《初中物理教材教法》教学大纲及实施意见.docx

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《初中物理教材教法》教学大纲及实施意见

《初中物理教材教法》教学大纲及实施意见

[一]课程的性质、任务和基本要求

本课程是四川电大基础教育类物理教育专业的一门专业课程.开设本课程是使学员掌握物理教学的一般规律和方法，为从事中学物理的教学和研究、不断提高物理教学质量和效益打好基础。

通过本课程的教学,应使学员达到下列基本要求:

1.明确物理学科现代教学理论的若干基本观点,对初中物理教学的目的和任务、初中物理学科内容和结构、学习心理和教学过程的规律和原则等教与学的基本理论问题有一定掌握.

2.明确初中物理实验教学、概念教学、规律教学、复习教学、教学手段、教学测量、教师备课等具体教学问题的规律、特点和方法。

对初中物理教学研究和课外活动等问题也应有一定掌握.

3.培养正确的思想方法和研究问题的方法,不断提高方法论水平.

4.具有一定的理论和实践相结合的能力,能把所学知识应用于教育实习和今后的教学活动中.

[二]课时分配表

内容

学时

第一编初中物理教学的基本理论问题

第一章初中物理教学的目的和任务

2

第二章初中物理教学的内容和结构

3

第三章初中学生学习物理的心理特点与思维规律

2

第四章初中物理教学过程和教学原则

3

第二编初中物理教学的若干具体问题

第五章实验教学

5

第六章物理概念教学

5

第七章物理规律教学

5

第八章初中物理复习教学

5

第九章教学手段在初中物理教学中的应用

3

第十章物理课外活动

3

第十一章物理测验与评价

5

第三编初中物理教师的备课与教学研究

第十二章初中物理教师的备课

5

第十三章物理教学研究

3

机动

5

合计

54

[三]课程内容及要求

绪论

第一编初中物理教学的基本理论问题

第一章初中物理教学的目的和任务

一教学目的、要求

1了解义务教育的目的和任务.

2掌握初中物理教学的目的与任务.

二教学内容

义务教育的目的和任务把培养全面发展的人放在首位根本目的是要提高全民族的素质

初中物理教学的目的与任务掌握基础知识培养初步能力培养兴趣，激发求知的愿望形成优良品格

第二章初中物理教学的内容与结构

一教学目的、要求

1明确研究课程和教材的方法.

2掌握物理学的学科结构及其特点.

3掌握初中物理教学内容的选取和初中物理课程结构.

4明确初中物理教材的体系和结构.

二教学内容

研究课程和教材的方法结构方法教学理论中的各种结构

物理学的学科结构及其特点

初中物理教学内容的选取和初中物理课程结构

初中物理教材的体系和结构几种不同的教材体系初中物理的教材结构示例大力开展教材研究和教材改革

第三章初中学生学习物理的心理特点与思维规律

一教学目的、要求

1了解教学心理因素分析的主要内容。

2了解中学生学习心理的一般特点。

3明确初中学生学习物理的心理素质。

4明确学习物理的心理障碍及其原因和克服心理障碍的方法。

二教学内容

教学心理因素分析的主要内容教学心理学的研究内容心理因素的课堂表现

中学生学习心理的一般特点主要生理特点与心理特点学习动机和兴趣的特点情感、意志的特点学生思维、认识过程发展的特点

初中学生学习物理的心理素质学习物理的兴趣特点学习物理的思维特点和过程

克服学习物理的心理障碍，发展心理因素

第四章初中物理教学过程和教学原则

一教学目的、要求

1明确物理教学过程。

2掌握初中物理教学原则。

二教学内容

物理教学过程

初中物理教学原则

第二编初中物理教学的若干具体问题

第五章实验教学

一教学目的、要求

1明确物理教学必须以实验为基础。

2掌握演示实验教学的基本要求及观察指导。

3明确学生分组实验的一般过程及教学要求。

4明确边教边实验的教学特点及基本要求。

二教学内容

物理教学必须以实验为基础

演示实验教学的基本要求及观察指导演示实验教学的一般要求演示实验中的观察指导

学生分组实验的一般过程及教学要求学生分组实验的类型学生分组实验的一般过程及基本要求学生分组实验中的具体实验要求

边教边实验的教学特点及基本要求边教边实验的教学特点边教边实验的教学要求

[附]物理实验教学教案二则

第六章物理概念教学

一教学目的、要求

1.明确物理概念教学的重要性。

2掌握重点物理概念的教学要求。

3掌握初中学生学习物理概念中常见的问题。

4掌握物理概念教学。

二教学内容

物理概念教学的重要性

重点物理概念的教学要求

初中学生学习物理概念中常见的问题

物理概念教学

[附]物理概念教学教案五则

第七章物理规律教学

一教学目的、要求

1.明确物理规律教学的重要性。

2掌握重点物理规律的教学要求。

3掌握学生学习物理规律中的常见问题和心理障碍。

4掌握初中物理规律的教学。

二教学内容

物理规律教学的重要性

重点物理规律的教学要求

学生学习物理规律中的常见问题和心理障碍

初中物理规律的教学

[附]物理规律教学教案三则

第八章初中物理复习教学

一教学目的、要求

1明确物理复习的意义。

2掌握物理复习的种类。

3掌握物理复习的方法。

二教学内容

物理复习的意义

物理复习的种类平时复习阶段复习

物理复习的方法

[附]复习教学教案三则

第九章教学手段在初中物理教学中的运用

一教学目的、要求

1明确运用教学手段应处理好的几个关系。

2明确语言的正确运用。

3明确板书、板画、挂图和模型的正确运用。

4了解幻灯、投影、电视、录像的运用。

5明确微机在初中物理教学中的应用。

.二教学内容

运用教学手段应处理好几个关系

语言的运用以深刻的教学思维组织教学语言在实践中锤炼语言表达艺术

板书、板画、挂图和模型的运用板书和板画挂图和模型

幻灯、投影、电视、录像的运用幻灯、投影的特点及其运用电视录像的特点和运用

电子计算机辅助物理教学电子计算机辅助教学及其特点和作用微机在初中物理教学中的应用

第十章物理课外活动

一教学目的、要求

1.了解初中物理课外活动的特点和作用。

2了物理课外活动的组织形式、活动内容及其指导。

二教学内容

初中物理课外活动的特点和作用

物理课外活动的特点和作用

物理课外活动的组织形式、活动内容及其指导组织形式及组织原则活动内容及其指导

第十一章物理测验与评价

一教学目的、要求

1.明确测量、测验与评价的概念。

2明确物理测验的编制步骤。

3了解数理统计的几个基本概念。

4明确物理测验的评价指标。

二教学内容

测量、测验与评价

物理测验的编制

数理统计的几个基本概念

物理测验的评价

第三编初中物理教师的备课与教学研究

第十二章初中物理教师的备课

一教学目的、要求

1.明确初中物理教师的备课工作。

2了解学年（或学期）教学工作计划的制定。

3掌握课时计划的制定。

二教学内容

初中物理教师的备课学习大纲熟悉教材了解学生制定计划

制定学年（或学期）教学工作计划附初中二年级第二学期教学计划方案（示例）

制定课时计划分析教材,明确教学的目的要求,找出教材的重点分析研究学生学习的障碍,确定教学的难点处理教材,选择教法编写课时计划（教案）

[附]参考教案三则

第十三章物理教学研究

一教学目的、要求

1.了解教学研究课题的选择。

2明确教学研究的方法。

3了解研究结果的分析和研究报告的撰写。

二教学内容

教学研究课题的选择

教学研究的方法调查法实验法经验筛选法

研究结果的分析撰写研究报告

[附]开展物理课外小制作活动研究报告（示例）

[四]说明和教学实施意见

1.该课程为省开课,考试由省校统一命题,考试方式为闭卷.

2.教材选用阎金铎、田世昆等编的<<初中物理教学通论（初中物理教学法上册）>>（高等教育出版社出版）.

3.本课程计划学时为54学时,各部分学时安排各教学单位也可根据具体情况作适当调整.授课采用面授形式.教学内容参照本大纲的课程内容及要求部分.

4．本课程实践性很强,各教学单位应加强理论与实践相结合的指导和检查,尽可能和教育实习结合起来.

5．教学要求中“掌握”、“熟悉”内容为一级要求；“理解”、“明确”内容为二级要求；“了解”、“知道”内容为三级要求。

省校期末将出复习提要。

演示实验、学生分组实验的要求与教学技能训练

第1节演示实验的基本要求和教学策略

演示实验是以教师为主要操作者的表演示范实验，通过表演示范把要研究的物理现象展现在学生面前，引导学生观察思考，并配合讲授或穿插讨论等方式把知识传授给学生，完成教学任务。

演示实验的优点是能够充分发挥教师的主导作用，并为学生独立进行实验创造条件。

一些成功的演示实验，不仅使课堂气氛活跃，获得很好的教学效果，而且常常给学生留下难以磨灭的鲜明印象，激起他们学习物理的浓厚兴趣。

演示实验在课堂教学过程的不同阶段所起的作用是不同的，在引入新课、巩固新课或阐述概念、导出规律时，可以安排不同类型的演示实验。

在引入课题时，可以选择一些生动有趣、新奇和使学生感到意外的实验，创造一个愉快的物理学习环境，激发学生的求知欲望；在新课教学过程中，提供丰富的、必要的感性素材，展示物理现象和物理过程，特别是日常生活中难以见到的或者与学生经验抵触的现象和过程；形成鲜明的表象，使一些抽象的物理概念和规律为学生所接受；演示实验不仅可以在形成知识的过程中发挥作用，而且可以有意识地选择、设计、控制实验内容，进行观察思维训练，并在应用知识的教学过程中发挥作用；演示实验还可以提供示范，为学生技能训练创造条件，并在示范过程中用教师的感情、思维方法、操作技能以及科学作风等影响学生，潜移默化地培养学生的科学态度和作风。

所以说，演示实验对传授物理知识、培养学生科学态度，教给学生思想方法以及开发学生智力发展学生能力都有很重要的作用。

一、演示实验教学的基本要求

1．实验设计思想要明确

实验设计思想是实验原理与实验构思、实验装置与实验要求、实验方法与实验技术、实验教学策略与实验教学程序在实验教学设计中的综合反映与运用。

巧妙的实验设计思想，是进行实验教学的前提。

我们在实验教学过程中会常常发现，有些演示实验，如果仅仅按照教科书上介绍的方法去做，效果不明显，甚至很难做成功。

如课本中通过演示“沿绳传播的波”，来说明波的形成和传播。

这个看似简单的实验，但如果没有弄清其设计思想，不能把握实验的关键，即使拉着绳子摆动半天，也不会形成明显的波。

其实要想把此实验做成功，选择什么样的绳子、如何悬挂、怎样摆动是很有讲究的，而这些关键性问题，不会在以学生为读者对象的课本中加以说明。

这就要求教师要以物理学、物理学科教育学、创造工程学的理论、思想和方法作指导，对实验教学设计进行全面地研究，从宏观上准确地把握实验的设计思想。

教师只有弄清实验的设计思想，才能合理地选择实验器材、实验装置、实验条件和显示方法，才能真正地把握实验的关键及操作要领，才能制定出科学的实验教学程序，有效地调动并指导学生参与观察和思考，才能正确地进行实验创新设计和自制教具。

2．实验目的要明确

演示实验的选用与设计都必须从教学目的出发。

引入新课时运用演示实验，目的往往侧重于引导学生对所研究问题的产生兴趣，或者是提出问题，唤起学生的思考。

因此要求这类实验尽可能新奇、生动、有趣。

在概念形成和规律的建立过程中运用演示实验，目的往往在于提供必要的感性素材，引导学生思维活动的发展。

因此这类实验要求能够突出本质的联系，使学生建立正确、清晰的物理图像。

如果运用演示实验来巩固、深化、应用物理知识，就必须注意突出实验的思考性以及理论联系实际的要求。

教师应根据教学目的设计安排演示实验。

如电磁波的传播不需要介质这一客观事实，只在课堂上简单地讲授，学生大都将信将疑，因此需要通过实验来证实。

实验设计如下：

在一只玻璃钟罩内放一只小型信号发生器，在外面用一台收音机来接收，可以