教育资料部编版一年级上册《语文园地六》语文教案.docx
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教育资料部编版一年级上册《语文园地六》语文教案
【教育资料】部编版一年级上册《语文园地六》语文教案
语文园地六
教学目标:
1.复习字的结构。
2.通过读一读、背一背掌握地理方向;关心身边的事情,能勇于表明自己的态度。
3.积累古诗;诵读现代诗歌。
教学重点:
掌握生字结构,通过结构归类记忆汉字。
教学难点:
正确、流利地朗读、背诵儿歌,会利用太阳辨别方向。
教学准备:
多媒体。
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、连一连
(一)谈话激趣:
小朋友们,今天老师带大家来到语文园地,里面有许多游览区,咱们先来到连一连这个游览区,谁连得又快又对,我就把苹果送给谁。
引导学生理解题意。
1.你认识这几个字吗?
同桌互认互查。
2.你会写这几个字吗?
学生按笔顺规则写字,点几名学生上台写。
3.说一说这些字的结构,然后将带有不同结构字的苹果放到对应的篮子里。
(二)在教师的指导下,学生填。
(三)检查情况,及时订正。
二、学习读一读,背一背
(一)谈话激趣:
请你自己先借助拼音,自己将儿歌读正确,读通顺。
(二)让学生说说在刚才的阅读中读懂了什么?
(学生讨论后回答)
(太阳出来的地方是东方。
我们面对东方时,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南)
(三)你还知道哪些辨别方向的方法?
利用学生的生活经验积累说明。
如:
借助指南针辨别;可根据风向辨别。
(四)练习背诵。
三、作业设计
读读想想,你能分清方向吗?
把序号填进括号里。
下午放学,面向太阳,前面是(),后面是(),左面是(),右面是()。
1.东2.西3.南4.北
四、板书设计
语文园地六
前------东后------西
太阳
左------北右------南
第二课时
一、学习展示台
1、出示图片,你认识这是哪里吗?
你是怎么认识的?
2、在上学、放学路上你还认识了哪些字?
3、你还通过什么办法进行过识字?
二、学习日积月累
(一)创设情境,激发兴趣。
贴出图片(一个宁静、美丽的夜晚,众星下一轮玉盘似的月亮高悬夜空)你看到了什么?
看到这个月亮,你想到了什么?
激发学生展开想象的翅膀。
唐朝的大诗人李白像你们这么大的时候,也喜欢抬头望着天上圆圆的月亮,在他眼里,圆圆的月亮像什么呢?
今天我们就来学习李白写的《古朗月行》这首古诗。
(二)初读诗文
大家自己先来读读古诗吧,有信心读好吗?
如果遇到困难,我们应该怎么办?
(学生在古诗中找到生字,想办法记住它们的样子。
)
(三)检查学生自学情况,并适时指导朗读,相机理解诗意。
1.指名学生读诗,读后及时评价指正。
2.指导朗读,理解诗意。
(1)引导理解朗月。
什么样的夜晚才会有明月?
(晴朗)
古时候有个叫鲍照的人在一个晴朗的夜晚看见了月亮,于是写下了朗月行这首古诗。
几百年以后,李白也看见了这样的朗月,他也特别想为月亮写首诗,所以他就借用古人鲍照写过的《朗月行》的题目,并在前面加上一个古字,这就是我们今天要学习的--古朗月行。
学生接读题目。
李白小时候不认识什么呢?
齐读第一行诗:
小时不识月。
(2)朗读和理解呼作白玉盘。
李白小时候不认识月亮,他把月亮称呼为什么?
齐读第二句诗:
呼作白玉盘。
想象白玉盘是一只什么样的?
如果你见到了这样的月亮你会怎么样?
李白小时候和你们一样,见到如此美丽神奇的月亮,可是却不知道是什么,他忍不住大声呼唤:
呀!
天上有个白玉做成的盘子!
那这句诗该怎么读呢?
指名学生读,在不断评价中引导学生读出惊讶赞叹的语气,然后再齐读。
(3)学习剩下的两行诗
天上的圆月还让李白想到了什么呢?
学生自己读读剩下的两行诗。
再指名回答。
这面镜子是从哪里来的?
瑶台是个什么样地方?
镜子本来应该放在什么地方?
可是现在它飞到哪里了?
想象一下从这面镜子里,我们能看到什么?
如果你见到这样的月亮你会怎么样?
我们该怎样读这两行诗才能读出月亮的神奇与美丽呢?
在指名读后的评价上引导学生读出惊叹的语气。
在必要的时候,老师也可示范读。
3.整体感悟,指导背诵。
(1)学生闭上眼睛,随着老师的描述展开想象的翅膀:
一个晴朗的夜晚,圆圆的月亮挂在天空,一个小孩子抬头望着它,他不知道那是什么。
啊,它那样洁白,美丽,一定是最好的白玉做成的盘子吧?
不对!
不对!
它那样明亮,那样神奇,一定是王母娘娘的镜子飞到了云朵之上。
(2)你喜欢这样的月亮吗?
喜欢它的什么?
那让我们边读诗,边展开想象吧!
配乐齐读古诗。
(3)想不想把这么美的诗背下来呢?
指导背诵。
第三课时
教学目标:
1.理解和学习儿歌,丰富关于问答式儿歌的经验。
2.在感受、理解儿歌句式特点的基础上创编儿歌。
活动准备:
图片四张
教学过程:
一、谈话、讨论并理解儿歌的内容。
(一)师:
今天,有很多动物朋友要来我们班做客,它们是谁呢?
师边说边出示小鸟图片提问:
小鸟有什么本领?
(会飞)小鸟是用什么飞的呀?
(翅膀)我们一起来学学小鸟飞。
师边学边说,小鸟怎样飞?
扑扑翅膀去又回。
引导幼儿学说扑扑翅膀去又回。
(二)看,谁来了?
师出示图小鱼图片。
提问:
小鱼有什么本领?
(幼儿回答)我们来学学小鱼游吧。
边学师边引导幼儿学说:
摇尾巴点点头
(三)接着,谁会来呢?
小朋友猜猜看。
(师做马跑的动作给幼儿提示)师出示小马的图片提问:
马有什么本领呀?
(会跑)马儿怎样跑?
引导幼儿学说四脚离地身不摇。
(四)最后,谁还会来呢?
师出示小虫图片说,虫儿会(引导幼儿说出会爬)追问:
虫儿怎样爬?
引导幼儿说:
许多脚儿慢慢爬。
二、根据对图片的理解,学念儿歌
(一)师:
现在,我们看着图一起来念一遍(引导幼儿完整地念儿歌一遍)
(二)师:
刚才小朋友念得真好听,那这首儿歌有什么特别的地方,谁知道?
(幼儿发表自己的见解)师小结:
一个问一个回答,这样的儿歌就是问答歌。
(三)、和幼儿用问答的形式念儿歌,提高幼儿念儿歌的兴趣。
三、迁移已有经验仿编儿歌。
师:
请小朋友想想,还有什么东西会飞,是怎么飞的?
(师引导幼儿创编儿歌)
四、延伸活动:
师帮助幼儿记录仿编的儿歌。
儿歌:
谁会飞
谁会飞?
鸟会飞。
鸟儿怎样飞?
扑扑翅膀去又回。
谁会游?
鱼会游。
鱼儿怎样游?
摇摇尾巴摆摆头。
谁会跑?
马会跑。
马儿怎样跑?
四脚离地身不摇。
谁会爬?
虫会爬。
虫儿怎样爬?
许多脚儿慢慢爬。
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