在校学生积累知识比塑造人格更重要.docx

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在校学生积累知识比塑造人格更重要

在校学生积累知识比塑造人格更重要

【主持人开场白】

人格定义：

所谓人格，是人类独有的，由先天获得的遗传素质与后天秉承的内外因素相互作用而形成的，能代表人类灵魂本质及个性特点的比价稳定的性格、气质、品德、品质、信仰、良心及由此形成的尊严、魅力等，是个人尊严名誉价值的总和（辞海定义）。

在校大学生的人格塑造是指大学生在一定的人格基础上进行对人格完善的过程。

知识积累定义：

在校大学生的知识积累是指大学生对知识更深更广地了解知道，是知识逐渐聚集人脑表层的过程。

两个辩题的判断标准：

在社会现实条件下，经历高考而选拔出来的大学生们必将成为社会的中间力量，因此在校大学生的成长应密切符合社会所需。

而目前的社会现实决定了社会对大学生成长方式的定向要求，这种定向要求决定了大学生应进行的成长方式，而判断在校大学生应更注重知识积累还是人格塑造是哪种方式更符合大学生的成长方式，更符合社会所需，而决定的。

反过来也就是说哪个更有利于实现大学生的人生价值和社会价值。

【评委点评】

作为在校大学生积累知识和塑造人格是双胞胎的关系，它们是同时存在的，是两者都不可忽略的，无论我们的思想仅仅是偏向哪一方都是矛盾的，对自身喝社会是有影响的。

如果你只注重积累知识而忽略了人格的塑造，那么你的知识是片面的有缺陷的，因为我们所学的知识是需要运用到实践中去的，无论你的知识有多么的渊博都逃不过社会这个大家庭的考验，你必须实践才能展现你知识的价值，品行低劣的人是无法得到社会的认可的。

在校大学生如果只注重塑造人格而忽略了积累知识，这也是一个非常的错误，大学毕业以后你的知识仍然停留在高中阶段，那么这就是一个失败。

你的素质再高，没有知识那么实践就成了一个问题，你只能靠体力去赚钱而不是脑力，而我们21世纪的人才已经不是体力能体现出来的了。

所以，我认为积累知识和塑造人格是同等重要的。

【正方】

在校学生积累知识比塑造人格更重要

1古语有曰：

临渊羡鱼，不如退而结网！

意思就是说：

想要捕鱼就先要结网，而我们在学校就是在做这件结网的事情！

塑造人格固然重要，可是，如果你是一个没有文化的人，大字不识一个，那么就算再好再高尚的人格，又有谁去欣赏呢？

我敢说，牛顿.爱因斯坦.居里夫人.爱迪生，他们的人格不一定比一些人高，但是我敢保证他们一定是有这渊博的知识，所以他们能够流芳百世。

而现在这个社会，既然有出现学校，而且还是经过时间考验而没有消失在历史的长河中，说明学校是有存在的必要性。

而我们这些青少年，心智还不够成熟，还没有完全地进入这个社会，所以更应该积累好知识，作为以后进入社会这个大环境的重要后盾。

格，如果缺乏人格的情况下，再多知识也没什么用，这样的话语和例子！

知识和人格固然是你中有我我中有你，你侬我侬，谁也离不开谁的关系！

有了前提就有了论证范围，论证基础。

接下来我将进一步论证我方观点：

第一，从大学的社会责任和大学生的主要任务角度。

授人知识是大学的主要社会责任，而我们大学生“学会认知、学会做事、学会技能、学会生存”更是我们大学阶段的主要任务！

大学是我们最后一个系统学习和探索各种知识的阶段，1940－80年，70％的诺贝尔奖成果是在大学中产生的。

在这样一个特殊阶段我们更应该学习和积累知识！

总之，大学的主要任务是传授知识，大学生的主要任务是学习和积累知识！

第二，从社会现实，社会需要角度谈大学生的主要矛盾。

我们生在一个知识膨胀的年代，一个经济全球化、社会知识化、文化多元化、信息网络化的时代，知识更新及其之快！

加之面对严峻的就业形式，知识储备是大学生亟待提高的首要问题，知识积累不能满足个人发展需要的矛盾成为现今大学生的主要矛盾，马克思哲学告诉我们，应该集中力量解决主要矛盾，所以积累知识更重要！

最后我们说我方判断谁更重要的标准就是：

哪一个体现了辩题中大学的本质和大学生的要求，哪一个是我们大学现阶段的主要任务主要矛盾！

以上，我从三个前提的明晰到逻辑推导，从理论分析再到标准的确立，论证了我方观点，在校大学生积累知识更重要！

好风凭借力，送我上青云，让我们更重视学习知识，不断积累知识，实现人的成长，实现国家的强大！

第一:

我们在校大学生,作为一个学生,学生的天职是学习知识,积累知识,面对未来社会竞争,如果一个大学生要参与到竞争中,他就必须在大学里好好的积累知识,而且对于学校来说,最重要的是学生,而对于一个大学生来说,增强自身的社会竞争力最重要的是利用大学几年时间积累各方面的知识.

第二:

客观社会的残酷性,决定了在校大学生积累知识的重要性.没有知识无法谋生,没有知识无法养家,没有知识也无法报国,那么在无法谋生,养家,报国的情况下何谈人格的塑造?

缺乏手段的目的只能是空中楼阁.随着社会的发展,竞争在日趋剧烈,知识已成为经济发展的主要驱动力.作为在校大学生,我们毕竟要走向社会,要服务社会,这样我们的人生价值在社会上才能得以体现,所以我们要积累坚实的知识.

第三:

社会的进步,首先是以科学技术的发展为先导,而并非是以人格和道德来领导的,也就是说:

知识的积累促进文明的发展!

文明的发展带动社会的进步!

社会的进步塑造更高的人格!

所以我们可以说:

知识创造文明,文明推动社会,社会塑造人格.

如果没有知识的积累,一切都是空谈!

第四:

当代社会的发展日新月异,多元文化相互冲撞.在这样一个充满变数的社会,我们大学生必须具备分辨是非的能力,然后才能驱善逼恶.即,必须先具备这样的知识,然后方可塑造人格.正所谓:

书读百卷明是非,路行万里辨曲直.没有一定的知识积累,何谈人格塑造?

?

历史告诉我们:

远古的惊雷赐予人间文明的圣火,

科技的进步著就人类英雄的史诗!

问：

在当今这个社会，应试教育处于顶峰的社会，需要的是有广博知识的人，所以从清华北大出来的学生总是能够更容易的找到工作，难道他们的人格就一定很好吗，难道我们这些高职出来的学生人格就一定很差吗，虽然我们知识比不上人家，比个人格也会输？

驳：

不过有更高的人格有什么用，这个社会需要的是有知识的人，人家老总找人第一是看你知识，而不是看你人格~~

两者看来都很重要，但是题目是要求在学校范围里，

我国教育的根本任务：

造就高素质劳动者、专门人才和一大批拔尖创新人才,即培养德、智、体、美全面发展的人，不断增强我校大学生的社会竞争力。

相对来说，只要学校这方面的知识你学透彻了，人格也不会低到哪里去。

问：

现在学校开展思想道德培养课程

驳：

培养思想道德观念不用知识么？

知识是什么，除了专业课别的就不算知识？

我也问你，没有心理方面的知识，你思考什么，用什么？

没有个顺序的先后么？

好的品格是坐那就有的？

啥是好的品格，评判的标准从哪来?

不用知识判断么？

在大学塑造起来的人格经得住走入社会得冲击么？

没有自己头脑得理论理性化所支撑得人格是不稳定得，是脆弱得，如果人格培养更重要些，你怎么表现这个更重要，多抽时间培养人格么？

怎么培养？

实际行动是什么？

看思想道德书？

扶老大娘过马路？

一天能扶多少个？

驳：

对方的观点我不敢苟同,一个人的知识你能看到吗?

知识一旦被你拥有,他还会跑吗,而人格是多变的,在人的一生中,可以有善转恶,也可以由恶转善,人格的塑造不是一日之工,他要一生的努力,而大学是人积累知识的最佳时期,不要把时间白白浪费哦.

问：

很多人说刘海洋和马家爵的事情来说道德很重要，那么我倒要问问你的道德是怎么来的？

驳：

是在大学4年里才培养的么？

那么对方的便有是不是认为那些还没有上大学的人道德低下呢？

众所周知，我们的品德是从我们牙牙学语的时候就开始的。

中国在大学的辛辛学子何止百万，刘海洋和马家爵只不过指着百万之重的2个，难道我们看世界要以点覆面吗？

这实在是知其一不知其二，他就是调节心理方面的知识太少，还不要这样的人积累知识，拿空气塑造人格么？

”我想问下，有强的心理方面的知识，没有得到更好思考和使用，又有何用。

知识积累不够，所以才有悲剧。

重视知识的积累，达到人格的升华，质变才量变，量变才有人格，不要把知识放在次要的地位。

所以知识是基础，他是关键，所以知识的积累更重要。

我们今天的辩题不是怎样积累知识而是知识积累和人格塑造孰轻孰重的问题

问：

有人说人格是知识的基础，此言大错特错。

试问一个人没有知识作为基础，那怎么来分辨是非？

驳：

古人早就说过:

读书为什么？

无非是分黑白明是非而已。

如果没有人告诉一个小孩未经别人允许的时候拿别人的东西是不对的那么这个小孩将来会发展成什么样子我们可想而知……

问：

贪官说污吏

驳：

那么请问这些人在当官之前是经过重重道德考验的，他们是否是道德不够？

肯定不是，而且还邀请对方辩友住一个问题，我们讨论的是大学期间的问题。

当官后会发展的如何，那时毕业以后的事情，请不要跑题。

问：

出国很多人不回来，出国是道德的问题么？

驳：

出国对大多数人来说是个大问题，爱因斯坦倒是出国了，你能说他道德低下么？

？

那么这4年你作为一个学生的主要任务是什么呢？

如果一个人把自己的任务都忘记了那还何谈道德？

如果大学生各个大学毕业各个路不拾遗，就是什么专业知识都只知一二。

拿国家如何发展，世界如何前进，人类如何进步？

？

问：

有人说高科技犯罪

驳：

那么抓高科技犯罪的人，你又如何解释？

？

高科技犯罪的人生方向为什么歪了？

因为思想教育方面的知识积累不够！

每天读读〈论语〉，你的良心一定会受到鞭笞，思想得到升华。

问：

大学的目的，大学的使命。

驳：

大学的目的：

国家科教兴国，科技是第一生产力，知识经济

假如大学的主要作用是朔造人格的话，那么他们完全没必要再来大学。

来到大学，我们的目的是什么？

是学习！

学习是什么？

知识的积累。

反方对方辩友同学，塑造人格，在家里可不可以？

而在家里，在学校学习的专业知识你学得到吗？

？

首先我要说的是,我并不否定在校大学生塑造自己的人格人品.我们今天说的是哪个更重要,

现在中国还是一个发展中国家,很多地方都赶不上人家,为什么呢?

原因很简单,就是因为我们的技术跟不上.我们作为中国未来的接班人,没有理由不好好学习,努力掌握知识去跟别人比,所以我认为我们更应该多学习知识,掌握知识.

再说，我们从小学就开始在被灌输要学会做人的思想,那么现在的大学生都可以说是成人了,那么那个黄金时间已经过去了,而且,我们学的越多,就懂的越多,人的素养也就想多提高了

温：

：

十六大”以来，党中央提出了人才强国战略，百年大计，教育为本。

驳：

教育的根本任务：

造就高素质劳动者、专门人才和大批拔尖创新人才,即培养德、智、体、美全面发展的人，不断增强我校大学生的社会竞争力。

党的教育方针：

要求高校坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养高素质的建设者和接班人。

学校在培养人才的过程中，一切为了学生的成长和发展。

目前高校间的竞争也是人才培养的竞争，体现在高校培养的人才的社会竞争力。

问：

在社会上如何立足

驳：

对于一个学校来说，最重要的是学生，而对于一个学生来说,增强自身的社会竞争力最重要的是专业课程知识,一个人要是连最最基础的东西都没有掌握,怎么能谈的上在社会上立足.

就拿我们现在的社会来说,每个工作岗位都是有具体要求的,而大多数的单位都会在最基本的要求上填写:

**学历以上.这就说明了一个人的专业知道对一个人面对社会竞争的重要性,也就是说知识学习是在校大学生最基本的任务,也是最重要的任务.

问：

性格决定一个人的命运：

说起来又是老生常谈，但确实是条真理。

由我个人的经历可以得知：

一个人的成功百分之九十取决于他的人格，取决于他是一个什么样的人，他想做一个什么样的人。

而不是被决定于其余百分之十的专业知识。

驳：

曾经有许多人，当机会看着自己的机会走来时，却因为没有够份量的专业知识、可以胜任的能力而不得不无奈地放弃。

问：

司马光在其＜＜资治通鉴＞＞中有这样一句话，才，德之资也，德，才之帅也．帅不就是统帅吗？

？

统帅不就是更重要吗！

？

驳：

人格在＜＜现代汉语词典＞＞中