学校传帮带活动实施方案.docx

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学校传帮带活动实施方案

学校传帮带活动实施方案

　学校传帮带活动实施方案

　学校传帮带活动实施方案

　根据校情，新老师居多的特点，本学年学校制定了以老带新制度，来提高我校教师队伍的素质，我作为相对较老的老师也对应带领了一位新老师为此，制定老带新的教师培养工作计划如下：

　一、坚持实行集体备课制度

　通过实行集体备课，能够使新教师更好地掌握课程重点，了解教学难点，学到老教师的教学经验和教学方法。

集体备课要求必须由年轻教师进行表述，然后老教师加以指导，直到形成完整的备课教案。

每周二下午进行。

　二、不定期进行新老教师双向听课

　经常进行新老教师双向听课。

年轻教师通过听老教师的讲课，特别是教学名师的讲课，将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。

老教师在听课的过程中，能够及时发现新教师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成长。

　三、开展教学法研究

　要求新教师每学期要进行教学工作总结，特别是总结教学法的心得体会，在教研室内进行交流和研究。

每年在老教师的指导下，写出1-2篇文章。

　四、加强专业理论学习

　针对青年教师自身的不足，在老教师的指导下，有计划地学习专业理论知识，不断提高业务素质，更好地完成教学工作。

　五、建立教师教学水平纪录

　对新教师的教学效果，进行记载并长期保留。

老教师结合纪录对新教师的教

　学效果进行评估，使得新教师能直观看到成长过程。

　学校传帮带活动实施方案

　一、开展教师“传帮带”活动的重要意义

　“传帮带”既是我校的优良传统，又是学校教学管理的重要组织形式。

开展好教师“传帮带”活动不仅可以完成学校“以老带新、共同发展”活动的任务，而且可以加强我们教师队伍建设，可以促进教师的团结与融合，更有利于继承和发扬我校的优良传统，加强教育教学科研，使全体教师共同发展、共同进步、共同提高。

　二、教师“传帮带”活动的基本内容

　“传帮带”活动的基本内容是教学工作、班主任工作。

教学工作包括备课、中心发言、上课、上公开课和研究课、辅导、命题、阅卷、选修课以及课改和教学研究等;班主任工作包括班主任常规工作、家访与开家长会、做学生思想工作以及评价学生等;

　三、教师“传帮带”活动的组织结构

　为了确保我们学校教师“传帮带”活动的有效开展，我们将成立教师“传帮带”指导小组：

　组长：

曹宏春

　副组长：

鱼小红高艳梅

　组员：

王兰兰胡兰兰鱼文娟雷红李琪华程华丽

　王伟任永军

　四、教师“传帮带”活动的组成成员

　1.指导教师条件：

师德高尚、作风正派、业务过硬、工作踏实、经验丰富且愿意参与指导工作的教师。

　2.新教师的条件：

某些方面工作经验不足或自愿寻求指导的教师。

　3.新教师与指导教师对应表：

（附后）

　五、教师“传帮带”活动的具体要求

　1.对指导小组的具体要求

（1）讨论确定或调整指导教师和新教师“结对子”。

。

（2）检查教师“传帮带”活动的实施与落实。

　2.对指导教师的具体要求

（1）指导新教师制定工作计划。

（2）指导新教师工作的各个环节、传授自己的工作心得。

　（3）每学期至少听新教师上课4节，每节课都必须与新教师交换意见。

　（4）指导新教师进行课改和科研。

　（5）开放自己的课堂、公开自己的教案本与学生练习本。

　（6）全面关心新教师的工作、学习、生活和思想。

　（7）加强与相关班主任和学生联系，了解新教师的工作情况，指导新教师及时调整工作目标和工作方法。

　3.对新教师的具体要求

（1）每学期至少听指导教师上课5节。

（2）经常找指导教师汇报自己的工作和思想。

　（3）积极承担大型公开课和研究课。

　（4）主动参与或承担指导教师的一些工作。

　六、教师“传帮带”活动的检查考评

　1.平时检查：

定期检查教案、听课笔记和作业

　2.各学段检查：

教学日志的反馈、评教评学以及分析各种大型考试的成绩

　3.综合考评：

常规工作+工作效果+大型活动中的表现+课改科研

　学校传帮带活动实施方案

　为了促进新教师专业成长，发挥学校老教师、骨干教师的示范和辐射作用，增进教师间的业务交流，加强教师间的相互学习，提高学校师资整体水平，逐步形成“以老带新、以优促新、互学共进”的教师专业成长工作机制，提高教学质量，本学期继续开展“老带新、互帮互学”活动，具体方案如下：

　一、指导思想

　以*****和“****”重要思想为指导，以科学发展观统揽学校发展全局，以学校的办学指导思想为依据，紧紧围绕有利于提高教育教学质量、有利于实现学校的培养目标组织开展“老带新、互帮互学”活动，促使一批新教师迅速成长起来，成为学校教育教学工作的骨干，促进学校又好又快的发展。

　二、培养原则与目标

　“老带新、互帮互学”活动中，指导关系的确立遵循自愿与学校安排相结合的原则，切实做到需要与可能相统一。

通过活动，力争三年内使新教师在教育教学方面，努力过好“四个关”（课标教材关、教学方法关、学生管理关、教学质量关），争取早日成为有特色的学校业务骨干。

　三、活动内容

　“老带新、互帮互学”活动是在教育教学实践中通过老教师对新教师的具体指导、帮助进行的，老教师要在下列诸多方面对年青教师指导帮助并达到相应的目标要求：

（一）思想认识及教师职业道德方面

　通过老教师的言传身教，一是要使年轻教师认识、理解义务教育的特征及其规律、学校的办学指导思想及学校的培养目标。

二是要使年轻教师把握住学校教

　育教学改革的方向。

三是要使年青树立服务意识，不断增强教书育人的责任心和事业心。

四是要加强教师行为准则、师德师风、安全知识、民族宗教政策等方面的宣传教育。

（二）备课

　在如何钻研教材，研究教法，熟悉大纲，分析教材;如何分散难点、突出重点，有详有略;如何编写教案，制定学期授课计划;如何收集使用教参材料，进行教学反思性总结等方面加以指导。

通过指导，要使年青教师的教案规范化，学期授课计划突出实践性教学环节，体现实现学校培养目标的要求，要使年轻教师学会科学的进行教学反思性总结并记录在教案之中。

　（三）课堂教学

　在课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教学艺术、课堂教学中突发事件的处理、语言表达能力、实验操作能力等教学基本功的训练等方面加以指导。

通过指导，要使年青教师的课堂教学能反应教学规律的一般要求，突出实用技能的培养，学生反映良好。

　（四）作业批改、讲评及信息反馈

　通过指导，要使年青教师作业批改规范，正确处理作业中反映出来的“共性”与“个性”问题，学会收集使用来自学生对教学的反馈意见，并据此改进教学工作。

　（五）教育教学理论的学习及应用

　通过指导，要结合校本培训使年青教师掌握基本的教育教学理论及基础教育、双语教育方面的理论。

要求有读书心得。

　四、活动要求

　1、帮扶教师：

（1）全面关心受帮扶教师的工作、学习、生活和思想。

加强与相关年级、班主任和学生联系，了解受帮扶教师的日常工作情况，指导其及时调整工作目标和工作方法，每学期的指导时间不少于***个小时。

（2）向受帮扶教师介绍教学经验，提供教学信息，推荐学习书刊，使受帮扶教师树立正确的教育思想和现代的教育理念。

　（3）精心指导受帮扶教师备好课，认真查阅教案，给予悉心指导并签注指导意见。

每学期重点审阅10节备课教案。

　（4）每月听受帮扶教师的课不少于两节并认真记录，按照一节好课的评价标准评课，评议优缺点，写出指导意见，学期末上交备查。

　（5）每学期指导受帮扶教师上一节组内或校级公开课或汇报课。

　（6）每学期指导受帮扶教师写出一篇高质量的论文或指导完成一个课件的制作。

　（7）每学期末对受帮扶教师作出一次书面综合评价。

　2、受帮扶教师：

（1）在帮扶教师的指导下，对自身的教学情况和业务水平认真进行剖析，确立提高的方向与成长的目标。

（2）每学期在帮扶教师的指导下，认真制定结对工作、学习计划，并在开学第三周交教务处。

　（3）认真备课，主动求教，各种交流活动每学期不少于10次，并做好记录。

　（4）主动听帮扶教师的课，每学期不少于5节，听课要认真记录，并写出体会。

学期结束记录上交备查。

　（5）每学期向同组老师开公开课或汇报课不少于1次，虚心听取意见并写好教后记。

　（6）经常找帮扶教师汇报自己的思想、学习和工作，积极参加各级各类竞赛活

　动。

。

　（7）平时加强学习并注意积累资料，写好学习笔记。

学期末上交师徒结对工作总结一篇。

　五、指导效果的评估

　经过新老教师结对传帮带，指导教师恰如其分地对被指导教师在教育教学方面进行评价，被指导教师也要总结好获得的成绩、体会、经验与不足。

　六、管理与考核

　1、督促指导教师和年青教师落实责任，不定期进行检查;

　2、不定期抽查指导教师和新教师听课记录，了解听课情况;

　3、每学期至少开2次指导教师和新教师座谈会，多方听取意见，扬长避短，及时改进;

　4、每学年组织一次新教师课堂教学比赛活动，对获奖师徒进行奖励。