新人教版八年级历史上册《六单元 中华民族的抗日战争第21课 敌后战场的抗战》优课教案9.docx
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新人教版八年级历史上册《六单元中华民族的抗日战争第21课敌后战场的抗战》优课教案9
《培养八年级学生历史时空观念的对策研究》
课题研究课堂教学设计表
教学设计题目
第21课 敌后战场的抗战
适用年级
八年级
学科
历史
参评编号
研究课题
名称
培养八年级学生历史时空观念的对策研究
研究目标
1.调查分析八年级学生历史时空意识的现状,分析成因。
2.探索培养八年级学生历史时空观念的对策。
研究内容
1.调查八年级学生历史时空意识的现状。
通过问卷调查法以及咨询其他教师等方法,搜集学生时空观念的现状,分析成因。
2.培养八年级学生时空观念的对策研究。
(1)掌握扎实的基础知识,熟悉历史事件基本的时间空间情况,为知识的前后联系打下基础。
(2)利用地图、插图、视频等再现历史时空。
(3)培养学生联系时空进行思考的意识。
教学分析
1.了解平型关大捷和百团大战等史实,知道抗日根据地建立与发展的情况。
体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。
2.平型关大捷为敌后抗日根据地的建立与发展打下了良好的群众基础,敌后抗日根据地的发展与壮大又促使日军把进攻的重点转移到敌后战场,为了粉碎日军的封锁与扫荡,我军主动出击,发动了声势浩大的百团大战。
3.在整合整节课内容的基础上,每一目可结合地图、战役示意图、视频等手段,培养学生时空观念。
学习目标
1.知识与能力:
了解平型关大捷和百团大战等史实,知道抗日根据地建立与发展的情况。
理解历史事件的发生与它所处的时空环境有不可分割的关系,加强学生时空意识的培养。
2.过程与方法:
识读《平型关战斗示意图》、《创建敌后抗日根据地形势图》等,学会通过地图获取有效历史信息,为时空观念的培养打下良好基础。
3.情感态度与价值观:
体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。
学情分析
1.八年级学生经过一年的历史学习,有了一定的历史知识基础,对历史发展的规律有大致了解。
本课将学习到两个战例,关于战役,使用地图和示意图能更好帮助学生理解战役的过程等。
2.大部分学生学习习惯差,学习兴趣低下,需要在引发学生兴趣上多下功夫,例如:
利用山底地道贴近学生生活,理解游击战争的人员组成以及特点等,合理利用多媒体等。
学习重点难点
重点:
平型关大捷、百团大战,可结合地形图、地图、示意图等帮助学生理解战役的过程与目标等。
难点:
敌后抗日根据地的建立与发展,首先要结合地图使学生明白敌后战场的主要分布地区,并结合山底地道遗址理解游击战争的人员组成和特点等。
学法指导
1.以学生自主学习为主,以合作探究为辅,其中关于平型关大捷的过程,可引导学生思考发生在平型关的原因以及应该采取的战术,指导学生根据战役示意图叙述战役过程,增强学生识图能力和时空观念。
2.关于敌后抗日根据地的建立与发展,可展示地图,并标注根据地位置,结合位置思考游击战与当地人文、地理环境的关系。
3.关于百团大战,采用播放视频的方式,便于学生对百团大战形成完整系统的了解。
4.学完整节课内容的基础上,指导学生通过画年代轴的方式对本节课内容完成整合,形成正确的时序和知识体系。
教学设计说明
(教学设计与课题研究的相关性分析)
本课题主要研究八年级学生时空观念的培养路径,结合本节课内容,能集中体现时空观念重要性的知识点,我认为主要有如下几点:
1.平型关大捷的过程引导学生思考发生在平型关的原因以及应该采取的战术,指导学生根据战役示意图叙述战役经过,增强学生识图能力和时空观念。
2.敌后抗日根据地的建立与发展,展示地图,并标注根据地位置,结合位置思考游击战与当地人文、地理环境的关系。
3.百团大战,采用播放视频的方式,便于学生对白团大战形成完整系统的了解。
教学设计流程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
(与课题研究有关的设计必须做加粗字体说明)
导入
新课
展示山地地道遗址图片,引发学生学习兴趣,并由此导入敌后战场的抗战,解释题目。
1.平型关大捷
七七事变之后,以国共合作为主体的抗日民族统一战线建立。
改编后的八路军和新四军奔赴抗战前线配合国民党军队对日作战,正面战场上,日军首先挑起淞沪会战,同时在山西,日军为了攻占太原,准备在太原的重要门户平型关集结,而八路军的一支队伍就是在这给了日军出其不意一击,名震华夏。
引导学生自主学习,完成下列表格。
时间
地点
指挥者
结果
为什么这场伏击战会发生在平型关?
展示平型关地形图。
如果你是指挥官,你会如何制定作战计划?
展示平型关战役示意图。
平型关不仅在党内赢得很高赞誉,甚至国民党都给予很高评价。
材料一:
国民政府称:
“此为华军在平绥线之空前胜利。
它给予在侵华以来横冲直撞的日军沉重的打击,尤其因为打击的是日军的王牌师团,因此这个打击对日军特别沉重,也就特别有意义。
”
我们该如何评价平型关大捷?
平型关大捷后,八路军又连续取得了一些胜利,这些胜利大大提高了八路军的威望,许多青年自愿加入八路军,为敌后抗日根据地的建立与发展,打下了良好的群众基础。
2.抗日根据地的建立与发展
自主阅读课本第101页,思考下列问题。
1、中国共产党建立了哪些抗日根据地?
战略总后方和指挥中枢在哪?
2、主要战斗方法有哪些(解释各种战法,并以山底地道为例,启发学生思考,为什么采用这种战斗方法,继而引导学生归纳游击战争主要人员组成)?
3、为巩固根据地,中国共产党采取了哪些措施,有怎样的作用?
材料一:
在抗日根据地政权人员分配上,代表工人阶级和贫农的共产党员占三分之一,代表小资产阶级的非党左派进步分子占三分之一,代表中产阶级和开明士绅的中间派占三分之一。
——“三三制”政权原则
材料二:
农民凭着手中的武器,完全可以停止交租和取消债务,但仍要求他们继续交纳降低了的地租和利息,并尽最大力量发展生产,以支援战争。
这些政策有力地激发了农民的积极性,同时也为大部分愿意救亡的地主乡绅们所能接受。
——《翻身——中国一个村庄的革命纪实》
随着抗日根据地的巩固与发展,八路军不断在敌后战场进行抗日活动,成为日军全面占领华北的最大障碍,而反观正面战场,日军先是占领我东三省,之后占领北平、天津、上海、南京、太原、徐州、武汉、广州等地,战线过长,导致物力、财力困难,那么你认为,日军会如何调整进攻策略?
我党如何应对?
3.百团大战
观看视频、结合课本102页,完成表格。
背景
时间
地点
指挥者
目的
主要目标
根据材料分析百团大战的意义。
材料一:
查顽寇陆续增兵,企图扫荡华北,截断我西北国际交通,兄等抽调劲旅,事以迎头袭击,粉碎其阴谋毒计,至深佩慰。
贵部发动百团大战,不惟予敌寇以致命打击,且予友军以精神上之鼓舞。
——《卫立煌祝贺八路军百团大战胜利致朱德电》
敌后战场,除了平型关大捷和百团大战,还有很多战例,都给日军以沉重打击,同时也诞生了很多著名的抗日民族英雄(展示狼牙山五壮士图片),哪位同学能说一下他们的故事?
那回忆正面战场,有哪些著名的抗日英雄事迹?
从这些人身上,我们能体会到怎样的精神?
归纳起来就是:
天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀;视死如归、宁死不屈的民族气节;不畏强暴、血战到底的英雄气概;百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。
不管是正面战场还是敌后战场,都为抗战做出了重大的牺牲。
在抗战初期,正面战场牵制了大部分日军,使敌后抗日根据地能较快发展起来,抗战相持阶段到来后,敌后战场又牵制了大量日军。
那么,我们该怎样理解正面战场与敌后战场的关系?
学生自主完成表格,掌握基础知识点,对平型关大捷有一个基本了解。
占领高地,提前埋伏。
学生叙述战役经过。
平型关大捷是全民族抗战以来中国军队取得的第一个胜利,粉碎了日军“不可战胜”的神话。
1、晋察冀、晋绥、晋冀豫、山东、苏南,指挥中枢延安。
2、地道战、地雷战、夜袭战、麻雀战(游击战争与当地环境有密切关系,人员组成:
共产党的领导,主力部队和地方基层民兵为骨干,广大群众为基础,组织各方力量)。
3、政治上:
建立抗日民主政权;经济上:
实行减租减息政策。
团结了各抗日阶级、阶层,巩固和发展了抗日民族统一战线。
减轻了农民的负担,提高了农民参加抗战的积极性,团结了地主阶级,增加了抗战的力量。
进攻敌后战场。
百团大战。
学生自主完成表格。
1、百团大战战果辉煌,有力打击了日军的侵略气焰。
2、提高了中国共产党和八路军的威望,振奋了全国军民争取抗战胜利的信心。
由学生简述狼牙山五壮士的故事。
台儿庄战役,李宗仁下令死守;第三次长沙会战,为了守住修械所高地,全团仅剩58人等事迹。
学生回答自身体会。
相互配合,共同构成了抗日战争的整体。
利用本地著名红色旅游景点导入,调动学生学习兴趣。
结合地图和上节课所学,顺理成章地与本节课内容联系起来,渗透对学生时空观念的培养。
通过展示《平型关地形图》,实现情境教学,培养学生站在当时历史条件下,思考问题的习惯。
展示平型关战役示意图,提高学生读图能力,并锻炼学生看图描述事件过程的能力,直观感受事件发展的具体时空条件,增强时空观念。
论从史出,培养学生分析史料能力,并从关键词句中,归纳出平型关大捷的意义。
第二目内容没有明显的时间界定,所以通过合理的过度,与第一目联系起来,显得尤为重要。
通过展示抗日根据地分布示意图,使学生直观了解抗日根据地的具体位置,并为后面教学内容的进行埋下伏笔。
由战法分析游击战与当地人文、地理环境的关系,使学生理解历史事件的发生都跟它所处的时空环境有密不可分的关系,培养学生养成依据时空环境思考问题的习惯。
论从史出,史论结合,锻炼学生史料概括能力。
过渡,顺理成章进入第三目的学习。
同时展示当时的全国抗战形势图,使学生形成更直观的感受,加深对历史发展的理解。
通过视频的方式,使学生对百团大战的各方面有全面了解,从而对百团大战形成系统全面的掌握,并且与前面知识形成基于时空观念的衔接。
通过展示百团大战示意图,使学生对百团大战发生的位置,主要目标等有更直观的了解和掌握。
论从史出,史论结合,锻炼学生史料概括能力。
由学生列举抗战中敌后战场和正面战场的民族英雄,体会先烈不怕牺牲,为国捐躯的爱国主义精神,完成对学生家国情怀的培养。
板书设计
正面战场
敌后战场:
1、敌后抗日根据地的建立与发展;2、两大战例:
平型关大捷、百团大战。
上两者关系:
相互配合,构成抗日战争整体。
注:
教学设计过程必须完整、具体,可加页。
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