小学英语四年级上册《 I can play basketball》导教案.docx
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小学英语四年级上册《 I can play basketball》导教案.docx
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小学英语四年级上册《Icanplaybasketball》导教案
新修订小学英语教学教案
英语教案
(EnglishLessonPlans)
学校:
_______________________
年级:
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教师:
_______________________
本文档文字可以自由修改
小学英语:
四年级上册《Icanplaybasketball》导教案
教材简介:
本教材主要用途为在当今竞争激烈的世界里,英语越来越重要,学好英语,将受益无穷,本教学设计资料适用于小学四年级英语科目,学习本教材的学生可以提高自身技能,本文档是按照教材进行修订编写,可以放心的进行教材使用。
四年级上册《icanplaybasketball》导学案苏教版
四上unit4icanplaybasketball
第一课时
教学内容
storytime
教学时间
教学目标
1.能听懂、能理解、会读课文。
2.能听懂、会说、会读单词play,basketball,swim,skate,well,haveatry
3.初步理解、会读句型:
canyou…?
yes,ican.no,ican’t.
canmikeplaybasketball?
yes,hecan.hecanplaybasketballverywell.
1.能大声流利地朗读对话,并能根据图片提示说对话,尝试在小组内尝试分角色朗读对话。
2.能用英语表述文中人物是否会打篮球。
3.学会用英语鼓励身边需要帮助的人。
教学重点
1.能听懂、能理解、会读课文。
2.能用英语表述文中人物是否会打篮球。
教学难点
1.能听懂、能理解、会读课文。
2.能明白并用英语表述文中人物是否会打篮球。
教学准备
教学光盘单词卡
教学过程
step1organization
1.enjoyasong
step2presentation
一学习课题
1.playagame
(教师边做边说,复习run,playtabletennis等,引出新词skateswim)
2.t:
icanswim.(动作)canyouswim?
引导学生回答
s:
yes,ican.(no,ican’t)
多问几组
t:
icanswim.(teach:
swim)
whatcanyoudo?
(ican在上一单元已经出现,学生并不陌生,所以在这里联系学生的生活实际让学生自由用ican说一说自己会做的事情,能用英语就说英语,用中文也可以,而从学生角度出发,学生可能会做的事情且比较常见的可能有sing,dance,draw等,教师写副板书,为后续教学做准备)
3.导入课题
t:
look,whoarethey?
(呈现文中三人图像)
wherearethey?
t:
yes,they’reintheplayground.
sowhatcantheydo?
(引导学生联系生活实际进行猜测,部分学生通过预习可能已经有正确答案)
t:
yes,playbasketball
todaywewilllearnunit4icanplaybasketball(揭题,带读)
二、进入课文,尝试自学:
(一)呈现学习目标1——看动画初步感知课文
活动形式:
watchthecartoonandfind
q:
whocanplaybasketball?
学生认真观看对话动画,根据要求找出答案。
反馈:
t:
now,doyouknowtheanswers?
whocanplaybasketball?
wherecanwefind?
(指名回答,呈现p1p2,跟读,这里要特别注意liutao,有的孩子认为他会,而有的孩子有可能认为他不会)
(二)呈现学习目标2——读课文,深入理解课文
1.readthestoryandfindouttheanswer.
canliutaoplaybasketball?
活动形式:
readandfind.
自读故事,找出答案和理由
呈现学习要求(3’)
自己大声读课文,找出答案,并画出证明你的观点的关键句.
学生打开课本朗读对话,根据要求进行自学。
反馈:
t:
let’stalk!
canliutaoplaybasketball?
(指名回答,注意追问why?
此环节着重考查孩子是怎样获得答案的,有的可能是读课文获得,还有部分孩子可能是通过观察图片获得的,在此过程中教师呈现文中图片帮助学生理解,带读)
顺势呈现p3和p4,跟读
2.联系生活实际,同桌讨论:
canliutaoplaybasketball?
(文本对于liutao是否会打篮球并没有像mike和wangbing那样明确,这里通过让同桌两人联系生活实际讨论一下liutao是否会打篮球,部分孩子子会发现liutao只是比较幸运投进了一球,并不算是真正的会打篮球,在这里渗透情感教育,要积极帮助和鼓励身边有困难的人。
)
3.t:
soboysandgirls,whocanplaybasketballbest?
谁的篮球打得最棒,你能给他们排排序号吗?
readthestoryagain,andcirclethekeywords.
活动形式:
readandcircle.
大声读故事,找出关键词
呈现学习要求(2’)
自己大声读课文,找出答案,并圈出关键词.
反馈:
学生排序
练习:
mikecanplaybasketballverywell.
wangbingcanplaybasketball.
三、会读课文
学习目标——通过互学竞赛的形式促进学生会读课文
第一遍,听录音跟读课文。
注意picture4单词yeah指导学生有感情地朗读
第二遍,同桌互读。
要求:
自己大声朗读课文一遍,找一找还有哪些地方不会读,同桌交流。
第三遍,小组分角色朗读。
第四遍,看图说一说。
tickingtime
1.icanreadthestorycorrectly
2.icanimitatethestory.
3.icansaythestory.
四、summary
1.当你想知道对方会不会打篮球时,可以问:
2.当你想鼓励对方尝试一下时,可以说:
3当你告诉别人你游泳很好时,你可以说:
step3homework
1.听录音熟读课文,练习背诵,明天表演。
2.听录音跟读单词,并拼一拼,每个至少拼读两遍。
3.(选做)查一查自己会做的事情怎样用英语表达,并尝试把自己会做的事情说给父母听。
板书设计
unit4icanplaybasketball
canyou…?
yes,ican.no,ican’t
canplaybasketball?
yes,hecan.no,hecan’t.
wangbing②
mike①verywell
liutao③haveatry
过关内容:
会大声朗读a课文
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