00468德育原理真题精选.docx

00468德育原理真题精选.docx

《00468德育原理真题精选.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《00468德育原理真题精选.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

00468德育原理真题精选

2019年00468德育原理真题精选

[判断题]

1、德育网络具有的功能是单独的学校德育所不可能具有的。

参考答案：

对

参考解析：

德育网络的结构形成德育新的格局，决定了它具有的功能，为单独的学校德育所不可能具有的。

具体体现在保证学校，家庭，社会教育影响一致；能增强家长及社会各界培养教育青少年学生的责任感；开发、利用社会德育资源，加强德育力度；优化学校德育的外部环境。

[单项选择题]

2、一般而言，开始能够主动进行自我品德修养的时期是（）。

A.学前期

B.学龄初期

C.青少年期

D.壮年期

参考答案：

C

[判断题]

3、德育网络的功能体现在保证学校，家庭，社会教育影响一致。

参考答案：

错

参考解析：

德育网络的功能是多方面的,不仅仅体现在保证学校，家庭，社会教育影响一致,还包括能增强家长及社会各界培养教育青少年学生的责任感；开发、利用社会德育资源，加强德育力度；优化学校德育的外部环境。

[单项选择题]

4、德育的本质特征在于德育是培养人的（）。

A.品德的活动

B.意志的活动

C.情感的活动

D.美感的活动

参考答案：

A

[判断题]

5、学校在德育网络中的精神文明辐射、优化德育环境的作用指道德教育、道德同化作用。

参考答案：

错

参考解析：

学校在德育网络中的精神文明辐射、优化德育环境的作用体现在：

一是道德教育、道德同化作用；二是文化宣传、政策宣传作用；三是形成良好的社区文化环境。

[单项选择题]

6、德育对象的千差万别、德育条件的千变万化要求德育工作者要因人、因地、因时制宜，这突出体现了德育工作的（）。

A.广延性

B.创造性

C.长期性

D.连续性

参考答案：

B

[判断题]

7、学校对德育网络中的教育工作有积极的导向作用，指通过在网络工作中的主导作用把握方向。

参考答案：

错

参考解析：

学校对德育网络中的教育工作有积极的导向作用，其实现的基本方式有两种：

一是通过在网络工作中的主导作用把握方向；二是利用学校优势，提高德育网络中成员的教育水平和活力。

[填空题]

8简述德育目标的涵义及其作用。

参考答案：

德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的规格要求，亦即德育活动所要达到的预期结果的标准。

它对德育工作有重要的指导、选择、协调、激励作用。

[判断题]

9、相对而言， 学校在德育网络中具有有利条件。

参考答案：

对

参考解析：

学校是专门的教育机构。

相对于校外教育而言，学校德育的目的性最明确，组织性、计划性也最强,而社区文化设施、文化力量较不稳定，家长文化程度参差不齐，教育观念、教育技能等相对教师而言没有受过专门培训。

[单项选择题]

10、从教学论的意义来看，知识往往通过（）习得，技能往往通过（）习得，态度往往通过（）习得。

（）

A.直接的教、间接的教、直接的教

B.直接的教、直接的教、间接的教

C.间接的教、直接的教、间教的教

D.间接的教、间接的教、直接的教

参考答案：

B

[判断题]

11、德育过程总是从提高学生的道德认知入手的。

参考答案：

错

参考解析：

道德理想教育即运用道德倡议形式激励学生的高尚行为；道德规则层次是运用道德禁令或道德指令形式约束学生的不良行为。

[判断题]

12、如果不考虑教的结果，只从意向性意义上理解“教”，道德是可教的。

参考答案：

对

[判断题]

13、德育方法是教育者的施教传道的方式。

参考答案：

错

参考解析：

科学技术的发展为道德的进步和完善提供了重要的物质前提，但科学技术和社会道德之间不是直接的等同或等时的关系，科学技术与道德之间还存在着许多中间环节。

[判断题]

14、德育的实质是育德。

参考答案：

对

参考解析：

育德即培养人的品德。

德育的目的在于育德，这是德育区别于智育、体育、美育的主要标志。

如果失去培养人的品德这一本质属性，就不能称它为德育了。

从学生的特点来看,成长中的学生品德行为具有不稳定性和较强的可塑性。

[填空题]

15《生命线》

参考答案：

《生命线》丛书是实施体谅模式的支柱，由三个部分组成，循序渐进地向学生呈现越来越复杂的人际与社会情境第一部分：

《设身处地》。

含《敏感性》、《后果》、《观点》3个单元，其中的所有情境都是围绕人们在家庭、学校或邻里中经历的各种共同的人际问题设计的。

第二部分：

《证明规则》。

含《规则与个体》、《你期望什么?

》、《你认为我是谁?

》、《为了谁的利益?

》、《我为什么该?

》五个单元，情境所涉及的均为比较复杂的群体利益冲突及权威问题。

第三部分：

《你会怎么办?

》。

含《生日》、《禁闭》、《逮捕!

》、《街景》、《悲剧》、《盖尔住院》6本小册子，向学生展示以历史事实或现实为基础的道德困境。

设计和使这些情境教材，目的在于：

“提高个体对他人需要、兴趣、态度和情感的感知能力;鼓励基本技能特别是非言语沟通技能的发展;为更完善的私人关系打基础;通过发展联想体谅行为的各种变通方式的能力，增加个体作道德决定的自由;通过探究创造性活动中沟通风格与表达手段之间的关系，促进人际沟通。

”

[判断题]

16、第一个提出在集体中进行教育的原则的教育家是陶行知。

参考答案：

错

参考解析：

第一个提出在集体中进行教育的原则的教育家是前苏联教育家马卡连柯,在长期教育实践中他提出了:

在集体中,通过集体,为了集体的教育体系.他分析了儿童集体形成的阶段,进一步提出了前景教育原则和平行教育影响原则。

[填空题]

17规范性用语

参考答案：

当教师和学生谈论责任或义务，谈论什么是道德上对的或错的，总之在告诉学生该如何待人处世时，教师使用的是“规范性用语”，这种用语直接涉及行为，是教师规范学生行为常用的道德语言。

[判断题]

18、现阶段我国以经济建设为中心，所以德育可有可无的。

参考答案：

错

参考解析：

现阶段德育并非可有可无，因为德育不仅具有政治功能，也通过影响人的品德，塑造时代所需要的人的个性心理特征促进生产力的发展，从而对经济的发展起到促进作用。

[填空题]

19简述惩罚与批评的关系。

参考答案：

教师在对学生的表现进行否定性评价时，可能同时予以惩罚。

但批评与惩罚毕竟不是一回事。

如果说批评是学校德育的一种基本手段，那么惩罚有时可能成为批评的辅助手段。

教师在批评学生时，偶尔还会对学生实施惩罚。

批评与惩罚相配合，可以起在抑制失范行为的作用。

可见，批评对行为或态度的否定性评价，惩罚是伴随这种评价的外部刺激，是批评的一种辅助手段。

关于惩罚主要有3种学说，即报应论、惩戒论和改造论，它们分别适用定义惩罚的概念，为惩罚辩护，阐明实施惩罚的原则。

[判断题]

20、变革性是现代化德育的本性和存在形式。

参考答案：

对

参考解析：

社会一直处于变革中。

作为社会主义上层建筑一部分的德育不可能一成不变，而要不断进行改革和完善，变革性是现代化德育的本性和存在形式。

[判断题]

21、科学技术的发展直接导致了道德的进步和完善。

参考答案：

错

参考解析：

科学技术的发展为道德的进步和完善提供了重要的物质前提，但科学技术和社会道德之间不是直接的等同或等时的关系，科学技术与道德之间还存在着许多中间环节。

更多内容请访问《睦霖题库》微信公众号

[填空题]

22简述“教育”的道德标准。

参考答案：

教育的道德标准包括：

1、教育必须包括善意的意图或道德目的。

2、教育必须包含有价值的内容或产生有益的影响。

3、教育必须采取合乎道德的方式或在道德上可以接受的方式。

这三个标准分别属于教育目的、教育内容、教育方式。

根据这些标准可以把德育、课程和教学分别归入教育目的范畴、教育内容范畴、教育方式范畴。

就是说，德育代表的是教育的道德目标。

[单项选择题]

23、关于我国现阶段中小学德育目标的特点的描述，错误的是（）。

A.强调政治教育、思想教育，忽视基础文明教育和道德教育

B.心理品质的发展也作为德育目标的要求

C.不仅重视思想准则、道德规范的教育与培养，而且强调发展学生的道德能力

D.把对全体学生的普遍要求和对其中优秀分子的要求区分开来

参考答案：

A

[判断题]

24、思想教育是培养受教育者对党和国家的路线、方针所持的立场。

就是要解决受教育者的方向、立场、态度这些根本问题的教育。

参考答案：

错

参考解析：

政治教育是培养受教育者对党和国家的路线、方针所持的立场。

就是要解决受教育者的方向、立场、态度这些根本问题。

思想教育是引导学生逐步掌握辨证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，以形成正确人生观和世界观。

[单项选择题]

25、德育原理研究的根本任务是（）。

A.揭示德育规律

B.总结德育方法

C.探讨德育现象

D.研究德育功能

参考答案：

A

[判断题]

26、只要方法得当， 德育过程可以一蹴而就，不会出现反复。

参考答案：

错

参考解析：

这是因为青少年学生本身具有不稳定性，可塑性极强的特点；从培养目标来看，这是一个多层次的培养过程；此外，学生所处的客观世界是复杂多变的。

所以，德育过程是一个长期的、反复的过程。

[判断题]

27、我国现阶段的学校德育目标中，对全体学生的要求和对少数优秀分子的要求是一致的。

参考答案：

错

参考解析：

我国现阶段的学校德育目标明确地把对全体学生的要求和对少数优秀分子的要求区分开来，全体学生要求培养成“四有公民”，对少数优秀分子要求培养成为坚定的共产主义者，表明了我国目标更切近实际，也就是切近社会主义初级阶段这个实际，更加实事求是。

[单项选择题]

28、人们能够发现、认识、掌握、运用，但不能改变、废除的是（） 。

A.德育原则

B.德育规律

C.德育方法

D.德育规则

参考答案：

B

[判断题]

29、价值观澄清学说强调榜样示范在道德教育中的作用。

参考答案：

错

参考解析：

强调榜样示范在道德教育中的作用是社会学习理论的突出特点，价值观澄清学说强调自由选择，强调澄清受教育者自身的价值观。

[单项选择题]

30、保证我国学校的社会主义性质和方向主要是（）。

A.德育

B.智育

C.体育

D.美育

参考答案：

A

[填空题]

31学校德育组织体系

参考答案：

这指的是学校内部各种教育，教学组织及其相互勾通的途径。

设有以下组织:

（1）德育指导小组。

由分管德育的校长，政教主任，团队教师，学生会主席，年级组长组成；

（2）班级德育小组。

由班主任，学科教师代表，学生代表，家长代表，社区代表组成。

；（3）班级学科教师德育研讨小组。

[填空题]

32德育网络

参考答案：

是整合各种力量，由各种社会组织及其沟通渠道构成的组织体系。

建立德育网络为的是将学校、家庭，社会各种教育力量有机组合起来形成一个整体化的教育力量，故又称德育一体化网络。

[单项选择题]

33、德育方法是（）。

A.教师德育工作方式的总和

B.学生自我修养方式的总和

C.教师德育手段的总称

D.德育过程中教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和

参考答案：

D

[填空题]

34直接道德教学

参考答案：

是指通过设置专门的道德课程向学生传授道德知识和理论的教学。

[单项选择题]

35、通过学生独立自主的活动，进行常规训练以培养品德行为习惯的方法，叫（）。

A.实际训练法

B.修养指导法

C.榜样法

D.自我修养法

参考答案：

A

[填空题]

36榜样示范法

参考答案：

是用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想，情感和行为的方法。

[填空题]

37政治教育

参考答案：

政治教育是培养受教育者对党和国家的路线、方针所持的立场的教育活动。

就是要解决受教育者的方向、立场、态度这些根本问题。

[填空题]

38替代强化

参考答案：

是社会学习理论提出的概念指榜样作用在示范者的身上，而使学习者间接受到的强化。

[填空题]

39德育

参考答案：

是教育者按一定的社会要求，有目的、有计划地对受教育者的心理上施加影响，以培养起教育者所期望的思想品德的教育活动。

主要涉及政治、思想、道德和法纪几方面的教育。

简言之，德育是培养人的品德的活动。

[填空题]

40说理法

参考答案：

通过摆事实，讲道理，提高思想认识，形成正确观点的一种德育方法。

[判断题]

41、班图拉研究儿童道德发展和教育问题的主要方法是道德两难故事法。

参考答案：

错

参考解析：

班图拉研究儿童道德发展和教育问题的主要方法是实验法，道德两难故事法是道德认知发展理论的观点。

[判断题]

42、认知发展的道德教育理论认为，道德教育的关键是帮助学生澄清自己的价值观。

参考答案：

错

参考解析：

认知发展的道德教育理论认为,道德教育的关键是促进学生道德判断力的逐步提高。

帮助学生澄清自己的价值观是价值观澄清学说强调的。

[填空题]

43德育过程

参考答案：

即思想品德教育过程，是教育者根据一定社会的德育要求和受教育者思想品德形成的规律，对受教育者有目的地施加教育影响，并通过受教育者心理内部矛盾运动，而使其养成一定的思想品德，也就是把一定社会的思想准则和道德规范转化为受教育者个体思想品德的过程。

[判断题]

44、德育网络的功能体现在保证学校，家庭，社会教育影响的一致。

参考答案：

对

参考解析：

学校是专门的教育机构。

相对于校外教育而言，学校德育的目的性最明确，组织性、计划性也最强,而社区文化设施、文化力量较不稳定，家长文化程度参差不齐，教育观念、教育技能等相对教师而言没有受过专门培训。

[判断题]

45、德育网络是将学校内部各种教育力量有机组合起来形成一个整体化的教育力量的组织体系。

参考答案：

对

参考解析：

德育网络是整合各种力量，由各种社会组织及其沟通渠道构成的组织体系。

建立德育网络为的是将学校家庭，社会各种教育力量有机组合起来形成一个整体化的教育力量，故又称德育一体化网络。

[填空题]

46在中国大陆，德育概念泛化的主要原因是什么？

参考答案：

1）传统思想的影响。

生产力的发展导致的分工细、学科分化、意识形态概念的分化现象过程在中国不明显，我国有道德与政治不分的传统，以及中华人民共和国成立以来对政治教育的强调。

2）受苏联教育学的影响。

我国在学苏联时只学了合乎自己思维习惯的东西。

3）中国政治革命的特殊历史轨迹使然。

由于以小博大的战争环境等原因，1949年之前的德育概念有两个明显的特征。

新中国成立之后的教育未得到及时的改变，受文革的影响，思想、政治教育反而得到了更进一步的强化。

[填空题]

47简述习俗性德育的特点。

参考答案：

1）道德教育是教育的核心，具有人人参与的全民性。

2）道德教育是在习俗中存在，并且是以习俗的传承为主要内容。

[填空题]

48何谓全面的德育社会性功能观？

参考答案：

全面的德育功能观主要体现在以下两点：

1）“全面性”指学校德育不仅为政治服务，而且对社会的经济、文化发展服务。

政治功能必须与经济功能、文化功能一起构成德育社会性功能的完整构架。

不能片面地强调社会性功能的任一因素。

2）“全面性”要求对每一项具体的德育功能必须有全面的理解。

[填空题]

49什么是德育目的？

参考答案：

德育目的就是德育活动预先设定的结果和德育活动追求的终极目标，是德育活动所要生成或培养的品德规格。

[填空题]

50德育目的

参考答案：

德育目的就是德育活动预先设定的结果和德育活动追求的终极目标，是德育活动所要生成或培养的品德规格。

[填空题]

51综合道德能力的培养为什么会成为全球的一种共识？

参考答案：

由于全球化导致的道德价值多元化需要个体的鉴别和选择能力这一因素和个体道德自由与对社会和集体的道德责任之间的平衡也需要个体的鉴别和选择能力这一另因素，当代学校德育较为重视道德判断能力的提高。

但是仅仅是判断力的培养难以解决道德教育的所有问题，所以现当代德育内容中对实践及其他综合的道德能力的强调亦已成为趋势。

[填空题]

52体谅课程模式

参考答案：

体谅关心模式以哲学、心理学的人本主义思想为基本原理，尊重学生的人格尊严，从实际调查了解学生心理世界入手，主张建立一种新型的人际关系，以情感人．开展道德教育。

是从学生的需要出发以“体谅”为核心目标范畴设计德育课程的。

该模式的支柱是--《生命线丛书》，它由3部分组成,循序渐进地向学生呈现越来越复杂地人际与社会情景。

[填空题]

53分析论述麦克费尔体谅课程模式的主要内容和影响有哪些？

参考答案：

体谅关心模式以哲学、心理学的人本主义思想为基本原理，尊重学生的人格尊严，从实际调查了解学生心理世界入手，主张建立一种新型的人际关系，以情感人.开展道德教育。

该模式的支柱是--《生命线丛书》，它由3部分组成，循序渐进地向学生呈现越来越复杂地人际与社会情景。

第一部分《设身处地》：

旨在发展个体体谅他人的，含《敏感性》《后果》《观点》三个单元，其中的所有情境都是围绕人们在家庭、学校或邻里中经历的各种共同的人际问题设计的；

1）《敏感性》由46种个人对个人的情境，每一种情境都以一幅生动的彩色画加以描绘，展现在“敏感性卡片”上.目的在于培养学生对人际关系的敏感性，鼓励学生对一切表明人的需要、利益及情感的言语信号和非言语信号的观察。

2）《后果》由71张“情景卡”组成.其情境不只涉及两个人，而涉及许多人.目的在于激发学生超越一对一关系的道德，采取旁观者的立场客观地进行思考，以增强学生对行为后果的想像、理解、推测的能力。

3）《观点》由63种“冲突情境”构成，包括性别、年龄、阶级、种族、文化冲突、宗教、政治冲突、心理冲突等.目的在于鼓励学生在最后道出自己在特定的冲突情境中会怎么办之前，扮演与之发生冲突一方的角色. 第二部分《证明规则》：

这个部分由5个单元组成，以逐渐复杂的方式，探讨少年保罗以及他的庭朋友邻居在各种社会背景中面对各种社会压力和要求时发生的难题； 第三部分《你会怎么办》：

这部分有6个小分册.每个分册各自围绕一个不同的历史事件进行编写.目的在于拓宽学生超越当前社会的道德视野，鼓励学生形成更为深刻普遍的判断框架。

影响：

它提供了一整套提高学生人际意识和社会意识的开放性情境教材，并且为教师理解和使用这套教材提供了一系列的教师指南.“学会关心”在我国中小学已经成为一句时髦的口号，并有一些学校正在开展这方面的试验与研究。

[填空题]

54道德认识

参考答案：

道德认识是对于道德规范和道德范畴及其意义的认识，它是人的认识过程在品德上的表现，一般成为品德的理智特征。

它表现在两个方面：

一是道德思维发展的水平，二是道德观念变化的程度。

前者主要表现为道德认识的形式。

后者则主要体现为道德认识的内容。

[填空题]

55讲授法

参考答案：

讲授法指是以教师的语言作为主要媒介系统，连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法。

[填空题]

56分析说明惩罚作为教育方法的意义与局限。

参考答案：

惩罚,表示惩戒,责罚,处罚,或者施加鞭鞑或体罚使之服贴、受辱。

它是一种传统的教育方法。

一方面，惩罚具有一定得教育性。

如在中国古代教育中，尤其是禅宗的教育思想中，“当头棒喝”对人的惊醒教育作用曾得到过特别的强调。

马卡连柯也曾指出“合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强性格，培养学生的责任感……”;但另一方面惩罚又不符合现代教育尊重学生的基本民主精神，不合理的惩罚极易给学生造成身体上和精神上的伤害，且惩罚所起的教育作用只是暂时的，并没有触碰到问题的本质，解决不了问题的实质。

[单项选择题]

57、以下哪一著作被视为独立的德育学产生的标志？

（）

A.《道德教育论》

B.《德育鉴》

C.《训育论》

D.《德育原理》

参考答案：

A

[单项选择题]

58、麦克费尔的德育课程模式是（）。

A.“符号”课程模式

B.“体谅”课程模式

C.“社会行动”课程模式

D.品德教育课程模式

参考答案：

B

[单项选择题]

59、人的品德是在活动和交往的基础上，在品德发展需要和动机的推动下形成发展的，其顺序是（）。

A.知情意行

B.情知意行

C.意情知行

D.行意情知

参考答案：

A

[单项选择题]

60、关于道德发展，西方心理学的研究很多，其中影响最大的流派主要有三个，不包括（）。

A.情感发展方面的精神分析理论

B.智力发展方面的多元智力理论

C.认知发展方面的道德认知发展理论

D.行为发展方面的社会学理论

参考答案：

B