三年级语文第七单元教案.docx
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三年级语文第七单元教案.docx
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三年级语文第七单元教案
19点金术
教学目标:
1学会9个字,认识9个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
3了解课文内容,明白人懂得贪心必然会受到惩罚,幸福就在你身边,它永远比金钱重要。
教学重难点:
理解国王思想变化的句子,找出国王感情变化的词语,体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
一、揭题、解题:
1、今天我们来学习一篇新的课文,(出示课题,读课题)
2、“术”是什么意思?
(技艺、技术、方法、本领)
3、谁来解释一下课题?
(点金的技术)
4、齐读课题
过渡
a.这是一个关于古希腊国王麦得斯的神话故事。
(出示“希腊”、“麦得斯”)把这个生字读准
b.同学们,看了课题,听了老师的介绍,你还想了解些什么?
欢迎大家提出来。
c.(生边提,师边板书)(麦得斯为什么要点金术?
他是怎么得到点金术的?
他高兴吗?
等)
二、边听录音,边看课文,边思考,看看你能解决这些问题吗?
1、生做交流,师边出示生字卡片a.赐(平舌音,意思给,与给有什么区别)b惩罚(什么意思?
找近义词)
2、师边板书:
喜欢金子得到点金术记住教训
(贪得无厌)(受到惩罚)
3、快速默读课文,按板书提示分段(交流鼓励)
三、自学课文,理清条理。
1、“贪得无厌”是什么意思?
(查字典应查哪个字呢?
)查“厌”---满意
2、麦得斯喜欢金子,到了贪得无厌的程度,所以他向神灵——
a.示“祈祷”什么叫祈祷——祷告(向神灵说出心中的愿望,希望实现)
b.想象一下,麦得斯是怎样祈祷的?
他会向神灵说些什么?
3、同学们评一评,谁演的好?
4、当神灵答应了他的要求后,麦得斯的心情怎样?
(板书“心花怒放”是什么意思?
)
他是怎么想的?
(板书“富有、幸福”)
5、那么这个句子该怎么读?
自由练——个别示范——评议——齐读
6、你还知道那些形容心情的词语吗?
(学着积累)
(欢天喜地、兴奋不已、笑得合不拢嘴、高兴的一蹦三尺高)
四、总结学法,由扶到放
过渡:
同学们,我们用读渎课文,找找关键词语重点理解,想象人物心理活动的方法,了解了
麦得斯得到点金术时的表现,并及时积累了一些好词,练习了说话,那么,麦得斯得到
点金术后,真的成了最富有最幸福的人吗?
(在富有幸福边打问号)
让我们用这种方法继续学习课文。
第二课时
教学目标:
学习课文,体会思想感情。
一自学回顾
1、出示自学提示:
(1)、自由读渎课文,用各种方法理解不懂的词语。
(2)、找到麦得斯心情变化的词语,用----划下来。
(3)、想想麦得斯为什么会有这种变化,他是怎么想的?
用“麦得斯_______,因为他想_________”的句式练习说话
(4)、及时积累好次,并归类。
2、每组一小节,分头准备:
3、大组交流
步骤:
a.派一名代表个别读课文
b.理解词语:
触(碰)赏花(扩词:
欣赏、观赏、赏赐)
明媚(灿烂、鲜明可爱)玫瑰花(轻音)
芬芳艳丽(香)色彩缤纷(多而凌乱)
饥肠辘辘(像声词)亲吻(指导写法)
愚蠢(反义词?
)
c.交流心情变化的词语(板书)
d.想象心理活动,并用句式(麦得斯_____,因为他想_____)的句式练习说话
e.小组齐读
f.积累词语(其他小组也来参加,好吗?
)
二、学习课文。
1、麦得斯原以为得到点金术,就会成为最富有、最幸福的人,可事实上呢?
(板书“痛苦”)
2、如果,麦得斯还不醒悟,他还会有哪些遭遇?
哪些下场?
3、那么,麦得斯是怎样认识到自己的错误的?
4、你从哪些地方看出麦得斯的确认识到了自己的错误?
自由读读课文余下的内容,用“---”划出有关词语或句子
(1)、板书“愚蠢”
(2)、这句话该怎么读?
(男女生对读)
(3)、板书“疾步如飞”“疾”查字典:
飞快、快速
5、女儿又回来了,但麦得斯永远也_________。
“教训”什么意思?
(1)、这个教训是指______(指板书)
(2)、还有那些故事也能说明这个道理?
(神笔马良、渔夫和金鱼的故事)
三、总结:
同学们,麦得斯的故事告诉我们_______,拥有了巨大的财富也不一定幸福,那么,到底什么是真正的幸福呢?
老师这里有几位名人对幸福的理解,请大家读读。
1、 如果有一天,我能够对我们的公共利益有所贡献,我就会认为自己是世界上最幸福的人了。
——果戈里(俄国作家)
2、有人说:
人生在世,吃好、穿好、玩好是最幸福的。
我觉得人生在世,只有勤劳,发奋图强,用自己的双手创造财富,为人类解放事业——共产主义贡献自己的一切,这才是最幸福的。
——雷锋
四、作业:
同学们,今天这堂课,我们积累了许多优美的词语,展开了想象,使故事更生动精彩,最后懂得了一个深刻的道理,课后希望同学们继续注意积累词语,有兴趣的同学还可以象老师这样收集有关幸福的富有哲理的话,也可以把这个故事加上你丰富的想象讲给别人听,好吗?
板书设计
19、点金术
有点金术心花怒放
鲜花变金有点扫兴
食物变金闷闷不乐
女儿变金十分痛苦
幸福不是金钱
贪心必受惩罚
20七色花
教学要求
1、学会10个字,认识8个字。
2、能正确流利地朗读课文,默读时有一定速度。
3、理解课文内容,能从课文中懂得“使别人快乐,自己更快乐”的做人道理。
教学重难点:
体会凡事都应该为别人着想,懂得只有乐于助人的人才会有真正的快乐。
教学课时:
二课时。
教学过程:
第一课时
一、导入新课。
传说中有一种花,它的花瓣有七种颜色,每一片花瓣都能满足你的一个愿望,谁能得到它就能得到自己想要的东西,这花的名字就叫七色花。
在今天我们要学的课文中,有个小女孩得到了七色花,她都用它做了些什么呢?
板书课题,齐读。
二、初读课文。
这篇课文篇幅很长,请你快速默读,标出生字和自然段。
1学生自读课文,要求读准字音,读通课文。
划出生字词,并联系生活实际或上下文想想它的意思。
2检查自学。
(要求会读的字中,“眨,吵,持,秩,剩”是翘舌音,“碎”是平舌音。
“卷”是多音字,在本课中读三声,要求认识的字中,“撕,残”是平舌音,“瞬”是翘舌音,“零,僵,拢”是后鼻音。
)
三学习1-10段。
1学生自读1-10段,注意把句子读通顺。
2说说珍妮的七色花是怎么来的?
(能说清珍妮怎么弄丢了自己的面包圈,怎么碰到老婆婆的,以及七色花有什么特点即可。
)
四书写生字。
(要求会写的字中。
“序”是半包围结构的字,中间的“予”要写得饱满。
“卷,票”是上下结构的字,其余的字都是左右结构。
在指导书写的时候,要让学生独立观察,注意汉字结构特点。
)
1看今天要写的字有什么要注意的地方。
2学生练习书写,教师巡视。
第二课时
一、复习导入。
1复习生字,指名认读。
2默读1-10自然段,说说前面这段课文讲了什么?
师述:
今天我们接着学习课文。
二、学习课文。
1默读课文,说说珍妮用七色花做了些什么?
(前六片花瓣主要是用在珍妮为自己解决了一个又一个的困难上。
在这六次使用七色花的过程中,珍妮有过快乐,也有过烦恼。
在使用第七片花瓣的时候,她慎重了,最后把花瓣用在了那个小男孩身上,使小男孩得到了健康,自己也得到了快乐。
)
2学生自己读课文,在文中勾画,然后交流。
3学生讨论:
让珍妮得到真正的幸福和快乐的是哪片花瓣?
小组内推选同学在全班发言。
(理解句子“珍妮想:
要让小男孩能够走路!
于是,她小心翼翼的撕下最后一片青色的换班,扔出去,:
”飞吧,飞吧!
让这个小南海健康起来吧。
。
。
””这段对珍妮的心理,动作,神情,语言的鸟写,表现了她的美好愿望和善良天性。
“小心翼翼”一词的运用,使得珍妮虔诚,认真,仔细,慎重的心态和神情跃然纸上。
引导学生进一步认识,我们遇事应该先为别人着想。
)
教师总结:
小珍妮的天真可爱,心地善良深深的感动了我们。
学习了这篇文章,我们也体会到,凡事都应该为别人着想,只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。
三、巩固拓展。
1如果你有一朵七色花,你会怎样用?
2我们周围有什么人需要什么样的帮助?
你知道吗?
板书设计
20、七色花
六片花瓣满足自己的愿望
第七片花瓣帮助小男孩帮助他人最快乐
课后反思:
21、黑眼睛的大红鱼
教学目标:
1、学会6个二类字,认识5个一类字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
默读课文。
3、理解课文内容,激发学生对海底世界的向往,使学生感受到团结就是力量,身处困境,要勇于面对,并运用自己的智慧去解决问题。
教学重点:
通过与文本的充分对话感受团结就是力量,身处困境,要用于面对,并运用自己的指挥去解决。
教学课时:
二课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课。
大家知道在海里什么动物最凶猛吗?
对了,是大鲨鱼,它们专门欺负小鱼,可坏了。
但是有一群小鱼不怕它们,还把大鲨鱼吓跑了呢?
想知道是怎么回事吗?
板书课题《黑眼睛的大红鱼》,齐读课题。
二、初读课文。
1出示自学要求:
1)读准字音,读通课文,有什么不理解的词语可以查字典。
2)想一想,课文主要讲了什么?
3)在不懂的地方做上记号。
2学生按要求自学课文。
3检查自学情况,指名说课文大意。
质疑问难,交流体会,将问题归类,提炼出帮助理解课文内容的有价值的问题。
三、学习课文1-3自然段。
1指名读第一自然段。
说说这段讲了什么?
(这段告诉我们大海里有一群小雨,其中只有一条是黑色的,其余都是红色的。
)读一读。
2自己读第二段,看看发生了什么事?
看图认识虎头鲨。
3失去了同伴的小黑,感到怎么样?
(当鲨鱼吃掉了小黑的伙伴—小红鱼后,小黑在海中漫无目的的游着,形单影只的他感到孤寂,害怕。
)你该怎么读这几段呢?
四、学习书写生字。
1学生分析字的结构特点。
根据字特点让学生独立识记:
“涛,况,慌,掉”为左窄右宽,“逃”为半包围结构,“且”为独体字。
2指导学生书写。
第二课时
教学目标:
理解课文内容,激发学生对海底世界的向往,使学生感受到团结就是力量,身处困境,要勇于面对,并运用自己的智慧去解决问题。
教学重点:
通过与文本的充分对话感受团结就是力量,身处困境,要用于面对,并运用自己的指挥去解决。
一、复习导入。
默读课文,说说课文大意。
二、学习新课。
失去了同伴的小黑又孤寂,又害怕,又难过,它到了哪里呢?
1学生自己读第四自然段。
说说小黑在海底看到了什么奇妙的生物。
在文中勾画出来。
(小黑游到了海底,看到了很多奇妙的生物。
他看见了像彩虹果冻一般的水母,看见了走起路来像怪物似的大龙虾,看见了像是被看不见的先牵着游的怪怪鱼,看见了长在岩石上像糖果一样漂亮的海草……读出自己对海底世界的向往和喜爱。
)
2小黑又碰见了很多小红鱼,他想出了一个什么好主意?
(小黑让小红鱼密密的挨在一起,游成一条大鱼,自己做这条大红鱼的眼睛。
)
他的办法有作用吗?
一起来读读课文吧!
三、拓展训练。
小黑和他的朋友后来又发生了什么故事呢?
1展开合理的想象,说说后来的故事。
分小组交流。
2由小组挑选,全班交流,学生评议,
3教师小结。
学了这篇课文,你懂得了什么?
(从这些小鱼身上,我们深深的感受到,团结就是力量,身处困境,要勇于面对,并运用自己的智慧去解决问题。
)
板书设计:
21、黑眼睛的大红鱼
看到许多奇妙的生物
想出一个好办法---变成一条大红鱼
团结就是力量
智慧就是力量
古诗诵读《牧童》
教学目标:
1、认识一个生字。
2、正确、流利地诵读古诗。
背诵古诗。
3、结合图画和注释了解诗句的大意,感受牧童自在快活的生活,体会牧童悠然自得的心。
教学课时:
一课时
教学过程:
一、激发兴趣,谈话导入
大家觉得大自然美吗?
今天学习一首古诗《牧童》,诗中描写了郊外的景色和牧童快活的生活。
齐读课题。
二、初读古诗,认读生字。
1 借助拼音自读古诗,画出本课的生字。
同桌之间互相认读。
2自由读。
同桌互读,
三、诗人眼里的牧童是个什么样的孩子?
到诗里去找找吧!
诗意描述:
“草铺横野六七里”在广阔的原野上,铺满了青青的野草。
“六七里”在这个不是实指,而是虚指。
下句的“三四声”也是虚指。
“笛弄晚风三四声”牧童悠闲的放着牛,吹响了笛子,几声悠扬的笛声和着徐徐的晚风传来。
“归来饱饭黄昏后”牧童回到家里已经到了黄昏,晚饭吃得饱饱的。
“不脱蓑衣卧月明”连蓑衣都没脱,就躺下来,有滋有味地观赏那渐渐升起的明月。
(这首诗形象,鲜明的表现了郊野辽阔的景色和牧童自在的快活的生活。
诗句抒发了悠闲自得,怡然自乐的野趣。
)
三、巩固。
配乐背诵古诗。
试着默写一下。
板书设计:
牧童
草六七里
笛三四声
归来黄昏后
不脱卧月明
语文乐园七
教学目标:
“我来试试”由四部分组成:
读一读,表示时间很短的词;
认一认、读一读,体会诗中赞颂的精神;
写一写、背一背,朗读并背诵名言谚语;
读一读,朗读诗歌体会感受。
“探究与发现”知道词语在不同的语言环境中,所表示的意思不同,甚至连词语的感情色彩也发生了改变。
教学时间:
二课时
教学过程:
一导入“语文乐园七”
明确学习内容和要求。
二读一读
1出示词语,学生自由读词语,读准字音。
2教师利用词语卡片,随意点学生认读。
并将卡片贴在黑板上。
3集体认读词语,思考:
这些词语有什么共同之处?
4全班交流。
5教师小结:
这些词语都表示时间很短。
像这样的词语还有一些,你能说出一两个吗?
学生自由补充,如:
转眼间、须臾……
三认一认,读一读
1出示四幅图,学生根据自己的想象,体会图意。
2出示诗句,结合图画自由读诗句,理解诗句的含义。
3小组讨论:
诗句的含义及作者的思想感情,推选代表准备发言。
4全班交流。
5教师点评。
5指导朗读,检查学生背诵。
四写一写、背一背
1出示三句名言谚语,学生自读自悟,体会句子表达的情感。
2指名读句子,结合句子谈谈自己的体会。
3通过多种形式地朗读,引导学生熟读成诵,可开展“看谁背得又快又好“的活动。
4指名背诵。
同桌互背互查。
5学生交流积累的有关名言。
6教师指导学生抄写名言,做到正确抄写,整洁美观。
教师注意学生书写、执笔的姿势。
五读一读
1学生自由朗读小诗《想要》。
边读边想:
你读了这首诗,知道了什么?
2全班交流。
从哪些地方可以看出“思考令梦想成真”?
为什么“思考令梦想成真”?
3自由有感情地朗读小诗,读出自己的感受。
4指名有感情地朗读。
全班齐读。
六探究与发现
1自读相声片段,说一说这段相声讲了什么意思?
2指名读带点词语,思考带点词语是什么意思?
3再读片段,你读后有什么发现?
4交流自己的心得和发现。
(1)“睁一只眼,闭一只眼”指办事不负责任,在这里形象地描述了射击运动员在射击比赛时的动作。
(2)“得寸进尺”比喻贪婪的欲望越来越大。
在这里把跳高运动员积极拼搏,不断努力取得好成绩的精神面貌展现出来了。
5你是怎么发现的?
大家交流学习方法。
6拓展训练:
生活中还有这样的例子吗?
7教师总结。
词语在不同的语言环境中表示不同的意思,这种现象是非常普遍的,知道这一点,对我们正确阅读、写作大有好处。
口语交际:
《帮助过我的人》
教学目标:
1通过话题懂得自己的成长过程离不开别人的帮助。
对帮助过我们的人,要懂得感激,并记住他们对我们所做的一切。
2培养学生清楚表达和认真倾听的习惯,并能说出自己的真实感受和想法。
教学重点用准确灵活的语言把别人对我的帮助说清楚。
教学过程:
一激趣导题
1儿童歌曲《说谢谢》,像这样的事情你经历过吗?
2导出话题“帮助过我的人”
二分组交流
1教师提出要求:
在成长过程中,我们都得到过别人的帮助,在小组里互相说一说帮助过自己的人和事。
2学生在小组里交流,教师巡视、辅导。
小组推荐代表准备在全班交流。
三全班交流
1小组代表交流,教师和其余学生倾听。
2师生评议:
(1)内容是否准确具体;
(2)语句是否通顺流利;(3)语言是否生动灵活;(4)……
3学生根据提出的要求和建议,再次练说。
4通过这些交流你明白了什么?
教师小结:
(略)
四拓展训练
在今后的学习和生活中,如果再得到他人的帮助,我们都可以像今天这节课所学到的这样,真心真意地说声:
“谢谢”。
习作
黑眼睛的大红鱼(第二集)
习作要求:
激发学生的写作兴趣,培养学生的想象力,并能把自己想到的内容清楚地表达出来。
习作过程:
一回顾课文内容
1指名讲述课文《黑眼睛的大红鱼》。
2回顾小黑在大海里看到了哪些稀奇古怪的东西;小黑和小红鱼用什么办法吓跑了鲨鱼
二分组交流
1教师提出要求:
展开想象,编出出乎意料又合情合理的故事。
2学生在组内交流,相互讲述,相互启发。
教师巡视,辅导能力较差的学生。
3组内推选代表,准备在全班交流。
三指名讲述
1各小组代表继续讲述黑眼睛的大红鱼的故事(第二集)。
师生评议:
(1)想象大胆、合理。
(2)语言通顺、流畅。
(3)情节生动、具体。
2按要求补充、修改故事内容。
四指导写作
1把自己讲述的故事内容写下来。
教师辅导能力较差的学生。
2按修改作文的要求,独立修改作文。
五优秀习作欣赏。
1优秀习作自荐。
2欣赏、评议。
六誊写作文(略)
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