4 苏格拉底之死.docx
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4苏格拉底之死
4苏格拉底之死
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1.下列加点字的注音,注音有误的一项是()
A.胆(dǎn)量缘(yuán)故装(zhuāng)饰洗澡(zǎo)灵(líng)魂
B.嘱(zhǔ)咐疏(shū)忽陪(péi)葬辩(biàn)证玷污(wū)
C.温(wēn)和责(zé)怪咒(zhòu)骂相(xiàng)聚拒绝(jué)
D.大氅(chǎng)忍(rěn)耐惯(guàn)常抑(yì)制支撑(chēng)
2.下列各组词语,有两个错别字的一项是()
A.理念修练点缀塑像即然
B.鼓励享福丧事栽判避免
C.祷告摩蹭揪住监狱便宜
D.临终荒戮僵硬祭奠安详
2.A(练—炼,即—既。
B项,栽—裁。
C项,摩—磨。
D项,戮—谬。
)
3.依次填入下列各句横线上的词语,最恰当的一项是()
①我们活一辈子,应该修养道德、寻求智慧,因为将来的收获是美的,希望是大的。
②他的灵魂不用装饰,只由自身修炼,就着自制、公正、勇敢、自由、真实等种种美德
③我们就说着话儿等待,也讨论讨论听到的那番谈论,也就说到我们面临的巨大不幸。
④我们大多数人原先还能忍住眼泪,这时看他一口口地喝,把毒药喝尽,我们再也不住了。
A.努力修饰刚刚忍受
B.尽力点缀刚才忍耐
C.努力点缀刚刚忍受
D.尽力装饰刚才忍耐
4.下列加点的词语,使用不正确的一项是()
A.公元前399年6月的一个傍晚,雅典监狱中一位年届七旬的老人就要被处决了,虽然他衣衫褴褛、散发赤足,但镇定自若,面容平静。
B.苏格拉底打发走妻子、家属后,与几个朋友侃侃而谈,似乎忘记了就要到来的处决,直到狱卒端了一杯毒药进来,他才收住“话匣子”
C.毫无疑问,苏格拉底是雅典的一个著名人物,他的两位弟子色诺芬和柏拉图,都给他写过卷帙浩繁的记述文字。
D.柏拉图笔下的苏格拉底是一个奥妙无穷的人物,是一个远非大多数人所能创作出来的人物。
5.下列各句中,没有语病的一句是
A.苏格拉底、柏拉图、亚里士多德是哲学史上最伟大的师生“三人行”,他们是古希腊哲学乃至整个西方哲学的缔造者,他们创建的哲学体系,对后世有着极其深远的影响。
B.公元前399年4月的一天,由501位普通公民组成的雅典法庭把“创立新神,不信旧神”和“腐蚀青年”的罪名判处苏格拉底死刑。
C.苏格拉底相信灵魂不死,可以无惧死亡,所以他从尊重法律的角度出发,泰然领死,至今还影响着西方的道德准则。
D.在关押监狱期间,苏格拉底的朋友们拼命劝他逃走,并买通了狱卒,制定了越狱计划,但他宁可死,也不肯违背自己的信仰。
6.填入下面横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一组是
相对于我国一些学校把学生人为地分为三、六、九等不同的是,一些发达国家,学校却要求学生不论穷或富,在学校期间都,,
,目的就在于淡化身份和家庭背景,,。
①从而学会互相尊重并和谐成长
②让所有的学生在人格上感到平等
③禁止穿名牌服装
④穿一样的校服
⑤甚至有的小学要求学生一律剃光头
A.④③⑤②①B.②③④⑥⑤
C.③①④⑤②D.①②⑤④③
阅读·鉴赏
一、课文内容品读
阅读下面的文字,回答问题。
苏格拉底说:
“随你爱怎么样儿葬就怎么样儿葬,只要你能抓住我,别让我从你手里溜走。
”他温和地笑笑,看着我们说:
“我的各位朋友啊,我没法儿叫克里相信,我就是现在和你们谈话、和你们分条析理反复辩证的苏格拉底。
他以为我只是一会儿就要变成尸首的人,他问怎么样儿葬我。
我已经说了好多好多话,说我喝下了毒药,就不再和你们在一起了。
你们也知道有福的人享受什么快乐,而我就要离开你们去享福了。
可是他好像以为我说的全是空话,好像我是说来鼓励你们,同时也是给自己打气的。
”他接着说:
“我受审的时候,克里答应裁判官们做我的保证人,保证我一定待在这里。
现在请你们向克里做一个相反的保证,保证我死了就不再待在这里,我走掉了。
这样呢,克里心上可以轻松些。
他看到我的身体烧了或埋了,不用难受,不要以为我是在经受虐待。
在我的丧事里,别说他是在葬苏格拉底,或是送苏格拉底进坟墓,或是埋掉他。
因为,亲爱的克里啊.你该知道,这种不恰当的话不但没意思,还玷污了灵魂呢。
不要这么说。
你该高高兴兴,说你是在埋葬我的肉体。
你觉得怎么样儿埋葬最好,最合适,你就怎么样儿埋葬。
”
他说完就走进另一间屋里去洗澡了。
克里跟他进那间屋去,叫我们等着。
我们就说着话儿等待,也讨论讨论刚才听到的那番谈论,也就说到我们面临的巨大不幸。
因为我们觉得他就像是我们的父亲,一旦失去了他,我们从此以后都成为孤儿了。
他洗完澡,他的几个儿子也来见了他(他有两个小儿子,一个大儿子)。
他家的妇女也来了。
他当着克里的面,按自己的心愿,给了他们种种指示。
然后他打发掉家里的女人,又来到我们这里。
他在里间屋里耽搁了好长时候,太阳都快下去了。
他洗完澡爽爽适适地又来和我们坐在一起,大家没再讲多少话。
牢狱的监守跑来站在他旁边说:
“苏格拉底,我不会像我责怪别人那样来责怪你;因为我奉上司的命令叫他们喝毒药的时候,他们都对我发狠,咒骂我。
我是不会责怪你的。
自从你到了这里,不管从哪方面来看,你始终是这监狱里最高尚、最温和、最善良的人:
我知道你不生我的气,你是生别人的气;因为你明白谁是有过错的。
现在,你反正知道我带给你的是什么消息了,我就和你告别了,你得承受的事就努力顺从吧。
”他忍不住哭起来,转身走开。
苏格拉底抬眼看着他说:
“我也和你告别了,我一定听你的话。
”他接着对我们说:
“这人多可爱呀!
我到这里以后,他经常来看看我,和我说说话儿,他是个最好的人,他这会儿为我痛哭流泪多可贵啊!
好吧,克里,咱们就听从他的命令,毒药如果已经配制好丁,就叫人拿来吧;如果还没配制好,就叫人配制去。
”克里说:
“可是我想啊,苏格拉底,太阳还在山头上,没下山呢,我知道别人到老晚才喝那毒药。
他们听到命令之后,还要吃吃喝喝,和亲爱的人相聚取乐,磨蹭一会儿。
别着急,时候还早呢。
”
苏格拉底说:
“克里,你说的那些人的行为是对的,因为他们认为这样就得了便宜。
我不照他们那样行事也是对的,因为我觉得晚些儿服毒对我并没有好处。
现在生命对我已经没用了。
如果我揪住了生命舍不得放手,我只会叫我自己都觉得可笑。
得了,听我的话,不要拒绝我了。
”
7.“和你们分条析理反复辩证的苏格拉底”的“分条析理”是否可以替换为“条分缕析”?
为什么?
8.“随你爱怎么样儿葬就怎么样儿葬,只要你能抓住我,别让我从你手里溜走”一句的含义是什么?
体现了苏格拉底什么样的性格?
9.“他看到我的身体烧了或埋了,不用难受,不要以为我是在经受虐待”一句表现了苏格拉底什么样的思想?
请结合文章简要说明。
10.文章最后一段的语言表现了苏格拉底的什么特点?
11.你对苏格拉底之死有何感想?
请结合文章简要说明。
二、课外拓展阅读
阅读下面的文字,回答12—16题。
父父子子
薛尔康
当我、父亲、我的儿子同桌进餐,而妻子总是在炉子和餐桌间穿梭,没有比这会儿更能感受到人类的传承关系。
我们构成一个完整的体系,暗示着宇宙的奥秘。
生命存在的价值以及更替的意义,自然也在此刻呈现出来。
祖孙三代同桌进餐的时候,我儿子显得特别兴奋,目光左右闪动,这个刚满6岁的小东西感到滑稽:
怎么人的面孔那么相像,说话吃饭的腔调也极相似,就连嘴角上转瞬即逝的笑靥都如出一辙,于是便傻笑起来。
而我,既与无知的儿子无法对话,又与饱经沧桑的父亲难以沟通,我沉默不语,处境尴尬。
父亲在席间不断说话,嗓音洪亮。
他已过古稀之年,精神矍铄,思维清晰,但不可避免地眼皮松弛,满脸皱褶,背佝偻着,人萎缩了一圈,显出垂老者通常的丑陋。
在餐桌上,我始终不敢认真打量他,因为我从他身上看到,若干年后,我也必定成为一个丑陋的老头,坐到父亲现在坐的位子上,除了享受天伦之乐之外,就只有表现一下不服老的乐趣。
此刻的一切多么强烈地提醒我该如何去获得生命的价值啊!
可是,一个令人心悸的念头闪过脑际,当老之将至,坐在一旁的儿子即使与我搭话,也仅仅出于敷衍,像我今天所伪装的。
这家伙可能还没有我这份涵养,不懂得什么常纲伦理,会把我撇在一边受窘。
没有比明白这一点更为痛苦的了。
每当祖孙三代呆在一起的时候,我老产生被冷落的感觉。
我竟是多余的。
祖父一出现,孙儿便以嗲得发颤的拉长的声音呼唤“爷爷——”,惹得老人热泪盈眶。
他从不曾用这种声调叫过“爸爸”。
孙子对爸爸的亲情似乎是与生俱来的,他刚刚学舌叫人时,就这般叫“爷爷”了,恍若天然明了他与他的血脉联系。
孩子与爷爷其实不多见面,有时一两月才见一次,孩子非但不疏远,一旦见面,那一声“爷爷”喊得格外亲昵,憋足了思念之情。
有时父亲光临,孩子在幼儿园午睡,他就伫立在幼儿园寝室的窗前,呆呆地瞩望入睡的孙子,使我大为感动。
搜尽孩提时代的记忆,他从来不曾这样挚爱过我,倒是有多次粗暴遭打的痛感至今难以磨灭。
每回冲突的失败者是我。
譬如在他赖柜台非要买一件玩具此类事情上,譬如让他分床独自睡觉这类事情上,儿子表现出了疯狂的斗志,我一次又一次叹息着妥协。
事后,我扪心自问,为了做父亲的尊严折磨儿子,是否太自私残酷了一点,但当时只为无法收拾这个小东西而感到懊丧自哀。
现在,临近春节,我又从北方到南方与家人团聚。
我、父亲、我的儿子又将在一张餐桌上吃饭。
我将会搜索枯肠,努力找话与父亲说点什么,以示父子的融洽。
我是爱父亲的,爱的成分中难免掺杂对垂老一代的同情。
从纯理智的角度想,说实在的,我与父亲除了感情血统的维系外,很少有共同的东西。
我和他相隔起码两个时代,传统的差异使我们有各自的生活、志趣、思维空间。
该说这是正常的,不然,怎么会有人类社会的进步呢,难道不是时代的跨越造成了我与他之间的隔阂吗?
可是,在老之将至的时候,我却不愿意儿子用废话来打发我,我希望与他不仅只有感情的维系,还能有思想的沟通,在餐桌上海阔天空地对话,有面红耳赤的争辩,更有相互点头称道的阐发,老而活到这种地步可谓至高无上,死比生可贵了。
这很难很难,我后半辈子所做的一切,只为了实现这小小的夙愿。
12.按要求回答下面的问题。
(1)“暗示着宇宙的奥秘”一句中“奥秘”指代的内容是什么?
(2)作者认为自己“处境尴尬”的原因是什么?
13.请概括文中“儿子”的性格特征。
14..文中的“我”对父亲、儿子有哪些感受?
15.作者写儿子战胜自己的目的是什么?
16.从下列题目中任选一个,写300字左右的文章赏析。
(1)赏析《父父子子》的对比手法。
(2)赏析《父父子子》的结构特点。
(3)赏析《父父子子》的人物形象。
表达·交流
17.阅读下面的文段,体会二人对话的目的,在空格上填写衔接恰当的语句。
在一次苏格拉底与欧西德探家讨关于“正”与“不正”的定义时,俩人发生了如下的对话:
苏:
虚伪是“正”还是“不正”?
欧:
不正。
苏:
偷盗呢?
欧:
不正。
苏:
侮辱他人呢?
欧:
不正。
苏:
克敌而辱敌,是“正”还是“不正”?
欧:
正。
苏:
诱敌而窃敌物,是“正”还是“不正”?
欧:
正。
苏:
①
欧:
刚才是对敌人,而现在是对友。
苏:
某军官为给士兵打气,欺骗说“援兵即到”,结果士兵打了胜仗,援军还没到,这军官的欺骗行为“正”还是“不正”?
欧:
正。
苏:
你的朋友欲提刀自寻短见之际,你将他的刀偷去了,这是“正”还是“不正”?
欧:
正。
苏:
②
欧:
……
18阅读下面有关《新华文摘》的资料,以《新华文摘》为开头,组成一句完整的话,说明《新华文摘》的广告传播的价值。
(可以增删词语,但要保持原意)
①集知识性、专业性、权威性于一体。
②大型的综合性杂志。
③读者规模超过百万。
④读者主要是党政机关干部、企业高层管理人员。
⑤读者还有社科理论工作者、大学教师。
⑥读者都是受过高等教育的高端人才。
⑦目前的发行量是30余万份。
《新华文摘》,具有具体的广告传播价值。
真题回放
(2007年全国卷Ⅰ)阅读下面的文字,回答问题。
总想为你唱支歌
走一趟大西北,就像走在一块失去平衡的地块上。
这是一个怎样倾斜了的世界啊!
夕阳里的左公柳默默地伫立着。
大漠的风沙在它们身上刻下了斑斑驳驳的伤痕。
我曾见过一幕震慑人心的景象。
那是一株在狂虞风暴中被击倒的左公柳。
这老柳并没有就此而死亡。
在它倒伏的身躯下,庞杂的根系一半裸露在地上,一半残留在地下。
于是,残留在地下的根系顽强地负起了生命的全部使命。
茂密的枝叶在倒下的躯体上依然生长得非常美丽,每一片叶子在阳光映照下好像一串串晶莹发光的绿宝石。
去民勤县拜苏武山,公路有一半被流沙所拥没。
民勤被喻为沙海中的孤岛,四周为浩输沙漠所包围。
苏武牧羊的故事听说就是发生在民勤已经干枯的北海边。
有话流传:
“民勤无天下人,天下有民勤人。
”一日民勤之艰苦,外乡人都望而生畏,不肯前来安营扎寨;二日民勤人肯吃苦,敢于外出闯荡。
在民勤,常常能见到这样的画面:
一个农人,一匹骆驼,一辆小板车,在泥沙的路上躜躜走着。
落日将他们的影子拉得很长很长。
那农人裸露的脸和手是黑的而且皱着,那农人转动的眼珠是迟缓的却是渴望的。
他们就在这一派灰黄的鸿蒙中往返着。
由于降生在这样一个巨大的空间里,他们已无所谓大。
由于生存这样一块没有生迹的土地上,他们亦无所谓无。
他们知道属于自己的只有一个:
要想活下去,只有向命运抗争。
在戈壁上赶路,还能经常看到这样的情景:
一片片疤痕累累、粗壮结实的胡杨林,因缺水而死亡了。
仿佛是一个刚刚经历了恶战的古战场,死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下,一条条高高举起的瘟曲干枯的胳膊直指蓝天,密密麻麻的胳膊汇成了一片呐喊的海洋,为活着的伙伴和为死去的自己。
荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体,唯有枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。
在戈壁大漠中赶路,满目皆是巨大的悲壮。
走一趟大西北,人会坚强几分;走一趟大西北,长不大的孩子会长大。
在大西北我曾拣回一枚戈壁石。
谁也无法读出它的年龄,谁也无法估出它的身价。
它体不盈握,状苦鹅卵,但通体的赤红中沁着几淡淡的乳白,红白相间的石纹如涌动的江湖。
记得那天就是这石纹吸引了我,从此我们再没分离。
月光溶溶地罩着它,珠圆玉润般生辉,沉鱼落雁般美丽。
多少夜我与它默默对视,静谧中总听见一个声音在呼喊我。
那声音苍凉而低沉,那声音遥远而神秘,那声音从不可知的地方飘来,又消散在不可知的地方。
每每从沉思中醒来,心湖里便又涨潮似地涌动一层情思。
也许有那么一天,大家会猛然醒悟:
南方的天地太玲珑剔透了,太经不起摔打了。
那里挤满了人,矗满了楼,停满了车。
人们会发现,大西北正在呼唤我们。
尽管那里的风是干燥的,水是咸涩的,但那里有可以让鸟儿展翅翱翔的天空,那里有可以让生命茁壮生成的绿洲。
是的,会有那么一天,大西北会像海市蜃楼一样美丽,到那时,倾斜了的世界会重新平衡。
大西北并不苍白并不无奈的黄土地呵,总想为你唱支歌。
14.文中刻画的“左公柳”和“民勤人”两个形象具有哪些相同的特点?
作者描写这两个形象的用意是什么?
15.解释下列两句话在文中的含意。
(1)走一趟大西北,长不大的孩子会长大。
(2)南方的天地太玲珑剔透了,太经不起摔打了。
16.文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林?
这样写有什么好处?
17.文章后一部分写到了“戈壁石”,这对表现文章的主旨有什么作用?
请简要分析。
整体感悟
◆主旨提炼
《苏格拉底之死》一文通过描写苏格拉底临死前的语言、行为,刻画了一位“修养道德、寻求智慧”的善良、崇高的哲人形象。
◆结构梳理
第一部分(1—6):
苏格拉底在临刑前的镇定,表现他把死亡看成一种解脱的思想,表现饿伟大哲学家的智慧。
第一自然段:
开门见山,点出了主旨:
“修养道德、寻求智慧”。
第二自然段段:
点明了值得人们“一心追求”的“知识”就是“自制、公正、勇敢、自由、真实等种种美德”的道理。
第三、四自然段以形象的审美观照取代抽象的理论思辨,寓深奥的哲理于鲜明具体的文学形象之中,用文学家的生花妙笔记述了苏格拉底在死亡之日“照管好自己”的伦理实践,进一步深化了文章的主旨。
第五、六自然段:
面对死亡,苏格拉底仍然在坚持不懈地探讨和追求真理。
孜孜不倦地告诫人们:
人生的最高价值和意义在于“尽力修养道德、寻求智慧”,“照管好自己”的灵魂。
第二部分(7—11):
通过苏格拉底喝毒药而死的惨景,刻画了苏格拉底因为信念而选择死亡,面对死亡从容不迫的形象,表现了一代哲学家“最善良、最有智慧、最正直”的崇高品质。
第七自然段:
借行刑者——“牢狱的监守”之口告诉读者苏格拉底伟大的人格,而在监守的哭声中,苏格拉底听到的主要是理性和公正的力量,他赢得了监守对公正原则的认同。
第八、九、十自然段:
面对死亡,苏格拉底一如既往地保持着人的尊严、高贵与勇敢。
“高高兴兴、平平静静地”喝下毒药,然后一丝不苟地按照掌管毒药人的要求安安静静地行走、安安静静地躺下……“在安静中死去”。
描写苏格拉底就死的平静,体现他对死亡的看法。
第十一自然段:
概括苏格拉底的品质。
◆难点攻克
1.“有一辈子不理会肉体的享乐和装饰”表达的意思是什么?
充分说明苏格拉底是一个全身心致力于“修养道德、寻求智慧”的人,他对自己的灵魂放心无虑。
2.“随你做什么事,指要你们照管好自己,就是对我和我家人尽了责任,也是对你们自己尽了责任”表现了苏格拉底什么精神境界?
无私无畏、大彻大悟的崇高境界。
3.“我们从此以后都成为孤儿”表现了学生们对苏格拉底的什么态度?
热爱、惋惜。
因为苏格拉底已经成为学生们的精神支柱。
4.作者为什么描写苏格拉底临死时“非常安详,手也不抖,脸色也不变”?
是细节描写,表现苏格拉底坚定的信念,寻求灵魂的归宿,对死亡的大彻大悟。
5.苏格拉底安排学生向医药神祭献公鸡的细节体现了他怎样的想法?
祭献公鸡是苏格拉底不愿意疏忽当时希腊人的传统信仰,是想祈求医药神帮助他解脱灵魂,让自己有一个幸运的归宿,能够实现自己的愿望。
6.面对死亡,苏格拉底的表现如何?
请概括说明。
面对死亡,苏格拉底一如既往地保持着人的尊严、高贵与勇敢。
没有愤世嫉俗的怒号和怨尤,更没有自爱自怜的倾诉与悲鸣,苏格拉底以哲学家的博大胸怀和深邃理性坦然地面对自己的厄运。
别的死囚“听到命令之后,还要吃吃喝喝,和亲爱的人相聚取乐,磨蹭一会儿”才喝那毒药。
而苏格拉底觉得这种贪恋肉体生命的做法十分可笑,他不肯拖延时间,而是勇敢坚定地迎接死亡:
接过装着毒药的杯子,“非常安详,手也不抖,脸色也不变”,“高高兴兴、平平静静地”喝下毒药,然后一丝不苟地按照掌管毒药人的要求安安静静地行走、安安静静地躺下……
7.柏拉图为什么要记述老师苏格拉底的死亡过程?
苏格拉底“在安静中死去”。
他以无与伦比的“智慧”击败了生命本能,超越了与生俱来的死亡恐惧,捍卫了自己的信念和理想,进入了一种崇高境界。
作者柏拉图,通过描写他的“安静”之死,塑造出“最善良、最有智慧、最正直”的圣人形象,生动地表达了老师“修养道德、寻求智慧”的思想。
8.文章在描写过程中使用了大量的细节描写和心理描写,使得文章生动,富有感染力。
那么,作为传记,这些细节描写和心理描写是客观事实还是作者的主观安排?
请说明理由。
传记文学具有历史与文学的双重特征。
既要尊重历史事实,又允许有艺术创作,否则,作品味同嚼蜡,就失去了文学的特质。
柏拉图运用回忆录的方式记叙苏格拉底人生的最后一刻,同时也表达了自己的哲学观点。
心理描写和细节描写中有合理的艺术创作。
9.你是如何评价苏格拉底之死的?
说说你的理解。
服毒就死时的苏格拉底非常平静,并劝慰那些伤心哭泣的学生。
这种行为有异常人,因信念选择死亡,其意义影响深远。
面对死亡保持平静,使得狱卒也表示敬佩,这种力量是从哪里来的?
这力量来自哲学。
哲学既是对智慧和正义的热爱,也就是团结人类社会和宇宙的义理定律,所以,哲学是幸福、快乐不会枯竭的源泉,因此能战胜死亡。
民主的法庭判苏格拉底死,民主的不一定是智慧的,就像真理不一定掌握在多数人手中。
苏格拉底从尊重法律的角度出发,泰然领死。
他相信灵魂不死,可以无惧死亡。
至今这还是西方的道德准则。
虽然与我们的认识有不同之处,但可以帮助我们更深刻地了解另一种文明。
◆写作特点
1.利用对话,真实可信。
2.运用细节描写、心理描写表现人物形象。
文中有很多具体的细节和心理描写,使得人物形象鲜明生动,文章更有感染力。
作为文学的一种形式,传记文学具有历史与文学的双重特征。
它既尊重历史事实,又允许有艺术创作。
柏拉图运用回忆录的方式记叙苏格拉底人生的最后一刻,同时也表达了自己的哲学观点。
3.深奥的哲理用形象的文学表达。
链接平台
◆作者介绍
柏拉图是古希腊唯心论哲学家和思想家,是西方哲学史上第一个使唯心论哲学体系化的人。
他的著作和思想对后世有着十分重要的影响。
柏拉图生于伯罗奔尼撒战争期间,青年时期和其他贵族子弟一样受过良好的教育,并接触到当时的各种思潮。
对柏拉图一生影响最大的是苏格拉底。
柏拉图20岁拜苏格拉底为师,跟他学习了10年,直到苏格拉底被雅典民主派处死。
老师的死给柏拉图以沉重的打击,他同自己的老师一样,反对民主政治,认为一个人应该做和他身份相符的事,农民只管种田,手工业者只管做工,商人只管做生意,平民不能参与国家大事。
苏格拉底的死更加深了他对平民政体的成见。
28岁至40岁,他都在海外漫游,开办了一所学园,一边教学,一边写作。
《理想国》是其中的代表作。
理念论是柏拉图哲学体系的核心。
他认为物质世界之外还有一个非物质的观念世界。
理念世界是真实的,而物质世界是不真实的,是理念世界的模糊反映。
◆写作背景
苏格拉底的巨大声誉与他震撼历史的死亡方式有着密切的联系。
公元前399年4月的一天,由501位普通公民组成的雅典法庭以“创立新神,不信旧神”和“腐蚀青年”的罪名判处苏格拉底死刑。
翌日,恰逢城邦举行神圣的宗教祭祀活动,暂缓处决死囚,于是,苏可拉底被投入监狱。
其间,他每天都和前来陪伴的朋友、学生探讨哲学问题,直到约一个月后从容就义。
◆传主介绍
苏格拉底(约前469一前399)古希腊唯心主义哲学家。
生于雅典。
早年随父亲雕刻,后专事伦理哲学探索。
同柏拉图、亚里士多德共同奠定西方文化的哲学基础,对以后的哲学发展影响臣大。
认为天地万物,生存毁灭,皆出于神意。
哲学的目的不在于认识自然,而在于“认识自己”,在于教导人们过道德的生活.认识普遍的道德规范。
倡导“知德合一”说,认为“美德即知识”,“作恶即无知”,鼓吹灵魂不灭和灵魂轮回。
公元前399年以“传播异端”和“腐蚀青年”罪被判处死刑,从容饮鸩而亡。
苏格拉底的学说具有神秘主义色彩。
他认为,天上和地上各种事物的生存、发展和毁灭都是神安排的,神是世界的主宰。
他反对研究自然界,认为那是亵渎神灵的。
他提倡人们认识做人的道理,过有道德的生活。
穿越时空(传主轶事)
有一天,一个学生在课堂上问苏格拉底,怎样才能成为像苏格拉底那样学识渊博的学者。
苏格拉底没有直接作答,只是说:
“今天我们只做一件最简单也是最容易的事,每个人把胳膊尽量往前甩,然后再尽量往后甩。
”苏格拉底示范了一遍,说:
“从今天开始,大家每天做三百下,能做到吗?
”学生们都笑了:
这么简单的事,有什么做不到的?
过了一个月,苏格拉底问学生:
“哪些同学坚持了?
”教室里有百分之九十的学生举起了手。
一年过后,苏格拉底再次问学生:
“请告诉我,最简单的甩手动作,有哪几位同学坚持做到了今天?
”这时整个教室里只有一个学生举起了手,这个学生就是后来成为著名哲学家的柏拉图。
《苏格拉底之死》参考答案
1.C(相,读xiāng。
)
3.B(努力:
勉力,尽力。
尽力:
用一切力量。
装饰:
打扮,修饰;装潢;点缀,装点。
点缀:
加以衬托或装饰,使原有事物更加美好;装点门面;应景儿。
刚刚:
不多不少。
刚才:
刚过去不久的时间。
忍受:
勉强承受。
忍耐:
把痛苦的感觉或某种情绪抑制住,不使表现出来。
或在困苦的环境
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- 苏格拉底之死 苏格拉底