教师观摩学习心得体会13篇.docx
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教师观摩学习心得体会13篇
教师观摩学习心得体会13篇
教师观摩学习心得体会1
20__年3月14日,九山初中一行17人赴__二中观摩学习,我有幸身在其中,深感荣幸。
以下是我的几点感受。
一、名校并不一定是现代、豪华建筑的代名词。
走进__二中校园,映入眼帘的楼群并没有想象的那么豪华,走进教室,内部装饰也不现代(没有重新装修)。
但是整个楼群布局非常大气,教室内的教学设施比较完备。
有一个细节:
每个教室内挂着一支教鞭!
这也许给追求现代教育的一些教育者一定的启示。
二、校园文化氛围浓厚,班级文化建设丰富多彩。
每一座楼都有一个富有文化气息的名字(海纳楼、笃行楼、敏学楼、唯真楼、启智楼),每一个班级都有一个彰显班级特色的班名(宏志八班、问鼎二班、追梦五班……),学校的宣传橱窗内,各班走廊的展示墙,教室内的黑板旁,讲台边,书架上,学生们的书籍、笔记本的扉页上,甚至在洗手间里…处处都有励志的话语,处处都有教育的体现,处处都在彰显学校的文化!
每个班级外的班级文化长廊都是由学生自己搜集材料制作而成的,内容丰富,富有时代气息、生活气息,体现了班级的精神风貌和特色。
教室内的班级文化同样精彩纷呈,角角落落都有励志格言、班级宣言以及学校、学部、级部、班级的活动材料。
这与有些学校为保持教室内的整齐划一不让随便张贴东西形成鲜明对比。
三、成型的“271”高效课堂教学模式和实用的师生共用学案提高了课堂教学效益。
“271”高效课堂的内涵
(1)学习内容方面:
20%的知识——自学能会,70%的知识——合作学会,10%的知识—老师教会。
(2)学生组成方面:
20%学生—特优生,70%学生—优秀学生,10%学生—待优生,
(3)271课堂模式的时间分配及内容安排:
20%(约10分钟)—教师指导、点拨、答疑;70%(约30分钟)—学生自学、讨论、展示;10%(约5分钟)—学生自结、巩固、检测
(4)“271”高效课堂的五个基本步骤:
预习自学,自主探究;完成学案,训练应用;分组合作,讨论解疑;展示点评,总结升华;清理过关,当堂检测。
在__二中271的高效课堂上,学生真正成了学习的主人,教师是课堂的策划人、导演,总之课堂完全的交给了学生。
在这种课堂中师生情感交融、共同创造、共同提升,教学相长;学生变被动接受为主动探求,学习成为享受,快乐写在脸上,学习效益当然大幅提高。
__二中的师生共用学案(预习学案、课堂学案、检测学案)也是非常实用的,并非一日之功,这需要学校经济基础上的强力推进,需要全体教师高度的责任心和持之以恒的钻研教材、不断总结的耐心。
否则,课堂不敢成为开放的课堂。
我认为要想成型至少需要3年。
四、精细管理。
有几个细节:
学校办公室外张贴着“今日值班安排”,从带班领导到值班水电工都在“今日值班安排”上,这样,有何事就可直接与这些人联系,便少了很多中间环节,提高了效率。
学校的塑胶篮球场地外贴有“塑胶篮球场地使用规定”,厕所内张贴“厕所使用规定”。
所有这些,无不体现出学校管理之精细。
__之行,开阔眼界,然何时始于足下?
必须从我们的教学实际出发,针对学生实际,制定适合自己学校的切实可行的素质教育计划。
先转变观念,再付诸于行动;先学形式,再加内容;加强学生、老师的情感教育,调动全体师生的积极性,细化管理,持之以恒,才能打造出我们九山初中自己的高效课堂,才能打造出我们自己的九山初中!
教师观摩学习心得体会2
我有幸听到了牛老师的公开课,她的《花钟》给了我很大的触动,有很多东西对我感受很深:
一、找准课文的切入点。
一篇优秀的__,总有那种牵一发而动全身的“点”、“线”、“面”。
找切入点就是在整体把握课文的基础上找到文本的一个支点,仿佛是找到一条串联珍珠的丝线来牵动整个文本的学习。
而一堂好课往往因为切入的巧妙,从而激发学生浓厚的学习兴趣,实现课堂教学的高效。
牛老师执教的《花钟》一课,她先让学生观察各种花的图片,让学生表现出对花的喜爱之情,激发了学生学习的兴趣;在授课过程中,她充分调动了学生的积极性,让学生体会各种花开的时间,让学生学习各种花开时的样子,并学习作者所运用的语言。
整堂课结构紧凑而又不失活跃与创新,学生在牛老师的引导下,在活跃的气氛中了解了各种花开的时间。
二、注重在“读”中赏、学。
《语文课程标准》指出:
“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”有效阅读是语文教学的根本。
阅读应经历这样的过程:
初读感知,让学生把课文读连贯读通顺读流利,经历初步的语感体验过程;精读感悟,让学生进入文本意境,产生情感体验,作出价值判断,并且借助声音将自己的感受和领悟朗读出来,读出意蕴,读出感情;熟读迁移,让学生对文本进行熟读背诵,积累言语图式、言语结构及情感表达技巧,并创设一定的情境促使其外化。
在这样的课堂上,学生品尝语言文字的奥妙,咀嚼精神世界的甘醇,怎么能不兴致勃勃地参与其中?
其实这就是我们要做到的“一读通,二读顺,三读不停顿,四读疑,五读情,六读悟意境”。
在参评的大部分课目中,执课教师都很注重读的作用。
他们在读之前,就设计好问题,带着问题去品读;问题解答之后,再读文字,力求深刻理解领会,读的方式、形式也是多种多样,有老师范读、配乐朗读、学生自读等。
而学生自读又可分为齐读、单读、分读等。
齐读还可以分为朗读、默读、小声读、用自己喜欢的方式读等等。
多种多样的读法,既可以帮助学生熟悉、理解课文,从而进一步深层领会__的主旨和创作思路,而且最重要的是可以培养学生的语感,提高学生处理文字的技巧。
在讲《花钟》时,牛老师一而再,再而三地让学生去品读各种花开时的样子,从而使学生层层递进、层层深入地去体会作者写作的手法。
三、巧用多媒体辅助教学。
小学语文教材内容丰富,语言优美,富有形象性和趣味性,特别适合运用多媒体信息技术进行教学。
利用多媒体信息技术,在语文课堂上眼观文字和图片,耳听声音和音乐,使事物形、声、色直接刺激着学生的感官,活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣,拉近了文本与学生距离,培养了感知事物的能力。
牛老师执教的《花钟》一课,她充分运用了多媒体,向学生展现了各种花的姿态和美艳,并让学生了解了花钟到底是什么样的,还向学生展示了昙花那美丽的一瞬。
同时,多媒体课件的使用让图画、音乐等美学手段得以运用,使课堂洋溢着美育的气氛,学生在这样的课堂里学的自是兴趣盎然。
总之,本次教学中,牛老师能根据学情来开展教学,并以自己独特的方式引导、渗透阅读方法和遣词造句、表情达意的方法。
因而这节课无论是从兴趣的激发,思路的开拓,还是心灵的交流,方法的点拔和信心的培养,很多细节都闪烁着授课老师的智慧,让我们看到了教学艺术之美,语言艺术之美,人文美,人情美。
教师观摩学习心得体会3
此次观摩的课程内容是科学领域和音乐领域教学活动,而在六大领域中我认为科学领域是最难组织和施教的,特别是公开示范课,在选材和施教中要考虑的因素太多太多,施教中的语言组织不当可能导致孩子们的口无遮拦泛泛而谈,对教师的教态、语速、语感、情绪要求特别高,对孩子的掌控也需要一定的技巧。
在本次活动中,我们真的是大开眼界,让我见识了两位老师的业务能力、组织教学能力、驾驭课堂能力,更多的是看到了在活动中表现出来的一些新的理念,包括他们的选材,教法及最后的评价都值得我们学习:
一、互动
感受最深的就是师生之间的互动,活动过程中教师更注重的是生生之间的互动,把互动的空间留给孩子,因为孩子们之间的经验分享与交流,更能为幼儿所接受。
而教师在互动过程中贯穿于幼儿情感、认知以及兴趣能力的培养。
二、自由探索
教师能够深入挖掘孩子的潜力,让孩子在自由的探索中变被动为主动,深入活动其中。
真正体验活动带来的乐趣。
王梅老师的科学活动《空气阻力》中,教师放的很开,整个活动就是以孩子自己提问题、孩子自己想办法寻找答案的形式贯穿于其中,从导入活动的了解职业介绍所的意思到故事教学中的由浅入深的提问,再到最后的自己尝试做职业介绍所所长。
教师都是让孩子自由的想象,自由的探索,而在此过程中,幼儿体验到的乐趣和获得的感受都是教师的教所不能替代的。
三、精彩的鼓励语
教师在鼓励孩子时,能够及时肯定,不用泛泛的鼓励语,教师要能够运用准确地语言把孩子的回答鼓励在点上,尽量不重复孩子的回答。
从孩子的回答中找到亮点,发掘孩子的闪光点,帮助孩子树立信心。
在音乐活动《两只小鸭》中,臧老师的鼓励语就运用的非常到位,既鼓励了孩子,又起了小结的作用。
四、情感的发展
注重幼儿情感的发展,在小班音乐活动《两只小鸭》中,整个活动都是以两只小鸭为主线,而且在活动过程中,情感的教育渗透于整节活动,看似平淡的活动却蕴含着很深的寓意。
五、教师的教态
教师的教态自然、大方、不做作,发自内心地情感流露给人亲切感,很容易拉进教师与孩子之间的距离。
六、活动的组织
教师语言组织上精炼,在活动的环节设计上不拖沓,不花哨,环环紧扣。
教师的提问适时,恰当。
在活动的组织上,教师能抓住幼儿的兴趣点,激发他们的好奇心。
这次的观摩活动给我最大的感触是“冰冻三尺非一日之寒”,执教老师对课改理念的把握、教学材料的选择、活动中的教学机智、以及活动后的反思,都显示了她们扎实的教学基本功和较好地专业化水平。
由此我体会,必须在每日活动中认真对学习材料深入分析、只有不断实践、不断积累教学经验的基础上,才能灵活掌握教学机智与应答、以及活动后认真反思是促使自己专业化水平发展的有效途径。
教师观摩学习心得体会4
10月18日,我有幸参加了曲靖市数学教学竞赛观摩活动。
聆听了来自各县、各学校的教师的精彩授课,从他们的教学中我更深刻的体会了什么是高效课堂、体会了教无定法、因材施教的教学理念。
各个教师的讲解都非常生动,课堂气氛活跃,充分调动了学生的积极性。
尤其是富源县胜景中学程丹丹教师讲授的《平方根》一课,使我印象深刻。
她的讲解生动,构建了和谐融洽的课堂气氛,让我受益匪浅。
高效课堂,重要的是“高效”二字,在教育教学中我们往往只注重形式,而不注重过程,大家普遍都认为只要按照“高效”课堂的模式进行教学就能达到“高效”的目的。
例如:
小组讨论,成为课堂教学中必不可少的环节。
教育教学中我们不能只认为说我已经做了,而是要把这一环节落到实处,看同学们是否真正讨论了,还是流于形式,还是有同学借讨论的机会抄袭。
笔者认为:
在讨论这一环节教师要巡视指导,甚至还可以参与到其中,引导同学们的讨论。
在此环节中,参与本次竞赛的大多数教师都做得很好。
其次,要达到“高效”的目的,还要切实调动学生的积极性,让每一位学生都参与到学习中,让每一位学生都“动”起来,真正成为学习的主人。
教师在课堂中只是引导者,课堂上的45分钟的时间是属于学生的。
程丹丹教师不但讲得生动,而且在这一方面做得非常出色,给参赛者以及观摩者都留下了深刻的印象。
参加本次竞赛的教师之所以能这么成功,能给大家留下深刻的
印象,我想:
吃透教材是最根本的。
这些教师的基本功是非常扎实的,教学素养很高,深入研读教材。
其次,驾驭课堂的能力很高。
巧用心思,精心设计,形成自己稳定的教学风格。
总之,参加本次观摩学习,是一次很好的学习机会,它使我深刻的体会到了学习的重要性与紧迫感。
我感激学校给我这次观摩学习的机会,因为通过观摩学习使我得到了一笔宝贵的财富,每一堂课都让我受益匪浅,我也因此更加明确了自己以后的努力方向和奋斗目标。
教师观摩学习心得体会5
有幸参加了在__大学举行的第_届“现代与经典”全国小学语文教学观摩研讨会,领略了__和__等名师的风采。
他们对文本独特的见解,课堂上妙语连珠,一次次地把听课的教师和学生带入了教学的天堂。
下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、课堂上充满激情
苏霍姆林斯基说:
“有激情的课堂教学,能够使学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考。
”高效的课堂,需要师生焕发生命的激情。
因为只有激情,才能点燃心灵的圣火、拨动生命的琴弦;因为只有激情,才能有创造;因为只有激情,才能使教诲永远具有探究的魅力。
在这些课堂中名师们的激情展现得淋漓尽致。
__老师上的是以“思乡”为主题的诗歌赏析课,《月之故乡》、《七子之歌》、《乡愁四韵》的旋律不时回响在礼堂里,和着动人乐曲的是老师的吟诵或是师生咏唱。
他吟诵时激情高亢,演唱时情深意切,一次次把学生带入了一个思乡、思国的情境之中。
诗意语文大师__老师给我们带来的《慈母情深》,一句“我却鼻子一酸”使课堂充满着激情,充满着诗意,他在对文本研读精深、到位的基础上,凭借着教师声情并茂的语言,引导学生一次次的升华性的朗读,巧妙地运用复沓的__结构达到不一样的教学效果,把学生带进一个个溢满浓浓母爱的情境,从读中感悟,从境中体会,尽情品味寓于字里行间中的深深慈母情。
二、处理教材的方法独到
上课老师对教材的处理和把握有其独到之处。
如_老师上的《孙悟空三打白骨精》,_老师不是指导学习教材,而是利用这篇课文为切入点,把这节课设计为名著导读课,在课堂中,她采用了课文与原文的对照方法,让学生感悟原著的精妙所在,同时又辅以多媒体《三打白骨精》动画片,再现名著中描写的人物形象特征。
从而教会学生学习和阅读名著的方法与途径。
在引导过程中,_老师设计的“三变”“三打”“三责”和一个个的“妙”激发了学生阅读的热情,又从读、演中体会词语的运用,培养他们的语文素养。
整节课中师生之间有真实的情感和智慧投入,学生的认识和能力都有了发展,尤其是整堂课中学生的思维不仅活跃而且水平有所提升。
三、激励语言的多元化
在这几天的课中,最让我感动的是老师对学生的激励,他们有的是用直接的语言,有的是运用故事;有的在课前,有的在讲课过程中;有的对学生感悟结果进行评价,有的指向了学生的感悟态度,有的指导了感悟的方法。
其中最令我印象深刻的是__老师的那段课前谈话《一人个清华妇女孩的故事》,让学生懂得了“抬起头来,大声说话”。
这些激励的效果也是不言而喻的呀!
让我学到了在课堂上要用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生。
两天半的学习所得点点滴滴都在激励着我,促使我去思考:
如何上好每一节语文课?
教师观摩学习心得体会6
一、真正的教育是以学生为本的素质教育,素质教育才是教育的归宿。
实施素质教育是当前我国教育的主旋律,新课程的实施和教改理念的不断实践,成为落实素质教育的助推剂,教师和教育教学管理者是教育发展、学生成长的生力军。
我们所参观考察的学校(赤壁路小学),集中优势教育资源,办优质教育,并取得了显着成效;着眼于学生的德、智、体、美、劳等五育并举,特别是才艺教育、美读、美写教育大力彰显了办学特色。
学生的实践能力与创新意识兼顾。
大到学校的硬件设施,小到校园中的一草一木,无不展现着良好而又务实的育人氛围,无不体现着素质教育旺盛的生命力。
相比之下,我以前在潜意识之中还是只看重学生的成绩的,在育人方面缺少创新和实践,在教育教学管理方面为学生德育方面的发展创造的条件还不够。
学校所形成的教育规模、管理风格和办学特色无不渗透着教育者的教育智慧,无不凝聚着他们辛勤的汗水。
教育是一项神圣的事业,学校将素质教育演绎的淋漓尽致,大气豪迈而又自信!
二、真正的教育是要把教与学、师与生这样一个关系高度的和谐统一起来,魅力教育才是成功的秘诀。
众所周知,__有魅力,就有人愿意读,人有魅力,就有人愿意与之交往,那么,教师有魅力,他的课堂自然会充满魅力,反之亦然。
美国教育家吉诺特曾说:
“在学校当了若干年教师后,我得出了一个令人惶恐的结论:
教学的成功与失败,我是决定的因素,我个人采用的方式和每天的情绪是影响学生学习气氛和情境的主因。
身为教师,我们具有极大的力量,能够让孩子们活得愉快或悲惨;我们可以是创造痛苦的工具,也可以是启发灵感的媒介;我们能让学生翻脸,也能使他们开心;能伤人也能救人。
”可见,有什么样的教师,就会有什么样的课堂,就会有什么样的学生。
魅力的课堂教学,洋溢着教师的人格魅力、艺术魅力、科学魅力,具有引人入胜的情景创设、适度的课堂节奏、相互生成、相互对话、相互动态的生态课堂环境,每一个学生全程参与课堂活动,使学生处于积极、活跃、自由的状态,使课堂充满着活力、内聚力和爆发力。
在听了赤壁路小学的公开课后,对于打造魅力课堂有了一些很直接的认识:
(一)追求课堂细节。
作为教师,只有从每一堂课入手,每一个教学环节入手,在细节上下功夫,推敲“微末之处”“关键之处”;反复思考,精心设计,追求细节的魅力,彰显课堂的魅力。
(二)营造宽松愉悦环境。
对一个教师来说,比学识更重要的,就在于为学生营造宽松愉悦的学习环境,创设民主的课堂气氛,让学生在广阔而自由的空间里放飞思想,砥砺能力。
为此,教师要把握全新的教育理念,改变以往师道尊严的作风,做学生的良师益友,为学生学习成长服务,融进学生心理。
(三)善于鼓励和表扬。
古人云:
“良言一句三冬暖”。
不用说学生,就是我们老师,也是希望能得到别人的鼓励和表扬。
所以,作为教师,应不失时机地对学生进行鼓励、表扬,坚信好学生是表扬出来的。
事实上老师对学生的鼓励目的就是为了让他们体验成功的喜悦,说明他们还行,从而进一步培养其学习的毅力;我们在实际教育教学工作中,对学生的评价切忌“一锤定音”,要循序渐进,对他们取得的一点一滴的成绩,甚至是微不足道的,也要大张旗鼓地进行鼓励、表扬,以增强其自信心,拓宽其继续转化的渠道。
今后我们的课堂提倡“课堂三声”——笑声、掌声、欢呼声,这不仅可以大大增强课堂教学的吸引力,激励学生产生自信心与学习动力,还可以帮助改变学校与教师在学生中的形象,成为永恒的魅力。
(四)关注情感体验。
心理学研究表明:
良好的情绪状态,能有效的强化人的智力活动,使人精力充沛,想象丰富,记忆力增强,潜能得到充分的发挥。
学习是高强度的心智活动过程,情绪状态佳不佳至关重要。
因此,在教学中激发出学生的学习情感,老师们不能企求。
情感到位了,学生的主动性、积极性、甚至创造性便会神奇般的出现。
一堂有魅力的课立足于教师课堂的智慧与经验外,还应该有丰富的理论知识来武装。
教师要在课堂上有意识地让学习程度不同的学生都有课堂表现的机会,获得课堂表现的满足感、体验到成功的喜悦、感受到被人关注的美感、享受到学习带来的快乐。
(五)张扬语言魅力。
现代社会是一个高交际、高频率、高信息化的社会,可以毫不夸张地说,口语表达能力是一个人安身立命的重要技能。
对于教师而言,口语表达能力显得犹为重要。
魅力课堂的营造一定与教师那独特的、个性化的语言息息相关。
教师的语言美首先体现在语音标准,能说一口流利的普通话,其次是懂得用气发声、吐字归音的常识,发出来的声音宏亮圆润,字正腔圆,清晰流畅。
更重要的是教师能根据不同的需要和不同的情境,组织恰当的言语内容,去打动学生的理智和心灵,或循循善诱,或幽默风趣,或以理服人,或以情感人,充分体现出教师的教育机智。
诚然,我们应摒弃那种刻意的人为雕饰的语言,但我们绝不可因噎废食,因为语言是教师的基本功、看家本领。
教师要用语言的抑扬婉转,来影响课堂的起伏,增加课堂魅力指数。
总之,此次外出观摩学习是一次难忘的学习经历。
对我来说是受了一次极好的教育,也是对我教育教学工作的鞭策。
以上仅是我个人考察学习的一点体会,并不能展现此次参观考察的全貌。
通过学习,我认识到,作为一名教师,树立终身学习的意识,不作井底之蛙,在反思中调整自己,努力践行新课程理念,努力实施素质教育才是根本,才能不虚此行。
我在今后的工作中,要多学习先进经验,不断改进自己的工作方法,力争使自己做的更好。
教师观摩学习心得体会7
第一次加入幼儿园教师这个行列,意外的发现,常人眼里的小儿科,有的不只是琐碎的事情,唧唧喳喳的声音,更多的是五彩斑斓的生活,欣喜惊奇之余,我迫不及待的深入其内,想要更好的去了解它。
有幸的参加了学校组织的幼儿园观摩活动,于是参观了第二机关幼儿园。
走进第二机关幼儿园的大门,即被眼前生动活泼而又可爱的景象所吸引,美丽的校园内,一群优秀的育苗者正带领着她们的小花朵在翩翩起舞,她们那灿烂的笑容及认真优美的早操动作留给了我最深的印象。
走入教学楼,处处都有老师和孩子们的作品,有的生动形象,有的夸张搞笑,无一不体现着老师的认真诚恳和孩子们的天真淳朴。
教学楼中最引人注意的便是那拐角的摆设。
幼儿园利用拐角空间,巧妙构思,添设了幼儿活动区,娃娃玩具区,宝贝音乐区等一系列的能吸引孩子,锻炼孩子的区角,尤其是设置了药品区,不仅关爱了孩子的健康成长,更是让孩子了解到身体—健康—药品之间的关系和作用性。
接着参观了大班的教室,感觉像是进入了格林童话。
一个美丽的小村庄,园丁在辛勤的耕耘,花儿在聪慧的绽放。
墙的一面是泉水叮咚,鱼儿欢快的嬉戏;另一面是茂密树林,小鸟欢歌,小路欢笑,用种子做成的葡萄树、向日葵微笑地向你点头,一切都惟妙惟肖,引人遐想,充满动画卡通的环境是最适合幼儿生活学习的。
带着舒畅心情听了三节课。
一节是大班的音乐课《小树微微笑》,讲课的老师经验丰富,采用理论联系实际的授课方式,让孩子在听歌曲的过程中,锻炼了听力和记忆力,并快速准确的学习演唱歌曲。
接着,看《小树微微笑》的动画片时,老师的循循善诱,引导了孩子,让孩子敢想敢问敢讲,提高了孩子的思维创新能力。
最后,老师给孩子们讲了小树苗的重要作用,让孩子们懂得去关爱保护小树苗。
一堂生动形象的音乐课,让孩子们的能力在活动中得到充分的发挥。
第二节课是看图说话课。
老师把几幅图画贴到讲板上,让孩子们发挥想象,把图画上看到的事物联系起来讲一段故事,然后给故事起一个好听的名字。
于是,孩子们发挥了自己的想象力,讲了一个又一个天真烂漫的故事。
这堂课让孩子们在相互学习的过程中,从一幅图画中听到了不同版本的故事,给孩子提供了发挥想象的空间,锻炼了孩子的口才。
最后一节课是舞蹈课。
老师通过歌曲让孩子自主的编排舞蹈动作,播放一段歌曲后,老师问孩子们小鸟是怎样飞,小鱼是怎样游,小朋友是怎样手牵手并排向前走。
老师的亲和力和优美的肢体语言,感染了孩子们,激发了他们强烈的表演欲和想象力,让孩子们更加积极的演示自己想象中的动作。
课间,老师对我们观园老师的亲切微笑,孩子们礼貌的问候,无不感染者我们。
我清楚的认识到老师和孩子间的平衡发展是需要他们的共同努力才能达成。
老师用自己的智慧和心血开启了孩子们的成长之门,孩子们良好的学习习惯要有老师细心努力的培养。
孩子们对于问题的思考和回答的见解性,取决于老师对孩子是否有准确的理解和透析。
一群优秀的孩子背后,一定会有一名优秀的老师,这样孩子在生活学习的道路上才能茁壮成长…..
通过这次观摩,我会在以后的生活学习中,用我学到的东西,更好地去关爱孩子,听他们的心声,从而教授他们更多的知识,让他们在未来的天空中自由翱翔!
教师观摩学习心得体会8
本周三,我跟随教育局考研室几位老师一起到__市__中学参加观摩听课学习,我们认真听了在节课,分别是__老师的__及__老师的__和__老师的__,下面我就__老师上的这课__谈一下我的学习体会的。
一、兴趣领先,乐于表达。
开课前,老师出示了一些关于动作和神态的四字词语,依次通过“摸大脑,快速记忆”和“把词意读书,把大家逗笑”的游戏形式,使孩子们在轻松快乐的环境中不知不觉积累了大量描写童年趣事的词语。
而在习作指导的第一环节“说说你的童年趣事”,老师的一句话“看谁说的能把大家逗笑”,诱发学生打开记忆的匣门,激活了学生的思维,使孩子们产生了强烈的表达欲望。
孩子们争先恐后的起来说自己的童年趣事,孩子们不仅说的好,听的也认真,课堂上充满了欢乐的笑声。
二、片段赏析,领悟写法。
在习作指导的第二环节“如何写好__”。
老师问学生:
“你们刚才说的趣事把大家都逗笑了,就这样写作文行不行?
”通过比较,使学生悟出口头语和书面语的不同。
接着便引领孩子回顾复习写好作文的方法,并梳理板书:
心理描写、动作描写、神态描写、修辞
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- 教师 观摩 学习心得 体会 13