说自己的想法。
3、完成第5页练习一的第4小题。
学生根据统计数据的方法完成第
(1)小题,简单统计表的填写。
再解决第
(2)小题。
对于第
(2)小题如果再观察10分钟,哪种车通过的数量可能最多?
让学生说说自己的想法。
让学生明白:
10分钟内小轿车就通过了32辆,说明小轿车已普遍成为人们喜欢的交通工具,所以如果再观察10分钟,小轿车通过的数量可能最多。
四、归纳总结。
师:
同学们,通过学习,你有什么收获?
师:
今天我们学习了统计数据的方法。
收集和整理数据的方法有很多,可以采用画“正”字、打“√”、画“○”的方法,其中采用画“正”字的方法既方便又快捷。
一定要注意一个“正”字代表5个数据。
同时统计表可以帮我们分析和解决很多生活中的实际问题。
教学后记
长沙市中(小)学教师统一备课用纸
总第(3)课时
科目
数学
年级
二年级
班级
二1、二2
时间
年月日
课题
练习课
(知识、能力、品德)教学目标
1、知识与技能:
进一步掌握统计数据的方法;
2、过程与方法:
能根据统计表熟练地回答一些简单的实际问题;
3、情感态度与价值观:
学会与他人合作,积累解决问题的经验,体会数学与生活的密切联系。
(重点、难点)教材分析
【教学重点】掌握统计数据的方法,进一步认识统计表、统计图。
【教学难点】能根据统计表灵活地解决生活中的实际问题。
板书
设计
示意
框图
数据收集整理练习课
常用的记录方法:
画“√”、画“○”、画“正”字
收集整理数据——填写表格——进行分析
教学准备:
多媒体课件
学情
分析
时序
教学操作过程设计(重点写怎么教及学法指导,含课练、作业安排)
一、复习本单元的内容。
1、简单的统计表
师:
我们在这一单元中首先认识了简单的统计表,你知道什么是统计表?
统计表的作用又是什么吗?
2、收集和整理数据。
师:
我们在进行统计时,首先要收集数据并对收集的数据进行整理,我们在收集和整理数据时有很多方法,你学会了哪些呢?
师:
看来,同学们学得还真不错。
那你们能运用学会的知识继续解决生活中的问题吗?
二、解决生活中的实际问题。
1、、完成第5页练习一的第5小题。
学生根据统计表完成第
(1)、
(2)和第(3)小题。
对于第(3)小题图书室要新买一批图书,你有什么建议?
让学生说说自己的想法。
2、完成第6页练习一的第6小题。
学生先选出自己最喜欢的吃的一种水果后再进行调查,再完成统计表并解决问题。
对于第(3)小题班里要开联欢会,请你根据调查结果,说说买哪几种水果合理?
让学生说说自己的想法。
3、完成第6页练习一的第7小题。
师:
告诉学生这其实是将统计表制成了统计图。
仔细观察统计图,你发现了什么?
生:
自由汇报。
特别要注意每个格子表示1份《电视报》。
涂了几个格子就表示有几份《电视报》。
学生独立完成第
(1)、
(2)和第(3)小题。
再在全班交流自己的想法。
拓展作业:
1、根据统计表完成统计图,并回答下面提出的问题。
种类
客车
货车
面包车
小轿车
辆数(辆)
20
15
25
40
(1)小轿车比客车多()辆。
(2)()最少,()最多。
(3)货车和面包车相差()辆。
(4)客车和货车的总辆数和()同样多。
(5)这四种车一共有()辆。
2、学校组织过的几次体检?
请你根据一年级、四年级和六年级各一个班的情况来回答问题。
5.0以上
4.9~4.7
4.6~4.3
4.2以下
一
(1)班
29
11
5
2
四
(2)班
27
12
6
3
六
(1)班
18
20
5
5
(1)一年级5.0以上有()人。
(2)六年级5.0以上有()人。
(3)四年级4.2以下有()人。
(4)六年级()的人数最多。
(5)5.0的视力是正常的,低于5.0的一年级的有()人;六年级的有()人。
(6)从统计表中你还可以得到哪些信息?
三、全课总结。
师:
同学们,经过你的学习,你又有什么新的收获?
你还想调查生活中的哪些问题?
教学后记
长沙市中(小)学教师统一备课用纸
总第(4)课时
科目
数学
年级
二年级
班级
二1、二2
时间
年月日
课题
平均分的认识
(一)
(知识、能力、品德)教学目标
1.让学生在具体情境与实践活动中充分经历“平均分”的过程,明确“平均分”的含义,初步建立“平均分”的概念。
2.让学生在教学活动中培养动手操作能力和观察能力。
3.让学生体验成功的乐趣,提高学习的兴趣,并初步建立公正、公平、团结、合作的人生观。
(重点、难点)教材分析
重点:
了解平均分的概念,具体操作平均分。
难点:
让学生在实际操作中经历“平均分”的过程。
板书
设计
示意
框图
【教学准备】
1.教师:
课件 2.学生:
每人准备18个圆片
板书:
平均分
分糖果:
222
分橘子:
33333
每份分得同样多,叫平均分。
学情
分析
时序
教学操作过程设计(重点写怎么教及学法指导,含课练、作业安排)
【情境导入】
课件出示教材第7页准备参观科技园食品的情境图
同学们,美丽的春天到了,我们准备去科技园春游,高兴吗?
二
(1)班的同学也很高兴,为了搞好这次活动,昨天,他们去超市准备了春游的食物。
我们来看看,他们准备了哪些食物?
【探究新知】
1.教学例1(建立平均分的概念)
课件展示第8页图文。
有6颗糖果,分给3个小朋友。
你打算怎样分给他们呢?
出示课件:
6颗糖果,3个小朋友
师:
这6颗糖果怎样分给3个小朋友?
有哪些分法?
同桌讨论,用小圆片代替糖果分分看。
例如:
(1)分成三份。
1颗,1颗,4颗
(2)分成三份。
1颗,2颗,3颗
(3)分成三份。
2颗,2颗,2颗
师:
想一想,哪种分法好呢?
为什么这种分法才是公平的呢?
师:
像这样,每份分得同样多,就是平均分。
请多名学生复述。
2.教学例2(实际操作,学习平均分)
师:
同学们已经懂得了平均分的道理,我们就尝试来平均分这18个水果吧。
(出示课件)
把18个橘子平均分成6份,每份几个?
分一分
师:
仔细观察,谈一谈题意
强调每份同样多
师:
如果让每个盘子放的橘子一样多,该怎么分呢?
用小圆片代替水果分一分
同桌交流分的结果,边分边跟大家说说你是怎样分的。
生1:
1个1个地把18个水果分到6个盘子里。
生2:
先在每个盘子里放2个水果,再在每个盘子里放1个水果。
生3:
每个盘子放3个水果。
·······
师小结,引导学生明确平均分的方法是多样的。
【巩固应用】
完成第8页“做一做”第1题和第2题。
第1题:
引导学生观察4幅图,说出每幅图的意思,再判断哪些是平均分。
是平均分的,要说明每一份同样多,不是平均分的,要说明至少有一份与其他几份不同。
第2题:
要求学生数出每一份有几片树叶,强调每一份同样多才是平均分。
【课堂小结】
1.这节课有什么收获?
有不明白的地方吗?
2.在生活中你遇到过平均分东西的事情吗?
说一说是怎样分的?
教学后记
长沙市中(小)学教师统一备课用纸
总第(5)课时
科目
数学
年级
二年级
班级
二1、二2
时间
年月日
课题
平均分
(二)
(知识、能力、品德)教学目标
1.巩固“平均分”的概念,知道平均分就是每一份分得结果同样多。
2.通过操作和交流,自主探究解决问题的方法,体验解决问题策略的多样化。
3.初步感受“平均分”在生活中的作用,培养学生解决问题的能力和应用的意识。
(重点、难点)教材分析
重点:
在实践中建立平均分的概念。
难点:
培养学生解决问题的能力和意识。
板书
设计
示意
框图
平均分
(二)
8个果冻,每2个一份,能分成4份
每几个一份地分——平均分
【教学准备】多媒体课件、卡片、木棒
学情
分析
时序
教学操作过程设计(重点写怎么教及学法指导,含课练、作业安排)
【情境导入】
1.上节课我们分了糖果和水果,大家都能积极思考,并解决问题。
这节课又会分哪些东西呢?
2.出示教材第10页分果冻情境图。
3.提问:
请同学们仔细观察画面,你获得了什么信息?
4.汇报,交流信息。
【探究新知】
教学例3
1.引导学生观察,提出问题。
师:
看到分果冻这个画面,你们想知道什么?
学生自由发言,教师总结。
(板书课题:
平均分
(2))
2.分组讨论解决“能分成几份”。
3.学生汇报:
每2个一份,就是每份2个;8里面有4个2,所以能分成4份。
4.教师:
如果4个果冻一份,那8个果冻能分成几份?
(让学生自己动手分一分,再说一说是怎样分的。
)
5.如果4个果冻一份,就是一份有4个,那8个果冻里面有2个4,所以可以分成2份。
6、小结:
把一些物体平均分有不同的分法,可以是“每几个一份地分”,也可以是“平均分成几份地分”,但不论用哪一种方法,最后结果是每一份是相同的,都是平均分。
(板书:
平均分→每一份相同)
【巩固应用】
完成第10页“做一做”第1题和第2题。
第1题:
先让学生读题,再让学生分分看。
师:
这两个小题有什么相同点和不同点?
(相同:
总数都是12,都是平均分。
不同:
前一问是求12里面有几个2,后一问是求12里面有几个6。
)
第2题:
出示情境图,让学生仔细观察。
师问:
从图上你能得到什么信息?
学生独立完成“圈一圈”。
小组交流分的过程和结果。
【课堂小结】
提问:
这节课你有什么收获?
小结:
这节课我们运用所学习的“平均分”的知识,解决了很多问题。
我们学习平均分的例子有很多,希望同学们留心观察。
教学后记
长沙市中(小)学教师统一备课用纸
总第(6)课时
科目
数学
年级
二年级
班级
二1、二2
时间
年月日
课题
练习二
(知识、能力、品德)教学目标
1.进一步了解“平均分”的方法,加深对“平均分”的认识。
2.通过练习培养学生观察、分析及动手操作和运用数学知识解决实际的问题的能力,进一步培养他们的创新意识、合作精神和探究能力。
3.感受“平均分”在生活中的作用,培养学生解决问题的能力和应用意识。
(重点、难点)教材分析
重点:
加深对“平均分”的认识。
难点:
体验解决问题策略多样化。
板书
设计
示意
框图
平均分练习课
平均分→每份同样多
教学准备:
小棒、圆片、Ppt
学情
分析
时序
教学操作过程设计(重点写怎么教及学法指导,含课练、作业安排)
一、对比练习
按要求摆一摆,说一说。
(1)把15根小棒平均分成3份,每份几根?
学生动手摆,说一说自己是怎样分的。
(2)15根小棒,每5根分一份,可以分几份?
学生动手摆,说一说自己是怎样分的。
二、指导练习
(1)练习二第3题。
学生用学具代替风车摆一摆。
同桌互相说一说。
(2)练习二第4题。
你们知道小猴爱吃什么吗?
请小朋友帮忙分香蕉,要做到公平。
把24根香蕉平均分给3只小猴,每只小猴分到()根。
把24根香蕉平均分给8只小猴,每只小猴分到()根。
学生借助学具动手分一分,并说一说分的过程和方法。
(3)练习二第5题。
问:
图中的小熊在做什么?
小熊在思考什么问题?
你能帮小熊分分看吗?
(4)练习二第6题。
圈玉米。
学生独立练习,集体交流。
(5)练习二第7题。
学生独立操作。
有15个木块。
①每个长方体用3个木块,可以摆()个长方体。
②摆5个一样的长方体,每个长方体用()个木块。
思考:
这两题有什么相同和不相同的地方?
(6)练习二第8题
学生先数一数,再填空。
三、拓展练习
(1)练习二第9题。
学生动手操作,同桌之间互相交流。
(2)12个苹果你准备请多少人来吃才能够平均分呢?
学生独立思考。
四、补充作业:
△△△
△△△
1.先圈一圈,再填空。
△△△
△△△
○○
○○
○○
(1)
(2)
6个○,每2个一份,分成了12个△,平均分成4份,
()份。
每份()个。
2.看图填空。
(1)每束有()个气球,()束一共有()个气球。
(2)一共有()个气球,每束有()个,分成了()束。
(3)一共有()个气球,平均分成了()束,每束有()个。
3.先想一想怎么分,再填空。
(1)16个桃子,每只猴子吃2个,可以分给()只猴子吃。
(2)16个桃子,每只猴子吃4个,可以分给()只猴子吃。
(3)16个桃子,每只猴子吃8个,可以分给()只猴子吃。
教学后记
长沙市中(小)学教师统一备课用纸
总第(7)课时
科目
数学
年级
二年级
班级
二1、二2
时间
年月日
课题
除法的初步认识(教科书第13页例4及相关内容。
)
(知识、能力、品德)教学目标
1.使学生能初步理解除法的含义,认识除号,会写、会读除法算式。
2.经历看一看、说一说、分一分等数学活动,掌握用除法算式表示平均分的方法。
3.感受用除法表示的抽象性和概括性,体会所学内容的价值。
(重点、难点)教材分析
教学重点:
理解除法的含义。
教学难点:
理解除法算式与平均分活动的关系。
板书
设计
示意
框图
教学准备:
课件、学具圆片20个
除法的初步认识
12÷4=3
除号
学情
分析
时序
教学操作过程设计(重点写怎么教
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