八年级生物上全册导学案北师大版.docx
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八年级生物上全册导学案北师大版
第15章第1节动物运动的方式
【学习目标】
1、能说出动物运动的主要方式;
2、能说明动物运动方式与其生活环境的适应;
3、会观察动物的不同运动方式,提高观察生物运动现象的能力
【学习重点】动物运动依赖于一定的结构以及运动对动物生存的意义:
【学习难点】认识骨骼肌有受刺激而收缩的特性。
、自主探究
1、动物运动有什么意义?
2、列举动物的运动方式.描述其运动特点,并举出相应的动物.
、合作探究
1、下列除哪项外都是青蛙的运动方式()
A、跳跃B、行走C、爬行D、游泳
2、动物运动的意义是()
A、有利于进化和争得配偶B、有利于寻找食物和依赖环境
C、有利于冬眠和渡过寒冬D、有利于个体生存和种族繁衍
3、蚯蚓的运动方式是()
A.奔跑B.蠕动C.行走D.飞行
4、毛泽东在《沁园春•长沙》里有这样一段描写:
“鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由”。
这里描写了动物的哪些运动方式:
()
A.飞行、爬行B.跳跃、爬行C.跳跃、游泳D.飞行、游泳
5、小明很喜欢看《动物世界》这一电视节目,动物的一些奇妙现象激发着他的灵感,他常把动物的行为和军事、交通工具进行类比。
下列对应关系中,不正确的是()
A.鸟在空中展翅滑翔时不会坠落下来——飞机
B.鱼通过改变鱼鳔内的空气量在水中自由沉浮——潜水艇
C.骆驼用宽大的足在松软的沙漠行走自如——履带式坦克
D.蝙蝠通过发出和接受超声波确定猎物的方位——雷达
6、草履虫借助()运动;而蝙蝠的运动器官则是()
A、刚毛B、纤毛C、翼膜D、翅膀
7、动物通过各自特有的运动方式,可以()
A、主动出击获取食物
B、完成求偶、交配,利于生殖和繁衍种族
C、逃避敌害利于存活D、以上三项均能
8、鸵鸟是草原上的一种大型鸟,请说出它的运动器官和运动方式是()
A、翅膀、奔跑B下肢、飞行C、翅膀、飞行D下肢、奔跑
9、下列动物中,运动方式都相同的一组是()
A、蝗虫、章鱼、袋鼠B、家燕、飞蛾、企鹅
C、狗、猫、大象D、蝙蝠、青蛙、袋鼠
10、水生动物的运动方式形形色色,其主要的运动方式是()
A、游泳B、爬行C、行走D、飞行
11、鱼的体形大多呈纺缍形,这有利于()
A、增大浮力 B、减少阻力 C、减少浮力 D、增大阻力
12、草履虫的运动方式为()
A行走B爬行C游泳D漂浮
13、善于奔跑的猎豹、狮子等动物适宜在生活在()
A开阔的大草原上B茂密的森林中
C沼泽地中D崇山峻岭中
14、填空把下列动物的运动方式的代号填在相应的括号里:
草履虫()乌贼()野鸭()
游蛇()青蛙()蝗虫()
A、游泳
B、
爬行C、
行走D、飞行E、跳跃
【巩固延伸】
在竞走中,运动员奔跑就为犯规,如你是裁判员你怎样判断动员的动作是否犯规?
【课后反思】
第2节动物运动的形成
【学习目标】
1、列举动物多种多样的运动形式。
2、说明动物的运动依赖于一定的结构。
3、明确关节的结构与功能相统一性。
【自主探究】
1、哺乳动物的运动系统由、和组成。
2、骨连结有三种形式:
(如)、(如)、
(如),是骨连结的主要形式。
3、关节的基本结构包括、和。
关节面又分为和。
其表面覆盖着关节软骨作用是。
4、骨骼肌包括和两部分,两端的是肌腱,中间的是。
5、骨骼肌有受刺激的特性。
6、屈肘收缩,舒张。
【合作探究】
1.肱二头肌属于()。
A.细胞B.组织C.器官D.系统
2.骨骼由()组成。
A.骨和骨连结B.骨和关节
C.骨和骨骼肌D.骨、骨连结和骨骼肌
3.屈肘时,肱二头肌和肱三头肌的状态分别是()。
A.肱二头肌收缩,肱三头肌舒张B.肱二头肌舒张,肱三头肌收缩
C.二者均收缩D.二者均舒张
4.骨骼肌分布时,至少要跨越几个关节?
()
A.1个B.2个C.3个D.不一定
5.颅骨间的连结属于()。
A.关节B.半活动的C.不活动的D.活动的
6.动物区别于其他生物的特点是()。
A.可以进行呼吸作用B.可以进行光合作用
C.可以繁殖后代D.可以通过一定方式运动
7.脊椎动物的头部,惟一一块能活动的骨是()。
A.脑颅骨B.面颅骨C.上颌骨D.下颌骨
8.下列动物中,没有关节结构的是()。
A.鲸B.蚯蚓C.丹顶鹤D.乌龟
9.下面关于骨骼肌的说法,错误的是()。
A.骨骼肌具有收缩和舒张的特性
B.骨骼肌附着在同一块骨上
C.骨骼肌受到的刺激正常情况下来自神经传来的兴奋
D.骨骼肌在运动中起动力作用
10.下列哪种结构与增加关节牢固性无关?
()
A.关节软骨B.关节囊C.韧带D.关节外肌肉
11、下列关于哺乳动物的运动系统的组成的叙述,准确的是()。
A.由骨、关节、骨骼肌组成B.由骨骼、骨骼肌组成
A. 由骨骼、骨连接、骨骼肌组成D.由骨、骨连接、肌肉组成
12、某人右上肢瘫痪,是由于()
A、肩关节和肘关节不够灵活B、肌肉内的血管受损
C、支配由上肢的神经受损D肱二头肌和肱三头肌受到损伤
13.右图是关节模式图和人的屈肘运动示意图,据图回答:
(1)图中①是________,②是________,二者相对的面上有一层③,是________,具有减少________,缓冲________的作用,属于________组织;
(2)④是________,由________组织构成;
(3)⑤是________,内有少量________,由________分泌的。
另外,关节囊外还有________。
(4)由图可以看出,关节结构具有既________又________的特点。
(5)当你做屈肘运动时,肱二头肌处于状态,肱三头肌处于状态。
(6)如果你直臂提一桶水,容易感到累,这是因为肱二头肌处于状态,肱三头肌处于状态。
(7)以上事例说明。
双臂放松,自然下垂时,这两组肌肉都处于状态,这能否反映上述规律?
(8)屈肘动作符合杠杆原理,起支点作用的是()
A、关节B、骨C、骨骼肌D、骨骼
(9)由图中可知道,肱三头肌的肌腱至少固定在()
A、一块骨上B、两块骨上C、三块骨上D、不能确定
(10)能使肘关节灵活的结构是图中的[]。
14.动物的运动方式包括________、________、________、________、________、________等,通过运动,动物能迅速改变自身的________,以利于寻找___________逃避和繁殖________。
15.人体的任何动作的完成,都是由________、________和________三者协调的配合,在________支配和其他系统辅助下完成的。
骨骼肌只能产生拉力,不能产生推力,所以骨骼肌是________分布的,作用________。
【课后反思】
16章第1节先天性行为和后天学习行为
【学习目标】
1、区别动物先天性行为和学习行为,说明这些行为对动物生存的意义。
2、举例说明动物的社会行为。
3、通过对动物独特的行为的研究,培养学生对动物行为学习的兴趣、观察能力和合作学习的意识。
【重点与难点】
1、动物先天性行为、学习行为和社会行为。
2、区别动物先天性行为和学习行为。
【学法指导】
、自主探究
1. 请同学们翻开课本自学P96页——p98社会行为上面部分完成以下问题
(1)、根据行为获得的途径,动物行为可以分为_____和_____。
(2)、动物的先天性行为:
______________
(3)、动物的学习行为:
_______________
(4)、阅读材料中哪些是先天性行为呢?
哪些是学习行为呢?
(5)、阅读材料中的动物行为对动物生存有什么意义?
(6)、在观察动物的绕道取食行为的实验中的三个问题你能回答吗?
赶快回答吧!
加油!
2、请同学们阅读p98社会行为——p100完成以下问题。
(1)、举例说明动物的社会行为:
(2)、特征:
群体内有明显_____
成员间有明确_____
群体内有明显_____
(3)、群体信息交流:
动物进行分工合作时利用__、__动作、__传递信息。
(4)意义:
利用_____控制_____
、合作探究:
1、先天性行为、学习行为
类别
先天性行为
学习行为
形成
获得途径
适应特征
进化趋势
2、社会行为
(1)、特点a..___________________b.______________c._________________
(2)举例:
【课堂检查】
下列各项中,属于生殖行为的是()
A两只公羚羊为争夺一只母羚羊抵架B两只公鸡争斗
C雌性蚕蛾释放特殊物质招引雄性蚕蛾D一条蛇向一只青蛙进攻
下列各项中,属于觅食行为的是()
A猩猩用树枝取食蚂蚁B松鼠将蘑菇挂在树枝上
C牛吃进的草料暂时贮存在胃里D狗熊吃饱喝足准备过冬
下列哪项不属于防御行为()
A羚羊见敌害逃跑B有的蝴蝶不动时像树枝
C黄鼬释放臭气D雄羚羊识别雌羚羊
变色龙为适应周围的环境而变换皮肤的颜色,这种行为是()A有利于掩护自己,便于取食B有利于逃避敌害
C属于防御行为D以上三项都是
鸟类占领巢区、筑巢、求偶、孵卵的行为是()
A生殖行为B学习行为C迁徙行为D亲热行为
6、今年的国庆节,王岩同学在青岛的“海底世界”看到海豚的顶球表演,海豚的这种行为属于()
A.适应行为B.经验行为C.先天性行为D.学习行为
7、除哪种动物外其余动物都具有社会行为()
A.蜜蜂B.蚂蚁C.蝗虫D.白蚁
8、下列几种动物的行为中不能起到同种个体之间交流信息作用的是()
A密封的舞蹈动作B蜂王释放的特殊分泌
C鸟类的各种鸣叫声D乌贼受到威胁时释放墨汁
【课后反思】
1、根据行为获得的途径,动物行为可以分为_____和______。
2、动物的学习行为是在______的基础上,通过______的作用,由______和______获得的。
第2节动物行为的主要类型(第1课时)
【学习目标】
1、能举例说出动物的多种行为;
2、能举例说明动物行为对其生存和生殖的意义。
【学习重点】
取食行为、领域行为、攻击行为和防御行为的意义。
【学习难点】
分析取食行为、领域行为、攻击行为和防御行为与其生存和生殖的意义。
【学法指导】阅读教材P26—29,勾画重点
一、自主探究
1、根据动物行为的发生可以分为先天性的和后天性的,和是动物适应环境的两种最基本方式。
2、美洲狮捕到猎物后,先饱餐一顿,然后把剩下的部分藏在树丛中,第二天再回来吃,一连数日,吃完为止,这属于行为。
3、动物的领域大小不同,它们通常使用姿态、、等方式来警告周围的动物,以保卫自己的领域。
4、动物个体之间常常由于争夺食物、配偶、领域等发生相互攻击或争斗,这种行为称为。
5、自然界中每一种动物都有一系列的行为来防御捕食者的捕食,这些保护自己、防避敌害的行为就属于。
二、合作探究
阅读分析课本P26-29,组内讨论,动物的取食行为、领域行为、攻击行为和防御行为,对动物生存和生殖的意义,做好疑难问题标注。
三、展示点评
各组以板书形式在各组相应位置展示合作探究讨论结果。
四、小结及巩固记忆
整理知识结构并记忆
【课堂检测】
1、人类养蜂取蜜,主要利用了蜜蜂的()
A.取食行为B.繁殖行为C.攻击行为D、防御行为
2、在紧急情况下,蜥蜴的尾巴能自动断落,断落部分还能做屈曲运动。
蜥蜴的这种行为是动物的()
A.攻击行为B.繁殖行为C.领域行为D.防御行为
3、下列不属于防御行为的是()
A.野兔发现天空中的鹰正在盘旋时,飞快跑回洞穴
B.长颈鹿踢狮子的头
C.一群蚂蚁将一条毛虫拖进蚁穴
D.枯叶蝶像一片枯叶
4、初春的一天,树林里的黄莺发出美妙的歌声,这是()
A.黄莺歌唱美好的一天B.确认领地的领域行为
C.保卫自己的防御行为D.相互争斗的攻击行为
5、下来哪项属于攻击行为()
A.乌鸦遇到猛禽,结群共同对付侵犯者B.黄鼬放出臭气,赶走敌害
C.两条狗为一块骨头而相互撕咬D.猛禽追逐弱小动物
6、动物的攻击行为有利于()
A.个体的生存B.种族的延续C.个体的发育D.A和B
6、小狗一边走一边撒尿是()
A.领域行为B.繁殖行为C.攻击行为D.后天学习行为
【课后反思】
第2节动物行为的主要类型(第2课时)
【学习目标】
1、能举例说出动物的多种行为;
2、能举例说明动物行为对其生存和生殖的意义。
【学习重点】
繁殖行为、节律行为和社群行为的意义。
【学习难点】
分析繁殖行为、节律行为和社群行为与其生存和生殖的意义。
【学法指导】阅读教材P29—33,勾画重点
一、自主探究
1动物的繁殖包括、、、、孵卵以及对后代的抚育等。
2、生活在地球上的动物,也有许多周期性的、有节律的行为,这些行为称为。
3、科学研究表明,是存在的,它是以体内的生物化学反应为基础的复杂机制。
4、自然界中的很多生物都是群居在一起,一起生活的动物群体内不同成员之间分工合作,共同维持群体生活,这就是行为。
具有社群行为的动物例如有、等。
二、合作探究
1、阅读分析课本P29-33,组内互助交流,讨论动物的繁殖行为、节律行为和社群行为,对动物生存和生殖的意义,做好疑难问题标注。
2、P33思考与练习做在课本上。
三、展示点评
各组将“合作探究”以板书形式展示在各组相应位置,组间点评。
四、小结及巩固记忆
整理知识框架,并识记。
【课堂检测】
1、繁殖季节,雄孔雀频频在雌孔雀面前“开屏”,这是繁殖行为中的哪一种行为()
A.交配B.占领繁殖空间C.求偶D.育雏
2、冬天来临,燕子带着幼鸟飞向南方,这种行为属于()
A.觅食行为B.防御行为C.社群行为D.节律行为
3、杜鹃将卵产在大山雀的巢内,靠大山雀喂养幼鸟,大山雀充当杜鹃幼鸟的“养母”,这种现象是杜鹃的()
A.攻击行为B.节律行为C.防御行为D.繁殖行为
4、下列动物种群中,不具有社群行为的是()
A.蜜蜂群体B.蛔虫群体C.白蚁群体D.蚂蚁群体
5、下列动物中,具有社群行为的动物是()
A.青蛙B.狮子C.蚯蚓D.老虎
6、唐朝诗人白居易在《钱塘湖春行》中描写道:
“几处早莺争暖春,谁家春燕啄春泥”,这句是反映了鸟类繁殖过程中哪一行为()
A.筑巢B.求偶C.孵卵D.育雏
【课后反思】
第3节动物行为的研究
【学习目标】
1、知道四位动物学家研究动物行为用的方法;
2、知道观察法和实验法的区别。
【学习重点】
知道研究动物行为的主要方法。
【学习难点】
观察法和实验法的区别与联系。
【学法指导】阅读教材P35—36,勾画重点
一、自主探究
1、在野外的自然状态下,实地观察动物的各种行为,这种研究方法就是。
2、研究者对研究对象都施加了不同程度的外界影响,然后再观察研究动物的行为,这些研究方法都是。
3、法布尔研究昆虫用的方法主要是法。
4、费里施对蜜蜂色觉的研究主要用的是法。
5、廷伯根对银鸥幼雏求食行为的研究主要用的是法。
6、劳伦斯对小野雁学习行为的研究主要用的是法。
7、实验法和观察法的区别有哪些?
二、合作探究
阅读分析课本P35-36,组内互相讨论,并比较实验法和观察法
三、展示点评
以投影或板书形式将组内讨论的“实验法和观察法的区别和联系”展示出来,组间补充、点评。
四、小结及巩固记忆
观察法
实验法
区别
主要目标
描述动物的行为表现
说明行为发生或变化
方法程序
借助器具直接观察
实验处理后再观察
材料处理
对动物不施加影响
对动物施加影响
联系
实验法以观察为基础
【课堂检测】
1、法布尔对昆虫的研究主要使用的是()
A.观察法B.实验法C.调查法D.查阅资料法
2、下列科学家中,被称为“现代动物行为学之父”的是()
A.法布尔B.费里施C.廷伯根D.劳伦斯
3、费里施对蜜蜂色觉的研究主要使用的方法是()
A.观察法B.实验法C.描述法D.收集资料法
4、研究动物行为的方法主要是采取()
A.观察法和实验法B.观察法和调查法
C.调查法和实验法D.观察法和推理法
5、下列研究动物行为的方法中,属于实验法的是()
A.用摄影机拍摄猎豹的运动,研究猎豹追击猎物的方法
B.用望远镜观察鸟类繁殖期的活动
C.动物园用闭路电视研究东北虎生育幼虎的过程
D.用声波干扰水中活动的海豚,观察到海豚对声波的反应
6、用观察法研究动物行为的最好的场所是()
A.野外自然状态下B.实验室
C.动物园D.任意场所
【课后反思】
第17章生物圈中的动物
第1节动物在生物圈中的作用
【学习目标】
1、概括动物在生物圈中的作用;
2、通过“建立食物链和食物网”活动,认识动物和植物都是食物链和食物网中不可缺少的成员。
【学习重点】
1、动物是生物圈中的消费者;
2、动物是食物链的结构成分;
3、动物对植物生活产生积极作用。
【学习难点】
动物是食物链的结构成分。
【学法指导】阅读教材P39—43,勾画重点。
一、自主探究
1、食物链是指。
2、动物在生物圈中的作用有哪些?
3、动物是的结构成分。
二、合作探究
1、组内讨论“植食动物、肉食动物、杂食动物之间的区别”,并将讨论结果写在课本上。
2、阅读分析课本P41-42,组内相互讨论,做好P41-42讨论题。
3、阅读分析课本P42,组内分工合作,做好P43讨论题。
三、展示点评
1、将“合作探究1”以投影形式展示,组间点评。
2、将“合作探究2”以语言形式展示,其余组补充点评。
3、将“合作探究3”以语言形式展示,其余组补充、点评。
【课堂检测】
1、有一种名为鬼针草的植物,当人在草丛中行走时,裤脚上常被沾上一些带刺的“针”,人在这一过程所起的作用是()
A、毁坏了鬼针草B、帮助鬼针草传播种子
C、人对鬼针草不会产生作用D、以上答案都不对
2、雷达在现代军事、航空方面有重要意义,这门技术源于()
A、鲸的声呐系统B、蝙蝠的回声定位
C、鲨鱼的侧线D、猫头鹰的视觉
3、我国在建国初期,曾大量剿灭麻雀,现在又发出了保护麻雀的呼声,下列说法不正确的是()
A、现在的麻雀变乖了,不糟蹋农作物了
B、人们认识到麻雀只是在食物稀缺或繁殖季节才危害农作物,平时也吃害虫
C、人们认识到自然界中各种生物是相互依赖,相互影响的,麻雀在生态系统中也扮演了重要的角色
D、大量捕杀麻雀会破坏食物网的稳定,影响其他生物的生存
4、在一个由草→蝗虫→青蛙组成的食物链中,若大量捕食青蛙,蝗虫的数量会()
A、缓缓上升B、迅速上升
C、仍保持相对稳定D、先迅速上升,后急剧下降
5、马尾松纯种林容易遭受松毛虫爆发性的危害,而在混交林中,这种单一性的虫害就不容易大爆发。
这是因为()
A、松毛虫只能在马尾松纯种林中生活
B、混交林中食物链食物网复杂,有多种松毛虫的天敌控制松毛虫增长
C、马尾松纯种林中营养较多
D、马尾松纯种林中的环境更适合松毛虫的生长和繁殖
6、环境保护学家和生物学家提倡要保护农田蜘蛛,因为农田蜘蛛可以
A、吃掉农田中的害虫B、防治农田中的杂草
C、给农田作物传粉D、给农作物施肥
7、在某牧场,为了防止鸟吃草籽,把人工试验区的草原用网子罩起来,过一段时间,人们发现:
草的叶子几乎被虫子吃光了,而未加罩的天然草原,牧草却生长良好。
你知道这是什么原因吗?
这个实例说明了什么道理?
【课后反思】
第2节我国的动物资源
【学习目标】
1、认识我国的动物资源概况,知道我国常见的珍稀动物;
2、树立动物资源现状的忧患常识。
【学习重点】
1、动物是人类的朋友;2、我国的珍稀动物。
【学习难点】
1、活动“角色扮演”的组织。
2、我国动物资源面临的威胁。
【学法指导】阅读教材P44—47,勾画重点
一、自主探究
1、举例说出我国有哪些特产珍稀动物。
2、我国境内还有新疆虎和野马吗?
二、合作探究
阅读课本P45-46,讨论我国动物种类有多少?
珍稀动物有哪些
三、展示点评
将“合作探究”的讨论各组以投影形式展示,组间点评。
四、小结及巩固记忆
【课堂检测】
1、为了保护大熊猫,在四川专门成立了自然保护区。
2、下列说法不正确的是()
A、地球上的物种灭绝后,不可以再生
B、生物的多样性的消失会对人类自身的生存产生威胁
C、与人类没有关系的生物物种,可以不保护下来
D、生物的入侵会对生物的多样性产生影响
3、我国生物的多样性减少的主要原因是()
A生存环境的改变和破坏B掠夺式的开发和利用C外来物种入侵D环境污染
第3节我国动物资源的保护
【学习目标】
1、说出动物多样性的含义;
2、认识动物多样性保护的基本措施;
3、树立动物多样性保护的意识,参与动物多样性保护。
【学习重点难点】
1、动物多样性的含义;
2、动物多样性保护的就地保护和易地保护。
1、动物的遗传多样性是物种多样性的基础;
2、动物多样性保护的就地保护和易地保护。
【学法指导】阅读P47—49,勾画重点
一、自主探究
1、动物的多样性包括、、。
2、保护动物多样性就需要在、和三个层次上,制定保护战略和采取保护措施。
3动物多样性的保护措施包括、、。
4、什么叫就地保护?
主要措施是什么?
5在四川省的卧龙、王朗自然区是为了保护、。
为保护朱鹮,在陕西省建立了保护区;为了保护斑头雁、棕头鸥等鸟类及其栖息环境,在青海省建立了自然保护区。
6、保护生物多样性最有效的措施是。
7、到2005年3月23日,我国已经有个自然保护区加入到联合国的“”中
8、《中国自然保护纲要》中规定,“对于珍稀濒危物种,要严格保护,除特殊需要经过批准,禁止一切形式的和”。
二、合作探究
1、阅读分析课本P48,理解识记动物多样性。
2、阅读分析课本P48-49,组内相互讨论学习,就地保护和易地保护的共同点和区别,并将讨论结果写在纸上。
3、P50思考与练习做在课本上。
三、展示点评
将“上面合作探究第2题”以语言结合文字板书的形式展示出来,其它小组补充、点评。
四、课堂检测
1、动物多样
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