秋季学期新人教A版高中必修三121输入输出和赋值语句导学案.docx
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秋季学期新人教A版高中必修三121输入输出和赋值语句导学案
1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句
[学习目标] 1.理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用.2.理解这些语句与相应逻辑结构的关系,并能转化为程序语句.
知识点一 输入、输出语句
1.输入、输出语句和赋值语句
输入语句、输出语句分别与程序框图中的输入、输出框对应,用来输入和输出信息.
2.输入、输出语句的格式及功能
名称
格式
功能
输入
语句
INPUT“提示内容”;变量,其中“提示内容”一般是提示用户输入什么样的信息
把程序中新输入的值赋给变量
输出
语句
PRINT“提示内容”;表达式
在计算机的屏幕上输出常量、变量的值和系统信息
知识点二 赋值语句
1.赋值语句和程序框图中表示赋值的处理框对应,用来给变量赋值.
2.赋值语句的格式及功能
赋值语句
变量=表达式
将表达式所代表的值赋给变量,一般先计算“=”右边表达式的值,然后把这个值赋给“=”左边的变量
思考 赋值号与等号的区别是什么?
答
(1)赋值号与等号意义不同,若把“=”看作等号,则N=N+1不成立,若看作赋值号,则成立.
(2)赋值号两边内容不能对调.
(3)虽然赋值语句具有计算和赋值双重功能,但不能利用它进行代数式的演算.
题型一 输入、输出语句的应用
例1
(1)下列语句正确的是(只填序号).
①INPUT 2,3,4
②INPUT x=2
③INPUT x
④INPUT x,y,z
⑤INPUT “a=”;a
⑥INPUT “a=”;5*5
⑦INPUTa,b,c,
(2)当x的值为5时,“PRINT“x=”;x”在屏幕上的输出结果为( )
A.5=5B.5C.5=xD.x=5
答案
(1)③④⑤
(2)D
解析
(1)
序号
正误
理由
①
×
输入语句不能直接输入常量
②
×
输入语句不能输入表达式
③
√
这是最常见的输入方式,一般在某一程序之前,用来输入下面的程序运行所需要的变量值
④
√
这是一个输入多个变量的表达方式,即对三个变量进行赋值,每个变量之间用“,”隔开
⑤
√
程序上机运行后,若输入5,则屏幕显示a=5
⑥
×
输入语句没有运算功能,输入语句要求输入的值只能一个常数,不能是一个表达式
⑦
×
输入语句末尾不带任何符号
(2)PRINT语句可将用双引号引起来的字符串显示在屏幕上,从而应输出x=5.
反思与感悟
(1)输入语句要求输入的值只能是具体的常数,不能是变量或表达式(输入语句无计算功能),若输入多个数,各数之间应用“,”隔开.
(2)计算机执行到输入语句时,暂停等候用户输入“提示内容”所提示的数据,输入后回车,则程序继续运行,“提示内容”及其后的“;”可省略.
(3)输出语句可以输出常量、变量或表达式的值(输出语句有计算功能)或字符,程序中引号内的部分将原始呈现.
跟踪训练1 写出下列程序运行的结果.
INPUT “a,b=”;a,b
PRINT “a2+
=”;a^2+1/b
END
若输入2,1,则输出的结果为.
答案 a2+
=5
解析 若输入2,1,即a=2,b=1.∴22+
=4+1=5.输出的结果为a2+
=5.
题型二 赋值语句的应用
例2
(1)下列给出的赋值语句正确的有个.
①x=2*y+z;②x=3;③x+y=7;④y=3.14*4.
x=1
x=x*2
x=x*3
x=x*4
PRINT x*5
END
(2)下列程序的运行结果为.
答案
(1)3
(2)120
解析
(1)赋值语句的格式是:
变量=表达式,故①②④正确,③错误.
(2)由赋值语句的特点,可知结果为1×2×3×4×5,故答案为120.
反思与感悟 赋值号与数学中的等号的意义是不完全相同的,是以赋值号右边表达式的值代替该变量的原值,即将原值“冲掉”.如:
N=N+1,是将N的原值加1再赋给N.
跟踪训练2 已知函数y=x2+3x+1,编写一个程序,使每输入一个x值,就得到相应的y值.
解 程序如下:
INPUT“x=”;x
y=x^2+3*x+1
PRINT“x=”;x
PRINT“y=”;y
END
题型三 算法的应用
例3 根据如图所示的程序框图,写出相应的算法语句.
解 程序如下:
INPUT“x,y=”;x,y
x=2*x
y=y/4
PRINTx,y
x=x-y
y=y-2
PRINTx,y
END
反思与感悟 由程序框图写算法语句时,对顺序结构的程序框图只需利用输入、输出、赋值语句即可完成,其中输入、输出框对应输入、输出语句,执行框对应赋值语句.
跟踪训练3 阅读下面的程序,根据程序画出程序框图.
INPUTx,y
PRINTx/2
PRINT3*y
x=x+1
y=y-1
PRINTx,y
END
解 程序框图如图所示.
程序的编写
例4 编写一个程序,要求输入两个正数a和b的值,输出ab和ba的值.
分析 一方面可以首先利用INPUT语句输入两个正数,然后将ab与ba的值分别赋给两个变量,最后输出这两个变量的值即可.另一方面可以将ab与ba作为两个幂的值,是把底数和指数进行了交换,故还可以利用赋值语句,采用将两个变量的值互换的办法实现这一算法.
解 方法一 程序如下:
INPUT a,b
A=a^b
B=b^a
PRINT A,B
END
方法二 程序如下:
INPUT a,b
A=a^b
PRINT A
x=a
a=b
b=x
A=a^b
PRLNT A
END
解后反思 编写程序的关键在于首先弄清问题的算法,特别是算法的结构,然后确定采用哪一种算法语句,分清算法的步骤,写出程序.问题的算法不同,写出的程序就不同.
程序语言书写格式
例5 设计一个程序,输入三个实数a,b,x,计算表达式-(a2+b2)x3的值.
分析 本题的算法是:
输入a,b,x的值,计算并输出-(a2+b2)x3的值.故需用到输入语句、输出语句和赋值语句,然后按照这三种语句的书写格式写出程序即可.
解 程序如下:
INPUT “a=”;a
INPUT “b=”;b
INPUT “x=”;x
y=(-1)*(a^2+b^2)*x^3
PRINT “表达式的值为”;y
END
解后反思 书写程序时应严格遵循各种语句的一般格式,如输入语句和输出语句中的提示内容与变量之间必须用“;”隔开,而不是“,”.同时应注意数学运算符号和程序符号的区别,在书写程序时,必须将数学运算符号转化为程序符号,如平方运算“a2”与“b2”应为“a^2”与“b^2”,“x3”应为“x^3”.
1.在INPUT语句中,如果同时输入多个变量,变量之间的分隔符是( )
A.逗号B.分号C.空格D.引号
答案 A
解析 输入语句中同时输入多个变量时,变量间要用“,”隔开.
2.赋值语句M=M+3表示的意义是( )
A.将M的值赋给M+3
B.将M的值加3后再赋给M
C.M和M+3的值相等
D.以上说法都不对
答案 B
解析 赋值语句是将“=”右边的一个确定值赋给它左边的一个变量.
3.下面的程序输出的结果是( )
a=2
b=5
c=a+b
a=c+4
PRINT a,b
END
第3题图
A.2,5B.4,5C.11,5D.7,5
答案 C
解析 第三句给c赋值后c=7,第四句给a赋值后a=11,故最后输出11,5.
4.下列程序执行后结果为3,则输入的x值为( )
INPUT“x=”;x
y=x*x+2*x
PRINTy
END
第4题图
A.1B.-3C.-1D.1或-3
答案 D
解析 由题意得:
x2+2x=3,解方程得x=1或x=-3.
5.下面一段程序执行后的结果是.
A=2
A=A*2
A=A+6
PRINT A
END
答案 10
解析 先把2赋给A,然后把A*2赋给A,即A的值为4,再把4+6=10赋给A,所以输出的结果为10.
1.需输入信息时用INPUT语句,需输出信息时用PRINT语句,当变量需要的数据较少或给变量赋予算式时,用赋值语句,当变量需要输入多组数据且程序重复使用时,使用输入语句较好.
2.赋值语句是一个程序必不可少的重要组成部分,使用赋值语句,一定要注意其格式要求,不能利用赋值语句进行代数式计算等.
3.算法语句的所有符号只能排在一行上,也只能用圆括号以保持运算顺序不变;用圆括号时,必须注意左右配对使用,有些运算要用特定符号表示,在学习中要强化记忆.
如
写为(A1+B1)/(A2+B2),
πR3≥0写为4/3]
一、选择题
1.下列给变量赋值的语句正确的是( )
A.5=aB.a+2=a
C.a=b=4D.a=2*a
答案 D
解析 A错,因为赋值语句的左右两边不能对换,赋值语句是将赋值号右边表达式的值赋给赋值号左边的变量;B错,赋值语句左边是一个变量,而不是代数式;C错,因为赋值语句不能把一个值同时赋给两个变量;D项正确.
2.下列程序执行后,变量a、b的值分别为( )
a=15
b=20
a=a+b
b=a-b
a=a-b
PRINT a,b
第2题图
A.20,15B.35,35
C.5,5D.-5,-5
答案 A
解析 根据赋值语句的意义,先把a+b=35赋给a,然后把a-b=35-20=15赋给b,最后再把a-b=35-15=20赋给a.
3.给出下面一个程序:
A=5
B=8,
X=A
A=B
B=X+A
PRINT A,B
END
第3题图
此程序运行的结果是( )
A.5,8B.8,5C.8,13D.5,13
答案 C
解析 此程序先将A的值赋给X,再将B的值赋给A,再将X+A的值赋给B,即将原来的A与B的和赋给B,最后A的值是原来B的值8,而B的值是两数之和13.
4.给出下列程序,若输入x=2,y=3,则输出x,y的值分别为( )
INPUT x,y
A=x
x=y
y=A
PRINT x,y
END
第4题图
A.2,3B.2,2C.3,3D.3,2
答案 D
解析 该程序的运行过程是:
输入2,3
A=2
x=3
y=2
输出3,2
即x,y的值分别为3,2.
5.给出下列程序:
INPUT “实数”;xl,yl,x2,y2
a=x1-x2
m=a^2
b=y1-y2
n=b^2
s=m+n
d=SQR(s)
PRINT d
END
第5题图
此程序的功能(SQR()是一个函数,用来求某个非负数的算术平方根)为( )
A.求点到直线的距离
B.求两点之间的距离
C.求一个多项式函数的值
D.求输入的值的平方和
答案 B
解析 输入的四个实数可作为两个点的坐标,程序中的a,b分别表示两个点的横、纵坐标之差,而m,n分别表示两点横、纵坐标之差的平方:
s是横、纵坐标之差的平方和,d是平方和的算术平方根,即两点之间的距离,最后输出此距离.
6.执行下列算法语句后的结果(xMODy表示整数x除以整数y的余数)为( )
INPUT “x,y=”;x,y
A=x*y
B=xMODy
C=A*y+B
PRINT A,B,C
END
(运行时从键盘上输入16,5)
A.A=80,B=1,C=401
B.A=80,B=3,C=403
C.A=80,B=3.2,C=403.2
D.A=80,B=3.2,C=404
答案 A
解析 第一句输入x=16,y=5,第二句A=xy=80,第三句B取x除以y的余数,即B=1,第四句C=80×5+1=401,故选A.
7.给出下列程序:
INPUT “A=”;A
A=A*2
A=A*3
A=A*4
A=A*5
PRINT A
END
若输出的A的值为120,则输入的A的值为( )
A.1B.5C.15D.120
答案 A
解析 该程序的功能是计算A×2×3×4×5的值,则120=A×2×3×4×5,故A=1,即输入A的值为1.
二、填空题
8.写出下面两个程序的运行结果:
(1)
a=1
b=2
c=a-b
b=a+c-b
PRINT a,b,c
END
运行结果为.
(2)
A=3
B=2
C=5
A=A+B
B=B-A
C=C/A*B
PRINT “C=”;C
END
运行结果为.
答案
(1)1,-2,-1
(2)C=-3
解析
(1)阅读程序,由语句a=1,b=2,c=a-b,得c=-1,又由语句b=a+c-b,得b=-2,所以程序运行后的结果为1,-2,-1.
(2)阅读程序,由语句A=3,B=2,C=5,A=A+B,得A=5,又由语句B=B-A,得B=-3.又因为C=C/A*B,所以C=-3,所以程序的运行结果为C=-3.
9.下面程序的功能是求所输入的两个正数的平方和,已知最后输出的结果为3.46,试据此将程序补充完整.
INPUT “x1=”;1.1
INPUT “x2=”;
S=
PRINT S
END
答案 1.5 x1^2+x2^2
解析 因为程序的功能是求所输入的两个正数的平方和,所以S=x
+x
,又因为最后输出的结果是3.46,所以3.46=1.12+x
,解得x
=2.25.又因为x2是正数,所以x2=1.5.
10.下面程序的运行结果为.
a=2
b=3
c=4
a=b
b=c+2
c=b+4
d=(a+b+c)/3
PRINT “d=”;d
END
答案
解析 a=b=3,b=c+2=4+2=6,c=b+4=6+4=10.
∴d=
(a+b+c)=
(3+6+10)=
.
三、解答题
11.把下列程序用程序框图表示出来.
A=20
B=15
A=A+B
B=A-B
A=A*B
PRINT A+B
END
解 程序框图如下:
12.编写一个程序,要求输入一个圆的半径,便能输出该圆的周长和面积(π取3.14).
解 程序如下:
INPUT“R=”;R
C=2*3.14*R
S=3.14*R^2
PRINT“C=”;C
PRINT“S=”;S
END
13.“鸡兔同笼”问题是我国古代著名的趣题之一.大约在1500年前,《孙子算经》中就记载了这个有趣的问题.书中这样描述:
今有鸡兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问鸡兔几何?
试设计一个算法,输入鸡兔的总数和鸡兔的脚的总数,分别输出鸡、兔的数量,并编写程序,画出相应的程序框图.
解 算法步骤如下:
第一步,输入鸡和兔的总数量M.
第二步,输入鸡和兔的脚的总数量N.
第三步,鸡的数量为A=
.
第四步,兔的数量为B=M-A.
第五步,输出A,B,得出结果.
程序如下:
INPUT“鸡和兔的总数量为:
”;M
INPUT“鸡和兔的脚的总数量为:
”;N
A=(4*M-N)/2
B=M-A
PRINT“鸡的数量为:
”;A
PRINT“兔的数量为:
”;B
END
程序框图如图所示:
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