人教版三年级下学期品德与社会全册教案.docx
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人教版三年级下学期品德与社会全册教案
三年级下册《品德与社会》教案
单位:
下牛小学
姓名:
***
三年级年级品社教学进度表
周次
时间
课章节
授课内容
节数
1
2.26—3.3
预备周
2
3.4—3.10
第一单元
家人的爱
2
3
3.11—3.17
读懂爸爸妈妈的心
1
4
3.18—3.24
来自社会的爱
1
5
3.25—3.31
第二单元
不一样的你我他
3
6
4.1—4.7
换个角度想一想
2
7
4.8—4.14
分享快乐
1
8
4.15—4.21
复习
9
4.22—4.28
期中考试
10
4.29—5.5
第三单元
我们的生活需要谁
2
11
5.6—5.12
阿姨叔叔辛苦了
1
12
5.13—5.19
说声“谢谢
1
13
5.20—5.26
第四单元
学看平面图
3
14
5.27—6.2
校外探路
3
15
6.3—6.9
出行的学问
2
16
6.10—6.16
马路不是游戏场
2
17
6.17—6.23
复习
18
6.24—6.30
复习
19
7.1—7.7
期末考试
人教版品德与社会三年级下学期总《课程纲要》
学校名称
曲梁镇下牛小学
课程类型
必修课程
设计教师
刘宝花
适用年级
三年级
总课时
26课时左右
设计日期
2013年2月
学生、教材及其他资源背景分析
本学期,要丰富学生的道德情感,帮助学生体会和理解父母长辈良心用苦,感受家人的关爱、学校的关爱、社会的关爱,在他们的关爱下学生健康、快乐地成长。
从学习内容:
本册品德与社会课程实际思路是:
一条主线、点面结合、综合交叉、螺旋上升,学生学习儿童的基本权利和义务,理解个体与群体的互动关系,接触一些社会组织机构和社会规则,动的规则、法律对社会公共生活的意义。
知道生产、消费活动与人们生活的关系,科学技术对人类生存与发展的重要影响。
理解人与自然、环境的相互依存关系。
课
程
目
标
总目标:
品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会发展,为学生认识社会。
适应社会成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
分目标:
1、.珍爱生命,热爱生活,养成自尊自主、乐观向上,热爱科学,热爱劳动,勤俭节约的态度。
2、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
3、初步形成民主、法制观念和规则意识。
4养成良好的生活和行为习惯。
5、能够与人平等地交流合作,学会民主地参与集体生活。
6、学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。
7、学习搜集、整理、分析和运用社会信息,用简单的学习工具探索和说明问题。
课
程
内
容
在爱的阳光下
4课时左右
我们共欢乐
5课时左右
生活不能没有他们
4课时左右
寻路和行路
8课时左右
学习重点
1、让学生珍爱生命,热爱生活。
2、让学生学会做文明学生。
3、学会简单处理生活和学习中的问题
学习难点
1.学生能够认识自我、控制和调控自己的情绪和行为。
2.学生能与他人平等地交流与合作。
课
程
实
施
㈠教学方式
充分利用班班通资源,采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。
㈡学习方式
利用导学案,通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。
㈢实施对策
1.通过多种教学活动,帮助学生获得丰富的情感体验,掌握必备的基础知识。
2.善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题共同探究学习主题。
3.创设学生乐于接受的学习环境,灵活多样地选,用教学组织形式,为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
有
效
性
评
价
(一)学生数学学习过程的评价
⒈利用课堂学生自评、互评、和教师评价,及时反馈学习信息。
⒉利用信息交流平台针对学生的学习情况、特性与家长定期进行交流。
⒊单元学习进行复习整理。
(二)学生的基础知识和基本技能评价
⒈卷面测试:
单元结束和期末要求学生完成综合性试卷。
2.针对每节课的学习内容,随堂完成老师出示的问答题。
(三)教师教学行为评价
1.教师对学生在日常生活中,表现出的情感、态度、能力、行为进行观察,并作记录。
2.教师在于学生进行充分交流的基础上,教师对学生在一段时间内学习课程的学习态度,表现等以描述的语言写成评语、鼓励学生巩固进步、修正不足、继续努力。
人教版品德与社会三年级下册第一单元《课程纲要》
学校名称
下牛中心小学
课程类型
必修课程
设计教师
刘宝花
适用级级
三年级
总课时
5课时左右
设计日期
2013.2
学生、教材及其他资源背景分析
学生方面分析:
儿童代表着未来,为了他们的健康发展,家庭、学校、社会向他们倾注了关爱。
他们沐浴在爱的阳光下。
对于这些,他们过去注意到了吗?
教材方面分析:
1、本单元由三个主题构成:
家人的爱、读懂爸爸妈妈的心,来自社会的爱。
2、本单元教材以“在爱的阳光下”为题,来丰富学生的道德情感,帮助学生体会和理解父母长辈良心用苦,感受家人的关爱、学校的关爱、社会的关爱,在他们的关爱下学生健康、快乐地成长,知道动手为家人做一些力所能及的事情的目标。
3、教材选项取的事例来源于学生的现实生活,注重与时俱进,体现了新时代学生所关注的焦点问题。
教材筛选的事例注重问题的多角度呈现,涉及面较广。
课
程
目
标
1、知道爸爸、妈妈好人和家人的关爱体香在哪里。
2、走进他们,了解他们的愿望,了解他们的欢乐和苦恼。
3、采访调查学校和社会对我们有哪些关心和爱护。
课
程
内
容
实施内容
课时安排
家人的爱
2课时左右
读懂爸爸妈妈的心
1课时左右
来自社会的爱
1课时左右
共计课时
4课时左右
重点
1、知道家人养育你成长的故事,再问问家人看到你进步成长后的感受,学会为家人做一些力所能及的事情。
2、我们和爸爸妈妈生活在一起,让我们读读他们的心。
问问他们的愿望、苦恼和爱好,知道尽量不给他们添麻烦,让他们少一些烦恼、多一些快乐。
3、搞个小调查,看看学校里那些人在为无门默默地服务着
难点
知道家庭、学校、社会为我们所做的事情。
课
程
实
施
㈠教学方式
充分利用班班通资源,采用直观演示、启发引导、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。
㈡学习方式
通过自主预习、小组合作交流、班级展示、运用探究研讨等学习方式进行学习。
㈢实施对策
1、力求突破知识单一的传统模式,注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展,以较好地落实“三维”目标。
2、进一步加强开放式教学方式的课题研究,通过艺术活动等多种形式对学生进行情景教育,培养学生明辨是非的能力。
3、通过书面、口头调查的方式,了解学生的内心世界。
有
效
性
评
价
(一)学生学习过程的评价
1、利用课堂学生自评、互评、和教师评价,及时反馈学习信息。
2、.收集的有关资料,合作完成一次实践活动,撰写活动报告。
3、单元学习进行复习整理,及时互评。
(二)学生的基础知识和基本技能评价
1、卷面测试:
单元结束和期末要求学生完成综合性试卷。
2、针对每节课的学习内容,随堂完成老师出示的问答题。
(三)教师教学行为评价
1、教师对学生在日常生活中,表现出的情感、态度、能力、行为进行观察,并作记录。
2、教师在于学生进行充分交流的基础上,教师对学生在一段时间内学习课程的学习态度,表现等以描述的语言写成评语、鼓励学生巩固进步、修正不足、继续努力。
第一课时(总第一课时)
课题:
家人的爱
课型:
新授课
学习目标:
1、从生活的点点滴滴、方方面面知道家人对自己无私的爱,懂得家人对自己疼是爱,严厉也是爱。
2、用实际行动表达对家人的感激与爱。
教学重点:
明白父母养育我们不容易,从而激发学生热爱父母的情感。
课前准备:
教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做事,并作为观察记录,学生自己小时候的照片。
教学方法:
谈话法、讨论法
教学过程:
一、自主学习、情景导课
让学生把自己小时候的照片拿出来,同学互相传看,并和现在比比,看看有什么变化,让学生体会出我们在一年年长大,并且让学生知道是家人的爱才使我们一天天成长。
(板书课题;家人的爱)
二、合作探究、交流互评
(是爱让我长大)
活动一:
1、引导学生年页几幅表现家人的爱的场景,让学生体会家人在这种背后的种种付出。
2、参照6页的图,引导学生从多方面回忆和讲述自己家人关爱自己的故事,让学生体会什么是家人的爱。
活动二:
1、结合课前的观察记录,与组内同学交流一天中家人为自己做的事情,请记录,做的最详细或最有特点的同学再向全班同学介绍,让大家共同分享家人对孩子的爱。
2、教师引导学生进一步体会,一天中家人就为自己做那么多的事,月月年年,在成长岁月里的无数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦!
引导学生思索自己应该对家长说些什么?
做些什么?
三、拓展延伸、升华新知
引导学生读一首小诗结束全课。
我们一天天长大,辛苦爸爸妈妈。
爸爸妈妈爱我,我爱爸爸妈妈。
板书设计:
家人的爱
家人养育我长大:
讲成长故事
课后反思:
第二课时(总第二课时)
课题:
家人的爱
课型:
新授课
学习目标:
知道家长对自己疼是爱,严厉也是爱。
教学重点:
明白父母养育我们不容易,从而激发学生热爱父母的情感。
教学方法:
谈话法讨论法
教学过程:
自主学习、初学感知
引导学生看8页、9页的几幅图。
合作探究、交流互评
这也是爱
1、分组讨论:
结合课本第8、9页图,引导学生讨论:
这些家长为什么做?
妈妈不给孩子买新车,是为了什么?
爸爸不帮孩子系鞋带,又是为了什么?
奶奶让孩子自己做手工,是想让孩子怎样?
爷爷为什么让孩子向爸爸认错?
2、经验交流:
向同学介绍自己类似的生活经历,说一说当时家长是怎样说的,自己是怎样想的,现在又是怎样体会的。
3、分组讨论:
怎样才能体谅家长的良苦用心。
巩固检测、体验成功
向同学说说父母对自己严厉的爱的事例
教师小结:
让学生懂得爱不仅是对自己的迁就,还包括对自己的严格要求,同时也提示学生自己的事情自己做,做事情动脑,勇于克服困难,犯错误要勇于承认,这也是对家长爱心的回报。
板书设计:
看图:
说说自己的见解
课后反思:
第二课时(总第三课时)
课题:
读懂爸爸妈妈的心
课型:
新授课
学习目标:
1、明白父母辛劳,懂得做子女的应该关心父母,体贴父母,在家做个好孩子。
2、做到自己会做的事自己做,不让父母操心,并能帮父母干家务活,虚心接受父母的教育,以实际行动给父母带来快乐。
3、激发学生对父母的热爱之情。
教学重难点:
落实学习目标,激发爱父母情感。
教学方法:
谈话法讨论法
教学过程:
一、创设问题情景,激趣导入
1、介绍问题背景:
今天老师想和大家探讨一件事,这件事想必曾经遇见过,这件事是这样的:
一个四年级的大哥哥,在吃完晚饭后,爸爸妈妈因为还要到店里去干活,让他洗一下碗,他说:
没空,我还要做家庭作业。
要么给二元钱。
2、自我思索
3、你觉得这位大哥哥该不该讨这两元钱?
为什么?
4、指名回答。
5、教师小结:
家里的事,仅仅是爸爸妈妈的吗?
确实,爸爸妈妈赚钱不容易。
二、合作探究、交流互评
了解父母辛劳
(一)父母赚钱不容易
1、为了家庭,为了我们有一个舒适的环境,爸爸妈妈努力工作。
你知道你爸爸妈妈是干什么的吗?
他们什么时候起床,什么时候回家?
回家后还要干什么吗?
(1)指名回答,同桌互说。
(2)他们这样辛劳又为的谁?
2、小结:
我们吃的,穿的,用的都是父母的血汗钱呀,一元一角都来得不容易呀。
(课件出示图片:
钱是这样赚来得)
(二)父母养育我们不容易父母亲为了我们,他们一方面努力工作,一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们的爱。
有一位学生是这样写她妈妈对自己的爱。
1、(课件出示)配乐诗朗诵:
妈妈的爱
2、爸爸妈妈的点点滴滴都倾注着对儿女的爱。
你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗?
3、同桌互说,指名说。
(生病时,但更要注意一天中的小事,从身边小事引导父母亲对孩子的爱。
)
4、教师随机评价
5、歌曲:
《世上只有妈妈好》
分担父母辛劳,关心父母
(一)我们可以怎样做
1、爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱。
现在我们长大了,成为了一个三年级的小学生了,那么我们该怎样报答爸爸妈妈呢?
揭题关心父母
2、关心父母,我们可以做些什么事,使他们高兴?
小组讨论。
3、小组代表发言,
4、归纳并板书:
(1)不让父母操心,自己能做的事自己做
(2)不让父母劳累,主动做父母的小帮手
(3)不让父母生气,听从父母的教导
这就是我们送给爸爸妈妈的爱心,画爱心(半个,会说并不表示会做)。
三、拓展延伸、升华新知
我们是怎样做的
1、母亲节,你为妈妈做了什么事
2、学生回答,随机补画爱心。
3、节假日我们应该想到爸爸妈妈,但更多的是平平常常的日子。
平时你又曾经做了哪些事,使爸爸妈妈很开心。
回答一个补画一段,直到爱心画完。
4、因为我们的年幼无知,因为我们的淘气不懂事,我们曾经做了些傻事,使爸爸妈妈很伤心呢?
你曾经做了什么?
5、教师评价:
你很有诚意,老师相信你,你以后一定不会再让爸爸妈妈伤心了。
我们又可以怎样做的更好
1、为了爸爸妈妈的微笑,为了我们的长大,我们可以做的更好,下列行为现在你做的怎么样?
请同学如实对下列行为进行自我评价。
2、反馈学生自我评价
3、表彰激励
夸夸我们班孝敬父母的好队员。
1)讲述孝敬父母的事迹。
2)发“孝敬”章。
总结谈话,课后延伸
同学们,关心父母,就要时时处处体谅,了解父母的需要和要求,不惹父母生气,不让父母为自己操心,尽量分担父母的辛劳,给父母带来快乐。
老师愿每一个同学都能为父母献上一份真挚的爱。
板书设计:
读懂爸爸妈妈的心
了解父母辛劳
分担父母辛劳,关心父母
教后反思:
第三课时(总第四课时)
课题:
来自社会的爱
课型:
新授课
学习目标
1.认识到学校各类工作人员为了自己的成长付出了心血,使学生感受到他们对自己的爱,并懂得自己应该怎样尊敬他们。
2.观察了解,知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。
3.让学生搜索、查看国家所制定的一些保护儿童权益的法律,从中明白到这也是国家对少年儿童成长的关爱。
教学重点、难点:
感受到学校各类工作人员对自己的爱,懂得自己应该怎样尊敬他们。
教学方法:
谈话法讨论法
课前准备
1.教师搜集社会上常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌。
2.教师搜集一些保护少年儿童合法权利的法律条文。
3.制作一段录音,内容为“一名普通教师的心声”
4.让学生课前搞一个调查采访活动,看看老师和学校其他工作人员是怎样工作的,他们有什么快乐和烦恼。
教学过程
激趣导入、构建新知
1.谈话:
在我们周围充满着爱,有来自爸爸妈妈的爱,有来自社会各界人士的爱,今天我们来学习第一单元的第三课。
我们每天大部分生活在学校里。
为了保证我们的健康、愉快地成长,学校中哪些人在为我们服务呢?
2.板书:
来自社会的爱
自主学习、构建新知
学文明理
1.学校中的爱
(1)看图片,说说学校中哪些人在为我们服务。
(2)学校里还有很多部门,自由讨论:
这里工作的老师和其他工作人员,为了保证我们的学习和安全,提供了哪些服务?
(3)展示调查结果:
说说老师和学校其他工作人员是怎样工作的,他们有什么快乐和烦恼。
(4)让学生说说自己调查后的看法和感受。
(5)听老师诉心声,让学生了解老师的内心世界,感受老师的苦与乐。
2.社会的爱
(6)在成长过程中不仅得到了来自家人、学校的的爱,也得到了来自大家庭的爱。
出示图片,说说社会为我们做了什么。
(7)根据日常生活的体验,说说自己从哪里感受到社会的爱。
(8)看图提问:
为了给我们营造一个好的学习环境和生活环境,社会为我们做了什么?
学生自由讨论。
(9)出示教师搜集的的社会常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌,让学生感受自己所受到的关心和保护。
合作探究、交流互评
1、说说老师的苦与乐
2、小组讨论交流
拓展延伸、升华新知
1.呈现学生的观察记录。
2.提示学生参考书上的范例,自己到生活中去观察。
(一方面是通过观察,让学生更了解社会各界对少年儿童的关爱;另一方面,也是培养学生的观察力,和对社会事物的敏感性。
课外知识
1.出示我们国家有关保护儿童法律法规,让学生了解和意识到我们的社会对儿童的关心和爱护。
初步知道自己有保护自己的权利。
2.让学生了解得更多,出示教师搜集的有关关保护儿童法律法规
3.让学生说说自己知道的有关保护儿童法律法规。
总结:
我们在成长过程中得到了来自家人、学校的爱,也得到了来自社会大家庭的爱,我们应该努力学习,长大为建设社会主义作出贡献,报答大家对我们的爱。
板书设计:
来自社会的爱
学校中的爱社会的爱
教后反思:
人教版品德与社会三年级下册第二单元《课程纲要》
学校名称
下牛中心小学
课程类型
必修课程
设计教师
刘宝花
适用级级
三年级
总课时
5课时左右
设计日期
2013.2
学生、教材及其他资源背景分析
学生方面分析:
从儿童身心发展的阶段特点看,三年级学生仍具有较强的自我中心意识,对生活感到好奇,敢于冒险,喜欢与人交流,喜欢新朋友,我们要抓住教育时机,帮助儿童逐步学会了解自己和他人。
教材方面分析:
1、本单元由三个主题构成:
不一样的你我他、换个角度想一想,分享快乐。
2、本单元教材以“我们共欢乐”为题,明白我们生活、学习在班集体里,大家要朝夕相处,同学习、同欢乐。
知道我们每个人各不相同,大家在一起懂得友好相处。
3、把自己的快乐,自己的想法,拿出来和大家分享。
课
程
目
标
1、能够从自己的相貌、性格、爱好等方面说出自己的特点。
比较自己与他人的不同,并能意识到每个人互不相同,各有特点。
2、由于每个人各具特点,才是班级生活更加丰富多彩、能够意识到自己在班级中的作用,并为此感到自豪和骄傲。
3、尝试从不同的角度观察、认识、分析同学间的各种现象,懂得在与同学交往中要相互理解,相互尊重,平等相处。
4、学会与人交流、合作,分享快乐。
课
程
内
容
实施内容
课时安排
不一样的你我他
3课时左右
换个角度想一想
2课时左右
分享快乐
1课时左右
共计课时
4课时左右
重点
1、了解自己的特点,意识到每个人各有不同,理解、尊重他人的想法和选择,观察同学和自己身上的闪光点。
2、学会积极乐观地思考和对待事情,学会宽容、欣赏他人,做一个快乐的儿童。
3、体会与他人分享的快乐和自我满足感,愿意与他人分享。
难点
观察同学和自己身上的闪光点,感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩。
课
程
实
施
㈠教学方式
充分利用班班通资源,采用直观演示、启发引导、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。
㈡学习方式
通过自主预习、小组合作交流、班级展示、运用探究研讨等学习方式进行学习。
㈢实施对策
1、力求突破知识单一的传统模式,注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展,以较好地落实“三维”目标。
2、进一步加强开放式教学方式的课题研究,通过艺术活动等多种形式对学生进行情景教育,培养学生明辨是非的能力。
3、通过书面、口头调查的方式,了解学生的内心世界。
有
效
性
评
价
(一)学生学习过程的评价
1、利用课堂学生自评、互评、和教师评价,及时反馈学习信息。
2、.收集的有关资料,合作完成一次实践活动,撰写活动报告。
3、单元学习进行复习整理,及时互评。
(二)学生的基础知识和基本技能评价
1、卷面测试:
单元结束和期末要求学生完成综合性试卷。
2、针对每节课的学习内容,随堂完成老师出示的问答题。
(三)教师教学行为评价
1、教师对学生在日常生活中,表现出的情感、态度、能力、行为进行观察,并作记录。
2、教师在于学生进行充分交流的基础上,教师对学生在一段时间内学习课程的学习态度,表现等以描述的语言写成评语、鼓励学生巩固进步、修正不足、继续努力。
第四课时(总第五课时)
课题:
不一样的你我他
课型:
新授课
学习目标:
了解自己的特点,意识到每个人各有不同。
能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法,理解、尊重他人的想法和选择。
观察同学和自己身上的闪光点,感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩,并为此而骄傲。
教学重点:
了解自己,了解他人,意识到每个人各有特点。
学会与人和睦相处。
教学难点:
学会与人和睦相处
教学方法:
谈话法、讨论法
教学准备:
彩笔、画纸
一些可以分类的东西。
教学过程:
一、激趣导入:
古人云:
一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。
生活中的你我他该如何相处?
友好相帮呢?
二、自主学习、构建新知
画自画像
1、课前活动
(1)、每一位学生自主为自己设计和创造一幅“自画像”,不要标出名字、照片或可以被辨识地特征。
写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情以及生活体验等。
(2)、教师观察学生的活动情况。
(3)、学生悄悄的将自己的画像交给老师。
2、活动中:
(1)、老师进行自画像陈列。
(2)学生猜猜画的是谁?
(3)、用笔写出名字。
(4)、谜底揭晓
三、合作探究、交流互评
讨论:
(1)、从同学们的自画像中来辨认其他同学,是简单还是容易?
(2)、哪些同学比较容易辨认,为什么?
(3)、你对自己和同学有什么新发现?
(4)、能否在每位同学的自画像上,找出他们的特征?
思考:
(1)、自己和其他同学相比有哪些相似之处?
还有哪些不一样?
(2)、班里的同学有没有完全一样的和完全不一样?
小结:
教师展示手中的小物品,总结说,花有别样红,人有形形色色,
物品也有许多不同之处。
每个人都有不同的地方,也有闪光点,在一起学习
应互相帮助。
板书设计:
不一样的你我他
花有别样红,人有形形色色
教后反思:
第四课时(总第六课时)
课题:
不一样的你我他
课型:
新授课
学习目标:
了解自己的特点,意识到每个人各有不同。
能够通过具体事物认识到不同的
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