最新译林 春学期 1B 全册教案表格式.docx
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最新译林春学期1B全册教案表格式
教师备课教案
学科:
英语
年级:
1B
姓名:
2015~2016学年度第二学期
学情分析
(一)本学段学生认知水平
一年级学生刚刚接触英语,大部分学生对英语有着浓厚的兴趣,从上个学期的教学情况来看,一年级学生注意力容易分散,学习习惯较难培养,同时也有少数学生由于种种不同的原因,如课堂上不能专心听讲,回家不能自觉听录音模仿等,觉得在学习上有困难,本学期必须在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时,采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段,坚持听说领先,有计划地培养学生的读写能力,特别对于个别学习上有困难的学生,教师要耐心采取积极鼓励的方法,创设生动活泼的课堂气氛,调动他们的学习积极性。
(二)重点指导内容
能听、说、读、写英文字母Aa – Zz,能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
多运用“玩、演、视、听”等项目。
通过组织内容丰富、形式多样的活动,如朗诵、唱歌、听故事、表演等活动,促进学生掌握英语。
阳光课堂用语
1、Youaresoclever.
2、Iwishyouhappytoday.
3、Youhavedoneagreatjob.
4、Youareawonderfulboy/girl.
5、Congratulations!
Youarethewinner!
6、Paymoreattentiontothis,please.
新课程标准要求
情感目标
1、使学生对英语学习产生兴趣
2、初步形成学习英语的良好习惯
技能目标
听1、能听懂教师通过眼神、体态、图片等帮助所表达的课堂教学用语、课本上
提示语并作出相应反应
2、能根据所听到的缩写字母组合、词语识别或指认周围的人、物或图片
3、能听懂他人的指令并作出相应的动作
4、能在图片和动作的提示下听懂简单的课文复述或小故事
说1、能相互问候和道别
2、能就他人的关心和帮助表达自己的谢意
3、能进行简单地自我介绍
4、能向他人简单地介绍自己的家人、朋友或物品
5、能向他人发出简单的指令
6、能邀请他人或就他人的邀请表达自己的意愿
7、能用简单的词语表达自己的意愿或情感
8、能根据图、文说出单词和短句
9、能根据表演猜意思、说短语
10、能询问时间并做出相关的应答
11、能表达20以内的数字以及简单的数字加、减
12、能简单表达售货、购货的意愿
13、能唱简单的英文歌曲8-10首、说韵文6-8首
14、能根据课文提供的情景表演相关的对话
15、能结合生活实景,运用自己所学过的语言知识与他人进行简单地交流,
语音语调基本正确
读1、能跟读课文内容并进行模仿
2、能在教师的帮助下认读简单的单词和短句
3、能在教师的帮助下拼读简单的单词
写1、能规范书写英语字母
2、能结合字母教学书写简单的词语
本册教材介绍
教学目标:
1、能按要求掌握所学单词,能按要求掌握所学句型,能使用日常交际用语,活用句型,进行简单的交流,做到大胆开口,读音正确。
2、养成听英语、读英语、说英语的习惯,认真模仿语音、语调,以逐步培养语感。
能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识,完成某项任务,并促使语言能力的提高。
教学内容:
教材特点
《牛津小学英语》1B共出现了个人情况、学校生活、家庭人员、文具、动物、运动、交通工具、数字、地点等近10个话题,问候、介绍、确认物品、命令、祝愿、感谢、询问、建议等近10个语言功能项目,陈述句、一般疑问句、特殊疑问句、祈使句等约10个句型以及41个词语(单词表),还提供了5首英语歌曲和5首英语歌谣。
除此之外,《牛津小学英语》1B还呈现了A-Z26个英文字母。
版块特点
《牛津小学英语》1B共10个单元,Learntosay通过情景对话,着重训练听说技能,培养用英语进行简单口头交流的能力;同时呈现话题、日常交际用语和词语等。
Lookandlearn通过按话题归类和图词结合的方式,形象生动地呈现词语。
Lookandread提供字母的大小写形式,并通过例词让学生感知字母的读音。
Singasong/Sayarhyme通过唱歌曲、说歌谣,激发兴趣,活跃身心,巩固所学内容,培养语感和听说能力。
总的来看,歌曲比较优美动听,歌谣比较明快流畅。
Playagame/Doasurvey通过游戏、调查等多种活动,活跃课堂气氛,增强学习兴趣,巩固所学内容,培养听说、思维、动手等能力。
教学重难点
1、能按要求掌握所学的单词、句型。
2、能运用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,并做到大胆开口,发音正确,所用话语与场合符合。
3、能在图片、手势、情景等提示的帮助下听懂清晰的话语和录音。
4、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯,能自觉地模仿语音、语调,逐步培养语感。
5、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识,完成某项任务,并促进语言能力的提高。
6、能演唱已经学过英语歌曲,朗诵已学过的歌谣。
教学进度表
周次
日期
教学内容
备注
1
Unit1
2
Unit1&Unit2
3
Unit2
4
Unit2&Unit3
5
Unit3
6
Unit4
7
Unit4&Unit5
8
Unit5
9
Unit6
10
Unit6&Unit7
11
Unit7
12
Unit8
13
Unit8&Unit9
14
Unit9
15
&Unit10
16
Unit10
17
MainlyRevision
18
FinalExamination
19
第一单元目标分析
一、单元教材分析
本单元主要教学内容为“询问对方姓名”。
这是学生在生活中经常涉及的话题。
教师在教学时,利用头饰将本课B部分的英文名字与句型Hi.Mynameis…结合起来,创设与学生实际生活相似的情景,引导学生在情景中介绍自己姓名和询问对方姓名。
二、教学目标
(1)能听懂What`syourname?
并能用此句型询问对方姓名,语音准确、语调自然。
(2)能听懂他人使用句型Mynameis…介绍名字,同时能使用该句型作自我介绍,发音正确。
(3)能根据所听到的名字,正确辨认本单元中出现Nancy,David,SuYand和LiuTao四个人形象,能看图说出这四个人物的名字,发音正确。
(4)能听懂、会说、会读字母Aa,Bb。
(5)会唱歌曲What`syourname?
三、情感目标
(1)培养学生对英语的热爱之情。
(2)激发学生的英语学习兴趣。
(3)培养学生的交际能力和语言的表达能力。
四、教学重点和难点
(1)能听懂What`syourname?
并能用此句型询问对方姓名,语音准确、语调自然。
(2)能听懂他人使用句型Mynameis…介绍名字,同时能使用该句型作自我介绍,发音正确。
(3)能听懂、会说、会读字母Aa,Bb。
课题
Unit1What’syourname?
教学目标
1、能根据所听到的名字,正确辨认本单元中出现Nancy,David,SuYang和LiuTao四个人形象,能看图说出这四个人物的名字,发音正确。
2、能听懂、会说、会读字母Aa,Bb。
3、会唱歌曲What`syourname?
重点难点
1、能根据所听到的名字,正确辨认本单元中出现Nancy,David,SuYang和LiuTao四个人形象,能看图说出这四个人物的名字,发音正确。
2、能听懂、会说、会读字母Aa,Bb。
教学准备
录音机、人物头饰
师生活动
思考与调整
ALookandlearn
(1)T:
Hello,boysandgirls.HappyNewYear!
TodayI’llintroducemyfriendstoyou.(用中文稍作解释,帮助学生听懂。
)
T:
(教师出示人物头饰)ThisisNancy.
教师带领学生朗读单词,以此相同方法教学David,SuYang和LiuTao三个单词。
(2)T:
Who’she/she?
(教师出示头饰,引导学生正确说出人物名字,以巩固学生所学。
)
(3)学生同桌合作,一生指一生说,再互换进行。
(4)齐读B部分这四个单词。
BLookandread
(1)教师出示字母卡片Aa,示范发音,并引导学生观察教师的口型,听清楚发音,静听几遍后再要求学生模仿朗读。
师生活动
思考与调整
(2)引导学生通过朗读例词name和book,进一步感受字母Aa和Bb在单词中的发音。
(3)请学生回忆所学的单词中哪些含有字母Aa和Bb。
CSingasong
(1)教师播放歌曲,让学生感受并欣赏歌曲的旋律。
(2)带领学生朗读歌词,初步了解歌词大意。
DAssignhomework
布置课堂,课外作业
板
书
设
计
Unit1What’syourname?
Date
Name:
David
Nancy
LiuTao
SuYang
课题
Unit1What’syourname?
教学目标
1、能听懂What`syourname?
并能用此句型询问对方姓名,语音准确、语调自然。
2、能听懂他人使用句型Mynameis…介绍名字,同时能使用该句型作自我介绍,发音正确。
3、会唱歌曲What`syourname?
重点难点
1、能听懂What`syourname?
并能用此句型询问对方姓名,语音准确、语调自然。
2、能听懂他人使用句型Mynameis…介绍名字,同时能使用该句型作自我介绍,发音正确。
教学准备
录音机、人物头饰
师生活动
思考与调整
ALearntosay
(1)T:
Hello!
Class.I`mMissQi.MynameisQiMei.(教师边说边指自己,然后与个别学生打招呼,在多次的重复中让学生理解Myname的意思,然后领读name,学生跟读)
(2)教师示范Mynameis…学生一个接一个用自己的名字进行模范。
(3)T:
YouknowI`myourfriend.I`m…MyEnglishnameis…Wouldyouliketobemyfriends?
Pleaseintroduceyourselvewiththesentences:
Hello/Hi!
I`m…
学生操练,教师要注意name的发音口型。
(4)将B部分的人物头饰发给学生,指导学生按头饰上的角色进行操练。
BSingasong
(1)播放歌曲,学生感受欣赏。
师生活动
思考与调整
(2)请一生领读歌词,教师指导学生了解歌词大意。
引导学生跟随录音哼唱。
(3)在学生唱歌十时,引导学生边唱歌曲边做动作,以加深对歌曲内容的理解。
(4)通过改换歌词的方法,让学生反复演唱,也可鼓励学生换上自己的名字,以激发他们的演唱兴趣
CPlayagame
(1)教师先向学生说明游戏规则。
(2)教师做示范,给学生初步演示游戏规则。
(3)将学生们分成四人一组进行游戏。
游戏时,可结合前面的内容进行对话:
S1:
Goodmorning.
S2:
Goodmorning.
S1:
What`syourname?
S2:
Mynameis…
(4)在班级中创设一个”发放图书证”的真实情景,引导学生运用本课语言进行操练。
DDoexercise
指导学生完成练习册练习。
板
书
设
计
Unit1What’syourname?
Date
A:
What’syourname?
B:
Mynameis…/I’m…
第二单元目标分析
一、单元教材分析
本单元的主要教学内容是“问候”。
教师在教学中尽可能创设与实际生活相似的各种场景,引导学生在情景中学习运用Howareyou?
及其三种答语。
教师可以从复习上册第一单元的holle/hi及第二单元的goodmorning/afternoon/evening等打招呼的用语入手,引入到本单元的问候语Howareyou?
使学生了解Howareyou?
与以前所学问候语的不用手法。
二、教学目标
(1)能听懂、会说问候语Howareyou?
及其三种答语,语音准确、语调自然。
(2)能听懂、会说,fine,well,good,并能用I`m…对他人的问候作回答。
(3)能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。
(4)会唱歌曲Howareyou?
三、情感目标
(1)培养学生将文明、懂礼貌的好习惯。
(2)激发学生用英语交流的主动性。
四、教学重点和难点
(1)能听懂、会说问候语Howareyou?
及其三种答语,语音准确、语调自然。
(2)能听懂、会说,fine,well,good,并能用I’m…对他人的问候作回答。
(3)能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。
课题
Unit2Howareyou?
教学目标
1、能听懂、会说问候语Howareyou?
及其答语,语音准确、语调自然。
2、能听懂、会运用I`m…对他人的问候作回答,并获得运用所学进行交际的能力,要求读音正确,语调自然。
3、低年级学生的英语学习方法引导。
重点难点
1、能听懂、会说问候语Howareyou?
及其答语,语音准确、语调自然。
2、能听懂、会运用I`m…对他人的问候作回答,并获得运用所学进行交际的能力,要求读音正确,语调自然。
教学准备
教学光盘、头饰、图片
师生活动
思考与调整
A.Freetalk:
T:
Classbegins.
S1:
Standup.
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,Missandgirls.
T:
What’syourname?
S1:
Hello,mynameis….
T:
What’syourname?
S2:
Hello,mynameis….
开起小火车,一个接一个和后面的小朋友打招呼。
B、Presentation:
1)让学生听英语歌曲Howareyou?
然后教师说Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?
直接引出新授问候语Howareyou?
2)学习课文,请学生集体听录音,弄清SuHai在向谁问候。
3)让学生跟录音朗读课文,要求模仿语音、语调。
4)让学生分角色朗读课文
C、Learntosay
引导学生使用所学语言。
选用学生喜爱的卡通动物形象进行操练,如:
T:
(出示卡通动物dog,cat,pig,duck)Now,let`ssayhellotothem.
T:
(示范)Hello,MissDog.Howareyou?
师生活动
思考与调整
S1:
Hello,MissCat.Howareyou?
S2:
Hello,MissPig.Howareyou?
S3:
Hello,MissDuck.Howareyou?
Ss:
(引导学生回答)I’mfine,thankyou.
2)请四位学生戴上面具,并排站在讲台前,其中一个用Howareyou,xxx?
向班级人一同学问好,被叫到名字的同学除了对问候作出应答外,还要问是谁在向他问好。
S1:
(戴面具者)Howareyou,xxx?
S2:
I’mfine,thankyou.What’syourname?
S1:
Mynameisxx.
S2:
Howareyou,xx?
S1:
I’mfine,thankyou.
3)引导学生将所学问候语在课外尝试运用,可要求学生回家用Howareyou?
向家长问好,如果家长不会英语,可让其设法教会家长。
D、Assignhomework
(1)听录音,进行对话。
(2)鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
(3)鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
板
书
设
计
Unit2Howareyou?
Date
A:
Howareyou?
B:
I’m…
课题
Unit2Howareyou?
教学目标
1、能听懂、会说问候语Howareyou?
及其答语,语音准确、语调自然。
2、能听懂、会说,fine,well,good,并能用I`m…对他人的问候作回答,要求读音正确,语调自然。
3、能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。
重点难点
1、能听懂、会说,fine,well,good,并能用I`m…对他人的问候作回答。
2、能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。
教学准备
教学光盘、头饰、图片
师生活动
思考与调整
A.greeting
(Theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudentsagainandpromptsthemtoanswer.)
T:
Hello.Ss:
Hello.
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语,例如Classbegins,Standup,Sitdown,please.Hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。
B.Freetalk
T:
Classbegins.S1:
Standup.
T:
Hello,boysandgirls.Ss:
Hello,Missandgirls.
T:
What’syourname?
S1:
Hello,mynameis….
T:
Howareyou?
S1:
I’mfine,thankyou.
开起小火车。
C、Lookandlearn
1)带领学生读准每个单词。
2)可以利用所做的动物头饰,结合A部分的教学内容,进行多种应答,如:
T:
Hello,MissDog.Howareyou?
S:
I’mfine,thankyou./I’mwell,thankyou./I’mgood,thankyou.
师生活动
思考与调整
3)利用课堂实际情景,鼓励学生用本部分新出现的教学内容进行灵活地应答。
D、Lookandlearn
1)先复习一学过的字母Bb。
2)出示写有字母Cc的卡片,示范发音,引导学生眼看教师口型,听清发音。
在静听几遍后,再模仿读音。
教字母Cc时,采用分解因素的方法,帮助学生发好字母的音。
3)同样的方法教学字母Dd。
4)引导学生通过朗读例词cat和dog,进一步感受字母在单词中的发音。
5)组织学生进行大、小写字母配对游戏,将学生容易混淆的字母Bb和Dd放在一起比较、辨认。
引导学生观察不同字母的形状,鼓励学生自己编顺口溜,加强记忆。
E、Assignhomework
(1)听录音,进行对话。
(2)鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
(3)鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
板
书
设
计
Unit2Howareyou?
Date
A:
Howareyou?
B:
I’mfine/well/good.
第三单元目标分析
一、单元教材分析
本单元的主要教学内容是“介绍某人”与“打招呼”。
Thisis…是介绍人物时最常用的交际用语。
在教学中,教师可以让学生带自己家人的照片,创设与生活中相似的情景,引导学生在情景中练习介绍人物。
教师可以采用游戏、儿歌等形式,做一做,说一说,唱一唱,让学生在愉悦轻松的氛围中操练Thisis…,教师也可以在教学过程中将词汇和日常交际用语结合起来,尽量创设真实语境,引导学生灵活运用本单元的用语。
二、教学目标
(1)能听懂他人使用Thisis…介绍父母和其他家庭成员,并能用此用语向他人介绍自己的家庭成员,语音准确、语调自然。
(2)能听懂、会说日常交际用语Nicetomeetyou.发音准确。
(3)能听懂、会说uncle,aunt,grandpa,grandma这四个单词,发音准确。
(4)能听懂、会说、会读字母Ee和Ff。
(5)会说歌谣Iloveyou.
三、情感目标
(1)提高学生用英语交流的兴趣和能力。
(2)促进学生使用礼貌用语的习惯。
四、教学重点和难点
(1)能听懂他人使用Thisis…介绍父母和其他家庭成员,并能用此用语向他人介绍自己的家庭成员,语音准确、语调自然。
(2)能听懂、会说日常交际用语Nicetomeetyou.发音准确。
(3)能听懂、会说uncle,aunt,grandpa,grandma这四个单词,发音准确。
(4)能听懂、会说、会读字母Ee和Ff
课题
Unit3Nicetomeetyou
教学目标
1能听懂他人使用Thisis…介绍父母和其他家庭成员,并能用此用语向他人介绍自己的家庭成员,语音准确、语调自然。
2能听懂、会说日常交际用语Nicetomeetyou.发音准确。
3能听懂、会说uncle,aunt,grandpa,grandma这四个单词,发音准确。
重点难点
1、培养学生的英语学习兴趣。
2、能听懂、会说uncle,aunt,grandpa,grandma这四个单词,发音准确。
教学准备
教学光盘、头饰、学生自带的照片
师生活动
思考与调整
A.greeting
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语,例如Classbegins,Standup,Sitdown,please.Hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。
B.Freetalk:
T:
Classbegings.
S1:
Standup.
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,Missandgirls.
T:
What’syourname?
S1:
Hello,mynameis….
T:
Howareyou?
S1:
I’mfine,thankyou.
开起小火车,一个接一个和后面的小朋友打招呼。
C、Presentation:
1)复习旧知识导入
T:
Hi,I’m…
S:
Hi,I’m…
T:
(握手)Nicetomeetyou.
S:
(教师帮助)Nicetomeet
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