届辽宁省沈阳市东北三省四城市高考二模语文试题解析版.docx

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届辽宁省沈阳市东北三省四城市高考二模语文试题解析版

2021年东北三省四城市联考暨沈阳市高三质量监测

（二）

语文

本试卷满分150分，考试时间150分钟。

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考号填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。

2.选择题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号，答在试卷上无效。

其它试题答在答题卡上。

3.考试结束后，考生将答题卡交回。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

数字史学具有数字人文的共性，但其作为历史学的个性特征更值得我们关注。

总体而言，数字史学更重视网络的利用与展示，这也是很早就有学者提出“网络史学”的原因。

历史学家利用互联网向同行传递和展示史料，将文献放置到互联网以便史学爱好者、历史教师、学生能够利用它们，这些行为已经被史学界认可为专业的学术活动，成为数字史学的重要内容，是一条迥异于宽泛意义上数字人文的路径。

当然，“要么在线，要么落伍”的宣言并不意味着互联网能够与数字史学画上等号。

互联网只是恰好因为平台优势成为一种媒介而已，不过在这个现象背后有一些值得玩味的问题，数字史学对网络的强调让我们看到了它与“公众史学”存在诸多交集。

许多早期从事数字史学研究的学者都是社会史专家，或者是试图借助数字工具积极推进民主化进程的支持者。

数字史学就目前看，研究工作的重点还停留在数据库建设的阶段，比较成熟的研究方法以GIS的运用为主。

与“数字文学”相比，文本分析在数字历史领域运用还比较少，这背后有许多客观原因，最主要的因素是史料的数字化程度还比较低，达不到大规模进行文本挖掘的程度。

传统的历史研究重视的一手文献往往以档案、手稿等形式出现。

这些文献的数字化远没有达到丰富的程度，而且进行数字化使用的OCR技术，还存在诸多缺陷，需要大量的人工校对，其准确度才能达到进行研究的要求。

所以在从事数字文学的专家已经在讨论如何分析文本的时候，数字史学的专家还要首先解决史料数字化的问题。

当然，对历史文献进行文本分析的研究并不是没有，例如有学者对18世纪美国出版的报纸进行了主题分析，也有对美国与德国学术界的古典学期刊进行了类型研究。

在这样的前提下，数据库建设具有完善基础设施的重要意义。

问题在于，数据库建设是非常烧钱的项目，如果没有足够的资金支持，难以做出高质量、有使用价值的数据库。

同时，数字化程度不足的状态，也决定了学者使用数字工具的倾向。

据西方学者统计，在数字人文有关GIS的143个重要项目中，92个涉及历史问题。

（摘编自王涛《“数字史学”：

现代、问题与展望》）

材料二：

正如古腾堡印刷术的发明，推动了欧洲近代化进程中思想的传播和知识的普及，数字技术的革命更进一步改变了知识世界的图景。

历史学与新媒体相结合所诞生的数字史学，迎合了晚近以来历史学写作朝向大众化的趋势，成为公众史学运动中重要的组成部分。

与传统史料相比，数字化史料具有了前所未有的开放性。

传统的纸质史料，如图书和档案，不论其存世数量还是保存地点都是封闭的，有的文献本身可能就是珍本孤本，即便有印刷或抄录的版本，流传数量一般也较为有限，通过互联网平台，网络数据库、网络图书馆可以直接将数字化之后的史料呈现到用户的终端。

研究者与史料之间，不再有空间的阻隔；研究者与研究者之间，也不再有身份的差异。

一个中学生可以同一位大学教授一样，获得同样的史料，并展开独立的研究和解读，专业研究者之前所拥有的特权在数字化时代逐渐消失了，这极大地扩大了公众史学的参与面，大大提升了公众史学研究成果的学术质量。

数字史学进一步践行了20世纪60年代以来历史学“自下而上”的趋向，更加走向平民化和大众化。

数字史学的研究成果不再只是传统的学术专著和论文的形式，通过网络、影像等新媒体的呈现，极大地扩大了历史学的受众范围，与此同时，它也极大地鼓励了业余历史研究者的积极参与。

以维基百科网站为例，它自建立之初即将自己定位为一部包含人类所有知识领域的百科全书，并作为一个开放源允许大众广泛参与。

在约3500万注册用户中，有近8万名积极的写作者和编辑者，其中大多都是业余的普通网民。

与传统史学不同，数字史学毫不拘泥于形式，结合数字技术的发展也呈现出形式的多样性。

不仅文字、图像、动画、音频、视频、超文本等，均可以通过数字的形式呈现，而且在数字数据库和网络图书馆建设、网站演示、历史地理信息系统、单机光碟和软件开发、电子出版、多平台应用等方面，都有广阔的前景。

数字史学有着传统史学无法比拟的互动性。

如果数字史学仅是网站演示或光碟形式的话，它同传统史学的差别只是改换了一种新的传播载体而已，都只是单向的内容发布。

但近十年，基于网络平台由用户主导生成内容的互联网产品模式，也就是Web2.0技术的成熟，更是极大地推动了数字史学的前进。

Web2.0的分享机制，使得普通人不必精通计算机程序设计就可以利用网络发表自己的观点。

在这样的平台上，专业历史学家、业余研究者乃至普通读者，都可以展开交流和对话，数字媒体改变了传统的、单向的读者与作者、生产者与消费者之间的关系。

综上所及，数字史学与公众史学有着诸多的交集和共性。

数字史学的发展为更好地开展公众史学的实践活动，提供了史料的前提和保障，在技术上为普通人参与历史研究创造了一个良好的平台，进一步丰富了历史学的内容和形式，并改变了历史学的形态。

（摘编自周兵《历史学与新媒体：

数字史学刍议》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.网络史学的概念出现较早，这与历史学家重视网络利用有关，藉此开展的文献研究的专业性得到学界认可。

B.史料数字化程度低，达不到大规模文本挖掘的程度，导致数字史学专家尚未采用文本分析的方式进行史学研究。

C.数字史学迎合了历史学写作大众化的发展趋势，提升了公众史学研究成果的学术质量，呈现形式愈加丰富。

D.与数字史学利用新媒体改变历史学的受众范围不同，传统史学的研究更具专业性，且专业化水平较高。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A.“要么在线，要么落伍”的宣言，虽然道破了数字史学与互联网之间存在着一定关联，但二者不能等同。

B.学生与教授、网民与专业人士在数字化的史料面前享有同样的阅读权限，研究者身份的差异性消失了。

C.维基百科作为网民可参与写作、编辑的平台，业余历史研究者在其中积极交流，体现了数字史学平民化的特点。

D.Web2.0的分享机制，使得数字史学改变了以往传统、单向的读者与作者、生产者与消费者之间的关系。

3.根据材料内容，下列不属于数字史学研究范畴的一项是（）

A.通过网络数据库研究数字化史料B.在维基百科上发布史学研究成果

C.到图书馆去查阅某珍本孤本史料D.利用Web2.0进行史学交流对话

4.请结合材料内容，给“数字史学”下一个简要的定义。

5.请分别结合两则材料简要分析，作者对数字史学的发展现状各持怎样的态度。

【答案】1.A2.D3.C

4.数字史学是历史学家利用网络（数字）平台以及新媒体分享历史资料，开展史学研究，进行对话交流，呈现出数字史料开放性、数字研究平民化以及数字史料媒介多样性等特点的史学研究方式。

5.材料一：

肯定现状的同时指出不足，隐含着忧虑。

拓宽了研究路径，但认为尚属基础建设阶段，发展程度低（史料数字化程度低，文本分析运用少），技术手段不成熟。

材料二：

主张大力发展，认为是研究领域的进步与突破。

与传统史学相比，优势明显。

数字史学为史学的发展助力。

【解析】

【分析】

【1题详解】

本题考查学生筛选并辨析信息的能力。

B.曲解文意。

“尚未采用文本分析的方式进行史学研究”有误，文中有“例如有学者对18世纪美国出版的报纸进行了主题分析”。

C.“提升了公众史学研究成果的学术质量”错，文中有“与传统史料相比，数字化史料具有了前所未有的开放性……这极大地扩大了公众史学的参与面，大大提升了公众史学研究成果的学术质量”，数字史学的大众化趋势使它成为公众史学的一部分，但提升学术成果质量的原因是数字化史料的开放性。

D.“传统史学更具有专业性，且专业化水平较高”，于文无据。

原文有“与传统史学不同，数字史学毫不拘泥于形式，结合数字技术的发展也呈现出形式的多样性”“数字史学有着传统史学无法比拟的互动性”。

故选A。

【2题详解】

本题考查学生筛选并辨析信息的能力。

D.偷换概念。

原文有“但近十年，基于网络平台由用户主导生成内容的互联网产品模式，也就是Web2.0技术的成熟，更是极大地推动了数字史学的前进。

Web2.0的分享机制，使得普通人不必精通计算机程序设计就可以利用网络发表自己的观点……”，可见“改变了传统的、单向的读者与作者、生产者与消费者之间关系”的不是“数字史学”，而是数字媒体。

故选D。

【3题详解】

本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。

C.“到图书馆去查阅某珍本孤本史料”属于传统式史学研究。

故选C。

【4题详解】

本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

“下定义”必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征，多采用判断单句的形式。

作为定义，我们需要确定“数字史学”的本质属性，确定其研究方式以及其特点。

材料一种有“历史学家利用互联网向同行传递和展示史料，将文献放置到互联网以便史学爱好者、历史教师、学生能够利用它们”，材料二中有“历史学与新媒体相结合所诞生的数字史学”，由此可见，“数字史学”是历史学家利用网络（数字）平台以及新媒体分享历史资料，开展史学研究，进行对话交流的一种新的史学研究方式；

材料二提到了“数字史学”的特点，一是“与传统史料相比，数字化史料具有了前所未有的开放性”，二是“数字史学进一步践行了20世纪60年代以来历史学‘自下而上’的趋向，更加走向平民化和大众化”，三是“与传统史学不同，数字史学毫不拘泥于形式，结合数字技术的发展也呈现出形式的多样性”，可见“数字史学”的特点是数字史料开放性、数字研究平民化以及数字史料媒介多样性。

整理以上信息即可。

【5题详解】

本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

关于材料一作者的观点，第一段作者肯定了数字史学拓宽了研究路径，“这些行为已经被史学界认可为专业的学术活动，成为数字史学的重要内容，是一条迥异于宽泛意义上数字人文的路径”；但接着指出了数字史学的不足，“数字史学就目前看，研究工作的重点还停留在数据库建设的阶段”“最主要的因素是史料的数字化程度还比较低，达不到大规模进行文本挖掘的程度”“这些文献的数字化远没有达到丰富的程度，而且进行数字化使用的OCR技术，还存在诸多缺陷，需要大量的人工校对，其准确度才能达到进行研究的要求”，作者认为数字史学尚属基础建设阶段，发展程度低（史料数字化程度低，文本分析运用少），技术手段不成熟。

隐含着担忧。

材料二作者的观点，结合“历史学与新媒体相结合所诞生的数字史学，迎合了晚近以来历史学写作朝向大众化的趋势，成为公众史学运动中重要的组成部分”，可以看出作者充分肯定了数字史学的价值；而且分析了数字史学的三个优势，一是“与传统史料相比，数字化史料具有了前所未有的开放性”，二是“数字史学进一步践行了20世纪60年代以来历史学‘自下而上’的趋向，更加走向平民化和大众化”，三是“与传统史学不同，数字史学毫不拘泥于形式，结合数字技术的发展也呈现出形式的多样性”；最后指出“数字史学的发展为更好地开展公众史学的实践活动，提供了史料的前提和保障，在技术上为普通人参与历史研究创造了一个良好的平台，进一步丰富了历史学的内容和形式，并改变了历史学的形态”。

可见对于数字史学，作者主张大力发展，认为是研究领域的进步与突破。

与传统史学相比，优势明显。

数字史学为史学的发展助力。

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

文本一：

秋天的梨花

赵淑萍

她是家中最小的孩子，也是最受父母宠爱的孩子。

那一年，一个秋日的黄昏，难得度假的父母在老家的田野里散步。

突然，母亲看到梨树上有几朵梨花开着，洁白无瑕的小花在绿叶间，如此清新，如此明媚。

怎么秋天也会有梨花开呢？

打小在城里长大的母亲觉得很新奇。

父亲说，十月小阳春，天气和暖，所以有梨花开。

就是那个假期后，母亲粘酸嗜醋，怀上了她。

此时母亲已年近五十，亲友们都建议她不要这个孩子了。

可是，母亲想起了三十年前的春天。

那时，日寇入侵，精通医术的父亲参加抗日救卫队去了。

父亲在战场上救死扶伤，母亲则腆着个大肚子，在父亲的老家，一个小山村待产。

母亲生下一个白白胖胖的女孩。

可是，孩子出生不久就身体泛紫，嘴唇发乌，面色苍白。

母亲首次生产，毫无经验。

旁边人也不懂，不知道这是新生儿窒息，应该采取急救措施，还在一旁摇晃、安抚，就这样，孩子夭亡了。

当时，母亲记得，春天下了一场雨，屋外的梨花，一朵朵都含着泪。

母亲的泪，也像雨一样，不住地流。

后来，战争结束了，父亲和母亲团聚了。

再后来，中华人民共和国建立了，父亲和他的同仁们一起创建了市中医院，在她之前，父母已有了五个孩子。

想起盛开在秋日黄昏的梨花和那个多难的春天，母亲有种预感，是不是三十年前的那个孩子又回来了，于是，不顾劝阻，母亲执意要生下这个孩子。

也许是出于对第一个孩子的负疚，父亲有生以来第一次接生，他亲自把这个小女儿迎接到了这个世界上。

她来到这世上，享尽了父母和哥哥姐姐们的宠爱，哥哥姐姐们个个都跟着父亲学医，很小的时候就背汤头歌，抄方子，而她不喜欢，她喜欢背唐诗宋词。

破天荒的，父亲允许这个最小的女儿不学医，由着她的兴趣。

最后，她成了一名出色的图书编辑。

“这样也好，我们负责给患者诊治，你就负责给一本本书把脉。

”父亲说。

三十多岁时，她一次外出采风回来，突发恶性疟疾，剧烈头痛、呕吐，有性命之虞。

平时对她视若珍宝的父亲，这次狠心开了足够剂量的砒霜，这砒霜的量，令从医的哥哥姐姐们都咋舌。

结果，把她从死亡线上拉了回来。

这让父亲在中医界的声誉达到了顶峰。

“毒药猛剂善起沉疴，虫类搜剔能疗痼疾。

”父亲的用方让同行叹服。

退休后父亲仍然被聘为中医院的顾问，每星期还去坐堂。

为了中医院迁址重建，父亲多方呼吁，四处奔走，而新的中医院大楼落成的那天，父亲病倒了。

连日来，他高热不退，嘴里又说着“黄芪”“白术”“当归”等。

每次，父亲发高热，不说胡话，只喊药名。

他们多希望，95岁的父亲，能够再次扛过去。

可是这次，却扛不去了。

那天，父亲清醒后，把他们都叫到床前，吩咐后事。

最后，把她单独留下。

“孩子你知道吗，爸爸一生行医，救活人无数，但是，难免有疏漏误诊的时候。

还记得那次我给你看病吗？

在你之前，也有一个姑娘，我太谨慎，用的砒霜剂量不够，最后，没能挽回她的生命。

到了你这里，我纠正了，所以，把你从死亡线上拉回来了。

爸爸这些年，把自己误诊的病例都写下来，结集成册，希望你给我编辑出版。

”父亲让母亲从抽屉里捧出一沓稿纸。

她沉默了，她明白，以父亲的声望和地位，出版这本书，会给他带来什么，但是，出版这本书，对中医界来说，却是一种福泽。

父亲看着她，父亲的眼神，如此明亮，如此坚定，容不得她犹豫，她点点头。

《误诊记》出版了，她和哥哥姐姐们校了又校。

封面上，夕阳中一枝梨花，洁白无瑕。

文本二

冯骥才先生曾经说过，一个人自由自在地走在路上，那就是散文；一个人忽然被推到水里，那就是小说。

那么我想，他怎么会被推到水里的呢？

掉到水里面后，他的反应如何呢？

别人又对他做了些什么呢？

然后这个故事就可以展开，你如果把这些写的细致传神，那你就成功啦。

接下去我要讲一讲人物。

小说就是要刻画典型环境中的典型人物。

我觉得小说还有一点就是它偏爱小人物和边缘人物。

还有一点呢，我要说这个文学当中的人物，你一定要把他刻画得非常生动。

至于他到底是好人坏人，你不要去纠结这个。

我觉得作家的使命就在于把人物刻画得栩栩如生，极鲜活，这就可以了。

至于读者怎么去看，那是读者的事情，作家给读者留下的空间越大，说明他的小说越是成功。

如果说他写的这个人，符合以上特点并且能够引发一场争议的话，说明他这个小说人物塑造是最到位的。

（摘编自尹燕忠《作家赵淑萍老师谈小小说的创作》）

6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.第二段交代了故事的缘起，照应题目，借父亲之口解说了秋天梨花盛开的原因，为后文小女儿的出生作铺垫。

B.父亲形象感人至深。

日寇入侵，他参加抗日救卫队，救死扶伤；建国后，他和同仁一起建立中医院，鞠躬尽瘁。

C.这篇小说将平常人、寻常事当作描述的主体，从看似不经意之处，探求人生真谛，挖掘寻常之中隐匿的价值。

D.仅仅是微小的用药剂量的差异，却给两个病人带来截然不同的治疗效果，作者由此慨叹中医的博大与玄妙。

7.下列作品中的人物，不能集中体现赵淑萍关于塑造人物“最到位”理论的一项是（）

A.赛船过后，城中的戍军长官为了与民同乐，便派兵士把三十只绿头长颈大雄鸭，放入河中，尽善于泅水的军民人等，下水追赶鸭子。

B.柳妈的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个核桃，干枯的小眼睛钉住祥林嫂的眼。

“祥林嫂，你实在不合算。

”柳妈诡秘的说。

C.晴雯听了，笑道：

“既这么说，你就拿了扇子来我撕。

我最喜欢撕的。

”扇子接过来，嗤的一声，撕了两半，接着嗤嗤又听几声。

D.林冲将三个人头发结做一处，提入庙里，都摆在山神面前供桌上。

将葫芦里冷酒都吃尽了，提了枪，便出庙门投东去。

8.请结合文本，分别简析两处画线句中“梨花”的寓意。

9.在文本二的第一段中，赵淑萍老师借冯先生的话引出小说创作的两个要素，请指出要素内容并结合文本一加以分析。

【答案】6.D7.A

8.①拟人（比喻），作者借含泪的梨花表达了母亲的失子之痛。

②“梨花”象征了父亲的高洁品格，表达了作者的赞美之情。

9.①冯骥才先生指出了小说情节设置（曲折）和细节描写的重要性。

②情节示例：

父亲临终前嘱托小女儿出版他的误诊病例，这一情节设置虽令人意外，却也合乎情理，与父亲高大的医者形象吻合，凸显他崇高的医德。

（写出一处情节展开的例子即可，或答出运用插叙丰富了文章内容也可。

）

③细节示例：

父亲病倒后嘴里说着“黄芪”“白术”等，生动的刻画出一个一生为中医药事业发展鞠躬尽瘁的医学工作者形象。

父亲要求出版误诊病例的时候看着她，眼神明亮坚定，生动的刻画出一个不计个人名利得失，一心造福于人的医者形象。

【解析】

【分析】

【6题详解】

本题考查学生对相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。

D.“作者由此慨叹中医的博大与玄妙”错。

比较两个病例，体现了父亲身为医者强烈的事业心与责任感。

选项理解有误。

故选D。

【7题详解】

本题考查学生理解文本观点及分析文本内容的能力。

A.其他人物基本符合赵淑萍老师关于人物塑造要具有典型性、生动性、争议性等特点。

“戍军长官”不具备这些特点。

故选A。

【8题详解】

本题考查学生鉴赏作品形象的能力。

第一处句子是“母亲记得，春天下了一场雨，屋外的梨花，一朵朵都含着泪”，梨花含泪是人的情感移注到梨花上，因为前文写母亲的第一个孩子不行夭折，因此此句运用拟人手法，借含泪的梨花表达了母亲的失子之痛。

第二处句子是“封面上，夕阳中一枝梨花，洁白无瑕”，父亲去世后孩子们整理他的误诊的病例，遵照父亲嘱托出版了《误诊记》，父亲作为医生，一辈子救死扶伤，临了还心系医疗事业，封面上的这枝洁白的梨花象征了父亲的高洁品格，表达了作者的赞美之情。

【9题详解】

本题考查学生概括作者观点及分析鉴赏文本具体内容的能力。

首先筛选出文本二第一段中赵淑萍老师指出的小说创作的两个要素。

关于小说的表达是，“一个人忽然被推到水里，那就是小说。

那么我想，他怎么会被推到水里的呢？

掉到水里面后，他的反应如何呢？

别人又对他做了些什么呢？

然后这个故事就可以展开，你如果把这些写的细致传神，那你就成功啦”，“他怎么会被推到水里的呢？

掉到水里面后，他的反应如何呢？

别人又对他做了些什么呢？

”，这体现的是小说故事情节的曲折性；“你如果把这些写的细致传神，那你就成功啦”，体现的是细节描写的重要性。

关于情节的曲折性，文本一中最典型的是父亲临终前嘱咐小女儿出版他的误诊病例。

前面一直在写作为小女儿，父亲母亲如何疼爱她，父亲如何亲自接生，如何救治身患疟疾的她，因而出版误诊病例这一情节有些出人意料。

但是这个情节却符合父亲的人物形象，符合他的人品和医德。

父亲一生都在为医学事业贡献力量，“日寇入侵，精通医术的父亲参加抗日救卫队去了。

父亲在战场上救死扶伤”“后来，中华人民共和国建立了，父亲和他的同仁们一起创建了市中医院”“把她从死亡线上拉了回来。

这让父亲在中医界的声誉达到了顶峰”“退休后父亲仍然被聘为中医院的顾问，每星期还去坐堂。

为了中医院迁址重建。

，父亲多方呼吁，四处奔走”。

因此这个情节的出现虽令人意外，却也合乎情理，与父亲高大的医者形象吻合，凸显他崇高的医德。

关于细节描写，文本一中有“他高热不退，嘴里又说着‘黄芪’‘白术’‘当归’等”，父亲病中高热时还在喊药名，这一细节生动的刻画出一个一生为中医药事业发展鞠躬尽瘁的医学工作者形象。

还有“父亲看着她，父亲的眼神，如此明亮，如此坚定”，这是父亲临终前嘱咐她出版他的误诊病历，父亲说“孩子你知道吗，爸爸一生行医，救活人无数，但是，难免有疏漏误诊的时候……爸爸这些年，把自己误诊的病例都写下来，结集成册，希望你给我编辑出版”，作为一位在医学界声誉极高的老医学工作者，父亲能够反思自己，并敢于公开自己曾经的误诊病历，这是多么难能可贵。

父亲眼神的细节描写生动的刻画出一个不计个人名利得失，一心造福于人的医者形象。

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

卢文伟，字休族，范阳人也。

为北州冠族，父敞，出后伯假。

文伟少孤，有志尚，颇涉经史，笃于交游，少为乡闾所敬。

州辟主簿，年三十八，始举秀才。

除本州平北府长流参军说刺史裴俊装按旧迹修督亢陂溉田万余顷民赖其利修立之功多以委文伟孝昌中，诏兼尚书郎中，时行台常景启留为行台郎中。

及北方将乱，文伟积稻谷于范阳城，时经荒俭，多所赈赡，弥为乡里所归，寻为杜洛周所虏。

洛周败，复入葛荣，荣败，归家。

时韩楼据蓟城，文伟率乡闾屯守范阳，与楼相抗。

乃以文伟行范阳郡事。

防守二年，与士卒同劳苦，分散家财，拯救贫乏，莫不人人感说。

尔朱荣遣将侯深讨楼，平之，文伟乃以功封大夏县男，邑二百户，除范阳太守。

深乃留镇范阳。

及荣诛，文伟知深难信，乃诱之出猎，闭门拒之。

深失据，遂赴中山。

庄帝崩，文伟与幽州刺史刘灵助同谋起义。

灵助克瀛州，留文伟行事，自率兵赴定州，为尔朱荣将侯深所败，文伟弃州，走还本郡，仍与高乾邕兄弟共相影响。

属高祖至信都，文伟遣子怀道奉启陈诚，高祖嘉纳之，中兴初，除安东将军、安州刺史。

时安州未宾，仍居帅任，行幽州事，加镇军，正刺史。

时安州史卢曹亦从灵助举兵，助败，因据幽州降尔朱兆，兆仍以为刺史，据城不下，文伟不得入州，即于郡所为州治。

太昌初，迁安州刺史，累加散骑常侍。

天平末，高祖以文伟行东雍州事，转行青州事。

文伟性轻财，爱宾客，善于抚接，好行小惠，是以所在颇得人情。

兴和三年卒于州，年六十。

赠使持节、侍中、都督定瀛殷三州军事、司徒、尚书左仆射、定州刺史，谥曰孝威。

（选自《北齐书》，有删改）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.除本州平北府长流参军/说刺史裴俊按旧迹修督亢/陂溉田万余顷/民赖其利/修立之功/多以委文伟/

B.除本州平北府/长流参军说刺史裴俊/按旧迹修督亢/陂溉田万余顷/民赖其利/修立之功/多以委文伟/

C.除本州平北府长流参军/说刺史裴俊按旧迹修督亢陂/溉田万余顷/民赖其利/修立之功/多以委文伟/

D.除本州平北府/长流参军说刺史裴俊/按旧迹修督亢陂/溉田万余顷/民赖其利/修立之功/多以委文伟/

11.下列对文中加点