王安石变法教案.docx
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王安石变法教案.docx
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王安石变法教案
课程名称:
王安石变法
学院专业:
学号:
姓名:
课题:
王安石变法
科目:
历史
教学对象:
高一年级
课时:
20分钟
主讲人:
单位:
一、教学内容分析
(1)识记:
北宋中期社会矛盾表现的几个方面;北宋加强中央集权的措施;庆历新政的主要内容;
(2)理解三个原因:
北宋中期社会矛盾日益激化的原因;北宋中期形成积贫积弱局面的原因;实施庆历新政的原因;
(3)探究北宋加强中央集权的影响;探究庆历新政失败的原因及和王安石变法的关系。
2、教学目标:
通过本课学习,使学生
1.了解北宋中期的财政危机及原因
2.了解北宋中期的阶级矛盾与边疆危机
3.了解王安石变法的内容及结果
三、学习者特征分析
高一的学生,虽然在过去的学习之中对历史变法接触很多,但大都浅尝辄止,不够深入,对历史变法的分析也比较陌生,,而且如何评判历史事件也是他们亟待解决和掌握的内容,所以要从基础知识和基本能力两方面进行培养,使学生对历史内容保持浓厚的兴趣,同时使学生初步掌握一些十个分析的基本规律。
四、教学策略选择与设计
本课主要通过讲解王安石变法,使学生达到初步的认知目的,在理解的基础上识记重点内容。
加强小组合作,充分发挥集体学习的优势
教师适时引导启发。
5、教学重点及难点
【重点】
(1)北宋中期积贫积弱的表
(2)王安石变法的主要内容及失败的原因
(3)王安石变法的影响与历史意义
【难点】北宋中期积贫积弱的表现
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入:
对前面学过的《商鞅变法》和《孝文帝改革》进行回顾。
再以范仲淹在《岳阳楼记》中提出“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
”的名言名句导入。
回忆中学内容,明确本课要学习的是王安石变法
了解学生的对过去历史知识的记忆程度,锻炼学生的语言表达能力。
激发学生的学习兴趣
一、授课活动
(1)利用ppt呈现利用《五代十国形势图》和《北宋统一示意图》对北宋的建立和统一南方地区作一个介绍,使学生对北宋初期的状况有一个初步的了解,特别指出宋太祖赵匡胤是通过“陈桥兵变”这一途径上台建立北宋的。
(2)展示北宋初期的政治背景和社会环境,以及此时的政策在北宋中期带来的影响,给同学们一定的变法背景,营造课堂情境。
(3)了解王安石变法的性质、方法、过程,兵分析为什么采取这样的方法?
(教师参与其中,启发引导,必要时举一例)
(4)要学生快速浏览王安石变法的内容和举措,并归类(政治、经济、军事)
(5)评价王安石变法的利弊
教师首先要求学生围绕“北宋中期社会危机的由来、表现及其解决途径和结果”这一中心问题认真阅读教材。
一、北宋中期的财政困难
表现:
“三冗”(冗兵、冗官、冗费)弊政(板书)
(教师先让学生分别分析冗官、冗兵、冗费的原因和后果,再补充说明。
二、内忧外患
1、土地兼并现象严重(财政危机)(板书)
2、农民的反抗斗争(政治危机)(板书)
3、辽、西夏的威胁(边患危机)
三、庆历新政的失败
王安石变法
性质:
王安石变法是宋神宗时期,王安石发动的旨在改变北宋建国以来积贫积弱局面的一场社会改革运动。
变法自熙宁二年(1069年)开始,至元丰八年(1085年)宋神宗去世结束,故亦称熙宁变法、熙丰变法。
变法内容:
(分析其作用)
(一)、富民(经济措施):
均输法、市易法、青苗法、募役(免役)法、方田均税法。
(二)、强兵(军事措施):
将兵法。
、保甲法。
、保马法、军器监
(三)、育才(政治措施)
科举改革、改革学校制度
功大于过:
变法过程中也存在不少一些弊端和不足,出现了新法危害百姓的现象。
(详见ppt)
营造课堂情境,点出本课要探讨的一个重要问题。
让学生了解王安石变法的历史社会背景,为完成后面的问题做铺垫。
本题的设计,既能帮助学生生动地了解王安石变法的具体内容,也能使学生发现他们所学东西具有很强的现实意义,从而能激发学生的学习兴趣,营造和维持学生学习过程中积极的心里氛围。
帮助学生树立基本的史学观念。
学会自我归纳内容,从史学资料中抽丝剥茧,总结真相。
2.小组讨论环节
(1)设问一:
王安石变法失败的原因?
(2)设问二:
王安石变法对于现代社会改革的意义?
答案详见ppt
发挥课堂的互动性,让学生通过讨论得出结果,教师最后补充,发挥学生的积极主动性。
3.课堂练习,随堂测试学生知识掌握程度。
1.导致北宋中期财政危机出现的根源是(B)
A.辽夏经常攻宋
B.加强中央集权的措施
C.土地兼并严重
D.皇室浪费惊人
2.王安石推行保甲法主要是(A)
A.抵御辽夏的进攻
B.平息农民的反抗
C.减少政府的开支
D.巩固自己的权势地位。
3.王安石变法中,青苗法,募役法引起的争议最大,这是因为(A)
A.严重损害了大地主,大官僚的利益,
B.对农民剥削国重
C.方便了不法官员从中牟利D.政府的财政收入并未得到保证
4.王安石变法的措施中,以政府借贷方式收取一定的利息的有(B)
A.农田水利法、方田均税法B.方田均税法、青苗法
C.青苗法、市易法D.市易法、募役法
5.司马光说:
“中户以下大抵乏食……而州县之吏督迫青苗、助役钱不敢少缓。
”司马光的这句话反映了(A)①变法过程中出现了地方官强迫百姓向官府借贷的情况
②变法过程中一些不法现象成为反对派攻击变法的借口。
A.二者都对
B.二者都错
C.前对后错
D.前错后对
4.总结回顾课堂内容
本节课我们从北宋初年的立国政策分析了北宋中期社会危机产生的原因和表现,针对严重的社会危机,先是庆历新政企图用政治改革扭转积贫积弱的现状,后是王安石用经济改革来刷新政治,但由于北宋中期的社会矛盾错综复杂,且积重难返,两次改革终归失败。
此后,北宋积贫积弱的局面日益加重,最终被金所灭。
(一起回顾本课重要知识点,帮助学生夯实基础,为之后的历史学习做好准备。
)
5.课件制作参考及引用资料
专著:
《王安石变法研究史》李华瑞P1-P45
《王文公文集》,上海人民出版社,1974。
论文:
《宋神宗与王安石变法》杨硕P2-P4
1980年第三期《中国社会科学》
王曾瑜先生的《王安石变法简论》
课件:
高中历史王安石变法教学设计人民版选修1
《王安石变法》漆侠著.上海人民出版社,1979.01.
6.拓展阅读
《王安石变法研究》姚治勋著.2004.12.
《宋神宗与王安石变法》杨硕著.贵州人民出版社,2005.05.
《如果这是宋史5王安石变法卷新版》高天流云著.辽宁教育出版社,2011.12.
二、教学评价设计
1.要充分联系必修相关内容来讲解。
2.对历史发展规律性的认识和探索方面还显得不太够。
3.预设和生成要和谐统一。
三、课后作业
对比王安石变法和商鞅变法的异同
教学反思:
成功之处
1、教学内容处理恰当。
课本内容整理分为“王安石变法的背景”、“王安石变法的内容”、“结果及原因”、“变法的评价”四个板块。
优化了课堂知识结构,使教学内容一目了然。
在教学中以“课程标准”为基准,但又不完全脱离书本实际;用教材而不拘泥于教材,以教材为首要教学内容,又恰当地补充了某些书本没有而相对重要的知识。
2、教学设计巧妙。
对于背景环节通过小组学生讨论的方式进行,对于内容环节采取教师引导的方式处理;对于一些重点知识采取学生分组讨论、合作探究的方式,对于与现实结合部分采取学生角色扮演的方式再现王安石变法内容中与现实结合的知识,古为今用。
有待完善之处
1、具体细节没有到位:
在学生讨论环节个别学生参与的不是很充分、展示环节在下面的学生时间利用的不是很充分,出现了部分学生无所适从的现象。
2、教学规范还应加强:
由于时间关系,“规律总结”学生思维展示的不到位,只得下次再和学生共同完善。
教学语言不够精练,应力求做到精练、准确、规范,具有更大的指导、示范作用。
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- 王安 变法 教案