北师大版语文三年级上册全册教案.docx
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北师大版语文三年级上册全册教案
北师大版语文三年级上册全册教案
爱什么颜色
【教学目标】
1.认识5个生字,会写8个生字。
积累部分优秀词语。
2.有感情地朗读、背诵诗歌,边读边想象,理解体会诗歌意境。
3.激发学生的创造力和想象力,仿照本诗编写一段诗歌。
【教学重点】
培养学生读中想象的阅读习惯。
【教学难点】
引导学生理解体会诗歌的意境。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
【第一课时】
一、谈话交流,导入新课
1.学生组内交流自己收集的资料,并谈出自己喜欢的颜色及原因。
2.指名谈,引导学生谈出自己的想法。
3.导入:
人人都有自己喜欢的颜色,也有自己的原因。
今天,我们来认识一位作家,他不仅告诉了我们他所喜欢的颜色,还告诉了我们为什么喜欢。
这是一首很棒的诗歌,让我们一起来学习。
二、自读诗歌,感知诗意
1.学生自读诗歌,读准字音,读通句子。
2.检查自读情况:
(1)检查读词卡,先组内合作检查,后指名读、开火车读或齐读。
(2)检查读课文,要求读正确流利。
3.小声读课文,思考:
作者喜欢哪些颜色?
为什么?
三、品读诗歌,体会诗情
(一)指导学习第一小节,帮助学生掌握方法
1.对照画面,小声或默读诗歌第一小节,仔细品味每一句话。
2.边读边想:
作者为什么爱这种颜色?
这样写,作者想表达自己怎样的感情?
3.感情朗读,充分体会并表达作者对家乡的一片深情。
可采用自己喜欢的方式读。
(二)总结学法,自学或合作学习第二、三小节
1.总结上一环节的学习方法:
品读(读进去)——品悟(悟其情)——品读(读出来)。
2.用以上方法自学或合作学习第二、三小节,学习的形式自由选择。
3.组间交流学习收获,自选形式展示所读所悟。
师生及时给予评价激励。
(三)美读诗歌,共享收获
1.采用多种形式,充分诵读,释放情感,共享收获。
(自由读,合作读,师生同读,配乐朗读等等。
)
2.水到渠成,练习背诵。
四、延伸升华,实践练习
1.再次让学生自由讨论交流自己喜爱的颜色及原因,想想看,学完诗歌后,你对自己喜欢的颜色是否有更深层、更有意义的理解?
2.根据自己的想法和体会,仿照诗歌再编一段。
3.班内交流自己的诗歌。
师生参与点评,表扬优秀,鼓励进步。
五、学习生字,独立识记
1.教师引导学生观察个别易错字形,鼓励学生用自己喜欢的识记方法学习生字,识字与词语相结合争取写对记牢。
2.积累词语,抄写语文天地中第二第一行词语,还可以摘抄其它部分词语。
六、拓展练习,巩固新知
读读、写写、用用
【第二课时】
一、创设情景、激趣导入
1.播放课件:
欣赏蓝天、白云、绿地、火烧云、彩虹。
2.你喜欢哪种颜色?
为什么?
3.文中小朋友喜欢什么颜色?
板书课题:
爱什么颜色
看课件
交流(也可展示资料)
齐读课题
自然界中绚丽的色彩把学生带入了美妙的色彩世界,使学生感受美,以调动学生的积极性。
二、自读感知认识生字
1.要求学生读准字音。
2.遇到生字及时解决。
3.巡视自读情况。
4.指导学生同桌互读正字音,小组合作学生字。
5.检查学习情况,指名读生字词(针对学困生)。
碧绿蔚蓝辽阔将来战士乘风破浪威武海疆
6.指名读文。
自由读课文,用自己掌握的识字方法(问、拼、查等)识字。
用心听,帮助正音。
组内多种形式学生字。
交流识字好方法(针对难认字)。
纠正字音,培养学生阅读能力、识字能力及识字兴趣。
培养学生合作意识及合作解决问题的能力。
了解自读情况。
三、细读感悟入情品读
1.轻声读课文:
知道了什么?
师相机板书:
碧绿火红蔚蓝
2.你喜欢哪一节就认真读哪节并结合插图想想读懂了什么?
哪儿不懂?
3.汇报、交流
从哪儿明白了什么?
怎样读出自己的感受?
(教师相机点拨)。
4.根据汇报交流情况板书:
爱家乡
爱生活
有理想
5.教师参入读。
6.从这首儿歌中,我们看到了爱家乡、爱生活、有理想朝气蓬勃的少先队员,让我们把对他们的爱表达出来。
自由读全文。
这么美的诗歌想不想背诵?
用心读、交流
学生用心读,边读边动笔在书上写自己读懂了什么?
画出不懂处。
学生汇报(可多种形式)
学生读、讲评、再读。
(学生很容易明白“我”爱碧绿的颜色,爱小草,爱禾苗,爱农村。
可能不懂“连我的梦也是碧绿的。
”教师可启发学生想象我梦到了什么?
进而体会出爱自然、爱家乡的感情。
)
(二、三小节让学生阅读、思考、想象,体会出对生活的热爱及远大的理想和抱负。
)
学生评
学生自由读全文。
学生背,并汇报背诵情况。
自学探究,了解诗歌内容。
“不动笔墨不读书”,学生在读读、想想、写写中深入理解诗歌,悟出情感。
放手让学生自己去阅读、思考、想象。
在交流评价中进一步体味诗歌蕴含的感情。
营造融洽和谐的学习氛围,激发学生学习热情。
至此,学生入情的读文,把体会到的感情在读中充分表达出来。
四、联系生活尝试创作
1.刚上课时,我了解到同学们各有自己喜欢的颜色,仿照儿歌,借你喜欢的颜色表达自己的情感。
2.说给组内同学听。
3.学生如感困难,教师可以先编儿歌读给学生听。
学生想、试编。
组内互说互评。
班内汇报评价。
鼓励学生创编诗歌,进一步体会诗歌语言特色,提升对自然界中色彩美的情感体验,使爱家乡的教育达到了润物无声的效果。
五、指导书写生字词
1.观察生字,把认为难写的字提出来。
2.谁帮助他写这个字(结合词语)。
3.抄写词语碧绿蔚蓝辽阔威武乘风破浪
(教师巡视指导)
4.鼓励学生摘抄描写色彩的词语;写出“碧绿火红辽阔威武”的近义词。
学生观察每个字的特点。
学生说书写要领。
学生书写(注意姿势)。
互帮互学
化难为易
鼓励积累
板书:
碧绿爱家乡
爱什么颜色火红爱生活
蔚蓝有理想
六、拓展习题
1.比一比,组成词语。
辽(_______)将(_______)战(_______)乘(_______)武(_______)
疗(_______)江(_______)站(_______)诚(_______)伍(_______)
2.填字组词,看谁的词语宝库最丰富!
(_______)绿(_______)绿绿(_______)绿(_______)
(_______)蓝(_______)蓝蓝(_______)蓝(_______)
(_______)红(_______)红红(_______)红(_______)
3.续编诗歌,你一定更精彩!
我爱______________颜色,
因为——
______________是______________的,
______________是______________的,
________________________________,
________________________________,
也是____________________________的。
金色的草地
【教学目标】
1.在自主学习和教师的引导下理解课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情,激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣,树立人与自然和谐共处的意识。
2.学会本课生字、新词。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重难点】
1.学习课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情,对自然、生命的尊重、热爱之情。
2.学习作者善于观察事物,养成认真观察的好习惯。
【教学准备】
生字卡片、搜集的资料。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
【第一课时】
(一)利用图画激发学生的兴趣,导入新课
1.出示图片:
蒲公英
同学们,见过这种植物吗?
对,它就是蒲公英。
板书:
蒲公英
2.交流收集到的资料。
蒲公英,别名“黄花地丁”,菊科。
多年生草本植物,含白色乳汁,叶莲座状平铺,匙形或狭长倒卵形,羽状浅裂或齿裂。
开黄色舌状花。
果实成熟时形似白色绒球。
3.板书课题:
金黄的草地
(1)质疑:
读了课题,你有什么疑问?
疏疑:
草地是绿色的,为什么说是金色的?
(2)联系对蒲公英的介绍,请你把蒲公英和金色的草地连起来,说一句话。
(二)学习生字、新词
1.读准生字字音,在课文中圈划出生字,再读读由生字组成的词语,理解词义。
2.检查,重点指导。
读准字音:
呵欠、傍晚、一本正经。
记住字形:
弟:
中间的长竖不出头。
返:
“反”字的最后一笔注意变化。
3.在生字本上书写本课生字,老师巡回指导。
(三)初读课文,了解内容
1.自由读课文,标画自然段,思考每一个自然段讲了什么内容。
2.给课文分段。
全文共五个自然段,可分两部分。
第一段(第1、2自然段):
每当蒲公英开放时,草地变成金黄色。
我们常揪掉蒲公英来寻开心。
第二段(第3至5自然段):
蒲公英白天开,晚上合,草地也因他们的开合改变着颜色。
我们发现后便喜爱上了这种小花。
【第二课时】
(一)导入新课
1.播放课件或观察挂图:
在草地上盛开着一片蒲公英,他们金黄金黄的,太美了!
2.看完画面,给你留下了什么印象?
3.板书:
金色的草地
把你看到的感受印在脑海里,与同学们读课题。
(二)细读课文,体会情感
1.学习第一、第二自然段。
(1)自由读第一、二自然段,找出与你感受相同的句子,然后再读一读。
(2)指名读,评读。
(3)看到这片金色的草地,“我们”的心情如何?
(4)你想感受一下吹蒲公英的感觉吗?
出示实物,让学生参与进来感受。
(5)练习读第一、二自然段,体会童趣。
2.学习第三至五自然段。
过度:
蒲公英一直是金色的吗?
“我”有了一个什么新发现呢?
(1)自由读第三至五自然段,思考:
“我”有什么新发现?
(2)总结:
蒲公英的花瓣是可以合拢的,它随着时间变化而一张一合,张开就是金色的;合拢就是绿色的。
(3)这个发现令“我”非常惊讶,大家再来读读第四自然段。
(4)有了新发现后,“我们”有什么变化?
(5)从“我”的变化看,你有什么感受?
(三)升华情感
学习本课后,你有什么感受?
相互交流。
你一定会听见的
【教学目标】
1.通过学习,使学生认识3个生字,会写9个生字。
2.能够正确、流利、有感情的朗读课文。
3.使学生懂得平时要注意去关注身边的点点滴滴,去倾听身边的一切声音,从而更加热爱生活。
【教学重点】
理解“为什么你一天天长大,却逐渐失去了听的兴趣,好像耳朵已关闭”这句话的意思。
【教学难点】
引导学生懂得,怎样才能用心去倾听周围的各种声音,感受自然的美丽。
【课时安排】
3课时
【教学过程】
【第一课时】
一、联系实际,激情导入。
1.联系实际谈话:
同学们,我们生活在一个五彩缤纷的世界,这个世界里到处充满着奇妙的声音。
那有谁能够向同学们说一说你在平时都听到了什么声音?
有什么感受?
(生答)
2.同学们听到了各种各样奇妙的声音,老师真替你们高兴。
看来,只要做个有心人,世界上各种美妙的声音你一定会听见。
今天,我们就来学习第二单元声音的第一篇课文——你一定会听见的。
3.板书课题:
你一定会听见的
二、初读感知,认读生字。
1.播放音乐,学生听读,初步感知内容。
请同学们张开你的小耳朵,用心去倾听这篇优美的文章,看一看你能“听”懂什么?
(让学生初步感知课文内容)
2.自读课文,学习生字。
(1)这么美的文章想不想自己来读一下?
那就请同学们试着读一读吧。
注意:
读准字音、边读边画出生字词,并且用自己喜欢的方式解决。
(2)把课文读给同桌听一听,同桌注意当好“小老师”,纠正读错的字音。
(3)组内互检,合作学习生字。
用生字卡片组内互检,说一说你是用什么方法记住这些生字的。
(4)读词语比赛。
老师展示生字词,分组进行比赛,教师给予评价。
三、细读课文,感悟体验。
1.默读课文
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