沪科版物理九全201 能量的转化与守恒 经典教案设计.docx
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沪科版物理九全201能量的转化与守恒经典教案设计
第二十章能源、材料与社会
第一节能源的转化与守恒
教学目标
一、知识与技能
1.知道能量守恒定律。
2.能举出日常生活中能量守恒的实例。
3.有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。
二、过程与方法
1.通过学生自己做小实验,发现各种现象的内在联系,体会各种形式能量之间的相互转化。
2.通过学生讨论体会能量不会凭空消失,只会从一种形式转化为其他形式,或从一个物体转移到另一个物体。
三、情感、态度与价值观
1.通过学生自己做小实验,激发学生的学习兴趣。
2.对能量的转化和守恒有一个感性的认识,为建立科学世界观和科学思维方法打基础。
3.通过学生讨论锻炼学生分析问题的能力。
教学重点:
能的转化和守恒定律,强调能的转化和守恒定律是自然科学中最基本定律。
学习运用能的转化和守恒原理计算一些物理习题。
教学难点:
运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析,说明能是怎样转化的。
教学准备:
电灯泡、能量的转化实验装置、单摆
教学环节
及时间
教师指导
学生活动
设计意图及教学方法
引入新课
新课教学
课堂总结
巩固练习
作业:
讲述:
我们知道刀具在砂轮上磨削时,刀具发热是因为通过摩擦力做功,机械能转化为内能。
在暖气片上放有一瓶冷水,过一段时间后水变热,这是通过热量传递使这瓶水内能增加。
这些实例中,物体的内能为什么增加了?
是凭空产生的还是由其他形式能转化来的?
这就是今天要学习的内容。
一、多种形式的能量
1.提出问题:
当今世界的三大产业是能源、材料和信息,自然界中的能量以各种形式存在着,你能说出能量的几种存在形式吗?
2.多媒体课件展示:
2.提出问题:
自然界中能量的形式有多种多样,化学能和核能是其中的两种,请同学们阅读课本P193页,理解什么是化学能和核能?
师引导总结:
化学能与核能的定义
多媒体课件展示:
1、木材燃烧的动画:
2核裂变与核裂变的动画;
3、核电站工作原理的动画;4、原子弹爆炸图片与氢弹爆炸的图片
请同学们完成课本P194页“交流和讨论”部分的内容。
二、能量的转移和转化
多媒体课件展示:
1、
师引导说出:
各种形式的能量是可以相互转化的
多媒体课件展示:
2
提出问题:
碰撞时球之间会发生能量的转化还是转移?
多媒体动画展示:
能量的转化和转移的方向性动画。
【点拨】太阳能给大地带来光明和温暖,形成风能和水能;植物通过光合作用将太阳能转化为化学能储存在其体内;煤、石油和天然气中的能量则来源于亿万年前植物、动物肌体内的化学能。
3、能量守恒定律
大量事实证明:
各种形式的能都可以相互转化,并且在转化过程中守恒。
“能量既不会凭空产生,也不会凭空消失,它只能从一种形式转化为别的形式,或者从一个物体转移到别的物体。
”这就是能量守恒定律。
演示:
单摆运动
提问:
1、这一过程能量是如何转化的?
2、小球摆动最总会停下,为什么?
3、这一过程中,能量守恒吗?
提出问题:
能否制造出这样一种装置,它既不消耗能量,又能永远不停地运动着?
(永动机)为什么?
多媒体课件展示:
一种永动机的设计模型。
师提问:
一、自然界的能量类别
1、化学能:
由于化学反应,物质的分子结构变化而产生的能量。
2、核能:
由于核反应,物质的原子结构发生变化而产生的能量。
二、能量的转移与转化
1.各种形式的能量是可以相互转化的
2、能量守恒定律:
能量既不会消灭,也不会创生,它只会从一种形式转化为另一种形式,或者从一个物体转移到另一个物体,而能的总量保持不变。
1、1.能量既不会消灭,也不会创生,它只会从一种形式______为另一种形式,或者从一个物体______到另一个物体,而能的总量保持不变,这就是能量守恒定律。
2、2.写出下列过程中能量转化或转移的情况。
(1)木柴燃烧:
_________________;
(2)核电站:
_________________;
(3)物体碰撞:
_________________。
4)水烧开时,壶盖在水蒸汽的冲击下不停的跳动
3、为改善驻守在南沙某岛礁边防战士的工作、生活条件,今年在岛上安装了太阳能电池板.白天,太阳能电池板给蓄电池充电;晚上,蓄电池为探照灯供电.这样白天与晚上的能量转化形式是[]
A.白天:
太阳能→内能→电能
B.白天:
太阳能→电能→化学能
C.晚上:
化学能→电能→太阳能
D.晚上:
化学能→电能→化学能
4、如图:
用绳子拴住一个苹果并悬挂下来,把苹果拉近自己的鼻子静止,松手后,苹果将向前摆去,接着又反向摆回来,你原地不动,苹果会打到你的鼻子吗?
为什么?
5、有一种太阳能热水器,接收太阳能的15根真空管总有效面积约为1.35m2,能把接收到太阳能的50%转变为水的内能,如果每平方米的面积在1h内得到的太阳能平均为3.6×106J,每天接收太阳能的时间以10h计算,则可以将质量100kg、初温为20℃的水加热到多少℃?
1、原子弹为什么有这么大的
2、为什么“永动机”永远无法实现?
3、3、P197页作业:
1、2
思考
思考、交流、回答:
机械能、电能、磁能、内能等等。
思考并说出图片中的能量。
阅读课本、交流、回答:
观察并思考:
1、化学能与核能的区别;2核电站工作的原理是什么?
3原子弹和氢弹爆炸各利用哪一种核能?
思考、交流、讨论、回答。
讨论交流:
每幅图中能量是如何转化的?
观察、思考、讨论,交流、回答。
【想一想】地球上能量主要来自哪里?
观察、思考、交流
4、识记:
能量守恒定律
观察,思考、讨论、交流、回答。
阅读教材P196交流与讨论:
玩具小丑在跳动过程中,能量是如何转化的?
它遵守能量守恒定律吗?
阅读教材P197页并思考、讨论、交流、回答:
1、不能制成;
2、违背了能的转化和守恒定律,任何机器运行时其能量只能从一种形式转化为另一种形式。
如果它对外做功必然消耗能量,不消耗能量就无法对外做功,因而永动机是永远不可能制造成功的。
3、能量的转化和转移具有方向性
激发学生的求知欲。
从生活走进物理。
培养学生合作学习的能力
培养学生的知识的应用能力
培养学生的自学能力。
理解化学能、核能的定义。
及他们的应用。
学以致用
培养学生的合作学习的能力。
帮助学生理解地球上的能量主要来源于太阳能。
帮助学生理解能量守恒定律。
理解“永动机”是不存在的
六、板书设计:
第一节能量的转化与守恒
1.能的存在形式:
机械能、电磁能、内能、化学能和核能等。
化学能:
是由于化学反应,物质的分子结构变化而产生的能量。
核能:
是由于核反应,物质的原子核结构发生变化而产生的能量。
2.能量的转移和转化
3.能量守恒定律:
能量既不会消灭,也不会创生,它只会从一种形式转化为另一种形式,或者从一个物体转移到另一个物体,而能的总量保持不变。
教学反思:
能量的转化与守恒”是以“能量”为线索,主要内容是介绍自然界各种形式的能量和能量的转移与转化,让学生对能量的转化有一个感性的认识,最后突出能量守恒定律及其应用。
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