关于规范幼儿园一日活动的指导意见山东省.docx
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关于规范幼儿园一日活动的指导意见山东省
关于规范幼儿园一日活动的指导意见
鲁教基发〔2015〕10号
各市教育局:
为贯彻落实《山东省学前教育规定》(省政府令第272号)提出的“学前教育机构应科学安排幼儿一日活动”的要求,增强幼儿园一日活动的科学性与规范性,提高幼儿园管理水平和保教质量,根据教育部《幼儿园教育指导纲要(试行)》(教基〔2001〕20号)、《3-6岁儿童学习与发展指南》(教基二〔2012〕4号)等文件精神,现就规范幼儿园一日活动提出如下指导意见:
一、基本原则
(一)关注计划性、整体性、操作性、趣味性,注重健康、语言、社会、科学、艺术五大领域之间的相互渗透和整合,各环节衔接自然、有序、有趣、高效,优化一日活动效益。
(二)遵循幼儿身心发展规律和学习特点,将游戏贯穿于一日活动之中,最大限度地满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,促进幼儿生动活泼、主动、富有个性的发展。
(三)尊重幼儿的主体地位,减少高控制、整齐划一的集体活动,给幼儿更多自由选择的机会和自主活动的空间。
关注个别差异,引导和支持每个幼儿从原有水平向更高水平发展。
(四)始终将幼儿的生命安全和健康保护放在首位,加强对幼儿的安全教育,定期开展安全预防演练活动,提高幼儿的自我保护意识与能力。
二、基本要求
幼儿园一日活动主要包括生活活动、教学活动、区域活动、户外活动等。
(一)生活活动
生活活动主要包括入园、盥洗、餐点、如厕、喝水、午睡、离园等基本环节。
生活活动蕴含着丰富的教育契机和教育价值,是促进幼儿生长发育,养成良好的生活卫生习惯,形成积极稳定的情绪情感,养成终身受益的生存生活能力和文明健康生活方式的重要途径。
1.正确认识和把握生活活动中所蕴含的教育和学习契机,将生活活动作为培养幼儿生活能力、良好习惯养成、促进幼儿健康成长的重要环节。
2.在生活活动的组织实施中,应在满足幼儿当前需要的同时,为其未来生活和持续发展做好积极准备。
3.幼儿身心发育尚未成熟,需要成人的精心呵护与细心照顾,但不宜过度保护和包办代替,以免剥夺幼儿自主学习和自我成长的机会,影响其主动性和独立性的发展。
4.幼儿基本生活能力的获得需要循序渐进、耐心细致的指导,幼儿园教师、保育员、家长等要始终保持教育的一致性与一贯性。
5.教师要有良好的生活能力、生活意识和生活品味,用积极的生活态度和情绪情感影响和感染幼儿。
(二)教学活动
教学活动是教师根据幼儿的年龄特点,有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动发展的教育过程,是幼儿获得新经验的重要途径之一。
教学活动可以以班级为单位进行,也可以以小组和个别等形式进行。
1.教学活动应遵循幼儿身心发展规律和学习特点,遵循生活性、游戏性、整合性的原则,体现规范与自主、集体与个别、动与静的结合,注重与环境的有效互动,营造丰富、宽松、适宜的教学氛围。
2.教师应充分保护幼儿的好奇心和学习兴趣,激发幼儿的想象力和创造力,注重幼儿积极、专注、勇于探究和尝试等良好学习品质的培养。
3.教师应提供充足的活动材料,引导幼儿自主探究、自主学习,让幼儿在玩中学、操作中学、感知中学,提高幼儿的学习兴趣。
4.教师应了解幼儿的已有经验,精心预设课程,关注幼儿获得新经验的过程。
善于发现教育契机,及时调整和生成教学活动,满足幼儿的学习兴趣和需要。
5.教师应明确教学目标,熟悉教学内容,合理使用教具学具,灵活组织教学活动。
关注个体差异,因人施教,促进每个幼儿在原有水平上的发展和提高。
(三)区域活动
区域活动主要是指在室内开展的幼儿自由、自主、自发的活动,包括游戏活动和自主学习活动。
区域活动符合幼儿的年龄特点,是幼儿个性化学习与发展的重要途径。
1.幼儿园应根据本园实际,因地制宜地为幼儿拓展足够的活动空间,创设良好的区域活动环境。
2.幼儿园应合理调整一日活动安排,保证幼儿有足够的区域活动时间,每天至少1次,每次为1小时。
3.幼儿园应配备足够的玩具和区域活动材料,注重低结构材料的提供,并充分利用本地自然资源。
材料应安全、卫生、操作性强。
4.根据幼儿年龄特点开展多种类型的区域活动,每个班至少设置5个活动区域。
提倡开展混班、混龄区域活动,实现区域活动效益的最大化。
5.教师应当做幼儿区域活动引领者、支持者与合作者,适时投放活动材料,不断丰富幼儿活动内容。
(四)户外活动
户外活动是幼儿在室外进行的活动,主要分为两类:
一类是室外游戏,包括沙水、建构、角色、表演、运动、艺术等游戏;一类是体育活动,包括集体体育活动、自主性体育活动、早操(间操)等。
户外活动对于幼儿亲近自然、增强体质,促进良好意志品质和社会性发展具有独特价值。
1.幼儿园应为幼儿提供安全、自然、充足的户外活动场地,并合理划分各种功能区域。
场地应体现多样性、生态性和立体化,尽量用沙土和草坪软化地面,如草坪、沙池、水池、土坡、小树林、土质地面、塑胶跑道等。
2.应确保幼儿每天户外活动时间不少于2小时,其中体育活动时间不少于1小时。
教师应根据季节特点、天气情况等适当调整活动时间、地点和内容。
3.应关注活动内容的丰富性、多样性、层次性和挑战性。
注意适度原则,既不过分保护,也不过度锻炼。
要关注体弱幼儿,注重个体差异。
4.注意体育活动的科学性,全面提升幼儿的平衡、协调、灵敏、力量、耐力等身体素质,避免单项技能的重复和单调训练。
5.高度重视安全工作,活动前要对幼儿进行安全教育,对场地及大型活动器械进行安全检查,活动时要将幼儿全部纳入视野范围,活动前后都要及时做好“三清”(清查人数、清查场地、清查器械)工作,确保幼儿安全。
三、规范要点
(一)生活活动
要点项目
教师
保育员
幼儿
入园
1.热情接待幼儿和家长,认真做好晨检,掌握幼儿的身体、情绪等情况,安抚、疏导有不良情绪的幼儿。
做好幼儿药品、物品的交接与记录等。
2.明确区域活动、晨练、值日生等晨间活动的内容及要求,有计划地指导幼儿自主参与活动。
1.做好室内外通风、卫生清理及消毒工作。
2.准备好幼儿喝水、盥洗等生活用品。
3.了解晨间活动的目的和要求,协助教师做好幼儿入园接待。
1.能有礼貌地与教师、同伴打招呼,主动接受晨检,心情愉悦。
2.能进行力所能及的自我服务,自主参与晨间活动。
盥洗
1.指导幼儿用正确的方法洗手、洗脸、漱口和梳头,鼓励幼儿自主整理仪表。
2.教育幼儿餐前、便后及时盥洗,节约用水。
1.协助教师指导幼儿用正确的方法洗手、洗脸、漱口和梳头。
2.保持盥洗区(洗手池、水龙头、毛巾、肥皂等)的清洁及地面的干燥。
1.学习用正确的方法洗手、洗脸、漱口和梳头,保持仪表整洁。
2.逐步养成及时盥洗、节约用水等良好习惯。
餐点
1.营造轻松温馨的进餐氛围,指导或帮助幼儿掌握取餐、进餐的基本技能,独立完成进餐。
准确掌握幼儿的进餐量,对生病、偏食的幼儿进行个别指导和帮助。
2.逐步培养幼儿细嚼慢咽、不挑饭菜、安静进餐、餐后及时盥洗等健康文明的良好习惯。
3.进餐完毕后,组织幼儿进行安静有序的活动,避免剧烈的、兴奋性的活动。
1.做好餐桌、餐具的清洁、消毒工作,保持进餐环境的温馨洁净。
2.指导或帮助幼儿适量取餐、进餐,对生病、偏食的幼儿进行个别指导和帮助。
3.餐后及时进行桌面、地面及餐具的卫生清理工作。
1.进餐时情绪愉悦,能正确使用餐具,独立完成进餐。
2.初步了解饭菜营养,喜欢吃多种食物。
3.逐步养成细嚼慢咽、安静进餐、餐后主动盥洗并收拾整理的良好习惯。
如厕
指导幼儿学习、掌握如厕自理的基本方法,培养幼儿有便意及时如厕、便后及时洗手、冲刷厕所等良好的卫生习惯。
1.保持厕所内空气清新、地面干燥及便池的洁净。
定期对便池、地面、拖把等物品进行消毒。
2.及时指导、帮助如厕时有需要的幼儿。
1.懂得及时排便对身体健康有好处,有便意时能及时排便,逐步掌握如厕自理的基本方法,养成良好的如厕习惯。
2.通过观察大小便情况,逐渐学会分析自己的健康状况。
喝水
保证幼儿一日生活中足量饮水,逐步培养幼儿有序喝水、主动喝水、适量喝水、科学喝水的意识及良好习惯。
1.为幼儿准备温度适宜的白开水,提醒幼儿根据季节、个体差异、身体状况等适量饮水。
2.保持饮水桶、水杯的消毒清洁和饮水区地面的清洁、干燥。
懂得喝水对身体健康有好处,喜欢喝白开水。
积极培育幼儿有序、主动、适量、科学喝水、节约用水的良好习惯。
午睡
1.对幼儿进行午检,检查幼儿是否带有危险物品,组织幼儿安静进入寝室,指导幼儿有序脱衣、叠放整齐并放到指定位置。
2.随时巡视,全面掌握幼儿的睡眠情况,观察幼儿面色、体温,及时为幼儿盖好被子,纠正幼儿不良睡眠习惯。
关注个别差异,发现异常妥善处理。
3.指导与帮助幼儿掌握起床穿衣、整理床铺等一系列常规要求。
1.做好寝室的卫生清理、消毒工作,保持寝室内空气新鲜,温度、湿度、光线适宜。
2.协助教师做好幼儿睡前准备,午睡进行巡视,指导或帮助幼儿穿脱衣服、鞋子、整理床铺等。
3.配合教师组织幼儿按时起床,做好起床后的整理工作。
指导幼儿如厕、喝水。
1.懂得午睡对身体有好处,喜欢在幼儿园午睡,养成良好的午睡习惯。
2.有便意、身体不适或发现同伴有异常情况能及时告知教师。
3.逐步做到独立穿脱衣服,鞋子摆放整齐,能自主整理仪表及床铺。
离园
1.指导幼儿整理仪表、书包等物品,组织幼儿进行安静的离园前活动,稳定幼儿情绪。
2.及时与家长沟通幼儿在园情况,认真核对接送人员,避免错接、走失等。
做好晚离园幼儿的安置工作,确保幼儿平安离园。
1.帮助幼儿整理仪表及物品,配合教师做好离园前的活动,将幼儿纳入视线之内,确保幼儿安全。
2.做好室内外幼儿用品及活动环境的清洁、整理和消毒工作,关好水电、门窗等,确保安全。
1.积极参与离园前的活动,保持稳定、愉悦的情绪。
2.自主整理仪表和物品,有礼貌地与教师、同伴告别。
(二)教学活动
要点项目
教师
保育员
幼儿
活动准备
1.根据本班幼儿年龄特点及身心发展需要选择适宜的教学内容,制定活动计划。
教学目标要具体、明确,具有一定的挑战性。
2.分析教材,了解幼儿的已有经验,提前备写活动方案。
文字材料能够背诵,音乐曲目、示范动作要熟练准确。
3.教具、学具等要准备充分。
4.引导幼儿尝试多种途径收集信息和材料,丰富相关经验。
1.确保室内环境整洁,光线充足,空气新鲜。
2.协助教师做好活动前的准备工作。
3.提醒、帮助幼儿做好喝水、如厕等准备。
1.与教师、家长共同通过查阅资料、观察体验等多种途径收集相关材料。
2.及时如厕、洗手、喝水等,做好活动前的准备。
3.对即将开展的活动充满期待,有浓厚兴趣。
活
动
过
程
1.根据需要设置情境,运用游戏等多种方式,自然导入教学活动。
2.讲解生动有趣,能与幼儿有效互动,各环节衔接自然高效。
提问清晰、明确、恰当,具有开放性、发散性,有利于引发幼儿进一步思考。
3.准确把握重点、难点,灵活运用多种教学策略,引导幼儿通过操作、体验、交流、合作等方式获得有益经验,避免生硬的知识灌输和记忆背诵。
4.针对不同层次的幼儿进行适当引导,注意观察幼儿在活动中的表现,并能灵活调整教学活动。
5.合理控制教学时间,小班集体教学每天不超过1次,中大班不超过2次。
每次活动时间为小班15-20分钟,中班20-25分钟,大班25-30分钟。
1.积极有效配合教师的教学活动,随时关注幼儿的个别行为,对不遵守活动规则的幼儿轻声提醒,对如厕的幼儿跟随至卫生间。
2.教学活动期间保持安静,不随意走动,不打断教学活动。
1.情绪稳定,喜欢参加活动并能坚持完成学习任务。
2.注意力集中,有良好的倾听、发言等习惯,不
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