六年级十一册美术教案.docx
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六年级十一册美术教案
总第课时
教学内容
1.凝固的音乐——建筑
月日周星期
第单元节
课型
教具
教
学
目
标
能够搜集、整理与本课相关的资料,在学习中加以运用。
能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴涵的文化精神。
学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来
重
点
难
点
欣赏北京故宫建筑风格,初步了解其中的文化内涵
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
教
学
方
法
第一课时
一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。
稳定情绪,做好上课准备。
二、导入新课
1.欣赏古今中外的著名建筑。
2.说说自己欣赏到了什么?
有哪些感受?
3.你记住了哪些印象最深刻的建筑?
4.德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐,今天就让我们一起来聆听这凝固的音乐――建筑。
5.板书课题《凝固的音乐――建筑》学生闭上眼睛聆听。
欣赏古建筑图片。
回答问题。
三、讲授新课
(一)、中国古代建筑欣赏
1.看故宫的系列图片,师生共同欣赏分析。
A、故宫外景:
黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉,黄色是尊贵的色彩,代表了皇族,红色是喜庆的色彩。
巨大庄严的建筑群和宽阔的广场给人一种庄严肃穆的感
B、云龙大石雕:
雕刻有龙纹、宝山和云纹,栩栩如生,这种纹样被称作“九龙
1.学生欣赏分析。
(学生知道的要请学生回答)
戏珠”,精美异常。
C、门钉和铺首:
朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标志,有辟邪的作用,寓意吉
D、太和殿屋檐上的仙人小兽:
依次为鸱吻、凤、狮子、天马、海马、狻猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行什。
只有太和殿才能十兽齐全。
E、乾清宫:
皇帝上朝的地方,其金碧辉煌的色彩,笔直的线条造型显得庄严稳重。
2.分析小结故宫的建筑风格。
3.你对故宫还有哪些了解,和同学交流讨论。
2.故宫为木结构建筑,多采用直线条造型,给人以稳重、古朴、庄严之美。
3.小组交流讨论。
(二)外国古代建筑欣赏
1.出示泰姬陵(印度)、凡尔赛宫(法国)科隆大教堂(德国)的图片学生欣赏。
2.请学生对比中外古代建筑,说说它们不同在哪里?
3.教师分析这几种建筑的风格特点。
A.泰姬陵(印度):
造型追求简洁、精确的几何图形构成之美。
B.科隆大教堂(德国):
它那高耸入云的双塔,充满了基督教那种“神圣忘我”的宗教精神。
C.凡尔赛宫(法国):
内部装饰富丽堂皇,是欧洲最宏大华丽的宫殿建筑。
4.对比乾清宫和凡尔赛宫内景的不同。
(造型、材质、感受)
1、学生分析。
2.学生记录。
3.乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌,但乾清宫用直线条造型,显得庄严稳重、华丽威严,凡尔赛宫用流畅的弧线,造型圆润流动,处处显示着浪漫而奢华的氛围。
(三)中外古代建筑在造型材质上有什么不同?
中国古代建筑以木结构为主,多采用直线条造型,给人以稳重、古朴、庄严之美;外国古代建筑以大理石或砖石结构为主,造型丰富,灵活多变。
四、学生实践1.作业要求:
用文字将自己对中国古代建筑与外国古代建筑的认识写下来,并说说本节课的收获。
2.学生交流本课的感受。
3.教师加入讨论。
学生作业。
交流感受。
札记
授后小结
总第课时
教学内容
1.凝固的音乐——建筑
月日周星期
第单元节
课型
教具
教
学
目
标
通过学习本课,引发学生对建筑的关注、认识和兴趣。
通过欣赏风格各异的建筑,激发学生对多元文化的了解与包容
重
点
难
点
认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
教
学
方
法
第二课时
一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。
稳定情绪,做好上课准备。
二、复习导入1.北京故宫的建筑风格:
故宫为木结构建筑,多采用直线条造型,给人以稳重、古朴、庄严之美。
2.乾清宫和凡尔赛宫的不同风格:
乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌,但乾清宫用直线条造型,显得庄严稳重、华丽威严,凡尔赛宫用流畅的弧线,造型圆润流动,处处显示着浪漫而奢华的氛围。
请学生说说对这些建筑的感受。
3、学生自由交流课前搜集准备的资料,欣赏不同的建筑。
4、对比古今建筑在造型、材质方面的不同:
古代建筑造型厚重、庄严、形式较为统一,多以土、石、木材为原料,而现代建筑造型风格迥异、夸张,讲求个性化,也多以金属、玻璃、混凝土等现代化建筑材料为原料修建。
5、讨论:
为什么我们把建筑称为凝固的音乐?
四、完成作业1.作业要求:
根据图片绘画一座自己喜欢的建筑或自己设计一座现代化建筑。
2.教师巡回指导。
3.展示有创意的作品。
完成作业。
五、课后延伸1.通过这节课的学习,有什么收获?
札记
授后小结
总第课时
教学内容
2、有特点的人脸
月日周星期
第单元节
课型
教具
教
学
目
标
了解中国人物画是中国画中的重要组成部分,初步学习人物
重
点
难
点
引导学生关注中国人物画的传统与创新
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
教
学
方
法
第一课时
一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。
稳定情绪,做好上课准备。
二、导入新课
眼力大比拼
欣赏国画肖像并与照片相对比:
鲁迅、阿Q、齐白石、观鱼图。
板书课题《有特点的人脸》学生说说这几位人物的脸部特点,包括发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
抓住人物脸部特点,夸张他们的特征。
欣赏,初步感受国画写意人物画的风格。
三、讲授新课1.以马三立为模特,分析人物的脸部特点。
说说课本中的人物脸形分别属于哪种基本形?
五官的特征:
眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……
发型的特征、皮肤的特征、其他装饰(眼睛,耳环等)。
2.讲解人物脸部的结构比例。
什么叫“三停五眼”?
教师根据学生回答进行小结:
这三等分和五等分概括了各种脸型正视头像的一般规律。
3.用一个词形容书中人物脸部的表情,思考自己会怎样来表现这些有特点的脸。
四、学生实践1.作业要求:
参照有特点的人脸图片,用中国画表现一幅人脸的作品,注意突出人物的五官和表情特点。
五、总结评价1.展示学生作业。
2.提出改进意见。
学生互相介绍、评价自己或他人的作品
札记
授后小结
总第课时
教学内容
2、有特点的人脸
月日周星期
第单元节
课型
教具
教
学
目
标
通过本课学习,培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感
重
点
难
点
掌握墨色浓淡程度,能准确地表现人脸、五官的比例知识,进而创作有特点的人脸。
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
教
学
方
法
第二课时
教学流程教师引导学生活动教学调整
一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。
稳定情绪,做好上课准备。
二、复习导入1、什么是“三停五眼”?
“三停”:
发际至眉毛至鼻尖至颏底;“五眼”:
两眼、两眼之间的距离及眼至左右两耳
2、展示学生优秀草图,分析、表扬。
学生回忆。
分析草图的优点与不足,研究改进方案。
三、继续完成,教师辅导同学们在作业中要注意的几点:
抓住人物的脸部特点来画;表现出一定的表情。
教师指出共性问题,并作个别指导。
继续完成作业。
四、展示作业1.展示学生优秀作业,学生互相点评。
2.鼓励有进步的,绘画细致的同学介绍自己的作品。
学生间互提意见。
五、课后延伸可以用学到的方法为家人写生
札记
授后小结
总第课时
教学内容
3、戏曲人物
月日周星期
第单元节
课型
教具
教
学
目
标
通过学习,了解我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相关知识,学习水墨戏曲人物的表现方法
重
点
难
点
了解京剧行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型方法
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
教
学
方
法
第一课时
一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。
稳定情绪,准备上课。
二、导入新课
1.播放一段京剧音乐,让学生感受京剧的魅力。
学生思考、回答问题。
模仿人物动作。
三、讲授新课1.介绍有关京剧的知识
A.京剧的起源:
京剧是我国的国粹,是流行于北方地区的重要戏剧之一,至今已有两百多年的历史了,它从各种戏曲形式中演变而成,太仓、昆山的昆曲被称为百戏之祖,它就是京剧的一种主要借鉴戏种。
京剧表演讲究唱念做打,是一种极具观赏性的舞台艺术。
B.京剧的行当:
京剧人物分为四大行当:
生旦净丑,分别代表男人、女、将领、和滑稽人物。
C.介绍京剧大师梅兰芳:
表演学生知道的要请学生介绍。
2.欣赏京剧人物形象
A.分别出示该行当的人物形象。
B.展示优秀的戏剧人物绘画作品。
3.讲解绘画方法
A.选取一个自己最感兴趣的京剧人物形象,分析他的动作、表情、服装等方面的特点
B.勾好大致轮廓,注意各部分比例。
D.勾线上色。
四、学生实践1.作业要求:
参照戏曲人物图片,用色彩画表现一幅戏曲人物的作品,注意突出人物的服饰和表情、动作特点。
五、总结评价1.展示学生作业,请学生互相介绍,评价自己或他人的作品。
札记
授后小结
总第课时
教学内容
3、戏曲人物
月日周星期
第单元节
课型
教具
教
学
目
标
引导学生在小组学习的探究中,相互交流,培养学生合作,探究意识。
通过学习活动,培养学生热爱民族传统文化的情感和对美术学习活动的兴趣。
重
点
难
点
如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
教
学
方
法
第二课时
一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。
稳定情绪,准备上课。
二、复习导入1.京剧知识
A.京剧的起源:
京剧是我国的国粹,是流行于北方地区的重要戏剧之一,至今已有两百多年的历史了,它从各种戏曲形式中演变而成,太仓、昆山的昆曲被称为百戏之祖,它就是京剧的一种主要借鉴戏种。
京剧表演讲究唱念做打,是一种极具观赏性的舞台艺术。
B.京剧的行当:
京剧人物分为四大行当:
生旦净丑,分别代表男人、女、将领、和滑稽人物。
学生回忆。
旦行:
正旦(青衣)、花旦、刀马旦、武旦、花衫、老旦。
净行:
正净(大花脸)、副净(二花脸)武净(武花脸)。
生行:
老生、小生、武生、红生、娃娃生。
2.展示学生优秀草图,分析表扬。
丑行:
文丑、武丑。
分析草图的优点与不足,研究改进方案。
三、继续完成,教师辅导1.同学们在作业中要注意的几点:
A.抓住人物的服饰、动作特点来画。
B.表现出一定的神态。
2.作业要求:
a用自己喜欢的方法完成作业。
b色彩的运用要恰当。
继续完成作业。
四、展示作业1.展示学生优秀作业,学生互相点评。
2.鼓励有进步的,绘画细致的同学介绍自己的作品。
学生间互提意见。
五、课后延伸在日常生活中关系戏剧,多看京剧节目。
札记
授后小结
总第课时
教学内容
4、图形的魔术组合
月日周星期
第单元节
课型
教具
教
学
目
标
通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合,能用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画
重
点
难
点
通过了解如何利用五香进行魔术组合的方法,培养学生的创新意识
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
教
学
方
法
一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。
稳定情绪,准备上课。
二、导入新课
欣赏夏加尔作品《我和我的村庄》,讨论:
这幅画上画了什么?
你感觉与以前看到的作品有什么不同?
给你什么感受?
你能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗?
展示组合得巧妙的作品。
板书课题。
学生欣赏。
学生思考、回答问题。
课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等物品放在一张纸上小组同学互相摩,分析哪些部分组合得巧妙。
三、讲授新课布置讨论题:
1.课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的?
2.你认为哪些地方组合的巧妙?
3.你还想怎样组合?
教师用演示几种与课本不同的组合方法。
学生实践课后拓展巡视辅导。
组织学生小结、评价。
展示几种利用废弃物组合的新形象,引导学生回家可以试一试。
同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。
四、实践活动练习绘制。
把自己的创意用绘画形式表现出来。
可以单色绘画,也可用彩色表现。
五、总结评价1.展示学生作业,请学生互相介绍,评价自己或他人的作品。
2.提出改进意见。
学生互相介绍、评价自己或他人的作品
札记
授后小结
总第课时
教学内容
5、线描画中的黑白对比
月日周星期
第单元节
课型
教具
教
学
目
标
通过学习了解线描画中的黑白对比知识,感悟黑白对比的美感。
能以线为主画一幅具有黑白对比效果的作品
重
点
难
点
重点线描画中的黑白对比知识及造型手法
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
教
学
方
法
第一课时
一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。
稳定情绪,做好上课准备。
二、范画导入,揭示课题
1.你们看,今天的绘画有什么特点呢?
2.你能总结它的表现风格吗?
揭题:
线描画(板书)学生欣赏。
装饰风格和写实风格。
三、新授线描画,感知学习线描画的绘画形式1.《鸭子》、《鱼》欣赏,你能感受线条的魅力吗?
这些线条分别是怎么表现鸭子和鱼的纹样的呢?
2.线条的种类:
点(大点、小点);线条(点的延长);面(点的聚集和线条的增粗)
3.感受作品中线条所产生的对比效果
想一想,这些黑白作品在画面中有什么作用呢?
4.欣赏感悟
引导学生分析书本学生作品:
哪幅画对你的启发最大呢?
能不能谈谈你的感受呢?
(可以和色彩画相比较)小组探究,汇报
线条的粗细不用;线条的疏密排列不用;线条的各种样式不同……
小组讨论相互的感受,分析其线的组织和黑白灰关系。
四、学生实践1.如此魅力的表现手法,你也先过来尝试一下吗,那你想画什么呢?
2.生活中的小物件,动物、植物、花卉、照片、风景、人物都是你绘画的主题呢!
3.练习用线描述物体,力求表现物体的质感,讲究线的疏密粗细、黑白对比。
札记
授后小结
总第课时
教学内容
5、线描画中的黑白对比
月日周星期
第单元节
课型
教具
教
学
目
标
通过学习活动,培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。
重
点
难
点
掌握线条的粗细疏密排列,点线面合理安排
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
教
学
方
法
第二课时
一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。
稳定情绪,做好上课准备。
二、作品展览,进行评优1.学生活动:
你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你
2.为你的好朋友提点绘画建议或者帮他修改一下作品学生回忆。
分析作业的优点与不足,研究改进方案。
三、继续完成,教师辅导优秀作品欣赏,强调黑白对比
比较自己的绘画作品,找出存在的优缺点。
教师指出共性问题,并作个别指导。
继续完成作业。
四、展示作业展示其他内容的线描作品,引导学生回家进一步学习。
设计师介绍自己的作品。
学生间互提意见。
板书设计
线描画中的黑白对比
多样
线条粗细疏密
黑白对比
札记
授后小结
总第课时
教学内容
6、自制小相框
月日周星期
第单元节
课型
教具
教
学
目
标
运用多种材料制作新颖漂亮的小相框,研究“立”起来的方法。
激发学生的想象力,培养大胆创新的能力
重
点
难
点
研究小相框支架的设计
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
教
学
方
法
一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。
稳定情绪,做好上课准备。
二、导入新课
课前师生准备小相框的实物。
研究:
用途、外型、色彩、图案。
揭示课题。
学生欣赏、感受。
分析研究。
三、自主研究小组研究:
(1)可以用什么材质来制作自己的小相框?
(2)什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片?
(3)怎样将相框的背板固定在相框上?
(4)参考收集到的资料,研究如何更好的为相框设立支架。
结合实物、图片、教材,学生发表自己的看法,思考一系列问题,表达自己的设计构思。
四、实践操作作业:
自选材料,设计制作小相框,装点自己的生活。
比一比谁的相框更新颖、更漂亮。
学生制作。
五、汇报展示帮助学生分析、归纳,提高审美能力。
评选设计之星。
展示评价。
六、课后拓展可以将相框放在什么地方?
还可以用其他的材料来制作吗?
学生思考
札记
授后小结
总第课时
教学内容
7、色彩的调和
月日周星期
第单元节
课型
教具
教
学
目
标
通过欣赏,感受色彩调和给人带来的和谐、平静、温馨的感觉;会使用至少两种调和色彩的方法
重
点
难
点
能运用两种以上的色彩调和方法,使画面和谐、沉稳。
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
教
学
方
法
第一课时
一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。
稳定情绪,做好上课准备。
二、导入新课
欣赏图片。
它们分别给人什么样的感觉?
你更喜欢哪一幅?
为什么?
初步体会色彩的和谐感。
三、自主研究1.色彩调和的准确定义是什么呢?
有哪些方法呢?
自学书第十四页。
2.书中介绍了哪些色彩调和的方法?
3.《鸡冠花》与《睡莲》这两幅画是怎样使色彩调和的?
(教师引导分析:
先找出颜色,再到色环上找到他们之间的关系。
通过这种关系研究色彩调和的方法。
)学生打开书第十四页,自学后汇报。
读定义。
观察分析后回答。
四、实践操作如果我们来创作一幅画,除了这几种方法之外,还可以用其他色彩调和的方法。
看书第十五页,我们一起来研究。
这里有四张画,用的也是书中提示的四种方法,请你归归类,说出它用的是什么方法。
分组研究,讨论。
(对比色互相调和;邻近色;同类色;提高明度;主色与装饰色;加入白色。
)
学生欣赏、分析,并归类:
同类色;提高明度;主色与装饰色;加入白色。
我们也来试一试,选一种方法为你们组的画涂上丰富而又和谐的色彩。
以小组为单位,为草稿的涂上丰富而又和谐的色彩。
五、汇报展示介绍本组的画,它使用了什么方法?
给人什么感觉?
分组介绍。
札记
授后小结
总第课时
教学内容
7、色彩的调和
月日周星期
第单元节
课型
教具
教
学
目
标
培养学生自主探究意识,激发他们对色彩的兴趣,充分感受色彩的艺术魅力以及色彩与生活的紧密联系
重
点
难
点
创造性地使用色彩调和方法,完成一幅自己喜欢的色彩丰富又和谐的画
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
教
学
方
法
第二课时
一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。
稳定情绪,做好上课准备。
二、回忆调色方法书中介绍了哪些的方法?
你还知道哪些调和色彩的方法?
学生回忆,并回答。
(对比色互相调和;邻近色;同类色;提高明度;主色与装饰色;加入白色。
)
三、继续完成,教师辅导教师指出共性问题,并作个别指导。
继续完成作业。
四、展示作业介绍本组的画,它使用了什么方法?
给人什么感觉?
分组介绍,并进行互评
札记
授后小结
总第课时
教学内容
8、色彩和谐的画
月日周星期
第单元节
课型
教具
教
学
目
标
认识什么是邻近色,学习运用邻近色表现画面内容的基本方法
重
点
难
点
学习邻近色知识,掌握运用邻近色的方法,感受邻近色的色彩美
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
教
学
方
法
第一课时
提问什么是色彩的调和?
调和色给人什么样的感受?
出示课题:
画一幅色彩和谐的画学生欣赏。
三、讲授新课1.认识邻近色
出示色相环,提问:
请你从色相环中找出一组或几组颜色相近的颜色。
介绍邻近色:
邻近色就是色相接近的颜色。
如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。
欣赏感悟。
(1)看图。
引导学生欣赏自然界中、生活中和艺术作品中的邻近色。
提问:
邻近色给你什么样的感受?
(2)欣赏课本中的作品《红土地》、《顾盼》。
小结:
以邻近色为主的绘画作品,给人色彩和谐统一的感觉。
要想画一幅色彩和谐的作品,其方法之一可多用邻近色,不用或少用对比色。
(3)欣赏优秀的学生色彩作品。
引导学生观察作品的表现内容及表现方法。
再谈一谈自己的感受。
四、选取一组自己喜欢的邻近色,创作一幅色彩和谐的作品。
.学生作业,教师辅导学生作业。
注意画面内容与颜色间的关系。
学生发言。
学生设计作品。
五、小结展示学生作业,指出优点与需要改进的地方
札记
授后小结
总第课时
教学内容
8、色彩和谐的画
月日周星期
第单元节
课型
教具
教
学
目
标
感受运用邻近色作画给人带来的美感,激发学生色彩创作的愿望
重
点
难
点
运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
教
学
方
法
第二课时
一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。
稳定情绪,做好上课准备。
二、回忆作业要求教师就上节课学生的实践活动谈谈自己的感受,教师对发现的普遍问题或学生存在的困难,给予及时点拨、启发、帮助学生解决。
分析作业的优点与不足,研究改进方案。
三、继续完成,教师辅导学生继续创作,进一步完善自己的作品。
教师指出共性问题,并作个别指导。
继续完成作业。
四、展示作业1.组织小组展示作业。
给自己的作品起个名字。
2.组织评价作业。
评价作品用色的方法和调和的效果。
3.比较自己的绘画作品,介绍自己的画中最得意之处,找出存在的缺点。
介绍自己的作品。
学生间互提意见。
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- 六年级 一册 美术 教案