课例设计与反思.docx
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课例设计与反思.docx
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课例设计与反思
“编苹果”课例设计
滦县第二实验小学杨彩莲
活动课题:
编苹果
活动内容分析:
苹果预示着平平安安,是一种吉祥的预兆;苹果有着红红的果实,嫩绿的叶子,红绿映衬,颜色鲜艳,深受人们喜爱;苹果简单易学,适合低年级学生。
活动准备:
课件、红珠子、绿珠子、线、剪刀
授课教师:
杨彩莲
授课年级:
二年级
授课时间:
每天最后一节课
参加人数:
47
课程开发背景:
为了满足不同学生的成长需求,培养学生多方面的兴趣爱好,发展学生个性特长,特开设校本课程《水晶串珠》。
水晶串珠是一门启迪学生智慧,陶冶学生情操,让学生在实际动手过程中感受美的课程。
一根透明的细线,一些大小不同、颜色各异的水晶珠子,在不同学生手中被赋予了不同的意义,展示出别样的风采。
学情分析:
二年级学生基本没有手工串珠的基础,在生活中缺乏这样的实践,引发学生学习兴趣,是此课程能顺利开展的关键。
活动目标:
通过介绍学习水晶串珠的意义,展示水晶串珠作品,激发学生的好奇心和求知欲,使学生积极动手参与制作,掌握水晶串珠的基本技法,能够独立制作出简单的作品。
在老师的指导下,通过与他人的沟通、交流、协作,能够制作出较复杂的水晶串珠作品。
在学习过程中,培养学生的动手能力,良好地与他人沟通的能力,在活动中感受成功的快乐,在创造美的同时陶冶情操。
注意安全事项:
(一) 正确使用工具,安全第一,严禁打逗。
(二) 爱护公物,节约原材料。
(三) 发扬团队协作精神,互相帮助。
活动过程
一、导入新课,激发学生的兴趣。
同学们,你们喜欢老师手中这红红的苹果吗?
(喜欢!
)你认为这用珠子串成的作品美不美?
(美!
)老师出示几幅珠子作品,让学生欣赏。
看了这么美的串珠作品,你们想不想自己动手做一做?
(想!
)
二、合作交流、动手操作、实践串苹果
第一阶段
先从底部做起,剪一段线,长度大约2米,也可以短点,见下面图片
将线的一端折一个角,标记为左端
第一步右线穿5个红珠子
锁扣(右线回穿到最后一个珠子后,将左线穿进形成的线圈中,两绳同时拉紧,重点强调线扣要索到珠子中去,右线锁扣就是拉入线扣右侧的珠子,如果锁不到珠子中去,会导致松紧不一,不仅不美观,而且容易散开)
锁完扣如下图,形成小花的形状,特点是:
两根线分别从同一颗珠子两头出来,这也可以作为检察步骤的一个标准.注意:
右线串珠较多,尽量留多一些,左线串珠较少,尽量少留一些,左线大约是右线的三分之二为佳
第二步右线穿4个红珠子,继续锁扣
锁完扣后是两朵小花,特点是:
每朵花都是五个珠子组成
第三步左线过1(左线穿过它左侧的珠子,标注的这颗),右线穿3个红珠子,锁扣(如上面所述)
会形成三朵小花,再重复做两次第三步,形成一个缺口的小碗,如图
第四步左线过2,右线穿2个红珠子,锁扣。
这是就会形成小碗的形状,碗口是平的,苹果的第一阶段就完成了
第二阶段
第一步右线穿3个红珠子,锁扣,这时会形成4个珠子的小花
第二步左线过1,右线穿2个红珠子,锁扣。
再重复做7次,(每做一次,就会形成一朵小花,如果忘记做了多少次,数数小花的个数就知道了,总之做到形成一个缺口为止)形成一个缺口的大碗
第三步左线过2,右线穿1个红珠子,锁扣,形成一个大碗
第三阶段
第一步左线穿4个红珠子,锁扣,这时会形成5个珠子的小花
第二步左线过1,右线穿3个红珠子,锁扣。
再重复做7次,形成一个缺口的小盆
第三步左线过2,右线穿2个红珠子,锁扣,形成一个小盆,如图
第四阶段
第一步左线过1,右线穿4个红珠子,锁扣,这时会形成6个珠子的小花
第二步左线过2,右线穿3个红珠子,锁扣。
再重复做7次,后形成一个缺口的小杯子
第三步左线过3,右线穿2个红珠子,锁扣。
形成一个完整的杯子
第五阶段
第一步左线过1,右线穿3个红珠子,锁扣,这时会形成5个珠子的小花
第二步左线过2,右线穿2个红珠子,锁扣。
再重复做7次,后形成一个缺口的小罐
第三步左线过3,右线穿1个红珠子,锁扣。
到此,苹果果实基本成型了
第四步将果实底部用手轻轻向里按,会形成如图,到此,果实就做好了
第六阶段
剪一段6号尼龙线,长度大约2米也可以短点,见下面图片
将线的一端折一个角,标记为左端
第一步右线穿8个红珠子,锁扣,形成8个珠子的小花
第二步左线过3,左右对穿2个红珠子(对穿的意思是:
左线从左往右穿,右线从右往左穿同样的两个红珠子)把线拉紧
第三步右线穿
个绿色珠子,右线回穿
和
这两个珠子,把线拉紧
第四步右线穿1个绿珠子后从从左往右回穿中间2个红珠(就是刚才对穿的那2个红珠)
第七阶段
第一步右线穿1个绿珠子,左线穿4个绿珠子,左线锁扣
第二步右线穿4个绿珠子锁扣
第三步左线过1,右线穿3个绿珠子,锁扣
第四步左线过1,左线再穿3个绿珠子,锁扣
第五步右线过1,左线穿4个绿珠子,锁扣
第六步右线过2,右线再穿3个绿珠子,锁扣
第七步左线过1,右线穿3个绿珠子,锁扣
第八步一片叶子已经完成,注意:
将左线过两个(红色标记)珠子,右线过两个(黄色标记)珠子,再将线剪断,以免线松开
第八阶段
第一步另取一根线约50厘米,标记好左右,穿过两个红珠(上一阶段对穿的那两个红珠)
剩下就是重复第二阶段的内容,完成后如图
将叶子和果实组合在一起,完整的苹果就做好了
三、活动总结:
1、汇报与展示
小组交流和全班进行汇报展示,展示自己制作的亚克力珠子成果。
(1)、小组交流制作过程中的收获。
(2)、班级展示作品
(3)、设计标题。
2、收获与体会
通过本次活动,我们经历了动手实践、合作交流串苹果的过程,与他人共同分享了成功的喜悦。
相信同学们一定有很多的体会和感受,把它们写下来吧。
课后反思:
一、教学情况
由于二年级学生基本都没有水晶串珠的基础,因此在上课之初,我通过介绍学习水晶串珠的意义,展示水晶串珠作品等方式激发学生的好奇心和求知欲,从而调动学生积极动手参与制作的热情。
在教学过程中,我十分认真,总是一遍遍耐心地给学生进行演示、讲解,但每节课面对的都是四十多名学生,不可能做到一一讲解,学会第一步的学生急于学会第二步、第三步······,可其他学生还没学会第一步,在教授过程中经常碰到这样的尴尬,也觉得分身法术,我们本想借助教室里的实物投影来解决问题,但在操作时发现学生根本无法看清每步是怎样进行的,最后,我们采用“兵教兵”的办法,取得了一些效果,但还不够理想。
二、经验和体会:
通过教学,使我感受到有相当多的同学对《水晶串珠》这门课还是很感兴趣的,尤其是一部分女生,课上、课下都表现得很积极,常常看到一些同学下课了仍不愿离开,她们的作品也充分展示出她们的心灵与手巧,一根透明的细线,一些大小不同、颜色各异的水晶珠子,在不同学生手中被赋予了不同的意义,展示出别样的风采。
三、问题和教训:
1.学生人数太多,每节课讲解、演示无法全部顾忌,导致刚开始兴趣浓厚的一些学生渐渐失去学习兴趣;
2.乐于钻研、兴趣浓厚的同学能很快完成老师所教内容,制作出栩栩如生的作品,慢的同学很长时间都不能入门,导致教学内容不能够统一;
3.在管理方面,发给学生的珠子,个别学生不能妥善保管,还有丢失现象;课堂上,学生相互交流学习经验、技法时,还有讲废话聊天现象。
四、今后努力的方向:
可以看到这学期的教学中还存在很多问题和困难,在今后的教学中,还需要我提前计划,精心准备。
可以尝试小组合作、竞争等方式,将每个年级学生分成几个小组,挑选认真负责的学生担任组长,组长负责考勤、登记收发珠子的数目、上交作品情况,每节课按照小组轮流进行讲解、演示,之后小组成员相互学习交流,这样学习效果应该会更好。
小组成员还可以通力合作完成较为复杂的水晶串珠作品,组与组之间相互竞争,评选出更加精美的作品。
学校还应经常在校园内展出学生手工制作的水晶串珠作品,这样才能充分调动学生学习的积极性,激发他们的潜能,我们也才有可能看到更多更精美的作品。
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